三年級下冊數(shù)學(xué)教案-4.3.1 解決問題（2）∣人教新課標(biāo)

三年級下冊數(shù)學(xué)教案4.3.1解決問題（2）∣人教新課標(biāo)教案：三年級下冊數(shù)學(xué)教案4.3.1解決問題（2）∣人教新課標(biāo)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教新課標(biāo)三年級下冊的數(shù)學(xué)教材，第4章“解決問題”的第三節(jié)。本節(jié)內(nèi)容主要圍繞“兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法”展開，通過具體的例題引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握計算方法，并能應(yīng)用于實際問題中。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，能夠熟練地進(jìn)行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，以及如何將其應(yīng)用于實際問題中。2.教學(xué)重點：讓學(xué)生能夠理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，能夠熟練地進(jìn)行計算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：假設(shè)小明有23個蘋果，他想把它們分給他的朋友們，每人都分得同樣多。請問，小明最多可以分給幾個朋友？2.例題講解：以小明分蘋果的情景為例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算23個蘋果分給幾個朋友每人能得到多少個蘋果。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這就是一個兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計算問題。4.隨堂練習(xí)：請學(xué)生獨立完成練習(xí)題，題目可以是：32乘以4等于多少？5.引導(dǎo)學(xué)生互相交流解題過程，討論兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。6.教師通過PPT展示其他類似的題目，讓學(xué)生上臺板書解題過程，并講解。六、板書設(shè)計板書題目：23乘以4板書解題過程：23×48（3乘以4）6（2乘以4）92七、作業(yè)設(shè)計1.請學(xué)生獨立完成練習(xí)題：25乘以3等于多少？2.請學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，解決實際問題：小明有56個糖果，他想把它們分給他的朋友們，每人都分得同樣多。請問，小明最多可以分給幾個朋友？八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法上還存在一些問題，需要在課后進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。同時，要加強對學(xué)生的鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們更加積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。拓展延伸：可以讓學(xué)生回家后，與家長一起尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法進(jìn)行解決，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)關(guān)注在教學(xué)內(nèi)容中，我特別關(guān)注了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。這一部分內(nèi)容是學(xué)生首次接觸多位數(shù)乘一位數(shù)的計算，對于他們來說是一個新的挑戰(zhàn)。因此，我通過具體的例題，讓學(xué)生逐步理解并掌握計算方法。我強調(diào)了計算的步驟，即先用一位數(shù)去乘兩位數(shù)的個位數(shù)，再用一位數(shù)去乘兩位數(shù)的十位數(shù)，將兩個乘積相加。這個細(xì)節(jié)是學(xué)生需要重點關(guān)注的，因為正確的步驟是計算出正確結(jié)果的關(guān)鍵。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)關(guān)注在教學(xué)目標(biāo)中，我特別關(guān)注了培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。我認(rèn)為，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了掌握計算方法，更重要的是能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。因此，我在課堂上引入了小明分蘋果的情景，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的計算方法用于解決實際問題。這個細(xì)節(jié)對于學(xué)生來說非常重要，因為它能夠幫助他們理解數(shù)學(xué)的實用價值。三、教學(xué)過程細(xì)節(jié)關(guān)注在教學(xué)過程中，我特別關(guān)注了學(xué)生的實踐和交流。我通過例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生能夠獨立完成題目，并及時糾正他們在計算中可能出現(xiàn)的錯誤。同時，我還鼓勵學(xué)生之間的交流，讓他們互相講解解題過程，這樣可以加深他們對計算方法的理解。我還通過PPT展示其他類似的題目，讓學(xué)生上臺板書解題過程，并講解。這個細(xì)節(jié)能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的計算方法，并且培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和交流能力。四、板書設(shè)計細(xì)節(jié)關(guān)注在板書設(shè)計中，我特別關(guān)注了題目的展示和解題過程的步驟。我以23乘以4為例，將解題過程詳細(xì)地展示在黑板上，讓學(xué)生能夠清晰地看到每一步的計算。這樣的板書設(shè)計能夠幫助學(xué)生理清思路，理解計算方法。五、作業(yè)設(shè)計細(xì)節(jié)關(guān)注在作業(yè)設(shè)計中，我特別關(guān)注了題目的多樣性和實際性。我布置了兩個題目，一個是簡單的計算題，讓學(xué)生能夠鞏固所學(xué)的計算方法；另一個是解決實際問題的題目，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的計算方法應(yīng)用于實際生活中。這樣的作業(yè)設(shè)計能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并且培養(yǎng)他們的實踐能力?？偟膩碚f，我在教學(xué)過程中的重點和難點解析主要關(guān)注了計算方法的理解和應(yīng)用，學(xué)生的實踐和交流，以及題目的展示和作業(yè)的設(shè)計。這些細(xì)節(jié)對于學(xué)生來說是非常重要的，因為它們能夠幫助他們更好地理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并且培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)能力和實踐能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解時盡量使用生動有趣的語言，語調(diào)高低起伏，以吸引學(xué)生的注意力。我會在講解計算方法時，用簡單的語言解釋，確保學(xué)生能夠理解。2.時間分配：我在課堂上合理分配了時間，確保學(xué)生有足夠的時間理解計算方法，并進(jìn)行隨堂練習(xí)。我也留出時間讓學(xué)生上臺講解，以加深他們對計算方法的理解。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，以檢查他們對計算方法的理解程度。我會鼓勵他們積極思考，不怕犯錯，重要的是從錯誤中學(xué)習(xí)。4.情景導(dǎo)入：我以小明分蘋果的情景導(dǎo)入課程，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的計算方法應(yīng)用于解決實際問題。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更愿意參與課堂活動。教案反思：在本次教案的實施過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法掌握得較好。他們在隨堂練習(xí)中能夠熟練地運用計算方法，解決實際問題。同時，學(xué)生們在課堂上的參與度也較高，他們積極回答問題，勇于上臺講解。我還需要加強對學(xué)生的鼓勵和激勵，培養(yǎng)他們的自信心。我會及時表揚他們在課堂上的積極表現(xiàn)，并給予他們正面的反饋。同時，我也會關(guān)注那些在計算中遇到困難的學(xué)生，給予他們個性化的輔導(dǎo)和支持。課后提升1.小明有35個橘子，他想把它們分給他的朋友們，每人都分得同樣多。請問，小明最多可以分給幾個朋友？答案：35÷5=7，所以小明最多可以分給7個朋友。(1)43乘以6等于多少？(2)27乘以8等于多少？答案：(1)43×6=258(2)27×8=2163.小華買了一箱蘋果，共有54個。他想把它們分給他的同學(xué)們，每人分得3個。請問，小華最多可以分給多少個同學(xué)？答案：54÷3=18，所以小華最多可以分給18個同學(xué)。(1)52乘以7等于多少？(2)38乘以4等于多少？答案：(1)52×7=364(2)38×4=1525.小紅有一些糖果，她想把這些糖果分給她的朋友們，如果每人分得2個，則還剩下12個糖果；如果每人分得3個，則正好分完。請問，小紅有多少個糖果？答案：設(shè)小紅有x個糖果，根據(jù)題意