部編版語文八年級上冊第三單元10《三峽》跨學(xué)科融合公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

部編版語文八年級上冊第三單元10《三峽》跨學(xué)科融合公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計部編版語文八上第三單元《三峽》跨學(xué)科融合教學(xué)設(shè)計

寫意山水之美，抒寫壯闊情懷

設(shè)計依據(jù)：

語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：跨學(xué)科學(xué)習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中，聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外，拓寬語文學(xué)習(xí)和運用領(lǐng)域;圍繞學(xué)科學(xué)習(xí)、社會生活中有意義的話題，開展閱讀、梳理、探究、交流等活動，在綜合運用多學(xué)科知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中，提高語言文字運用能力。

課標(biāo)摘錄

新課標(biāo)在“閱讀與鑒賞"要求中指出:“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。

分解課標(biāo)解讀文本

學(xué)生學(xué)什么

“基本內(nèi)容”是指文中文章大意、三峽的景物特點、意境、蘊含的情感以及整齊的句式。

學(xué)到什么程度

1.“積累"是指能背誦重點實虛詞的意思，誦讀整篇文章。

2.“感悟”是指能描述三峽的景物特點和意境，分析作者蘊含在字里行間的情感，依據(jù)句式說出駢文的特點。

怎么學(xué)

在反復(fù)誦讀中結(jié)合課下注釋說出句式特點、文章大意，調(diào)動學(xué)生的聯(lián)想與想象、藝術(shù)創(chuàng)作，描繪景物的特點與意境、情感。

教材分析

《三峽》是統(tǒng)編教材八年級上冊第三單元的一篇游記散文。全文僅150余字，作者以凝練生動的的筆墨，寫出了三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色，表達(dá)了對三峽美景的喜愛和贊美之情。本文篇幅短小，語言凝練而又富有韻味，給讀者以深刻的印象，值得細(xì)細(xì)品味體悟。

學(xué)情分析

對于八年級的學(xué)生而言，已積累了一定的文言詞匯，能利用注釋基本讀懂文章大意。本文句式整齊，音韻和諧，讀起來朗朗上口，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但農(nóng)村學(xué)生對語言文字的品讀能力有待提升。所以教授本文時，需要在教師的引導(dǎo)下對文字進(jìn)行反復(fù)誦讀，理解文意，并借助對畫面的想象感受三峽山川的壯美、奔放、秀麗、凄美，逐漸提升語文核心素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

1.在多種形式的誦讀活動中能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能借助注釋疏通文章大意。

2.通過品讀關(guān)鍵語句，借助畫面及文字展開想象，描述作品意境。

3.通過課外知識的助讀，表達(dá)對祖國山河的熱愛。

評估任務(wù)

1.能夠背誦重點實虛詞的意思，與同學(xué)交流全文大意。（對應(yīng)目標(biāo)一）

2.能夠繪制三峽宣傳畫，描述出作品的意境與設(shè)計意圖。（對應(yīng)目標(biāo)二）

3.能運用本課中三峽元素創(chuàng)作三峽文旅產(chǎn)品，并有文字推廣。（對應(yīng)目標(biāo)三）

教學(xué)過程

一、出示情境，導(dǎo)入新課

出示情境：余秋雨在《三峽》中寫道“在國外，曾有一個外國朋友問我：‘中國有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個地方嗎？一個，請只說一個?！@樣的提問我遇到過很多次了，常常隨口吐出的回答是：‘三峽！’"今天這節(jié)課就讓我們跟隨酈道元的筆去帶外國友人游覽三峽。

【設(shè)計意圖】利用南昌歷史文化資源優(yōu)勢，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與文本，學(xué)生與老師的心理距離，有利于進(jìn)一步實施教學(xué)。

二、介紹常識，感受文化

請同學(xué)編制知識卡片，向外國友人展示跟《三峽》本文相關(guān)的文學(xué)常識，讓他們感受我們博大的中華文化。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：卡片的編制可以以自己的學(xué)習(xí)儲備為主，展示作者、文體常識、詞匯知識、與三峽相關(guān)的詩詞等。

【設(shè)計意圖】通過學(xué)生設(shè)計知識卡片，自主學(xué)習(xí)，掌握作家作品、文學(xué)常識等基礎(chǔ)知識，先學(xué)后教，以生為本。

三、跨科地理，疏通文意

同學(xué)們在知識卡片中一致標(biāo)識《水經(jīng)注》為地理著作，請同學(xué)們翻譯全文，從自然地理的角度為外國友人設(shè)計呈現(xiàn)三峽地理知識的思維導(dǎo)圖。

【設(shè)計意圖】通過學(xué)生設(shè)計思維導(dǎo)圖，展現(xiàn)《三峽》一文中呈現(xiàn)出的地理知識，達(dá)到疏通文意的目的。

思維導(dǎo)圖預(yù)設(shè)：

四、反復(fù)朗讀，創(chuàng)作宣傳畫

1.為了更好地展示我們中華古文化地風(fēng)采，請你將本文讀給外國友人聽。請讀出句子的停頓，讀出“也”的拖音，讀出四字句的節(jié)奏感

2.請依據(jù)課文設(shè)計一款三峽宣傳畫，寫一段文字描述宣傳畫的設(shè)計意圖。

【設(shè)計意圖】朗讀訓(xùn)練通過朗讀技巧的運用，設(shè)計宣傳畫，使學(xué)生理解景物特點，感受字里行間的意境。

五、誦讀三峽，推廣美景

請閱讀下面的助讀資料，結(jié)合本課所學(xué)為三峽設(shè)計一款文旅產(chǎn)品，并配上文字推廣三峽風(fēng)光。

【設(shè)計意圖】通過積累有關(guān)三峽的詩文資料，拓寬學(xué)生的閱讀視野，厚積文化知識。通過設(shè)計文旅產(chǎn)品，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力，也激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

助讀資料：

1.

上三峽李白

巫山夾青天，巴水流若茲。

巴水忽可盡，青天無到時。

三朝上黃牛，三暮行太遲。

三朝又三暮，不覺鬢成絲。

2.

三峽歌

宋陸游

十二巫山見九峰，

船頭彩翠滿秋空。

朝云暮雨渾虛語，

一夜猿啼月明中。

3.___三峽神女峰

二十三日，過巫山凝真觀，謁妙用真人祠①。真人即世所謂巫山神女也。祠正對巫山，峰巒上入霄漢，山腳直插江中。議者謂太、華、衡、廬②皆無此奇。然十二峰者不可悉見。所見八九峰，惟神女峰最為纖麗奇峭。是日，天宇晴霽，四顧無纖翳③，惟神女峰上有白云數(shù)片，如鸞鶴翔舞徘徊，久之不散，亦可異也。

(節(jié)選自陸游《入蜀記》)

4.三峽

瞿塘峽

瞿塘峽，位于重慶奉節(jié)境內(nèi)，長8公里，是三峽中最短、最雄偉險峻的峽。入口處斷崖壁立，兩岸相距不足百公尺，形如門戶，名曰夔門，又稱瞿塘峽關(guān)，山巖上刻有“夔門天下雄"。

瞿塘峽雖短，卻能“鎮(zhèn)渝川之水，扼巴鄂咽喉”，有“西控巴渝收萬壑，東連荊楚壓摹山"之雄偉氣勢。古人形容瞿塘峽：“案與天關(guān)接，舟從地窟行。”

巫峽

巫峽，位于重慶巫山和湖北巴東兩縣境內(nèi)，西起巫山大寧河口，東至巴東官渡口，綿延四十五公里，包括金藍(lán)銀甲峽和鐵棺峽，峽谷幽深曲折，是長江橫切巫山主脈背斜形成的。

巫峽又名大峽，以幽深秀麗著稱。峽區(qū)奇峰突兀，怪石嶙峋，峭壁屏列，綿延不斷，是三峽最壯觀的一段，宛如一條迂回曲折的畫廊，寫滿詩情書意，處處有景，景景相連。

西陵峽

西陵峽，位于湖北秭歸境內(nèi)，西起香溪口，東至南津關(guān)，長66公里，是三峽中最長的峽，以灘多水急聞名。

峽區(qū)由高山峽谷和險