一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第3課時(shí)“期末復(fù)習(xí)”的第11～13題（蘇教版）

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第3課時(shí)“期末復(fù)習(xí)”的第11～13題。（蘇教版）教案：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第3課時(shí)“期末復(fù)習(xí)”的第11～13題（蘇教版）一、教學(xué)內(nèi)容1.第11題：理解和掌握10以內(nèi)的加減法運(yùn)算，能夠熟練進(jìn)行口算和筆算。2.第12題：理解和掌握20以內(nèi)的加減法運(yùn)算，能夠熟練進(jìn)行口算和筆算。3.第13題：綜合運(yùn)用10以內(nèi)和20以內(nèi)的加減法運(yùn)算，解決實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握10以內(nèi)和20以內(nèi)的加減法運(yùn)算方法，能夠熟練進(jìn)行口算和筆算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：第13題，綜合運(yùn)用10以內(nèi)和20以內(nèi)的加減法運(yùn)算，解決實(shí)際問題。2.教學(xué)重點(diǎn)：第11題和第12題，理解和掌握10以內(nèi)和20以內(nèi)的加減法運(yùn)算，能夠熟練進(jìn)行口算和筆算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師出示一些生活場(chǎng)景，如購(gòu)物、分食物等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加減法解決問題。2.第11題講解：教師通過講解和示例，讓學(xué)生理解和掌握10以內(nèi)的加減法運(yùn)算，能夠熟練進(jìn)行口算和筆算。3.第12題講解：教師通過講解和示例，讓學(xué)生理解和掌握20以內(nèi)的加減法運(yùn)算，能夠熟練進(jìn)行口算和筆算。4.第13題講解：教師通過講解和示例，讓學(xué)生綜合運(yùn)用10以內(nèi)和20以內(nèi)的加減法運(yùn)算，解決實(shí)際問題。5.隨堂練習(xí)：教師出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。6.小組討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享解題方法和經(jīng)驗(yàn)。六、板書設(shè)計(jì)1.第11題板書：10以內(nèi)加減法運(yùn)算方法。2.第12題板書：20以內(nèi)加減法運(yùn)算方法。3.第13題板書：綜合運(yùn)用10以內(nèi)和20以內(nèi)的加減法運(yùn)算，解決實(shí)際問題。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）第11題：完成練習(xí)本上的第110題。（2）第12題：完成練習(xí)本上的第1120題。（3）第13題：完成練習(xí)本上的第2130題。2.答案：（1）第11題答案：略（2）第12題答案：略（3）第13題答案：略八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：教師可以布置一些拓展性作業(yè)，如讓學(xué)生運(yùn)用加減法解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。同時(shí)，教師可以組織一些數(shù)學(xué)活動(dòng)，如數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。2.第11題和第12題的講解方法。3.第13題的講解和練習(xí)方法。4.板書設(shè)計(jì)的內(nèi)容和方式。5.作業(yè)設(shè)計(jì)的題目和答案。6.課后反思及拓展延伸的內(nèi)容。一、實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)是教學(xué)的起點(diǎn)，它關(guān)系到學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我注重選取與學(xué)生生活密切相關(guān)的場(chǎng)景，如購(gòu)物、分食物等，讓學(xué)生在解決問題的過程中自然地接觸到加減法運(yùn)算。這樣的設(shè)計(jì)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助學(xué)生理解加減法的實(shí)際意義。例如，我可能會(huì)展示一幅圖片，圖片中有一個(gè)學(xué)生正在商店購(gòu)物，購(gòu)物車?yán)镉?個(gè)蘋果和2個(gè)香蕉，學(xué)生需要計(jì)算一共需要支付多少錢。通過這樣的情景，學(xué)生能夠直觀地理解加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，從而更好地掌握加減法的運(yùn)算方法。二、第11題和第12題的講解方法第11題和第12題是教學(xué)的基礎(chǔ)部分，它們涉及到10以內(nèi)和20以內(nèi)的加減法運(yùn)算。在講解這兩題時(shí)，我注重讓學(xué)生理解和掌握運(yùn)算方法，能夠熟練進(jìn)行口算和筆算。我會(huì)通過講解和示例，讓學(xué)生掌握加減法的基本規(guī)則，例如加法的規(guī)則是將兩個(gè)數(shù)的數(shù)值相加，減法的規(guī)則是將被減數(shù)減去減數(shù)的數(shù)值。同時(shí)，我還會(huì)教授一些口算和筆算的技巧，如利用數(shù)軸、計(jì)數(shù)器等工具進(jìn)行運(yùn)算。例如，對(duì)于第11題，我會(huì)出示一個(gè)示例：3+5=?，然后引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)軸或計(jì)數(shù)器進(jìn)行口算或筆算，最終得出答案為8。通過這樣的講解，學(xué)生能夠理解和掌握10以內(nèi)的加減法運(yùn)算方法。三、第13題的講解和練習(xí)方法第13題是教學(xué)的難點(diǎn)，它要求學(xué)生綜合運(yùn)用10以內(nèi)和20以內(nèi)的加減法運(yùn)算，解決實(shí)際問題。在講解這一題時(shí)，我注重讓學(xué)生理解題目的要求，并能夠運(yùn)用所學(xué)的加減法運(yùn)算方法進(jìn)行解答。我會(huì)通過講解和示例，讓學(xué)生理解題目的背景和意義，例如題目可能是要求學(xué)生計(jì)算購(gòu)物時(shí)購(gòu)買不同商品的總價(jià)。然后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的加減法運(yùn)算方法，逐步解答題目。例如，對(duì)于第13題，我會(huì)出示一個(gè)示例：購(gòu)物時(shí)購(gòu)買了2個(gè)蘋果（每個(gè)3元）和1個(gè)香蕉（2元），一共需要支付多少錢？然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的加減法運(yùn)算方法，計(jì)算出答案為7元。通過這樣的講解和練習(xí)，學(xué)生能夠綜合運(yùn)用10以內(nèi)和20以內(nèi)的加減法運(yùn)算，解決實(shí)際問題。四、板書設(shè)計(jì)的內(nèi)容和方式板書是教學(xué)中重要的輔助工具，它能夠幫助學(xué)生理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。在板書設(shè)計(jì)中，我會(huì)注重突出加減法運(yùn)算的規(guī)則和方法，以及綜合運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題的步驟。例如，對(duì)于第11題和第12題，我會(huì)將加減法的規(guī)則和方法以簡(jiǎn)潔明了的方式板書在黑板上，如“加法：數(shù)值相加，減法：被減數(shù)減去減數(shù)的數(shù)值”。對(duì)于第13題，我會(huì)將解題步驟以流程圖的形式板書在黑板上，如“購(gòu)物問題解答步驟：1.確定商品和價(jià)格2.運(yùn)用加減法計(jì)算總價(jià)3.得出最終答案”。五、作業(yè)設(shè)計(jì)的題目和答案作業(yè)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我會(huì)注重選取與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)和鞏固。例如，對(duì)于第11題，我可能會(huì)設(shè)計(jì)一些類似的題目，如“4+5=?”、“2+7=?”，讓學(xué)生進(jìn)行口算或筆算練習(xí)。對(duì)于第12題，我可能會(huì)設(shè)計(jì)一些類似的題目，如“83=?”、“157=?”，讓學(xué)生進(jìn)行口算或筆算練習(xí)。對(duì)于第13題，我可能會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際的購(gòu)物問題，如“購(gòu)買了3個(gè)蘋果（每個(gè)2元）和2個(gè)香蕉（每個(gè)1元），一共需要支付多少錢？”。六、課后反思及拓展延伸的內(nèi)容本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我以生動(dòng)、活潑的語言語調(diào)進(jìn)行講解，盡量使用簡(jiǎn)單、易懂的詞語，讓學(xué)生更容易理解和接受。同時(shí)，我注重語調(diào)的變化，使講解更加生動(dòng)有趣。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。特別是在實(shí)踐情景引入和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行思考和操作，以確保他們能夠掌握所學(xué)知識(shí)。3.課堂提問：我在講解過程中適時(shí)提出了問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和回答。通過課堂提問，我能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)解答他們的疑問。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。4.情景導(dǎo)入：我通過展示圖片、舉例等方法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生自然地接觸到所學(xué)知識(shí)。情景導(dǎo)入不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助學(xué)生理解知識(shí)的實(shí)際意義。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了實(shí)踐情景引入的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在解決問題的過程中自然地接觸到加減法運(yùn)算。同時(shí)，我也注重了第11題和第12題的講解，讓學(xué)生理解和掌握加減法的運(yùn)算方法。對(duì)于第13題，我通過講解和示例，讓學(xué)生綜合運(yùn)用10以內(nèi)和20以內(nèi)的加減法運(yùn)算，解決實(shí)際問題。在板書設(shè)計(jì)方面，我突出了加減法運(yùn)算的規(guī)則和方法，以及綜合運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題的步驟。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我選取了與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)和鞏固。然而，在課后反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解第13題時(shí)，我沒有給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和消化。在課堂提問環(huán)節(jié)，我也沒有給予學(xué)生充分的思考時(shí)間，導(dǎo)致一些學(xué)生沒有機(jī)會(huì)回答問題。課后提升1.口算練習(xí)：（1）2+3=?（2）54=?（3）7+8=?（4）97=?（5）10+10=?2.筆算練習(xí)：（1）3+4=?（2）64=?（3）8+5=?（4）96=?（5）12+7=?3.實(shí)際問題解決：（1）小華有5個(gè)蘋果，小明給了他3個(gè)蘋果，現(xiàn)在小華有多少個(gè)蘋果？（2）媽媽買了7個(gè)橘子，爸爸買了5個(gè)橘子，一共買了多少個(gè)橘子？（3）小貓有4條腿，小鳥有2條腿，一共有多少條腿？4.綜合運(yùn)用：（1）小明有10個(gè)星星，他給了小紅3個(gè)星星，還剩下多少個(gè)星星？（2）媽媽買了20個(gè)糖果，小華吃了8個(gè)糖果，還剩下多少個(gè)糖果？（3）小麗有15個(gè)花朵，她給了小華5個(gè)花朵，小華又給了小麗3個(gè)花朵，現(xiàn)在小麗有多少個(gè)花朵？答案：1.口算練習(xí)答案：（1）2+3=5（2）54=1（3）7+8=15（4）97=2（5）10+10=202.筆算練習(xí)答案：（1）3+4=7（2）64=2（3）8+5=13（4）96=3（5）12+7=193.實(shí)際問題解決答案：（1）小華有5個(gè)蘋果，小明給了他3個(gè)蘋果，現(xiàn)在小華有8個(gè)蘋果。（2）媽媽買了7個(gè)橘子，爸爸買了5個(gè)橘子，一共買了12個(gè)