2024年秋部編版二年級(jí)上冊(cè) 快樂讀書吧讀讀童話故事（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+）

2024年秋部編版二年級(jí)上冊(cè)快樂讀書吧讀讀童話故事（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+）

2024秋部編版語文

二年級(jí)上冊(cè)

讀讀童話故事

語文二年級(jí)上冊(cè)

快樂讀書吧

來吧，插上想象的翅膀，搭上童話王國(guó)的列車，看看那里發(fā)生了什么。

每次拿到書，我們可以先看看書的封面，找找書名和作者。看到書名，你想知道故事中的主人公有怎樣的經(jīng)歷嗎？先猜猜看，再打開童話故事書，我們一起來讀一讀。

認(rèn)識(shí)封面

拿到一本書，我們首先會(huì)看到它的封面。仔細(xì)觀察這本書的封面，從封面上你都知道了什么？

書名——《一只想飛的貓》

作者——陳伯吹

插圖——一幅插圖

每拿到一本新書，我們首先要看書的封面，在封面上找一找書名、作者，看封面上的插圖畫了什么，這樣能夠讓我們對(duì)這本書有更全面的了解。

《一只想飛的貓》

看書名猜故事

我們還繼續(xù)看《一只想飛的貓》，我們都知道貓能跑、跳、喜歡上樹爬墻，但他真不會(huì)飛，他想飛，愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？

“我是貓！我一伸爪子就逮住了十三只耗子！——你算得什么，你是公雞？像嗎？冒牌東西！"貓?jiān)趤y竄中回頭來狠狠地回嘴。他做錯(cuò)了事，從來不肯虛心承認(rèn)。

葡萄兄弟們嚇得發(fā)抖，有的臉色發(fā)青，有的臉色發(fā)紫。“幸虧咱們爬上了架子。這個(gè)野孩子多么可怕呀！”

等貓闖出這個(gè)花圃，兩只蝴蝶已經(jīng)飛得不知去向。

貓睜圓了眼睛，喘著氣。望著天空。天空藍(lán)澄澄的，連一片白云也沒有。

“要是我能夠飛——"他失望，又懊惱，垂頭喪氣地走在銀杏樹旁，也不照理停一下，溜達(dá)一下，在樹干上抓幾下，磨一磨爪子。

讀了這個(gè)片段，你能說說這是一只什么樣的貓嗎？

我喜歡讀書。我在作息時(shí)間表上寫了讀書時(shí)間，每天讀20分鐘。

日期頁(yè)碼

我的收獲

《一只想飛的貓》閱讀卡

誰來說一下這幾本書的封面，找找作者和書名？

最吸引我的封面是……

讓我覺得有趣的書名是……

我知道的作者是……

在讀書時(shí)，要注意愛護(hù)圖書、保護(hù)圖書，有序翻閱、平整合書、整齊擺放。

同學(xué)們還可以給自己的圖書包上封面，每次讀之前把手洗干凈，讀完后放回書架。

愛護(hù)書本人人有責(zé)

每次讀完書，我都小心地把書收好，不把書弄臟。

小結(jié)：書是我們的好朋友，我們要像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)圖書。

拓展閱讀

《蝴蝶有一面小鏡子》《小貓釣魚》

《驕傲的大公雞》《狐貍打獵人的故事》

金近

《小溪流的歌》《丁丁的一次奇怪旅行》

嚴(yán)文井

《恐龍魯魯》

冰波

《小老虎粗尾巴》

孫幼軍

《阿麗思小姐》

陳伯吹課題快樂讀書吧：讀讀童話故事主備教師

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：產(chǎn)生閱讀兒童故事的興趣，感受課外閱讀的快樂。語言運(yùn)用：能自主閱讀自己喜歡的故事，了解故事的重要內(nèi)容思維能力：初步學(xué)會(huì)看書的目錄，能從目錄中大致了解書里主要寫了什么，要讀的內(nèi)容從哪一頁(yè)開始。審美創(chuàng)造：樂于與大家分享課外閱讀的成果。

【課前解析】在一年級(jí)“讀書真快樂”及“讀讀童謠和兒歌"的基礎(chǔ)上，本次快樂讀書吧推薦的是“讀讀童話故事”。學(xué)習(xí)伙伴交流的話點(diǎn)明了本次快樂讀書吧的教學(xué)要點(diǎn)，一是要“認(rèn)識(shí)書的封面，知道書名和作者”，這是學(xué)生認(rèn)識(shí)書的基本常識(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生拿到書時(shí)觀察封面，說說自己會(huì)關(guān)注封面的哪些內(nèi)容。二是讓學(xué)生交流愛護(hù)圖書的方法，認(rèn)識(shí)到愛護(hù)圖書的重要性，初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

【教學(xué)目標(biāo)】1.產(chǎn)生閱讀童話故事的興趣，能自主閱讀自己喜歡的故事，能了解故事的主要內(nèi)容。2.認(rèn)識(shí)書的封面，了解書名、作者等基本信息，初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。3.感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。

【教學(xué)重點(diǎn)】1.產(chǎn)生閱讀童話故事的興趣，能自主閱讀自己喜歡的故事，能了解故事的主要內(nèi)容。2.認(rèn)識(shí)書的封面，了解書名、作者等基本信息，初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

【教學(xué)難點(diǎn)】感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。

【課前準(zhǔn)備】PPT。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）

一、情景導(dǎo)入。（出示課件3）來吧，插上想象的翅膀，搭上童話王國(guó)的列車,看看那里發(fā)生了什么。每次拿到書，我們可以先看看書的封面，找找書名和作者?？吹綍阆胫拦适轮械闹魅斯性鯓拥慕?jīng)歷嗎先猜猜看，再打開童話故事書，我們一起來讀一讀。教師引出課題：從小到大，童話一直伴隨著我們的成長(zhǎng)，我們從通話中不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，還收獲了快樂。這節(jié)課，我們就走進(jìn)童話故事的奇幻世界，去感受童話的魅力。學(xué)生齊讀課題。（教師板書：快樂讀書吧：《讀讀童話故事》）二、出示封面，了解信息。1.過渡：同學(xué)們，你們的爸爸媽媽一定給你們買過不少童話故事書吧。拿到一本書之后，我們首先要做的一件事是什么？學(xué)生回答后教師總結(jié)：同學(xué)們回答得非常好，拿到一本書后，我們先要看看書名和作者。2.引導(dǎo)學(xué)生了解書的基本信息。（出示課件4）出示《一只想飛的貓》封面圖片。啟發(fā)思考：拿到一本書，我們首先會(huì)看到它的封面。仔細(xì)觀察這本書的封面，從封面上你都知道了什么？同桌一起找一找，指一指，說一說。3.組織匯報(bào)。預(yù)設(shè)：書名——《一只想飛的貓》作者——陳伯吹插圖——一幅插畫4.（出示課件5）小結(jié)：每拿到一本新書，我們首先要看書的封面，在封面上找一找書名、作者，看封面上的插圖畫了什么，這樣能夠讓我們對(duì)這本書有更全面的了解。（板書：封面作者書名）5.啟發(fā)猜讀：（出示課件6）引導(dǎo)學(xué)生看著書名猜一猜故事，如《一只會(huì)飛的貓》等。指名回答。三、出示《一只想飛的貓》片段，體會(huì)內(nèi)容，學(xué)會(huì)讀書方法。1.（出示課件7）我們還繼續(xù)看《一只想飛的貓》，我們都知道貓能跑、跳、喜歡上樹爬墻，但他真不會(huì)飛，他想飛，愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？我們一起讀片段。課件出示片段。（出示課件8）“我是貓！我一伸爪子就逮住了十三只耗子！——你算得什么，你是公雞？像嗎？冒牌東西！"貓?jiān)趤y竄中回頭來狠狠地回嘴。他做錯(cuò)了事，從來不肯虛心承認(rèn)。葡萄兄弟們嚇得發(fā)抖，有的臉色發(fā)青，有的臉色發(fā)紫。“幸虧咱們爬上了架子。這個(gè)野孩子多么可怕呀！”等貓闖出這個(gè)花圃，兩只蝴蝶已經(jīng)飛得不知去向。貓睜圓了眼睛，喘著氣。望著天空。天空藍(lán)澄澄的，連一片白云也沒有?！耙俏夷軌蝻w——"他失望，又懊惱，垂頭喪氣地走在銀杏樹旁，也不照理停一下，溜達(dá)一下，在樹干上抓幾下，磨一磨爪子。2.（出示課件9）讀了這個(gè)片段，你能說說這是一只什么樣的貓嗎？小組合作交流匯報(bào)。作品講了一只喜歡自吹自擂的貓，他厭惡勞動(dòng)、頑皮無禮，不切實(shí)際地一心想飛而最終摔了跟頭的故事，充滿了喜劇效果。3.學(xué)記錄。（出示課件9）學(xué)習(xí)伙伴：我喜歡讀書。我在作息時(shí)間表上寫了讀書時(shí)間，每天讀20分鐘。師：我們只是讀了這本書的片段，怎么完成整本書的閱讀呢？老師給你們一個(gè)小建議?？梢栽O(shè)計(jì)一個(gè)表格，這樣的話，一本書讀下來，思路有軌跡，讀書有收獲。（出示課件11）《一只想飛的貓》閱讀卡日期頁(yè)碼我的收獲

（（板書：閱讀卡）拓展：（1）（出示課件12）《小鯉魚跳龍門》《“歪腦袋”木頭樁》《獨(dú)孤的小螃蟹》《小狗的小房子》出示這幾本書的封面，提問：誰來找找作者和書名？指名回答。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察書的封面，讓學(xué)生說一說自己對(duì)書本封面的感受。最吸引我的封面是____________讓我覺得有趣的書名是____________我知道的作者是____________5.總結(jié)讀書方法。我們不僅要養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，還要有好的讀書方法。讀書有三到，謂心到、眼到、口到。我還想加上手到，那就是“四到”，勤動(dòng)筆，把你讀到的好詞好句或者有益的收獲都記錄下來吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：閱讀是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不能只停留在課堂上。填寫閱讀卡，是為了鼓勵(lì)學(xué)生在課外堅(jiān)持閱讀。隨著閱讀的推進(jìn)，還可以組織讀書交流會(huì)，將學(xué)生一段時(shí)間以來閱讀的收獲、感受、遇到的問題等進(jìn)行交流。）四、培養(yǎng)愛護(hù)書本的好習(xí)慣。1.組織交流：每次讀完書，你一般會(huì)把書擺放在哪些地方？在愛護(hù)圖書方面，你會(huì)怎樣做？在小組內(nèi)討論討論。學(xué)生討論交流，集體匯報(bào)。2.預(yù)設(shè)指導(dǎo)：（出示課件13）（1）在讀書時(shí)，要注意愛護(hù)圖書、保護(hù)圖書，有序翻閱、平整合書、整齊擺放。（2）同學(xué)們還可以給自己的圖書包上封面，每次讀之前把手洗干凈，讀完后放回書架。（出示課件14）學(xué)習(xí)伙伴：每次讀完書，我都小心地把書收好，不把書弄臟。3.教師小結(jié)：書是我們的好朋友，我們要像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)圖書。（板書：愛護(hù)圖書）五、課堂小結(jié)，拓展延伸。1.課堂小結(jié)：書是我們的好朋友，與書為友，就要學(xué)會(huì)了解它的每一處信息，學(xué)會(huì)借助封面、目錄、書中的序言和正文中的插圖進(jìn)行閱讀，只有這樣，我們才會(huì)把書讀得更好。同時(shí)我們要像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)圖書。2.拓展延伸。（出示課件15）出示課外閱讀書本目錄，感興趣的同學(xué)可以在課外閱讀：金近：《蝴蝶有一面小鏡子》《小貓釣魚》《驕傲的大公雞》《狐貍打獵人的故事》嚴(yán)文井：《小溪流的歌》《丁丁的一次奇怪旅行》冰波：《恐龍魯魯》孫幼軍：《小老虎粗尾巴》陳伯吹：《阿麗思小姐》【作業(yè)設(shè)計(jì)】請(qǐng)同學(xué)們回家繼續(xù)讀故事書《一只想飛的貓》，并完成閱讀卡。

【板書設(shè)計(jì)】