人教版課標本第03冊教案

第一單元

教學內(nèi)容：《識字一》、《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩

兩首》、《語文園地一》

單元目標：

知識與技能：認識61個生字，會寫42個生字。

過程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文，會背要求被會的課文。

有搜集詞語的興趣。

情感態(tài)度價值觀：喜歡秋天，愿意用自己的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛。

教學重難點：認會，寫會生字，朗讀課文，背誦課文。

單元課時：12課時

識字1

總課時：1--2

教學內(nèi)容：《識字一》一課。

教學目標：

知識與技能：會認12個生字，會寫10個字。引導學生自主識字、合作學

習。激發(fā)學生積累詞語的興趣。

過程與方法：能正確、流利地朗讀課文。使學生感受秋天的美景。

情感態(tài)度價值觀：初步掌握聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞

語意思的方法。

教學重點：會認12個生字，會寫10個字；能正確流利地朗讀課文。

教學難點：初步掌握聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。

教學課時：兩課時

教具準備：生字卡片，掛圖。

課型：講授課

教學方法：講授法、談話法

教學過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話。

同學們，過了炎熱的夏天，就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。

讓我們一同來欣賞秋天的美景吧！

二、讀中識字，讀準生字的讀音。

1、學生自由讀課文。

2、四人一小組，練習讀詞語。

3、指名讀課文，開火車讀詞語。

宜人疊翠涼爽雄偉華麗層林盡染五谷豐登

4、認讀生字卡片。

5、探究學習：你是怎么認識這些字的？

三、讀中感悟，整體感知詞語的意思。

1、師范讀詞語，學生想象畫面。

2、游戲“找朋友”：學生聯(lián)系生活實際，借助圖片，找出相對應(yīng)的詞語，初步感

知詞語意思。

3、指名讀詞語，要求讀出語氣。

四、教師小結(jié)。

今天我們學習了個有關(guān)秋天的四字詞語，還有很多描寫秋天的詞語?，請同學

們回家收集，看誰收集的詞語最多。

第二課時

一、復(fù)習導入。

認讀生字新詞

二、分析字形，記憶漢字。

1、小組自主學習：用什么方法記住這些漢字？

2、全班匯報。

秋高氣爽烈日炎炎鳥語花香泉水叮咚秋色宜人

天寒地凍秋風習習果實累累柳綠花紅

3、讀讀以上有關(guān)秋天的詞并記憶。

三、指導學生書寫。注意寫字習慣的培養(yǎng)。

1、引導觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、重點講解易錯的筆畫。

3、師范書寫、

4、學生描紅。

四、小組競賽。

1、讀詞語，看誰讀得正確？

2、匯報。

3、小組競賽，比一比誰收集的有關(guān)秋天的四字詞語多。

五、教師小結(jié)。

同學們，通過這兩節(jié)課的學習，我們不但學會了一些描寫秋天的詞語，同時

也積累了一些有關(guān)秋天的詞語飛回家后，可以畫一畫秋天。

板書設(shè)計：

宜人疊翠涼爽雄偉華麗層林盡染五谷豐登

教后記：

1秋天的圖畫

總課時：3—4

教學內(nèi)容：《秋天的圖畫》一課

教學目標：

知識與技能：會認會寫個生字。

過程與方法：能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。愿意用自己喜

歡的方式來表現(xiàn)秋天。

情感態(tài)度價值觀：引導學生初步掌握借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的

景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。

教學重點：通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會作者所表達的思想感情。

教學難點：引導學生借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜

愛、贊美之情。

教學課時：兩課時

教具準備：生字卡片，掛圖。

課型：精講課

教學方法：講授法、談話法、小組學習法

教學過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）

今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。

二、自由讀課文，不認識的字可借助“蘋果”里的拼音。

三、小組合作學習生字：

圖畫梨樹波浪燈籠高粱燃燒勤勞美麗

說說你們是怎樣記住這些生字的？

四、全班匯報。

1、指名讀課文：要求讀準字音。

2、游戲“說字找字”

圖梨籠浪梁燃勤勞

3、說一說：你是怎樣記住這些生字的？

4、指導書寫。

字形分析、范寫。

學生先書空，在描寫。

五、初步感知課文內(nèi)容。

1、自由讀課文。

2、指名讀課文。

3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？

六、全班質(zhì)疑，提出不懂的問題和想進一步了解的內(nèi)容。

第二課時

一、復(fù)習導入。

通過“摘蘋果”的游戲復(fù)習生字。

二、精讀課文。

1、教師范讀：你聽出了什么？學生注意體會教師在朗讀中表達的贊美與喜愛的

情感。

2、領(lǐng)讀。教師領(lǐng)--“秋天來啦，秋天來啦"，學生跟--“山野就是-一”教師

領(lǐng)--“誰使秋天這樣美麗？”學生跟--“看，藍天上的大雁--”

3、學生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。

個人讀、集體讀、不斷挑戰(zhàn)以讀者。

4、點撥讀：體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？

5、比賽讀看誰讀得最美？

6、讀你認為最美的句子。

7、對照畫面，試著背誦課文。

三、討論交流：為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？

四、擴展練習：

1、創(chuàng)編童話劇。

五、布置作業(yè)：

用自己喜歡的方式制作秋天的禮物。

板書設(shè)計：1秋天的圖畫

籠

梨樹

掛起

燈

頰

蘋

出

露

臉

果

浪

稻

起

波

翻

海

把

高

起

火

舉

粱

勤勞的人們畫出秋天的圖畫

2黃山奇石

總課時：5—6課時

教學內(nèi)容：《秋天的圖畫》一課。

教學目標：

知識與技能：會認個生字，會寫個生字。

過程與方法能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

情感態(tài)度價值觀：1、培養(yǎng)觀察力和想象力。

2、激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。

教學重點：理解課文內(nèi)容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。

教學難點：通過觀察圖畫，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

教學課時：兩課時

教具準備：生字卡片、投影片、多媒體課件

課型：精講課

教學方法：談話法、講授法

教學過程：

第一課時

（一）引題激趣。

同學們，我國有許多著名的游覽圣地，從今天起，老師要和同學們一齊游覽

黃山奇景，你們愿意嗎？

（二）初讀課文，畫出生字。

（三）小組討論，學習生字。

（四）匯報學習情況。

請一組同學匯報，匯報后，重點指導以下字形。

（五）理解詞義。

1.觀察圖畫、查字典理解詞義。

2.哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。

重點理解：

聞名、尤其、秀麗、神奇、陡峭、翻滾

（六）指導書寫。

翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線以上。

省：上下結(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。

其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。

第二課時

（一）介紹黃山，激發(fā)興趣。（出示第一圖）

黃山在我國安徽省南部，是著名的風景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺

產(chǎn)保護名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐

霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下。

下邊我們就到黃山看一看吧！

（二）逐段學習。

1.第1自然段：

默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤

其”談理解。

齊讀這一段。

2.指名讀第2?5自然段。

（1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、

金雞叫天都。

（2）出示第二幅圖。

提問：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？看書上是怎么介紹的。

指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出

它所在的地方像石盤（觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。）

再讀這一段。

（3）出示第三幅圖。圖上的巖石像什么？

默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。

“翻滾的云海”學生理解起來較困難，可以這樣解決：①同學們，誰坐過飛

機，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋蟆＂谟捎邳S山的山峰高聳入云，從黃山上往下

看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。

讀這一段，讓學生用自己的話說一說。

（4）出示第四幅圖，閱讀第4自然段。

小組討論學習：

①先觀察圖中的石頭像什么？怎么看出來的？

②讀課文，看課文中怎么說的？

③從哪兒看出像“仙人指路”？

④有不懂的地方提出來，討論解決。

指名一組同學匯報討論情況。

（5）學習第5自然段。

①指名讀。

②提出不懂的問題。

③師生共同解決。

重點理解：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”？（聯(lián)系上下文閱讀思考）

山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像

是一只美麗的“金雞”了。

指名讀，其他同學閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說出來。

黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的

像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？

（6）齊讀第6自然段。

指名說說還有什么奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……

分小組學習，任選一種展開想象，說說奇石的樣子。

請三組同學分別說一說。

黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美

景吧！

J（7）請一位同學讀全文，同時放一段黃山風景的錄像，使大家有身臨其境

之感。

（三）老師小結(jié)：

通過今天的學習，同學們體會到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。

希望同學們長大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是

一番什么景象。

板書設(shè)計：

教后記:

3植物媽媽有辦法

總課時：7—8課時

教學內(nèi)容：《植物媽媽有辦法》一課

教學目標：

知識與技能：1、會認個生字，會寫個字。

2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

過程與方法：使學生掌握理解自然段的方法，培養(yǎng)學生仔細觀察的意識和方

法。

情感態(tài)度價值觀：使學生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識探究植物奧秘的興趣,

激發(fā)學生對大自然的熱愛。

教學重點：1、理解課文內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文。

2、使學生掌握理解自然段的方法。

教學難點：了解植物傳播種子的方式，理解每個小節(jié)的意思。

教學課時：兩課時

教學準備：生字卡片植物種子多媒體課件

課型：講授課

教學方法：觀察法談話法

教學過程：

第一課時

一、播放錄像，導入新課

播放課件，讓學生認識部分植物，板書課題。

學生質(zhì)疑，互相解答，教師參與。

二、初讀課文，感知大意

1、教師范讀，要求學生邊聽邊看植物媽媽有什么辦法。

2、借助拼音，自讀課文。

學生默讀、小聲讀，指名讀。

三、學習本課生字新詞

1、老師指導學習難字。

2、學生小組合作學習其它生字。。

3、檢查自學情況。

降蒼經(jīng)蹦紛豌察識乘吹炸刺

四、指導書寫。要把字寫端正，注意筆畫筆順。

重點指導：“己”、“豆”、“如”、“好”

五、再讀課文。

1、默讀、小聲讀、指名讀。

2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？

六、教師小結(jié)。

第二課時

一、導入新課。

你們知道什么是植物嗎？植物媽媽傳播種子有什么辦法呢？

二、朗讀感悟

1、小聲讀課文。要求讀準字音。

2、自由讀。

3、指名讀，評議。

三、學習第一節(jié)。

1、“四海為家”是什么意思？

2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？

四、學習2—4節(jié)。

1、小組合作學習：選一種你喜歡的植物傳播種子的方式，在小組里說說為什么

喜歡，它是怎樣傳播種子的。

2、小組匯報。

3、教師小結(jié)

4、指名讀自己喜歡的小節(jié)。

5、讀一讀，試著背下來。

五、學習第五節(jié)

這節(jié)告訴我們什么？

六、總結(jié)全文。

學習了這課書，我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當中的知識很

多很多，你要到大自然中去仔細觀察，認真思考。你還知道哪些植物傳播種子的

方法嗎？

七、背誦比賽。

八、布置作業(yè)

板書設(shè)計:

教后記:

寫字課

總課時：9課時

4古詩兩首

總課時：10--11課時

教學目標：

知識與技能：會認個字會寫個字。

過程與方法：能正確、流利地朗讀、背誦課文。體會詩人對秋天的贊美之情。

學習通過多種形式的朗讀，體會詩人的思想感情的閱讀方法。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的想象能力。

教學重點：理解詩句的意思，體會詩人所要表達的思想感情。背誦古詩。

教學難點：掌握閱讀古詩的方法，體會古詩的意境。

教學課時：兩課時

課型：講授課

教學準備：作者資料

教學方法：講授法

教學過程：

第一課時

一、交流資料，了解背景。

學生展示自己對宋朝詩人蘇軾的了解。

教師總結(jié)。

今天我們要學習兩首古詩。（板書課題）

看圖說話，出示掛圖，說說在圖上看到了什么，想到了什么？

二、識字寫字，掃清閱讀障礙。

1、自由讀課文：畫出不認識的字。

2、小組內(nèi)讀課文，要求讀準字音。

3、小組匯報，檢查讀書效果。

4、小組合作學習，記憶漢字。

5、指導學生書寫漢字。

先出示要寫的字：首、文U、枝、記、楓、于等。

學生觀察老師寫的范字，說說怎樣書寫。

學生在書上書寫，師巡視指導。

三、初讀課文。

1、作者簡介。

2、教師范讀，學生體會詩的情感。

3、學生自由讀、小組內(nèi)讀、制名讀、全班齊讀。

四、學生質(zhì)疑，提出不理解的地方。

第二課時

一、復(fù)習導入。

1、指名讀。

2、互讀。

二、學習《贈劉景文》，理解詩意，體會情感。

1、看圖：你在圖上看到了什么？想到了什么？

2、小組合作學習：借助圖畫理解詩意，你們讀懂了什么？還有哪兒不懂？畫下

來。

3、小組匯報。

4、配樂范讀，學生模仿，小組互讀

5、想象詩中描繪了怎樣的畫面？

6、教師小結(jié)。

7、小組朗讀比賽。

三、小組合作學習《山行》理解詩意，體會情感。

1、根據(jù)學習《贈劉景文》的經(jīng)驗，確定學習方案。

2、小組自學。

3、匯報，師生合作解疑。

4、教師配樂朗誦，學生說說感受。

5、教師小結(jié)。

6、背誦古詩。

四、擴展練習。

你還知道哪些描寫秋天的古詩？

五、布置作業(yè)：

板書設(shè)計：

教后記：

語文園地一

總課時：12-13

教學內(nèi)容：《語文園地一》認字及其他活動。

學習目標：

知識與技能：認字，寫字，積累詞句；以秋天為主題開展語文實踐活動。

過程與方法：1、在自主、合作、探究中掌握知識，培養(yǎng)能力。

2、學習自主策劃秋游活動。

情感態(tài)度價值觀：樂于學習，樂于展示。

教學重、難點：認字，寫字，積累詞句

課前準備：

1、引時學生收集一些風景區(qū)的圖片、資料。

2、秋游計劃表。

課型：復(fù)習課

方法：觀察法談話法

課時：2課時

第一課時：

一、我的發(fā)現(xiàn)。

1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字，

學生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

指名說一說，然后小組互相辨別一下每組的兩個字有什么不同，然后小組采

用不同行式進行熟讀這些字詞。

2、出示生字學生認讀。

3、識字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個學生手執(zhí)“郊”等六個字，當漢字媽

媽，六個學生手執(zhí)“交”等六個字，當漢字娃娃，“媽媽”舉字先說：“我是郊字

的媽媽，我的娃娃在哪里？”“娃娃”舉字說：“我是‘交'字娃娃，我找朋友立

交橋去了”

4、發(fā)現(xiàn)漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。

有四個漢字家庭請我們?nèi)プ隹?，大家請看是哪四家，看完后你能根?jù)每組漢

字的特點給這四家分別起個名字嗎？

出示字，學生認讀討論，按偏旁規(guī)類。

屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個娃娃嗎？看哪一組添得多。

學生互教互學書寫，匯報。

第二課時：

一、日積月累

1、讀詞語，自己先讀幾遍，讀給小伙伴聽，互相正音，指名當小老師帶讀。

2、朗讀背誦兒歌。

A、創(chuàng)設(shè)情境導入，現(xiàn)在已是秋天了，秋天是豐收和季節(jié)，讓我們隨著優(yōu)美

的音樂走進秋天的田野果園。

B、引導學生看圖想象秋天的果園和菜園，讓學生說說感受。

C、請帶著美好的感覺讀一讀這首兒歌吧！

D、小組比賽讀，單個表演讀，比賽背誦讀。

二、口語交際

1、談話導入，創(chuàng)設(shè)情境。

同學們，這一段時間我們每天都與秋天在一起做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美

的詞語，朗讀了秋天優(yōu)美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家想不想有一次秋

天的旅行呢？今天我們就成立幾家旅行社，為我們的秋游各做一個計劃，一個小

組就是一個旅行社，哪家做的計劃好，我們就采用哪家的，評一評哪家是最佳旅

行社，先給自己的旅行社起個名字吧！

2、挑選景區(qū)。

A、分組商議：第一步應(yīng)決定到哪去，干什么？

各組把自己的資料拿出來，先分別說說自己的建議，然后大家再討論大家到

什么地方去，可以開展哪些活動，最后選一個代表發(fā)言，教師深入小組指導，關(guān)

注學生的語言表達及談話態(tài)度。

B、全班交流，各組代表上臺說本組設(shè)想：商討出游注意事項，

3、從秋游的活動安排、地點、線路來看，各旅行社真是八仙過海、各顯神

通，不過秋游出發(fā)前，你們還應(yīng)提醒旅客們做好哪些準備？下面再比一比哪個旅

行社替游客想的最周到，會寫的可以寫出來，

學生討論秋游準備，教師深入各組討論并提示要點。

采用游客提問，導游回答的方式，從衣、食、住、行、知等五個方面談?wù)勄?/p>

游準備。

4、總結(jié)：

各旅行社通過研究討論，為我們秋游活動出謀劃策，拿出了很好的方案，下

一步，我們將選定一個方案，快快樂樂地去秋游。其它的方案我們決定送給一年

級的小朋友，供他們安排秋游參考。

板書設(shè)計：

教后記:

第二單元

教學內(nèi)容：識字二、一株紫丁香、我選我、一分鐘、難忘的一天、語文園地二

教學目標：

知識與技能：會認55個生字，寫會46個生字。

過程與方法：正確、流利地朗讀課文，積累詞語，背回該背會的課文。

情感態(tài)度價值觀：留心校園生活，體驗校園生活的多彩與樂趣。做一個對自己有

信心的孩子，明白自己肩負的重任。

重難點：認會、寫會生字。做一個對自己有信心的孩子，明白自己肩負的重任。

單元課時：12課時

識字2

總課時：14—15課時

教學內(nèi)容：《識字二》一課。

學習目標：

知識與技能：過程與方法會認11個生字，會寫八個生字。

過程與方法：正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節(jié)奏。

情感態(tài)度價值觀：留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。

重點：認字、寫字。正確流利地朗讀課文。

難點：積累詞語體會詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩

多姿。

教學準備：生字卡片

課型：識字課

教學方法：觀察法小組合作學習法

第一課時

一、看圖引入：

1、學生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？

2、說說自己的學校生活經(jīng)及自己的感受。

二、學習生字。

1、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。

2、借助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。

3、檢查讀音，重點讀準“琴”和多音字模。

4、學生在獨立思考的基礎(chǔ)上交流識字經(jīng)驗?？偨Y(jié)識字方法。

三、看圖讀詞。

1、小組合作學習，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。

2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。

3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

4、比賽讀，看誰讀得最好。

四、指導書寫

1、學生觀察田字格中的范字，然后描紅。

2、教師范寫，學生臨寫：

胡：左高右低，左右寬乍基本相等。

戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。

鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。

第二課時

一、復(fù)習字詞

1、自己讀詞語，如有不會的可以向同學請教。

2、指名讀詞語，看誰讀得準確讀得有感情。

3、檢查學生認讀詞語的情況。

二、誦讀詞語

1、教師范讀。

2、學生評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀

每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。

3、學生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀。

4、自主讀后三行詞語，邊讀邊做動作體會。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪

行，學生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個詞語？為什么要這

樣讀？

5、男女生比賽讀。

三、指導寫字。

1、學生觀察描紅。

2、教師范寫學生臨寫。

觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的“撇”不宜

太長，豎彎鉤要舒展開。

彈：左窄右寬，左右相等長。

琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。

養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。

四、讀讀說說

學生先讀一讀課后的題目的意思，再來個生字開花。比一比，誰說得好,

說得多，從理解詞語中積累詞語。

五、實踐拓展學校還有哪些活動？把知道的說給同學聽。

板書設(shè)計：

教后記:

5.一株紫丁香

總課時：16-17

教學內(nèi)容：《一株紫丁香》

教學目的：

知識與技能：會認8個生字，會寫10個字。

過程與方法：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

情感態(tài)度價值觀：體會師生之間的深厚感情。

教學重點難點：

重點：星理底課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利地朗讀課文。

難點：使學生初步掌握在理解每一節(jié)意思的基礎(chǔ)上，了解全篇課文內(nèi)容的方法。

教學課時：2課時。

課型：精講課

方法：講授法談話法

教學過程：

第一課時

一.啟發(fā)談話。

二.自學生字，掃清閱讀障礙。

1.小聲讀課文，畫出不認識的字。

2.再讀課文，借助拼音讀準字音。

3.伙伴互相讀課文，檢查生字的讀音。

4.指名按每一節(jié)讀課文，檢查學生是否讀準字音。

5.全班齊讀課文：要讀得正確，不多字，不丟字。

6.自學：用學過的識字方法記住漢字的字形。

7.小組合作學習：說說你是怎樣記住這些字的。

8.全班匯報。

二.“我會讀二小組讀，開火車讀。

三.教師指導學生書寫：先觀察左右結(jié)構(gòu)的字在田字格里的位置，再指導書

寫“歌”、“甜”、“除”。

四.自由讀課文。

第二課時

一.復(fù)習導入。

指名讀課文，做到讀正確、讀流利。

二.讀中悟情、抒情。

1.自由讀：想一想，‘‘我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

2.教師范讀：讀出師生之間的真摯情感。

3.學生自讀：你從詩中體會到什么？質(zhì)疑。

4.小組合作學習：任選一節(jié)朗讀，說說這一節(jié)都寫了什么？從中體會到了

什么?

5.小組進行展示，表現(xiàn)出師生情，全班評讀。

6.品味詞語。

“綠葉沙沙”像什么？

“盛開的花兒”像什么？

7.學生自由讀、指名讀、全班讀并背誦下來。

三.寫字練習。

四.教師小結(jié)。

五.實踐活動。以我愛老師為題，每人完成一幅詩配畫，在全班展示。

板書設(shè)計：

教后記：

6.我選我

總課時：18—19

教學內(nèi)容：《我選我》一課

教學目的：

知識與技能：認識8個生字，會寫10個字。

過程與方法：能正確、流利地朗讀課文。

情感態(tài)度價值觀：使學生懂得要對自己有信心，并用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)

自我。懂得應(yīng)當為別人服務(wù)。

教學重點難點：

重啟：癥了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：通過了解同學態(tài)度的變化，體會同學對“我選我”的認同。

教學課時：2課時。

課型：講授課

方法：啟發(fā)法自主學習法

教學過程：

第一課時

一.解題、質(zhì)疑。

1.從題目中你知道了什么？

2.你還想知道什么？學生質(zhì)疑。

二.識字、寫字，掃清閱讀障礙。

1.自己讀課文：借助拼音讀準漢字的讀音。

2.小組接力讀：每人讀一個自然段，讀準字音。

3.小組合作學習：記住生字。

4.全班匯報。

5.教師指導書寫。

三.初步感知課文內(nèi)容。

1.自由讀課文：“我”指的是誰？

2.王寧選自己干什么？

3.小組按自我段讀課文。

4.學生質(zhì)疑：提出不懂的問題和想了解的內(nèi)容。

第二課時

導入新課，整體感知。

1.指名讀課文，回憶課文主要寫了什么？

2.自由讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？

二.理解內(nèi)容，體會情感，讀了語氣。

1.帶著問題在小組進行合作學習。

2.全班交流，教師導讀。

3.關(guān)于王寧“我選我”一事，說說你的想法？

三.自由讀、小組讀、全班展示，讀出語氣。

四.分角色朗讀課文，讀出語氣。

五.“我會讀二

1.讀一讀，說說兩句話有什么不同？

2.自己試著說兩句話。

六.實踐活動。假如你競選班干部，你想說什么？

板書設(shè)計：

教后記:

7一分鐘

總課時：20—21

教學內(nèi)容：《一分鐘》一課

教學目的：

知識與技能：認識9個生字，會寫8個生字。

過程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文。使學生初步感知按事物的

發(fā)展順序敘述事情的方法。

情感態(tài)度價值觀：懂得時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

教學重點難點：

重點：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：使學生懂得時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

教學課時：2課時

課型：講讀課

方法：討論法自主學習法

教學過程：

第一課時

一.導入新課，激發(fā)興趣。

1.出示鬧鐘，讓學生閉目感受一分鐘的長短。

2.一分鐘很短，但對每個人卻很重要。

二.識字寫字，掃清閱讀障礙。

1.自讀課文，想想“一分鐘”在文中指的是什么。

2.元元只多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢？

3.學生畫出帶有生字的詞語，自主認讀。

4.小組合作學習，運用學過的識字方法說說是怎樣記住這些字的。

5.全班匯報：教師重點指導。

6.鞏固漢字，伙伴互相考考是否認識生字。

7.“找找說說"，比一比，看誰組得快。

8.指導寫字，先觀察筆畫，再看字在田字格里的位置。

三.教師范讀，學生整體感知課文。

四.學生自由讀課文并提出不懂的問題。

第二課時

一.導入新并整體感知。

指名讀第一、第五、六自然段，你能提出什么問題？

學生質(zhì)疑：元元只多睡了一分鐘，為什么他卻遲到了20分鐘。他后悔什么？

二.小組合作學習。

自學提示，自由讀第2至4自然段。說一說，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？

三.小組匯報，全班討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候,

他可能會想些什么呢？

四.自由讀、指名讀、全班讀這句話。要求讀出著急、自責的語氣。

五.全班齊讀課文并說說：一分鐘重要嗎？為什么？學生討論得出：每一分

鐘、每秒鐘都重要。

六.全班再有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的心情。

七.實踐活動。體會一分鐘里能干什么。

板書設(shè)計：

教后記:

8.難忘的一天

總課時22—23

教學內(nèi)容：《難忘的一天》一課

教學目的：

知識與技能：認識13個生字，會寫10個字。

過程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文。使學生初步掌握聯(lián)系上下

文閱讀的方法。

情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對鄧小平爺爺?shù)某缇础?/p>

教學重點難點：

重渡：3,解課文內(nèi)容，體會小作者緊張、激動的心情，并能正確流利、有感

情地朗讀課文。

難點：使學生初步掌握聯(lián)系上下文閱讀的方法。

教學時數(shù)：2課課時。

課型：精講課

方法：啟發(fā)法理解法

教學過程：

第一課時

一.審題、導入新課：學生根據(jù)題目提出問題。

二.識字寫字。

1.自由讀課文：讀準字音，畫了讀不準的漢字。

2.小組分自然段課文，小組互查讀音情況。

3.指名按自然段讀課文，檢查讀準漢字的讀音。

4.小組合作學習，記憶漢字字形。

5.班上匯報：你是怎樣記住這些漢字的？

6.寫字指導：重點指導左右結(jié)構(gòu)的字和獨體字。

教師范寫。

三.自由讀課文，學生質(zhì)疑。

四.作業(yè)

寫生字。

第二課時

一.復(fù)習導入。

1.指名按自然段讀課文，要求讀得正確。

2.“我會讀”，開火車游戲。

二.朗讀感悟。

1.默讀親9畫出小作者心情的句子，看看有什么變化？為什么會有這樣

的變化？

2.“我又緊張又激動，心怦怦地跳個不停”“我緊張的心一下子就平靜下來”

有什么不同？為什么開始緊張，后來就不緊張了呢？

3.學生品讀第二、三自然段，讀出語氣。

4.小組合作學習，為什么"我"忘不了這一天？

5.學生討論心得。

6.指名讀第四至六自然段，讀出語氣。

7.全班朗讀全文，說說學完這課后有什么感受？

三.實踐活動。把課前搜集的有關(guān)鄧小平爺爺?shù)墓适?、名言在全班交流一下。課

后可以進行一下展覽。

四.指導書寫。用“仔細地”說一句話，并且寫下來。

板書設(shè)計

教后記：

語文園地二

總課時：24-25

教學內(nèi)容：《語文園地二》一課

教學目標：

知識與技能：學習用熟字加偏旁識記生字。

學習用部首查字法查生字。

過程與方法：能大膽展示自己的才能，并學會肯定自己。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生毛遂自薦的精神。

重難點：用部首查字法查生字。

課型：活動課

課時：兩課時

準備：字典

方法：講授法引導法

第一課時

我的發(fā)現(xiàn)

一、我會認。

1、出示（兩組漢字錯落排列）引導學生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋

友。

2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導學生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字

方法？（熟字加偏旁）

3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？

4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。

5、你能用這種方法還認識哪些字？進行交流。

二、我會讀。

1、讀讀加點的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？

3、你還能說出其他類似的字嗎？

第二課時

日積月累

一、讀讀比比。

1、分小組比賽讀，要求讀準字音。

2、指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。

3、用喜歡的方式讀。

4、你能為加點字再組詞嗎？匯報交流。

二、姓氏歌。

1、學生同桌互讀姓氏歌。

2、回憶這是我學過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？

3、多種形式反復(fù)讀。

三、學習查字典。

1、復(fù)習音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。

2、今天我們就要來學習一種利用字的部首來查字典的方法一一部首查字法,

教師介紹部首的含義。

3、教師舉例，示范部首查字的方法。

4、全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字：

悟

5、引導學生歸納部首查字法的步驟。（確定部首找部首頁碼數(shù)剩下筆畫查

找生字）

6、比賽進行書中練習。評出“查字典小能手”。

四、口語交際

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。出示（《我選我》課文插圖）觀看，引導學生

說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當勞動委員，對這件事，你有什么看法？（學

生自由談）王寧選自己當勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。

（二）、設(shè)定崗位，組織競選。

1、如果班里改選干部，你會不會選自己？

2、設(shè)立崗位，啟發(fā)競選。（針對班級的實際情況來進行，也可以假設(shè)崗

位。）

3、小組內(nèi)選定崗位，進行練習。

（三）、競選展示。小組內(nèi)進行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺“演說"，臺下同

學進行評議。

五、展示臺

這次的展示臺是“露一手”。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學生展示才

能，相互學習的良好時機，在整個過程中要讓學生真正能展示自己，體驗快樂。

要引導學生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準備，展示時讓每人都能

“露一手”，這項活動可不受時間所限，以后也可以不定期的進行。

板書設(shè)計：

教后記：

考試課（一課時）總課時：26

第三單元

教學內(nèi)容：識字三、歡慶、北京、我們成功了、看雪、語文園地三

教學目標：

知識與技能：認會64個生字。會寫44個生字。

過程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦要求背回的課文，感受祖國

的偉大。

情感態(tài)度價值觀：'培養(yǎng)學生對祖國的熱愛即民族自豪感和自尊心。

重難點：認會64個生字。會寫44個生字。正確、流利、有感情的朗讀課文、背

誦要求背回的課文，感受祖國的偉大。

單元課時：12課時

識字3

總課時：27-28

教學內(nèi)容：《識字三》一課

教學目標：

知識與技能：會認11個生字，會寫8個字。

過程與方法：能正確流利有感情地朗讀課文，從中感受祖國的偉大。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生累字能力，激發(fā)愛國情感。

教學重難點：

1、會11個生字，會寫8個字。能正確流利有感情地朗讀課文，感受祖國

的偉大。

2、培養(yǎng)學生積累字詞的能力。

教學準備：

生字卡片、掛圖

教學課時：

兩課時

課型：識字課

方法：啟發(fā)法討論法

第一課時

教學目標：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，從中感受祖國的偉大。激發(fā)學生對三字

經(jīng)語言形式的興趣。

教學過程：

一、啟發(fā)談話。

同學們，祖國是我們的母親，我們是祖國的女兒。我們每個人都應(yīng)該熱

愛自己的祖國。

二、讀中識字，要求讀準生字的讀音。

1、學生自瀆課文。

2、分組練習讀詞語。

3、指名讀課文，開火車讀詞語。

4、出示卡片讓學生自主認讀。

5、開火車讀生字。

三、讀中感悟，整體感知詞語的意思。

1、自瀆課文：找出不理解的詞語。

2、分組討論、質(zhì)疑。

（1）、神州、華夏、中華的意思。

（2）、了解“黃河、長江、長城、珠峰”在哪兒？是怎樣的？

（3）、臺灣在哪兒？為什么臺灣和大陸是一家？（師講解）

（4）、“各民族”指56個民族。

四、教師范讀學生體會感情。

五、學生自由讀、小組讀、全班讀，要求讀出語氣。

六、布置作業(yè)

第二課時

教學目標：

學會本課生字。指導書寫。

教學過程：

一、復(fù)習導入。

1、出示生字卡片：指名讀11個生字。

2、“我會讀”出示生字卡片：開火車讀詞語。

二、識字寫字。

1、自主學習：用什么方法記住這些漢字？

2、全班匯報。

（1）、培養(yǎng)學生從生活中識字并積累字詞的能力。

州一一（）、（）、（）

川——（）、（）

島——（）、（）、（）

峽——（）、（）

民---（）、（）

（2）、利用生字和熟字比較記憶字形。

申一一神勇…一涌鳥一一一島夾——峽

寫一一與民一一眠旅一一族

（3）、出示韻語：自由讀、全班讀，鞏固識字。

3、“讀讀認認”：看圖讀詞語。

4、指導寫字：重點指導夕、川、民。

三、布置作業(yè)。

板書設(shè)計:

教后記:

9、歡慶

總課時：29-30

教學內(nèi)容：《歡慶》一課

教學目標：

知識與技能：認識7個生字，會寫8個字。熟背課文。

過程與方法：了解課文內(nèi)容，體會喜慶、歡樂的氣氛。

情感態(tài)度價值觀：使學生加深對祖國熱愛之情。

教學重難點：

1、了課文的內(nèi)容，體會喜慶、歡樂的氣氛。

2、通過想象讀出韻律感。

教學準備：

生字卡片、圖片。

教學課時：

兩課時

課型：精講課

方法：講授法引導法

第一課時

教學目標：

認識7個生字，會寫8個字，初步感知課文內(nèi)容。

教學過程：

一、審題。學生根據(jù)題目提出問題。

二、讀中識字。

1、教師范讀課文。

2、自由讀課文：畫出生字。

3、小組讀課文：互查讀音情況。

4、分組讀上下句。

5、小組合作學習：記憶漢字字形。

6、全班匯報情況。

(1)、注意“慶”、“幟”、“奏”、“曲”的讀音。

(2)、“讀讀寫寫”：給下面生字組詞。

潔慶曲

三、指導寫字。

1、觀察字形，找一找容易寫錯的字。

潔祖旗

2、教師范寫：億、慶、曲三個字。

四、朗讀課文。

1、多種形式讀課文。

2、讀喜歡的詩句，說出為什么喜歡？

五、學生質(zhì)疑。

六、布置作業(yè)。

第二課時

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、讀出喜慶、歡樂的氣氛，加深學生對祖國的熱愛之情。

教學過程：

一、復(fù)習導入。

1、復(fù)習本課字詞：“開火車”游戲，讀出語氣。

2、復(fù)習本課生字：全班讀。

3、復(fù)習句子：指明讀句子，要讀出語氣。

(1)、田野獻上金黃的果實。

(2)、楓林舉起火紅的旗幟。

(3)、藍天飛著潔白的鴿子。

(4)、大海奏起歡樂的樂章。

4、指名讀課文：要求讀音準確。

二、朗讀感悟。

1、介紹國慶的來歷。

2、出示投影：圖中都畫了哪些地方的景物？

3、“十三億孩子歡慶這美好的日子”這是什么日子？

4、小組合作學習：這首詩為我們描繪了怎樣的情景？發(fā)揮想象并用自己的

話描述出來。

5、全班匯報：小組代表介紹。

6、有感情地朗讀課文：自由讀全班讀。

7、教師小結(jié)。

三、實踐活動。

1、讀一讀歌頌祖國的歌曲中的歌詞。

2、做一張慶國慶的書簽。

四、布置作業(yè)。

板書設(shè)計

教后記

10、北京

總課時：31-32

教學內(nèi)容：《北京》一課

教學目標：

知識與技能：認識十三個生字，會寫十個字。

過程與方法：能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不

同方面連段成篇的方法。

情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生熱愛首都北京的感情。

教學重難點：

1、認識13個生字，會寫10個字。

2、了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。

3、讓學生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

教學準備：

生字卡片、圖片。

教學課時：

兩課時。

課型：講授課

方法：引導法

第一課時

:教學目標：

認識十三個生字，會寫十個字。初步感知課文內(nèi)容。

教學過程：

一、審題、導入新課。

談話：同學們，你們知道我國的首都是哪兒嗎？說說你對北京有哪些了解？

二、讀中識字。

1、教師范讀課文。

2、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。

3、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。

三、學生結(jié)合生活實際，自主識字。

1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪里？（教師

隨即出示詞語。）

2、“讀讀記記”下面詞語。

綠樹成陰鮮花盛開風景優(yōu)美來來往往高樓大廈名勝古

跡

四、寫字指導。

1、分析字的結(jié)構(gòu)。

2、注重同偏旁的字。

3、突出主筆的字：央、市、旁、城

4、教師范寫：邊寫邊講解。

五、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

1、北京給你的總體印象是什么？

2、用書上的一句話概括？讀出語氣

3、學生質(zhì)疑，提出不懂的問題。

六、布置作業(yè)。］

第二課時

教學目標：

了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成

篇的方法。

教學過程

一、復(fù)習導入。

1、自由讀課文：

北京給你的總體印象是什么？用書上的一句話來概括。

2、有感情的讀這句話，讀出贊美的語氣。

二、朗讀感悟，了解內(nèi)容，體會情感。

1、自由讀課文：作者都抓住了哪些景物寫出了北京的美？這些景物的特點

是什么?

2、學生討論得出：天安門：莊嚴、美麗，寬闊的廣場人民英雄紀念碑。

柏油馬路：又寬又長，綠樹成陰、鮮花盛開。

立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來來往往、川

流不息。（讀出立交橋的美）

名勝古跡和公園、高樓大廈：許多、風景優(yōu)美。

3、教師小結(jié)。

三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

四、實踐活動。

交流有關(guān)的北京變化的資料。

五、布置作業(yè)。

板書設(shè)計

教后記:

考試課總課時33課時

11、我們成功了

總課時：

34-35

教學內(nèi)容：《我們成功了》一課

教學目標：

知識與技能：認識14個生字，會寫10個字。能正確、流利、有感情的朗讀

課文。

過程與方法：了解課文內(nèi)容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

初步了解課文按不同地點連段成篇的方法。

情感態(tài)度價值觀：增強學生民族自尊心、自豪感。

教學重難點：

1、了解課文內(nèi)容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

2、初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

教具準備：

生字卡片、圖片。

教學課時：

兩課時。

課型：講授課

方法：啟發(fā)法引導法

第一課時

:教學目標:

認識14個生字，會寫10個字。初步感知課文內(nèi)容。

教學過程：

一、審題、導入新課。

同學們看了題目你想到什么？

二、讀中識字。

1、教師范讀課文。

2、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。

3、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。

三、學生自主識字、小組交流。

1、教師重點強調(diào)生字讀音。

指名讀句子：注意讀準句子中生字的字音。

教師輔導講解。

2、借助熟字識記生字。

出示卡片。

教師幫助識記。

四、寫字指導。

1、觀察分析字的結(jié)構(gòu)。

2、講解字的主筆。

3、教師范寫。（邊寫邊講）

五、自由讀課文。讀準字音，了解課文內(nèi)容。

1、課文寫了哪些地方的歡樂場面？

2、學生討論得出：天安門廣場和中華世紀壇。

六、布置作業(yè)。

第二課時

教學目標：

1、了解課文內(nèi)容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

2、通過讀，了解課文按不同地點連段成篇的方法。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。

1、出示北京申奧成功的畫面。

2、還記得這情景嗎？誰知道是什么時間？

3、說一說：你當時的心情是怎樣的？

二、自由讀課文：課文中介紹的和你看到的畫面一樣嗎？

三、朗讀感悟。

1、教師范讀：你從老師的范讀中聽出什么？

2、學生自由讀：讀出激動自豪的語氣。

3、小組內(nèi)開火車讀。

4、指名朗讀，教師點評。

5、師生讀課文。

6、教師小結(jié)。

四、布置作業(yè)。

板書設(shè)計：

教后記:

12、看雪總課時：36-37

教學內(nèi)容：《看雪》一課

教學目標：

知識與技能：認識10個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情的朗讀

課文。

過程與方法：了解課文內(nèi)容，體會文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之

情。

分角色朗讀，初步了解課文通過人物的對話進行描寫的方法。

情感態(tài)度價值觀：體會作者盼望祖國統(tǒng)一的愿望。

教學重難點：

1、了課文內(nèi)容