第4課 古代詩歌四首 觀滄海 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計-【課堂無憂】新課標(biāo)同步核心素養(yǎng)課堂

第4課古代詩歌四首觀滄海公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計-【課堂無憂】新課標(biāo)同步核心素養(yǎng)課堂

第4課古代詩歌四首觀滄海教學(xué)設(shè)計

【素養(yǎng)目標(biāo)】

1.了解曹操及詩歌寫作背景，了解有關(guān)古代詩歌的文學(xué)常識，識記、積累重點字詞。

2.理解詩歌內(nèi)容，欣賞詩歌描繪的畫面，體會詩人所抒發(fā)的偉大抱負(fù)，把握詩歌主題。（重難點）

3.反復(fù)誦讀，讀出韻律，感受詩歌的聲韻美。

【新課導(dǎo)入】

說說你了解的曹操。

治世之能臣

亂世之奸雄

曹操到底是什么樣的？今天我們來讀其詩、識其人。

【了解作者】

曹操，字孟德，沛國譙（qiáo）縣(今安徽亳（bó）州)人，東漢末政治家、軍事家、詩人。著有《孫子略解》《兵法摘要》，詩歌《蒿里行》《觀滄?！贰抖谈栊小贰洱旊m壽》等。其詩歌風(fēng)格慷慨悲壯，開啟并繁榮了建安文學(xué)，史稱“建安風(fēng)骨"。

【知識鏈接】

建安文學(xué)

建安前幾年至魏明帝最后一年（239年）這段時間的文學(xué)，實即曹氏勢力統(tǒng)治下的文學(xué)，而創(chuàng)作主要是在建安年間。建安作家用自己的筆直抒胸襟，抒發(fā)渴望建功立業(yè)的雄心壯志，掀起了我國詩歌史上文人創(chuàng)作的第一個高潮。由于其時正是漢獻(xiàn)帝建安年代，故后世稱為建安文學(xué)，也稱建安風(fēng)骨。

建安文學(xué)代表人物

曹氏父子三曹（曹操曹丕曹植）

建安七子（孔融陳琳應(yīng)玚劉楨徐干王粲阮瑀）

【創(chuàng)作背景】

本詩是曹操詩《步出夏門行》的第一章。烏桓是當(dāng)時北方的大患，建安十一年(206)，烏桓攻破幽州，俘虜漢民十余萬戶。同年，袁紹的兒子袁尚和袁熙又勾結(jié)遼西烏桓首領(lǐng)蹋頓，屢次騷擾，于是曹操在建安十二年(207)北上征伐烏桓。在這年八月的一次大戰(zhàn)中，曹操取得了決定性的勝利。大戰(zhàn)之后，曹操在班師途中，登上了當(dāng)年秦皇、漢武也曾登過的碣石山。當(dāng)時正是秋風(fēng)蕭瑟之際，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩歌。

【讀詩歌】

播放音頻

朗讀詩歌注意節(jié)奏讀準(zhǔn)字音讀出感情

【詩文翻譯】

譯文：向東登上碣石山，遠(yuǎn)望那蒼茫的大海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

澹澹：水波蕩漾的樣子。

竦峙：聳立。竦、峙，都是聳立的意思。

譯文：海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。

樹木和百草叢生，十分繁茂。

秋風(fēng)吹動樹木發(fā)出悲涼的聲音，海中涌著巨大的海浪。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

星漢：銀河

幸甚至哉：幸運得很，好極了。幸，幸運。至，達(dá)到極點。最后兩句詩在《步出夏門行》各章末尾都有，應(yīng)為詩歌合樂時所加的套語，與正文內(nèi)容沒有直接關(guān)系。

譯文：太陽和月亮的運行，好像是從這浩瀚的海洋中出發(fā)的。

銀河星光燦爛，好像是從這浩淼的海洋中產(chǎn)生出來的。

慶幸得很哪，就用詩歌來表達(dá)心志吧。

【全文翻譯】

我東行登上碣石山，來觀賞那蒼茫的海。海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。

樹木和百草叢生，十分繁茂，秋風(fēng)吹動樹木發(fā)出悲涼的聲音，海中涌著巨大的海浪。

太陽和月亮的運行，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來的。

我很高興，就用這首詩歌來表達(dá)自己內(nèi)心的志向。

【詩詞品讀】

東臨碣石，以觀滄海。

開篇兩句點題，交代觀海的地點。

水何澹澹，山島竦峙。

實寫動靜結(jié)合

海水蕩漾，是動態(tài)；山島聳立，是靜態(tài)。動靜結(jié)合，相互映襯，顯示出大海的遼闊和威嚴(yán)。

寫詩人從碣石山上往下觀看到的大海全景，從視覺上突出遠(yuǎn)觀的景物。

樹木叢生，百草豐茂。

實寫靜態(tài)描寫

這兩句描寫出島上草木茂盛的景象。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

實寫

由靜轉(zhuǎn)動，展現(xiàn)了大海的驚人力量和宏偉氣象。

“涌”字生動地展現(xiàn)了大海波瀾壯闊的氣勢。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。（默寫常考）

虛寫互文夸張

詩人通過主觀想象，寫大海吞吐日月星辰的景象，突出滄海之闊大，描繪出一幅極其開闊蒼茫的圖景，委婉地表達(dá)了想統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的偉大抱負(fù)。

兩個“若"字表明所寫為虛景，虛中有實，實中有虛。

幸甚至哉，歌以詠志。

樂府詩本是合樂的，可以歌唱。最后兩句是為了合樂而加的，與詩的思想內(nèi)容沒有聯(lián)系。

【問題探究】

1.整首詩由哪個字統(tǒng)領(lǐng)全篇？

觀

2.“東臨碣石，以觀滄海?！庇惺裁醋饔茫?/p>

點明“觀滄?！钡奈恢茫涸娙说巧享偈巾敚痈吲R海，視野寥廓，大海的壯闊景象盡收眼底。

3.哪些詩句最能體現(xiàn)詩人的抱負(fù)？詩歌體現(xiàn)了詩人怎樣的情感？

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

詩人以大海自比，用夸張的修辭，表達(dá)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國、建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

小組合作探究

1.我看到了_____的畫面，請描繪出來？

2.請你根據(jù)對詩文的理解，用我看到了一個____的大海。

我讀出了一個___的詩人。的句式，說說你《觀滄?！返睦斫?。

參考答案：

1.海面浩渺，水波蕩漾。山島突兀聳立。島上的樹木，一叢叢生長著，百草豐茂繁密。秋風(fēng)吹動樹木發(fā)出蕭瑟之聲，海中涌著巨大的海浪。

2.壯闊、澎湃、寬廣、浩瀚、激蕩

胸懷博大、志向高遠(yuǎn)、慷慨豪放

【板書設(shè)計】

【課文主旨】

這首詩描繪了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的抱負(fù)。

【拓展延伸】

欣賞曹操的《龜雖壽》，進一步感受曹操詩歌的風(fēng)格。

龜雖壽

[東漢]曹操

神龜雖壽，猶有竟時；

騰蛇乘霧，終為土灰。

老驥伏櫪，志在千里。

烈士暮年，壯心不已。

盈縮之期，不但在天；

養(yǎng)怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以詠志。

【譯文】

神龜?shù)膲勖m然十分長久，