信息技術(shù)課教案

信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案

信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案

篇一：全國(guó)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)教案一一歡迎來(lái)我家

我家歡迎你

河南省鄭州市金水區(qū)緯五路第一小學(xué)夏凡

【課題】我家歡迎你

【授課者】河南省鄭州市金水區(qū)緯五路第一小學(xué)夏凡

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教材分析】

《我家歡迎你》一課，選自：河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室

編寫(xiě)的小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教材第一冊(cè)（下），第六課《奇妙的

組合》。本課主要介紹了“選定”工具的使用方法，教材采用

組合圖形的活動(dòng)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)組合汽車(chē)、機(jī)器人等圖形，使

學(xué)生的操作技能通過(guò)親自動(dòng)手得到提高。本課將選定工具獨(dú)立

教學(xué)，目的是使學(xué)生能夠熟練掌握選定工具的使用方法，能用

選定工具對(duì)圖形進(jìn)行移動(dòng)、裁剪等修改。

【學(xué)生分析】

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三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了部分計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,

他們對(duì)“畫(huà)圖”軟件也有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，掌握了基本的繪

畫(huà)工具，能夠制作簡(jiǎn)單的電腦繪畫(huà)作品。“選定”工具可以

幫助學(xué)生進(jìn)一步的修改繪畫(huà)作品，因此學(xué)生掌握“選定”工具

的使用方法時(shí)，可以在一些簡(jiǎn)單的圖畫(huà)中進(jìn)行操作。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1.掌握選定圖形的方法。

2.掌握對(duì)選定圖形進(jìn)行移動(dòng)、裁剪等基本操作。

過(guò)程與方法：

通過(guò)請(qǐng)小動(dòng)物吃午餐的情境，學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一一自主

探索一一解決問(wèn)題等一系列探究過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生使用畫(huà)圖中的

選定工具，對(duì)作品進(jìn)行合理的修改。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.通過(guò)請(qǐng)小動(dòng)物吃午餐情境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)

動(dòng)物的意識(shí)。

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2.通過(guò)“大家來(lái)動(dòng)手，打扮小書(shū)房”活動(dòng)，緊密聯(lián)系學(xué)

生生活實(shí)際，進(jìn)一步提高操作技能，也培養(yǎng)了他們的審美能力

和信息素養(yǎng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握選定圖形的使用方法，并能對(duì)選定圖形進(jìn)行移動(dòng)、裁

剪等基本操作。

【教學(xué)難點(diǎn)】

用選定工具進(jìn)行合理構(gòu)圖。

【教學(xué)法設(shè)計(jì)】

演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、啟發(fā)教學(xué)法、問(wèn)題解決法

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體教學(xué)課件，學(xué)生練習(xí)用圖，學(xué)生自學(xué)使用提示卡文

檔。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

（課件展示）

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師：同學(xué)們，如果小熊貓和小猴子來(lái)做客，你們知道要拿

什么食物招待它們嗎？（學(xué)生回答）大家掌握的知識(shí)可真豐富!

太棒了！你們這么熱情，我相信小熊貓和小猴子來(lái)了一定能飽

餐一頓。老師這里有一幅小熊貓和小猴子的圖畫(huà)，它是在“畫(huà)

圖”程序里繪制而成的，你能用畫(huà)圖程序把它打開(kāi)嗎？（學(xué)生

說(shuō)操作步驟，教師操作，打開(kāi)圖片）

師：這幅圖畫(huà)向我們展示了一個(gè)什么樣的情境？（學(xué)生回

答）

師：小熊貓和小猴子面前各放著一個(gè)空盤(pán)子，怎樣才能把

它們最?lèi)?ài)吃的食物準(zhǔn)確的放進(jìn)空盤(pán)子里呢？

［設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)輕松愉快的情境，將新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程

與學(xué)生的已有知識(shí)和生活實(shí)際相結(jié)合，既回顧復(fù)習(xí)了舊知、又

引出新知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣］

二、自主探究、獲取新知

任務(wù)一：熱情的小主人——你能很快把小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃的食

物放在他們面前的空盤(pán)子里嗎？

師：這個(gè)任務(wù)怎么完成？完成這個(gè)任務(wù)有沒(méi)有困難呢？別

著急，可以向老師申請(qǐng)?zhí)崾究◣兔Α?/p>

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我們看看提示卡上都寫(xiě)了什么(課件展示)：

1.雙擊打開(kāi)桌面上的“第一關(guān)提示卡.doc”文件，從中

找到給小動(dòng)物分發(fā)食物的方法。

2.打開(kāi)桌面上的“請(qǐng)小動(dòng)物吃飯.bmp”圖片，為小動(dòng)物

分發(fā)食物。

3.思考三個(gè)問(wèn)題：①分發(fā)食物時(shí)，你選用的是什么工具？

②這個(gè)工具是怎樣使用的？操作時(shí)應(yīng)注意什么？

③在分發(fā)食物的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

4.請(qǐng)完成任務(wù)的同學(xué)，組織好自己的語(yǔ)言，與同桌說(shuō)說(shuō)

分發(fā)食物的過(guò)程。

師：有提示卡幫忙，你們有信心完成這個(gè)任務(wù)嗎？

(1)自主學(xué)習(xí)

學(xué)生通過(guò)自主閱讀”提示卡.doc”文件，上機(jī)實(shí)踐，找到

解決問(wèn)題的方法。

(2)探究選定工具的用法

找一位學(xué)生介紹分發(fā)食物的方法。

教師根據(jù)學(xué)生的描述進(jìn)行總結(jié)：

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選擇選定工具一拖虛線框一移動(dòng)圖形一取消虛線框（板書(shū)）

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在使用選定工具時(shí)要注意什么？

（拖虛線框時(shí)應(yīng)注意大小，要正好把食物框選?。?/p>

師：食物已經(jīng)移動(dòng)到盤(pán)子上了，又出現(xiàn)了什么問(wèn)題呢？

（學(xué)生回答）

食物背景是白色的，把盤(pán)子擋住了，不好看。

解決方法：在工具欄的樣式選擇區(qū)里，選擇選定圖形工具

背景透明，白色的背景就沒(méi)有了。

師：在這個(gè)問(wèn)題解決以前，能不能取消選定圖片的虛線框

呢？（學(xué)生回答）

（3）小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生再次回顧“選定”工具的使用方法。

（4）過(guò)渡：選定工具大家都會(huì)使用了嗎？真聰明！第一

個(gè)任務(wù)都難不倒你們。我這里還有一個(gè)難度更大一些的任務(wù)，

大家有膽量接受下一關(guān)的挑戰(zhàn)嗎？（學(xué)生回答）真是勇氣可嘉,

讓我們一起挑戰(zhàn)第二關(guān)！

［設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了闖關(guān)的形式，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)

法，將新知識(shí)的學(xué)習(xí)貫穿其中，調(diào)動(dòng)每位學(xué)生參與的積極性。

學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)“提示卡”幫助學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)進(jìn)度

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差異情況，自主獲取所需知識(shí)。既充分滿(mǎn)足學(xué)生的表現(xiàn)欲，又

尊重學(xué)生的個(gè)體差異。］

任務(wù)二：快速把緊挨在一起的食物分發(fā)給小動(dòng)物。

師：小兔子和小貓知道你們熱情好客，也想來(lái)這里做客。

它們最?lèi)?ài)吃的食物也準(zhǔn)備好了，請(qǐng)大家趕快把食物分發(fā)給小動(dòng)

物們吧。

出示提示卡，明確任務(wù)要求（課件展示）：

1.打開(kāi)“請(qǐng)小動(dòng)物吃飯（第二關(guān)）.bmp”，快速把食物

分給小動(dòng)物。

2.如果遇到難題，請(qǐng)打開(kāi)桌面”第二關(guān)提示卡.doc”，

閱讀其中相關(guān)操作方法的介紹，

再次嘗試，也可以請(qǐng)已完成任務(wù)的同學(xué)幫忙。

（1）學(xué)生自主探索活動(dòng)

學(xué)生開(kāi)始自主探究，找到完成任務(wù)的方法，并進(jìn)行交流。

教師巡視指導(dǎo)。

（2）討論交流任意形狀裁剪工具的使用方法

（請(qǐng)完成任務(wù)的學(xué)生上臺(tái)介紹操作經(jīng)驗(yàn)）

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按住鼠標(biāo)左鍵繞著食物拖動(dòng)鼠標(biāo)，用一條很隨意的線圍住

食物。當(dāng)終點(diǎn)與終點(diǎn)重合時(shí)，松開(kāi)鼠標(biāo)，食物就被選定了。

師：這時(shí)，選定框又變成了矩形，緊挨著這個(gè)食物的圖畫(huà)

也被圍進(jìn)去了，這是怎么回事？旁邊的圖畫(huà)會(huì)不會(huì)受影響？

解決方法：電腦已經(jīng)記住了剛才畫(huà)的那個(gè)圈。當(dāng)移動(dòng)圖畫(huà)

時(shí)，以剛才畫(huà)圈的范圍為準(zhǔn)。

(3)小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)在什么情況下選用矩形選定工具，什

么情況下選用任意形狀的裁剪工具。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分發(fā)揮學(xué)生資源優(yōu)勢(shì)，采

用自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。操作較好的學(xué)生在

這里可以做小老師，也可以由幾個(gè)同學(xué)組成小組通過(guò)討論交流

進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)生間的合作互助，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)?！?/p>

三、聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)成功

過(guò)渡：通過(guò)大家的努力，小動(dòng)物們面前的盤(pán)子里堆滿(mǎn)了它

們最?lèi)?ài)吃的食物，它們終于可以飽餐一頓了。等它們吃飽了，

是不是邀請(qǐng)它們?cè)俚轿覀儗W(xué)習(xí)的小天地里去看看呢？可是小書(shū)

房有好幾天都沒(méi)有整理了，趁他們吃水果的時(shí)間，我們趕緊去

扮靚小書(shū)房吧！

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任務(wù)三：大家來(lái)動(dòng)手，打扮小書(shū)房

任務(wù)要求：

請(qǐng)?jiān)诋?huà)圖程序中打開(kāi)“整理書(shū)房.bmp”文件。你能快速的

把小書(shū)房整理一下嗎？（課件展示）

［設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)

際的能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，在練習(xí)方式上，充分發(fā)揮學(xué)生的想

象力和創(chuàng)造力，給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)。］

任務(wù)實(shí)施過(guò)程：

1.學(xué)生開(kāi)始根據(jù)今天學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行鞏固練習(xí)，體

驗(yàn)自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功的快樂(lè)。

2.交流成功的體驗(yàn)，展示自己的實(shí)踐成果，作品展示。

四、課外拓展

（課件出示鄉(xiāng)村小路圖片）

這幅圖是怎樣畫(huà)成的？你能快速把它畫(huà)出來(lái)嗎？用什么辦

法呢？請(qǐng)大家回家以后嘗試一下吧！

［設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，是本節(jié)課內(nèi)容的拓展和延續(xù)，既

將本課內(nèi)容加以深化，又令人回味無(wú)窮］

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【板書(shū)設(shè)計(jì)】

我家歡迎你

矩形選定工具一拖矩形虛線框移動(dòng)圖形一設(shè)置屬性一取消

虛線

任意裁剪工具一拖任意圖形虛線框【設(shè)計(jì)思路】

《我家歡迎你》這節(jié)課，在準(zhǔn)備的過(guò)程中，有幾個(gè)設(shè)計(jì)的

側(cè)重點(diǎn)：

1.創(chuàng)造性的使用教材，創(chuàng)設(shè)課堂輕松情境

教學(xué)最重要的是把握本課與前后課之間的關(guān)系以及信息技

術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科之間的關(guān)系，增強(qiáng)課堂教學(xué)的多樣性、加強(qiáng)

教學(xué)的目的性。在準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí)，我聯(lián)想到教學(xué)內(nèi)容可以

設(shè)計(jì)成：訓(xùn)練學(xué)生與他人交流溝通的能力，并提升學(xué)生合

理安排事物的邏輯能力的內(nèi)容。因此，我依照這一思路，將故

事情境最終定位在歡迎朋友來(lái)做客。之所以選擇小動(dòng)物作為

“客人”，因?yàn)樽匀唤绲氖澄镦準(zhǔn)呛苌衿娴模菊n這樣設(shè)計(jì)目

的是把學(xué)生對(duì)大自然食物鏈的了解，和信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)

合，感受信息技術(shù)與其它知識(shí)的緊密聯(lián)系。

2.把握學(xué)生特點(diǎn)，突破難點(diǎn)

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學(xué)生是教學(xué)過(guò)程展開(kāi)的主體，學(xué)生的主體性發(fā)揮的優(yōu)劣，

是一節(jié)課好壞的決定性因素。小學(xué)生的注意力不能持久，很

容易被一些新奇的事物所吸引，抓住這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了幾幅

卡通形象的圖片，孩子們看到這些非常喜愛(ài)，注意力很輕易的

就被吸引住了。教學(xué)的過(guò)程中，配合這些小插圖，不斷穿插故

事情境，使學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。練習(xí)時(shí),

注意鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，設(shè)計(jì)趣味

練習(xí)激發(fā)學(xué)生興趣，幫助他們樹(shù)立學(xué)好信息技術(shù)的決心。

3.精心設(shè)計(jì)教法，重視學(xué)法指導(dǎo)。

在本節(jié)課中我注重用多種教學(xué)方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，例如：

1.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生演示操作步驟時(shí)，采用演示法，給學(xué)生提

供提出問(wèn)題和解答問(wèn)題的空間，以糾正任何出現(xiàn)的錯(cuò)誤和誤解。

2.在選定工具的學(xué)習(xí)過(guò)程中，運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)法，給學(xué)生

提供‘提示卡'幫助文檔，學(xué)生根據(jù)提示卡中的內(nèi)容，自主學(xué)

習(xí)，積極思考。

3、本課的教學(xué)過(guò)程，始終貫穿著一個(gè)情境：”小動(dòng)物來(lái)

做客”。利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、問(wèn)題解決法，通過(guò)給小動(dòng)物分發(fā)食

物、整理自己的房間一個(gè)個(gè)任務(wù)進(jìn)行中，不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解

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信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案

決問(wèn)題，并利用學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)技能，逐一解決疑難問(wèn)題，最終

完成本課的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)需要的軟硬件環(huán)境：

硬件：教師機(jī)需要教學(xué)交互控制系統(tǒng)，有大屏幕。

軟件：

(1)操作系統(tǒng)：WindowsXP

(2)應(yīng)用軟件:Powerpoint2003

(3)可以播放Flash動(dòng)畫(huà)

(4)WindowsXP自帶畫(huà)圖程序

篇二：信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)：信息技術(shù)學(xué)科組XXXX

信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課獲取圖片

教學(xué)設(shè)計(jì)：信息技術(shù)學(xué)科組XXXX

學(xué)習(xí)目標(biāo)

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信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案

?掌握獲取圖片的幾種方法。

?掌握瀏覽與選擇圖片的方法。

?學(xué)會(huì)合理的整理圖片素材。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

?會(huì)根據(jù)不同的需要選擇合適的獲取圖片的方法。會(huì)整理

獲取的不同類(lèi)別圖片。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

?怎樣用不同的方法獲取自己需要的圖片。

學(xué)習(xí)媒體

多媒體教學(xué)軟件、多媒體計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，數(shù)碼照相

機(jī)。

學(xué)習(xí)方法

?任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法、伙伴合作學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)課時(shí)

?本課用一課時(shí)

師生互動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程

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信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案

引入課程

從使用圖片引入本節(jié)課內(nèi)容：如何獲取圖片？

教師綜合學(xué)生回答并說(shuō)明：各種獲取圖片方法的途徑與局

限性（用數(shù)碼相機(jī)演示）。

一、從網(wǎng)上下載圖片

從上網(wǎng)時(shí)查找圖片引入下載圖片的內(nèi)容。

教師：怎樣下載圖片呢？先看我的操作。

多媒體廣播教學(xué)：建立文件夾并從網(wǎng)上下載圖片的操作方

法，邊操作邊講述方法。

特別提示：下載圖片時(shí)，注意版權(quán)，不要非法復(fù)制、傳播

有著作權(quán)的

圖片。

學(xué)生活動(dòng)1:應(yīng)用教師講述的方法和教材的操作提示在網(wǎng)

上下載圖片，選擇一個(gè)合適的網(wǎng)站，或者使用百度圖片、谷歌

圖片來(lái)搜索，保存時(shí)注意圖片格式。

學(xué)生活動(dòng)2：小組內(nèi)、小組之間互相交流下載的方法技巧,

交流下載的圖片類(lèi)型與得失。

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信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案

教師活動(dòng)：巡回觀察指導(dǎo)學(xué)生操作，并對(duì)有操作困難的小

組、學(xué)生單獨(dú)指導(dǎo)方法。

二、瀏覽與選擇圖片

教師設(shè)問(wèn)：從網(wǎng)上獲取的圖片，有些可能不符合我們的意

圖，還有些需要與其他同學(xué)分享，那么怎樣瀏覽選擇圖片，怎

樣整理呢？下面，同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)分工合作，參照課本的操作

提示，完成本節(jié)的學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)、小組之間，對(duì)成員下載的圖片進(jìn)行教

材操作提示中的整理、瀏覽等操作。

教師活動(dòng)：巡回觀察學(xué)生操作，指導(dǎo)學(xué)生正確的操作方法。

特別提示：養(yǎng)成及時(shí)保存文件的習(xí)慣。

教師廣播教學(xué)：使用圖像管理軟件ACDsee管理圖片的基

本操作。學(xué)生活動(dòng)：嘗試用ACDsee來(lái)管理圖片。

三、制作圖片

剛才獲取圖片的方法，是比較常用的幾種，那么還有其他

的方法嗎？結(jié)合小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的方法。

還有那些方法和途徑！

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信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，教師和學(xué)生共同說(shuō)出各種方法。并就掃描

獲取圖片提示（點(diǎn)到即可）。

教師活動(dòng)：演示用畫(huà)圖軟件和金山畫(huà)王軟件制作的圖片，

使學(xué)生知道處理圖片的軟件不止一款。要選擇自己熟悉的、適

用的軟件。

學(xué)生活動(dòng)：嘗試用金山畫(huà)王軟件繪制圖片并保存。

四、小結(jié)本課的收獲和操作上的得與失。

篇三：信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課獲取圖片

教學(xué)設(shè)計(jì)：信息技術(shù)學(xué)科組XXXX

學(xué)習(xí)目標(biāo)

?掌握獲取圖片的幾種方法。

?掌握瀏覽與選擇圖片的方法。

?學(xué)會(huì)合理的整理圖片素材。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

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信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案

?會(huì)根據(jù)不同的需要選擇合適的獲取圖片的方法。會(huì)整理

獲取的不同類(lèi)別圖片。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

?怎樣用不同的方法獲取自己需要的圖片。

學(xué)習(xí)媒體

多媒體教學(xué)軟件、多媒體計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，數(shù)碼照相

機(jī)。

學(xué)習(xí)方法

?任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法、伙伴合作學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)課時(shí)

?本課用一課時(shí)

師生互動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程

引入課程

從使用圖片引入本節(jié)課內(nèi)容：如何獲取圖片？

教師綜合學(xué)生回答并說(shuō)明：各種獲取圖片方法的途徑與局

限性（用數(shù)碼相機(jī)演示）。

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信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案

一、從網(wǎng)上下載圖片

從上網(wǎng)時(shí)查找圖片引入下載圖片的內(nèi)容。

教師：怎樣下載圖片呢？先看我的操作。

多媒體廣播教學(xué)：建立文件夾并從網(wǎng)上下載圖片的操作方

法，邊操作邊講述方法。

特別提示：下載圖片時(shí)，注意版權(quán)，不要非法復(fù)制、傳播

有著作權(quán)的

圖片。

學(xué)生活動(dòng)1:應(yīng)用教師講述的方法和教材的操作提示在網(wǎng)

上下載圖片，選擇一個(gè)合適的網(wǎng)站，或者使用百度圖片、谷歌

圖片來(lái)搜索，保存時(shí)注意圖片格式。

學(xué)生活動(dòng)2：小組內(nèi)、小組之間互相交流下載的方法技巧,

交流下載的圖片類(lèi)型與得失。

教師活動(dòng)：巡回觀察指導(dǎo)學(xué)生操作，并對(duì)有操作困難的小

組、學(xué)生單獨(dú)指導(dǎo)方法。

二、瀏覽與選擇圖片

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信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案

教師設(shè)問(wèn)：從網(wǎng)上獲取的圖片，有些可能不符合我們的意

圖，還有些需要與其他同學(xué)分享，那么怎樣瀏覽選擇圖片，怎

樣整理呢？下面，同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)分工合作，參照課本的操作

提示，完成本節(jié)的學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)、小組之間，對(duì)成員下載的圖片進(jìn)行教

材操作提示中的整理、瀏覽等操作。

教師活動(dòng)：巡回觀察學(xué)生操作，指導(dǎo)學(xué)生正確的操作方法。

特別提示：養(yǎng)成及時(shí)保存文件的習(xí)慣。

教師廣播教學(xué)：使用圖像管理軟件ACDsee管理圖片的基

本操作。學(xué)生活動(dòng)：嘗試用ACDsee來(lái)管理圖片。

三、制作圖片

剛才獲取圖片的方法，是比較常用的幾種，那么還有其他

的方法嗎？結(jié)合小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的方法。

還有那些方法和途徑！

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，教師和學(xué)生共同說(shuō)出各種方法。并就掃描

獲取圖片提示（點(diǎn)到即可）。

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教師活動(dòng)：演示用畫(huà)圖軟件和金山畫(huà)王軟件制作的圖片，

使學(xué)生知道處理圖片的軟件不止一款。要選擇自己熟悉的、適

用的軟件。

學(xué)生活動(dòng)：嘗試用金山畫(huà)王軟件繪制圖片并保存。

四、小結(jié)本課的收獲和操作上的得與失。

篇四：信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板

第？單元書(shū)香班級(jí)照片秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板

小2冊(cè)第12課標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能少

說(shuō)明：此模板只供參考，只要求各級(jí)標(biāo)題排版格式與此相

同即可（只是為了便于后期應(yīng)用）。內(nèi)容、欄目都不需要與此

相同（不要將原教師用書(shū)簡(jiǎn)單復(fù)制，教師用書(shū)的教學(xué)設(shè)計(jì)只是

某一位教師的想法），非常希望有所創(chuàng)新。直接在此模板中輸

入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，文件名改成規(guī)范要求。

一、教材分析

宋體、5號(hào)。

二、學(xué)情分析

宋體、5號(hào)。

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信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案

三、教學(xué)目標(biāo)(這里面不一定要列多，一定要保證大多數(shù)

學(xué)生能達(dá)到)

1.知識(shí)與技能

(1)宋體XX。

(2)XXXo

2.過(guò)程與方法

(1)XXXXo

(2)XXXo

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)XXXXo

(2)XXXo

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)宋體XX。

(2)XXXo

2.教學(xué)難點(diǎn)

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信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案

(1)XXXXo

（2）XXXo

小學(xué)信息技術(shù)第6冊(cè)教師用書(shū)五、教法與學(xué)法

1.教法

本課主要采用情境激趣、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和演練結(jié)合的方法進(jìn)行

教學(xué)。（這里面不要堆砌許多教學(xué)方法名詞，1節(jié)課不可能實(shí)

現(xiàn)那么多教學(xué)方法）

2.學(xué)法

本課的學(xué)法主要有遷移融合、自主探究和合作交流。（這

這里面所列的，教學(xué)時(shí)務(wù)必要落到實(shí)處）

六、設(shè)計(jì)思想

1.情境創(chuàng)設(shè)

宋體、5號(hào)。

2.教法學(xué)法

宋體、5號(hào)。

3.練習(xí)設(shè)計(jì)

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信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案

宋體、5號(hào)。

七、教學(xué)策略與手段

宋體、5號(hào)。

八、教學(xué)準(zhǔn)備

1.楷體

宋體、5號(hào)。

2.楷體

宋體、5號(hào)。

3.楷體

宋體、5號(hào)。

第？單元書(shū)香班級(jí)照片秀

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

宋體、5號(hào)。（最好是圖，帶虛線框）

十、教學(xué)評(píng)價(jià)

宋體、5號(hào)。

十、教學(xué)反思

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信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案

宋體、5號(hào)。

板書(shū)內(nèi)容（合肥市XX小學(xué)XXX）

篇五：一節(jié)信息技術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

一節(jié)信息技術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、需求分析

在信息技術(shù)課的授課過(guò)程中，每一部分都要求學(xué)生提交完

整的作品，這就涉及到文件的相關(guān)操作。學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)的機(jī)

會(huì)很少，對(duì)文件操作缺乏系統(tǒng)的掌握。

二、教學(xué)分析

教材編寫(xiě)意圖、地位和作用：

信息在計(jì)算機(jī)中以文件的方式存儲(chǔ)，操作系統(tǒng)對(duì)信息的管

理通過(guò)文件管理來(lái)實(shí)現(xiàn)。《文件管理》既闡述了文件的概念，

又介紹了文件管理的相關(guān)操作，共一課時(shí)（50分鐘）。

三、學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)者分析：

我們學(xué)校信息技術(shù)課分為理論課和實(shí)踐課，理論課教學(xué)環(huán)

境是教室，教具有計(jì)算機(jī)、液晶投影。最初學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的

水平差異很大，經(jīng)過(guò)前幾節(jié)課的講解、練習(xí)，絕大部分學(xué)生對(duì)

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信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案

計(jì)算機(jī)有了一定的認(rèn)識(shí)（熟悉鍵盤(pán)、Windows窗口的操作），

能夠進(jìn)行基本操作，但理論知識(shí)普遍比較薄弱，對(duì)于"文件、

文件夾"的理解很淺顯。

四、績(jī)效目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：（1）文件與文件夾的概念（理解、識(shí)記）

（2）文件的類(lèi)型（理解、識(shí)記）

（3）文件與文件夾的操作（運(yùn)用）

（4）資源管理器的使用（運(yùn)用）

（5）回收站（運(yùn)用）

教學(xué)重點(diǎn)：（1）文件與文件夾的概念

（2）文件的類(lèi)型

（3）文件與文件夾的操作

教學(xué)難點(diǎn)：文件與文件夾的概念、資源管理器中文件與文

件夾的操作的一般方法積極滲透德育、法制教育：

信息技術(shù)課不是簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)課，信息技術(shù)教育的根本目

標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息能力、提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，我在整個(gè)教

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信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案

學(xué)過(guò)程中以計(jì)算機(jī)為手段，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的理解、信息

活用的實(shí)踐能力、對(duì)信息的道德、倫理、安全的認(rèn)識(shí)。

五、開(kāi)發(fā)教學(xué)策略：

1、這節(jié)課既有抽象的理論，又有很多實(shí)際操作，教學(xué)任

務(wù)很重，各知識(shí)點(diǎn)緊密相連，層層深入，后面的結(jié)論在前面內(nèi)

容的基礎(chǔ)上得出，因此我采用了支架策略：事先把復(fù)雜的學(xué)習(xí)

任務(wù)加以分解，以便把學(xué)習(xí)者的理解逐步引向深入。

文件與文件夾的概念及操作是不可分割的整體，理解文件

與文件夾的概念，掌握文件操作是很復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)，我把學(xué)

習(xí)任務(wù)進(jìn)行了分解：

(1)、闡述文件的概念、組成。

(2)、闡述文件夾的概念、組成。

(3)、利用問(wèn)題：文件及文件夾到底"長(zhǎng)什么樣"？引入

資源管理器的使用。強(qiáng)調(diào)文件的

類(lèi)型。

(4)、使學(xué)生掌握文件管理的一般方法。

(5)、布置下次課的上機(jī)任務(wù)。

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信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案

2、文件及文件夾的概念是教學(xué)內(nèi)容里的重中之重，比較

抽象，學(xué)生理解起來(lái)很困難，因此講解概念時(shí)，我采用了概念

獲得策略：舉出事例，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概念。

提出問(wèn)題：用寫(xiě)字板打一份通知并存儲(chǔ)；在校園網(wǎng)上下載

"幾何畫(huà)板"，分別請(qǐng)學(xué)生演示。使學(xué)生直接、形象的理解文件

的生成過(guò)程。

進(jìn)一步提出問(wèn)題：

(1)文字、程序是什么？(把文件和信息相互聯(lián)系)

文字、程序是信息的載體，要得到的主要內(nèi)容，內(nèi)容還可

以是音樂(lè)、圖片等。

(2)要想關(guān)機(jī)后信息不丟失，怎么做？(聯(lián)系到信息存

儲(chǔ))

存儲(chǔ)信息。

(3)信息存儲(chǔ)后在計(jì)算機(jī)上生成了什么？

信息的集合一一文件

(4)人與人的區(qū)分可以用名字，文件之間如何區(qū)分呢？

文件名

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信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案

問(wèn)題一環(huán)緊扣一環(huán)，形成了一條漸進(jìn)式的"質(zhì)疑鏈"，最后

得出一一

文件的概念：賦予名稱(chēng)并存儲(chǔ)在磁盤(pán)上的相關(guān)信息的集合。

3、文件管理的相關(guān)命令很多，同一個(gè)命令執(zhí)行方法也有

多種，不可能講全，也不可能把所有方法都演示，關(guān)鍵要讓學(xué)

生掌握方法，總結(jié)規(guī)律，因此我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略：以一個(gè)

具體的任務(wù)作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程就是學(xué)習(xí)軟件

相應(yīng)功能的過(guò)程。利用資源管理器進(jìn)行文件管理的學(xué)習(xí)，以

文件移動(dòng)為例，首先讓學(xué)生自學(xué)教材（菜單命令的使用），利

用計(jì)算機(jī)進(jìn)行演示；然后啟發(fā)學(xué)生探索其他的命令執(zhí)行方法，

如：工具欄的使用、右鍵菜單、快捷鍵、鼠標(biāo)拖拽，分別請(qǐng)學(xué)

生用計(jì)算機(jī)進(jìn)行演示，在這一過(guò)程中，充分培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思

維，盡可能使用多種方法，我及時(shí)對(duì)各種方法進(jìn)行歸類(lèi)，讓學(xué)

生互相評(píng)價(jià)哪種方法比較規(guī)范、哪種方法比較快捷，為下面總

結(jié)作鋪墊。

4、由于課本只介紹了一種文件移動(dòng)的方法，即使用菜單,

但學(xué)生想到的方法很多，因此我采用了合作學(xué)習(xí)策略：兩個(gè)或

兩個(gè)以上的學(xué)習(xí)者通過(guò)討論、互助等方式來(lái)互促學(xué)習(xí)，提高學(xué)

習(xí)成效。我組織學(xué)生互相討論，請(qǐng)一位代表，用計(jì)算機(jī)進(jìn)行演

不O

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通過(guò)文件移動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

5、利用計(jì)算機(jī)完成某一任務(wù)，會(huì)用到很多命令，往往有

一個(gè)固定的思路，為了讓學(xué)生掌握一般方法，我采用了建模策

略：在問(wèn)題解決的過(guò)程