《三位數加三位數連續(xù)進位加》（教案）2023-2024學年數學三年級上冊-人教版

《三位數加三位數連續(xù)進位加》（教案）20232024學年數學三年級上冊人教版我們要使用的教材是中國人民教育出版社出版的《數學》三年級上冊，我們將學習第102頁至第104頁的內容，這部分內容主要介紹了三位數加三位數的連續(xù)進位加法運算。本節(jié)課的教學目標是使學生能夠理解并掌握三位數加三位數的連續(xù)進位加法的運算方法，能夠正確熟練地進行計算，并能夠解釋進位加法的原理。在教學過程中，我會先通過一個實際的情景引入，例如：“小明的文具盒里有32個鉛筆，小紅有45個鉛筆，他們一共有多少個鉛筆？”讓學生思考并嘗試解答。然后我會展示一個具體的例題，例如：234+567，并引導學生通過畫圖或使用計數器來找出答案。在學生理解了基本的進位加法后，我會給出一些隨堂練習，讓學生實時鞏固所學知識。在教學難點和重點上，我會特別強調連續(xù)進位的情況，例如：當相加的兩個數的個位數相加大于等于10時，就需要向十位進1。我會通過一些具體的例子來幫助學生理解和掌握這一點。為了更好地進行教學，我會準備一些教具和學具，如計數器、鉛筆、練習本等。同時，我還會設計一些板書，如234+567的計算過程，以幫助學生更直觀地理解連續(xù)進位加法。重點和難點解析：在今天的數學課上，我們學習了三位數加三位數的連續(xù)進位加法。在教學過程中，我發(fā)現了一些需要重點關注和解釋的細節(jié)。我注意到學生在理解連續(xù)進位的概念上存在一定的困難。他們往往不知道何時需要向十位進1，導致計算錯誤。因此，我特別強調了連續(xù)進位的情況，并給出了一些具體的例子來幫助學生理解和掌握這一點。例如，當我展示例題234+567時，我讓學生觀察個位數的相加結果，發(fā)現4+7=11，大于等于10，因此需要向十位進1。我讓學生注意觀察這個進位的過程，并重復練習幾個類似的例子，以加深他們的理解。我也注意到學生在進行實際計算時，常常出現手誤或計算錯誤。為了幫助學生避免這些錯誤，我提供了一些實用的計算技巧。我告訴學生，在進行加法計算時，可以先從個位數開始相加，如果個位數相加結果大于等于10，就需要向十位進1。然后，再將十位數相加，并加上之前進位的1，如果十位數相加結果大于等于10，就需要向百位進1。這樣一直重復，直到所有位數都相加完畢。我還提醒學生，在計算過程中，可以先不考慮進位，只計算個位數的和，然后再考慮進位。這樣可以減少計算的復雜性，并且更容易避免手誤。我還強調了在計算過程中要注意保持數字的對齊。學生應該將相加的兩個數按照數位對齊，從個位開始相加，然后依次向上計算。這樣可以確保計算的正確性，并避免出現錯誤。在板書設計上，我特別注意了數字的清晰度和整齊度。我使用大號字體，并盡量保持數字的整齊排列，以便學生能夠清楚地看到每個數字和進位的過程。我還設計了一些隨堂練習，讓學生實時鞏固所學知識。這些練習題都是基于我們剛才講解的例題設計的，難度逐漸增加，以幫助學生更好地理解和掌握連續(xù)進位加法。對于作業(yè)設計，我給學生留了兩道練習題：1.計算321+456；2.計算789+234。這些題目都是三位數加三位數的連續(xù)進位加法，能夠讓學生在課后鞏固所學知識，并提高他們的計算能力。在課后反思及拓展延伸中，我認識到本節(jié)課的教學效果整體良好，但仍有部分學生對連續(xù)進位的理解不夠深入。因此，我計劃在下一節(jié)課中再次強調連續(xù)進位的概念，并通過更多的例子和練習來幫助學生鞏固。我還計劃讓學生在課后進行一些自主學習，例如查找一些有關連續(xù)進位加法的補充資料，或者完成一些額外的練習題。這樣可以幫助他們更好地理解和掌握連續(xù)進位加法，并提高他們的數學素養(yǎng)。本節(jié)課程教學技巧和竅門：在教授三位數加三位數的連續(xù)進位加法時，我采取了一些特別的教學技巧和竅門，以幫助學生更好地理解和掌握知識。我注重語言語調的運用。在講解連續(xù)進位的概念時，我盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調的起伏，以吸引學生的注意力。我還運用了一些生動的比喻，如將進位比作“搭梯子”，讓學生更容易理解。我合理分配了時間。在講解例題和進行隨堂練習時，我控制了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生有足夠的時間理解和掌握所學知識。我還留出了提問時間，鼓勵學生提出疑問，并及時解答他們的困惑。我采用了情景導入的方法。我設定了一個實際的情景，如小明的文具盒里有32個鉛筆，小紅有45個鉛筆，他們一共有多少個鉛筆？這樣能夠激發(fā)學生的興趣，并讓他們能夠更好地將所學知識與實際生活聯系起來。在課堂提問方面，我提出了幾個有針對性的問題，以檢查學生對連續(xù)進位加法的理解程度。例如，我問道：“當個位數相加大于等于10時，我們應該怎么做？”通過這些問題，我能夠了解學生的掌握情況，并及時給予指導和幫助。在教學過程中，我還分享了一些小竅門。例如，我告訴學生可以先不考慮進位，只計算個位數的和，然后再考慮進位。這個竅門能夠減少計算的復雜性，并幫助學生避免出現錯誤。在板書設計上，我注重了數字的清晰度和整齊度，使用大號字體并保持數字的整齊排列，以便學生能夠清楚地看到每個數字和進位的過程。課后，我進行了反思。我認識到在教學過程中，有些學生對連續(xù)進位的理解還不夠深入，因此在下一節(jié)課中，我將繼續(xù)強調連續(xù)進位的概念，并通過更多的例子和練習來幫助學生鞏固。課后提升：題目1：計算234+567。答案：234+567=801。題目2：計算321+456。答案：321+456=777。題目3：計算789+234。答案：789+234=1023。題目4：計算802+456。答案：802+456=1258。題目5：計算999+123。答案：999+123=1122。題目6：計算409+567。答案：409+567=976。題目7：計算654+321。答案：654+321=975。題目8：計算123+654。答案：123+654=777。這些題目都是基于我們在課堂上學習的連續(xù)進位加法運算。通過完成這些練習題，學生可以進一步鞏固對連續(xù)進位加法的理解和掌握，提高他們的計算能力。我鼓勵學生在課