粵教版技術(shù)必修1全冊(cè)教案

第一章技術(shù)及其性質(zhì)

第一節(jié)技術(shù)的性質(zhì)及其巨大作用

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的通用技術(shù)內(nèi)容。

2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握一些設(shè)計(jì)方法的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：

1、學(xué)生了解面向生產(chǎn)與生活的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)必修模塊的學(xué)習(xí)；

2、理解技術(shù)與科學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系；

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：

1、引導(dǎo)學(xué)生將課程學(xué)習(xí)的幾個(gè)主題融為一體學(xué)習(xí)，把握好兩個(gè)必修模塊的

內(nèi)容：

2、針對(duì)典型的技術(shù)案例進(jìn)行分析：該項(xiàng)技術(shù)對(duì)個(gè)人生活、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)

境、倫理道德等方面的影響。

【學(xué)習(xí)過程】：

【導(dǎo)讀】：

1、學(xué)習(xí)一門新課，主要掌握好三個(gè)問題：學(xué)什么？為什么學(xué)？怎樣學(xué)？《通用

技術(shù)》是一門立足實(shí)踐、注重創(chuàng)造、高度綜合、科學(xué)與人文融合的課程。

2、課程結(jié)構(gòu)及學(xué)分設(shè)置

必修模塊：；《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》（2學(xué)分）

《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》（2學(xué)分）

選修模塊：電子控制技術(shù)（2學(xué)分）

一、什么是通用技術(shù)？

通用技術(shù)：通用技術(shù)是指信息技術(shù)之外的，較為寬泛的，體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性

并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)。是日常生活中應(yīng)用廣泛，對(duì)廣大同學(xué)的發(fā)展具有廣

泛影響和遷移價(jià)值的技術(shù)。

二、為什么要學(xué)《通用技術(shù)》？

1）、隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，技術(shù)日益成為我們生活中幾乎無時(shí)不在，

不處不在的客觀存在，成為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重要因素。因此，技術(shù)素養(yǎng)是當(dāng)代青少

年的基本素養(yǎng)，通用技術(shù)課程是普通高中學(xué)生人人必須修學(xué)的課程.

a、運(yùn)用科技手段可以改變物質(zhì)材料的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)或改變物質(zhì)的種類。

b、運(yùn)用科技手段可以變廢為寶，將那些利用價(jià)值不高或沒有利用價(jià)值或有害

的物質(zhì)變?yōu)橛袃r(jià)值、高價(jià)值的物質(zhì)。

從勞動(dòng)者看-------科技型人員成為主體勞動(dòng)者。

我國(guó)的勞動(dòng)力狀況：一方面大量的缺乏專業(yè)技能的人員下崗失業(yè)，一方面

急需大量的具有專業(yè)技能的技術(shù)工人。

2）、國(guó)際形式和我國(guó)的現(xiàn)狀

國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈

經(jīng)濟(jì)發(fā)展壯大，多數(shù)快速發(fā)展的行業(yè)受制與人（沒有自己的核心技術(shù)），成為

“世界的加工廠“?，F(xiàn)在我國(guó)沿海經(jīng)濟(jì)工業(yè)主要以來料加工為主，知識(shí)產(chǎn)權(quán)（技

術(shù)）掌握在別人的手里，只賺取了低廉的加工費(fèi).我國(guó)工業(yè)的技術(shù)含量不高，如

制衣行業(yè)，幾億件衣服還不值一架波音飛機(jī)。

［案例］文章還以鋼材為例說明中國(guó)對(duì)日本的依賴。日本生產(chǎn)的汽車用鋼板

質(zhì)量世界第一，不用這種鋼板的汽車就根本沒有銷路；“沒有日本鋼鐵的支持，中

國(guó)的汽車廠家就沒法生存”；建筑用H鋼的對(duì)華出口價(jià)比日本國(guó)內(nèi)高20%,但中

方卻不得不買，”因?yàn)闆]有這種鋼，中國(guó)的建筑公司就無法保障高層建筑骨架的

安全”。

【小結(jié)】：通用技術(shù)是高中學(xué)生必修課程，技術(shù)素養(yǎng)是當(dāng)代青少年的基本素

養(yǎng)，通用技術(shù)課程就是要培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)

三、怎樣學(xué)習(xí)《通用技術(shù)》？

1）了解課程結(jié)構(gòu)及學(xué)分沒置

2）清楚這門課程的兩個(gè)必修模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容

3）學(xué)會(huì)讀目錄和緒論

目錄-----總攬本書全局，了解本書整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

緒論----可以知道本書的主要精神、思想、方法等。

注意使用本書導(dǎo)讀。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)方向，做好心理準(zhǔn)備。

采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種方式，促進(jìn)能力的提高。

四、技術(shù)源于什么

【導(dǎo)思】：技術(shù)是不是與生俱來？大家知道技術(shù)源于什么嗎？

1）技術(shù)的萌芽階段可追溯到時(shí)代，人類使用帶利刃的石塊切割獸肉，

用獸骨制成了骨針等等，從而得出，技術(shù)最早源于,

和等生存的基本需要。

【導(dǎo)練】：許多技術(shù)的進(jìn)步源于人們改變自身生存條件，改造自然的愿望。

舉例：__________________________________________________________

3）技術(shù)與科學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系

【導(dǎo)思】：在現(xiàn)代漢語中，技術(shù)與科學(xué)經(jīng)常一起出現(xiàn)，那么它們之間有什么區(qū)別

與聯(lián)系呢?人們常說“科學(xué)與技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，科學(xué)等于技術(shù)嗎？

【導(dǎo)練】科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系：科學(xué)回答“是什么”、“為什么”的問題；

技術(shù)則更多地回答“怎么力、”的問題；

科學(xué)是認(rèn)識(shí)世界，技術(shù)是改造世界

舉例:___________________________________________________________________

五、技術(shù)的發(fā)展歷史

技術(shù)的發(fā)展史可以分

為、、、O

技術(shù)至少已經(jīng)引起了3次重大的歷史變革：

第一次14000年前農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展；

第二次來自18世紀(jì)的蒸汽機(jī)的發(fā)明和其他許多重要機(jī)器的研制，以及第

一批工廠的建立；

第三次來自數(shù)10年前功能強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)和近10年來的高速通信網(wǎng)的發(fā)

展。

六、技術(shù)的影響

技術(shù)給我們帶來的好處顯而易見，但是任何一項(xiàng)技術(shù)如果使用不當(dāng)都會(huì)帶來

負(fù)面的影響。

例如：計(jì)算機(jī)，網(wǎng)絡(luò)_______________________________

【學(xué)法指導(dǎo)】：

技術(shù)學(xué)習(xí)過程是主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，不斷拓展能力的過程。也是富于生機(jī)、充滿

探究、生動(dòng)活潑的活動(dòng)過程。學(xué)習(xí)時(shí)運(yùn)用多種學(xué)科知識(shí)，善于思考、動(dòng)手；學(xué)中做,

做中學(xué)。親身經(jīng)歷體臉設(shè)計(jì)過程。

本節(jié)主要使學(xué)生全面了解技術(shù)，因而本節(jié)詳細(xì)介紹了技術(shù)的來源，技術(shù)的發(fā)

展歷史及技術(shù)的影響。希望同學(xué)們從總體上知道什么是技術(shù)。

第二節(jié)技術(shù)發(fā)明與技術(shù)革新

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)：

(1)知道發(fā)明和革新的基本概念；

(2)理解技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新；

(3)知道知識(shí)產(chǎn)權(quán)(尤其是專利權(quán))在技術(shù)領(lǐng)域的重要性。

2.能力目標(biāo)：

(1)能夠觀察，了解產(chǎn)品的所應(yīng)用到的技術(shù)；

(2)增強(qiáng)法制觀念，能自覺抵制各種侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的現(xiàn)象，維護(hù)技術(shù)的正常發(fā)

展。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：

(1)通過對(duì)具體例子的分析與總結(jié)，從而理解“技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明與革新”這

一基本原理，從而加深對(duì)創(chuàng)新重要性的認(rèn)識(shí)；

(2)知道知識(shí)產(chǎn)權(quán)(尤其是專利權(quán))在技術(shù)領(lǐng)域的重要性。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：

(1)發(fā)明與革新的關(guān)系；

(2)對(duì)著作權(quán)、鄰接權(quán)、商標(biāo)權(quán)、商號(hào)權(quán)、商業(yè)秘密權(quán)、產(chǎn)地標(biāo)記權(quán)、專利權(quán)、

集成電路布圖設(shè)計(jì)權(quán)等豐富內(nèi)涵的理解。

【學(xué)習(xí)過程】：

【導(dǎo)讀】：課本14頁

【導(dǎo)思】：人類的技術(shù)水平是在不斷創(chuàng)新的過程中得到發(fā)展的，技術(shù)創(chuàng)新是技術(shù)

發(fā)展的靈魂。技術(shù)創(chuàng)新表現(xiàn)為兩種形式，一種是，一種

是O

一、技術(shù)發(fā)明

【導(dǎo)讀】：

1、集成電路的發(fā)明

美國(guó)硅谷是微電子工業(yè)的發(fā)祥地和中心，轟動(dòng)世界的集成電路，最早就是在

這里發(fā)明的。美國(guó)貝爾實(shí)驗(yàn)室經(jīng)過精心研究，發(fā)現(xiàn)了半導(dǎo)體的電流放大原理，并

發(fā)明了可代替電子管的晶體管。1958年，硅谷的一家公司發(fā)明并制造出了世界

上第一塊用半導(dǎo)體硅制成的集成電路。此后，許多科技人員進(jìn)行了無數(shù)次應(yīng)用技

術(shù)實(shí)驗(yàn)、研制出了從裝有1COO個(gè)以上晶體管的集成電路到自身具有完整功能

單元的大規(guī)模集成電路，再到裝有10萬~100萬個(gè)晶體管的集成度更高的超大規(guī)

模集成電路。集成電路——大規(guī)模集成電路——超大規(guī)模集成電路的發(fā)展軌跡，

其實(shí)就是一個(gè)技術(shù)不斷創(chuàng)新的過程。

集成電路的發(fā)明，促進(jìn)了計(jì)算機(jī)的支新?lián)Q代，同時(shí)對(duì)航空、航天、通信以及

家用電器的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響?？梢哉f,20世紀(jì)60年代以后，全球技術(shù)發(fā)生

的日新月異的變化,都離不開集成電路。

【討論交流】：

通過實(shí)例說明技術(shù)發(fā)明對(duì)人類生活有哪些深刻的影響？

二、技術(shù)革新

【導(dǎo)讀】：課本15頁

【尋思】：技術(shù)革新是技術(shù)創(chuàng)新的另一種形式。那么技術(shù)革新的具體內(nèi)容是什么

呢？

技術(shù)革新都是立足于對(duì)原有技術(shù)加以和,是技術(shù)創(chuàng)新的良好形式

和途徑。與技術(shù)發(fā)明一樣，技術(shù)革新也是推動(dòng)進(jìn)步的動(dòng)力。

【問題思考】；

技術(shù)革新有哪些形式、才能用實(shí)例來說明嗎？

三、技術(shù)創(chuàng)新的保護(hù)制度一知識(shí)產(chǎn)權(quán)

【導(dǎo)思］：1、什么是知識(shí)產(chǎn)權(quán)

知識(shí)產(chǎn)權(quán)是指對(duì)所享有的占有使用、處理和收益的,

是一種財(cái)產(chǎn)權(quán)，是從事智力創(chuàng)造性活動(dòng)，取得成果后的權(quán)利。

①?gòu)V義包括：著作

才又、、、、、

、、集成電路布圖設(shè)計(jì)權(quán)和計(jì)算機(jī)程序著作權(quán)……

②狹義包括:、、。

2、什么是著作權(quán)

舉

例：______________________________________________________________________

3、什么是商標(biāo)權(quán)？

商標(biāo)權(quán)是指商標(biāo)所有人在的有效期內(nèi)，對(duì)商標(biāo)主管機(jī)關(guān)核準(zhǔn)注

冊(cè)的商標(biāo)享有的、和處分的權(quán)利。

【導(dǎo)練】：案例1.商標(biāo)是先使用的受法律保護(hù)，還是注冊(cè)的受法律保護(hù)？

［案情］某電視機(jī)廠甲廠生產(chǎn)的“菊花”牌電視機(jī)，質(zhì)量?jī)?yōu)良，價(jià)格適中，

售后服務(wù)好，深受廣大用戶歡迎。后該廠的一名技術(shù)人員受聘于鄰省一家生產(chǎn)“中

意”牌電視機(jī)的工廠，擔(dān)任了乙廠的技術(shù)副廠長(zhǎng)，為扭轉(zhuǎn)乙廠虧損落后的生產(chǎn)局

面，乙廠一方面在技術(shù)上加大力度進(jìn)行革新改造；另一方面希望通過改變產(chǎn)品

名稱打開銷路。當(dāng)?shù)弥讖S的商標(biāo)還未注冊(cè)的情況下，便向商標(biāo)局申請(qǐng)注冊(cè)了“菊

花”牌商標(biāo)。此后，產(chǎn)品銷路大有好轉(zhuǎn)。甲廠得知這一情況后，以該品牌是自己

首先創(chuàng)出，先使用為由，要求乙廠停止使用該商標(biāo)。而乙廠則認(rèn)為該產(chǎn)標(biāo)自己已

經(jīng)注冊(cè)，是有商標(biāo)專用權(quán)，要求甲廠停止使用。為此，雙方發(fā)生糾紛。

［問題］本案中誰是侵權(quán)人？理由？

［小結(jié)］注意區(qū)分商標(biāo)與商標(biāo)權(quán)的不同，商標(biāo)作為一種產(chǎn)品或服務(wù)的標(biāo)記，

他的所有人不是有專用權(quán)，無排他性，而商標(biāo)權(quán)即指商標(biāo)專用權(quán)，是指商標(biāo)注冊(cè)之

后，他的所有人只有自己專用并禁止其他使用人使用的權(quán)利。

4、什么是專利權(quán)

專利的種類有三種:、外觀設(shè)計(jì)專利及實(shí)用新型專利。

發(fā)明專利：指技術(shù)含量高，花費(fèi)創(chuàng)造性勞動(dòng)多的新產(chǎn)品及其制造方法、使用

方法。保護(hù)期限年。

實(shí)用新型專利：指對(duì)產(chǎn)品構(gòu)造、形狀的技術(shù)改造。保護(hù)期限年。

外觀設(shè)計(jì)專利：楮涉及產(chǎn)品的外形圖案、色彩及其結(jié)合6勺、富有美感且適于

工業(yè)上應(yīng)用的新設(shè)計(jì)。保護(hù)期限年。

【導(dǎo)練】：［案例分析1］

50年前，美國(guó)施樂公司研發(fā)了復(fù)印機(jī)，掀起了一場(chǎng)劃時(shí)代的辦公室革命，

許多公司在是使用后發(fā)出“紙張文件的COPY原來如此簡(jiǎn)單”的贄嘆。施樂公

司為了阻止同類競(jìng)爭(zhēng)公司的搭順風(fēng)車，先后為其研發(fā)的復(fù)印機(jī)申請(qǐng)了300多項(xiàng)

專利，含概了復(fù)印機(jī)的全部部件和所有關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)。

由于施樂公司設(shè)置的專利壁壘，且該專利受法律保護(hù)10年，日本的佳能、

理光等企業(yè)雖然具備大規(guī)模研發(fā)、生產(chǎn)、銷售復(fù)印機(jī)能力，但也只得望“機(jī)”

興嘆，施樂公司在這10年期間里掌控了復(fù)印機(jī)市場(chǎng)，獲得了巨大的利泄。

第三節(jié)設(shè)計(jì)是技術(shù)的關(guān)鍵A—、教學(xué)目標(biāo)：A知

識(shí)與技能：了解設(shè)計(jì)是推動(dòng)技術(shù)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，技術(shù)促進(jìn)設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)手段的

發(fā)展,技術(shù)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

過程與方法：經(jīng)歷將人們的需求和愿望確認(rèn)為值得解決的技術(shù)問題，并形成設(shè)計(jì)

方案的過程，初步學(xué)會(huì)從技術(shù)的角度提出問題、解決問題、發(fā)展批判思維和創(chuàng)造

性想像的能力。A情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，感悟技術(shù)設(shè)計(jì)內(nèi)在

的價(jià)值和作用，啟發(fā)學(xué)生對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)的興趣，具有良好的合作交流的態(tài)度和團(tuán)隊(duì)

協(xié)作精神。A二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、理解技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系。2A、理解技術(shù)活動(dòng)往往需要綜合運(yùn)用多種知識(shí)。

◎三、教學(xué)策略與方法從教師的教著眼于學(xué)，教服務(wù)于學(xué)，教師與學(xué)生進(jìn)行積極

的交往、互動(dòng)，把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間還給學(xué)生。本堂課主要采取啟發(fā)式和談話式

的教學(xué)方法，盡可能少地使用濟(jì)授法。

教師以引導(dǎo)者的身份創(chuàng)設(shè)一種民主、活躍、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)

習(xí)，讓全體學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)過程，親身經(jīng)歷觀察、設(shè)計(jì)、思考等過程，展開他

們的想象，大膽進(jìn)行創(chuàng)新，這樣不僅在自主學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展學(xué)生的各種能力，

并且有效地使學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)得以張揚(yáng)。

四、教學(xué)過程：

(-)引入新課：

技術(shù)的根本目的是解決實(shí)際問題，而設(shè)計(jì)正是解決問題的主要途徑。A設(shè)計(jì)可

以是技術(shù)設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)和教學(xué)設(shè)計(jì)等。本節(jié)討論的主要

是技術(shù)設(shè)計(jì)。

技術(shù)設(shè)計(jì)從來源上可分為兩大類：A一是來源于有計(jì)劃、有步驟的設(shè)計(jì)，如航天

技術(shù)等。

結(jié)論：技術(shù)設(shè)計(jì)給技術(shù)的進(jìn)步帶來了巨大的推動(dòng)力。A二是來源于偶然的發(fā)現(xiàn),

如抗生素藥物的發(fā)現(xiàn)等。欣賞青霉素之父弗萊明。

啟發(fā)：

弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素，似乎是偶然的，但卻是他細(xì)心觀察的必然結(jié)果?！髯屓擞指?/p>

到遺憾的是，當(dāng)時(shí)青霉素還無法馬上用于臨床治療，因?yàn)榍嗝顾嘏囵B(yǎng)液中所含的

青霉素太少了，很難從中提取足夠的數(shù)量供治療使用。因?yàn)楦トR明不是化學(xué)家，

只好暫時(shí)停止了對(duì)青霉素的培養(yǎng)和研究工作。直到病理學(xué)家佛羅里和生物化學(xué)家

錢恩的出現(xiàn)，共同努力，才得及成功。A結(jié)論：技術(shù)活動(dòng)需要多方面的知識(shí)的

綜合運(yùn)用。A(二)小組討論活動(dòng)：

(1)以以前分的組為單位，請(qǐng)你們從身邊找一件技術(shù)產(chǎn)品。

(2)各組同學(xué)共同探討你們的產(chǎn)品運(yùn)用哪些技術(shù)？談一談產(chǎn)品的設(shè)計(jì)運(yùn)用哪些方

面的知識(shí)；說一說產(chǎn)品的發(fā)展史；是否可以對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行改進(jìn)。A(3)每組推

薦一位代表講述你們的探討情況。探討過程中注意把握這幾個(gè)內(nèi)容：

(1)技術(shù)的實(shí)現(xiàn)要靠精心的設(shè)計(jì)來完成；2(A)設(shè)計(jì)的改進(jìn)推動(dòng)技術(shù)的發(fā)展；

a(3)設(shè)計(jì)需要多種知識(shí)。A(三)討論結(jié)果展示：

(1)小組代表發(fā)言；

(2)小組內(nèi)成員補(bǔ)充；A(3)其他組同學(xué)評(píng)價(jià)；

(4)教師補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。A通用技術(shù)課技術(shù)活動(dòng)記錄A小組編號(hào)：

小組成員

產(chǎn)品名稱

產(chǎn)品的發(fā)展史

產(chǎn)品所運(yùn)用的知識(shí)A是否改進(jìn)A推薦發(fā)言代表：A年月日

（四）小結(jié)：4任何一項(xiàng)技術(shù)的產(chǎn)生都可以看做是多種知識(shí)的綜合。要想發(fā)明

革新，不僅要有廣博的知識(shí)，還要有堅(jiān)忍不拔的刻苦精神。愿同學(xué)們不斷努力，

朝著這個(gè)方向前進(jìn)。A（五）課外作業(yè)：

查閱有關(guān)資料，了解“航天技術(shù)”要綜合運(yùn)用到哪些知識(shí)。

第二章設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)

一:教學(xué)說明：

主題1、本課程的基本理念：

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)；

2、關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新潛能的開發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力；

具體要求:提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為重，促進(jìn)學(xué)生共同能力的發(fā)展；

主題2、設(shè)計(jì)與交流；

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1、了解技術(shù)語言的應(yīng)用，能識(shí)別一些基本的機(jī)械圖、線路圖、效果圖

等常見的技術(shù)圖樣，能繪制草國(guó)和簡(jiǎn)單的三視圖；（對(duì)于現(xiàn)階段的中學(xué)生，這點(diǎn)要

求基本不太現(xiàn)實(shí)）；

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解設(shè)計(jì)師所需具備的基本素質(zhì)；

2、學(xué)習(xí)和應(yīng)用優(yōu)良的思維方法；

3、學(xué)習(xí)和應(yīng)用開發(fā)智能和創(chuàng)新潛能的方法；

4、初步掌握設(shè)計(jì)，交流中的技術(shù)語言；

具體教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)，做一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師（1.5課時(shí)）

主要活動(dòng)：1、調(diào)查優(yōu)秀設(shè)計(jì)師所需素質(zhì)；

2、進(jìn)行思維方式訓(xùn)練，開發(fā)智能和創(chuàng)新潛能的訓(xùn)練；

教材內(nèi)容分析：

一、優(yōu)秀設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的素質(zhì)：

魯班發(fā)明鋸子；蝙蝠與雷達(dá)；仿生學(xué)的充分運(yùn)用；上述例子說明除了設(shè)計(jì)師需要具

備基本素質(zhì)外，還說明優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師必須有“不滿足現(xiàn)狀”，“努力積累知識(shí)和

經(jīng)驗(yàn)”，“有計(jì)劃、踏實(shí)做事的作風(fēng)”，

愛迪生發(fā)明電燈，除了說明發(fā)明創(chuàng)造者應(yīng)有“堅(jiān)忍不拔的精神“，不怕失敗的性

格，”不怕流血流汗”之外，還說明要有高遠(yuǎn)的志向和不迷信的權(quán)威；他對(duì)華萊士

說的”朋友，我肯定會(huì)超過你，你的路子不對(duì)“。。。。

二、正確思維方式的培養(yǎng)：

1、發(fā)散性思維，應(yīng)用發(fā)散性思維，解決交通擁擠問題（具為圖示參考教材36

頁）；發(fā)散性思維是一點(diǎn)到多點(diǎn)，是輻射狀，這是區(qū)別于其他思維的要點(diǎn)（但這里

提醒學(xué)生注意，不要刻意為了發(fā)散而發(fā)散）

2、定勢(shì)思維，又叫思維定勢(shì)；是最常見的，也是因?yàn)槿说闹R(shí)、經(jīng)驗(yàn)等慣性，

使人束縛而引導(dǎo)或強(qiáng)迫自己按習(xí)以為常的思路和方法去思考和處理問題的思維。

比如“用火烤東西，火一定在下面“，而烘烤箱烤肉，則火在上面，或者周圍；

諸葛亮同志的“空城計(jì)”為啥葩有效，這是因?yàn)樗抉R懿認(rèn)定“諸葛一生謹(jǐn)慎小心，

絕對(duì)不敢冒險(xiǎn)大開城門”所以，思維定勢(shì)也傷害了他；課堂練習(xí)：運(yùn)用不同思維

方式解決問題：

1、市內(nèi)交通太擁堵？

2、某同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不好；

3、沒有橋不能過河；

4、速度不快，無法跳過水溝；

3、逆向思維，又叫反向思維；比如喝紅酒，軟木塞很難去除，有人就非得弄出塞子

倒酒，其實(shí)可以把塞子壓進(jìn)去；一樣可以倒酒、烏鴉喝水的故事也告訴我們，烏鴉

有時(shí)候比人聰明；還有現(xiàn)在的特種金屬鋼鐵，本來我們認(rèn)為越是純的精鋼，越好,

可逆向思維是加入一些特殊元素的“雜質(zhì)”，卻出來了更加好的金屬鋼；

（當(dāng)然，有些思維是不能逆向發(fā)散的），可以要求同學(xué)舉例子；

本節(jié)小結(jié)討論：

1、人的智能先天遺傳有關(guān)，后天培養(yǎng)也重要（傷仲永），但重要的是，每個(gè)人正

確認(rèn)識(shí)自己，有意培養(yǎng)和開發(fā)自己的各種智能；

課堂練習(xí)：38頁判斷題；

2、開發(fā)創(chuàng)造潛能

1、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造法；可時(shí)我們燒火做飯，家家有一根拔火棍，中國(guó)蜂窩煤的發(fā)明，王

月山；

2、改進(jìn)創(chuàng)造法，愛迪生改進(jìn)電燈泡。

3、主體附加法洗衣機(jī)定時(shí)器，大門附加門鈴，香煙附加過濾嘴，

4、聯(lián)想創(chuàng)造法，“酒味西瓜”，

5、其他創(chuàng)造發(fā)明法，。。。。。。

影響技術(shù)發(fā)明和創(chuàng)新的諸多因素，主體因素，社會(huì)因素，科技文化因素，機(jī)會(huì)和

機(jī)遇，其他因素；

6,課本第40頁練習(xí)與活動(dòng)；

第二節(jié)，設(shè)計(jì)的基本方法和基礎(chǔ)知識(shí)（1.5課時(shí)）

主要活動(dòng)：1、調(diào)查符合設(shè)計(jì)原則、方法的例子；

2、進(jìn)行模擬設(shè)計(jì)訓(xùn)練；

一、技術(shù)設(shè)計(jì)的種類：

1、原創(chuàng)性設(shè)計(jì)，螺旋開瓶器，也叫開發(fā)性設(shè)計(jì)；

2、改進(jìn)型設(shè)計(jì)，原始的螺旋開瓶器，容易灑酒，也不容易拔出軟木塞；將螺旋式

開瓶器加入杠桿原理；P41頁有視圖；

3、綜合（組合）性設(shè)計(jì)，

*外形組合設(shè)計(jì)；P42,多功能鐵錘，多功能軍用刀，

*性能組合設(shè)計(jì)，如鐵心銅線，漆包線等；

*原理組合設(shè)計(jì)，組合構(gòu)成較復(fù)雜的技術(shù)系統(tǒng)，如噴氣（流體力學(xué)）原理和燃?xì)?/p>

輪機(jī)技術(shù)組合，發(fā)明了噴氣式飛機(jī)；

*功能組合設(shè)計(jì)，橡膠輪胎和其他構(gòu)件組合，發(fā)明汽車等。oo剪刀的發(fā)明；

大模塊組合設(shè)計(jì)，比如家里的裝潢設(shè)計(jì)；

*系統(tǒng)組合設(shè)計(jì)，比如監(jiān)控、檢測(cè)、航天技術(shù)，發(fā)射系統(tǒng)等等，組合成一次成功

的衛(wèi)星發(fā)射；

二、技術(shù)設(shè)計(jì)的原則、方法和標(biāo)準(zhǔn)

1、設(shè)計(jì)的原則，

科學(xué)性、創(chuàng)新性、需要和實(shí)用性、最優(yōu)性、可靠性、安全性、工程心理學(xué)和生理

學(xué)原則、法律道德規(guī)范原則、通用性標(biāo)準(zhǔn)型、時(shí)效性、可持續(xù)發(fā)展原則、

2、設(shè)計(jì)的方法，

*常規(guī)設(shè)計(jì)法，又包括借鑒法，應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)器件法和技術(shù)實(shí)驗(yàn)法；

*系統(tǒng)設(shè)計(jì)法

*功能設(shè)計(jì)法，

*工效學(xué)設(shè)計(jì)法

*可靠性設(shè)計(jì)法，比如AK47針對(duì)M16的可靠性比較；

*最優(yōu)化設(shè)計(jì)法；（包括三層意思）；

三，技術(shù)設(shè)計(jì)的一般過程；

P49看現(xiàn)相關(guān)流程圖；

P50,技術(shù)設(shè)計(jì)的一半過程舉例；

第三節(jié)，設(shè)計(jì)和交流中的技術(shù)語言（3課時(shí)）

主要活動(dòng)：1、聯(lián)系畫二視圖：

2、聯(lián)系識(shí)別一般的機(jī)械加工圖、線路圖；

（-）教學(xué)內(nèi)容分析

1課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求：在設(shè)計(jì)過程和設(shè)計(jì)完成后，能夠用恰當(dāng)?shù)姆?/p>

式與他人交流設(shè)計(jì)想法和成果，并在交流中提煉出有價(jià)值的信息，能夠了解技術(shù)

語言的種類及其應(yīng)用。

2本節(jié)共分為兩課時(shí)，這一節(jié)主要內(nèi)容是：介紹技術(shù)語言及其種類和幾種常見的

技術(shù)語言（設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖類）的特征、種類，以及技術(shù)語言在不同場(chǎng)合的應(yīng)用及三

種設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖：

設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖內(nèi)容

草圖1草圖的基本畫法2草圖繪制的一般步驟3所處不同設(shè)計(jì)

階段草圖的分類

效果圖不同效果圖的識(shí)讀

正等軸測(cè)圖繪制方法

3本節(jié)內(nèi)容在課程中的地位和作用：”在設(shè)計(jì)的過程中，將設(shè)計(jì)的想法和成果

用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來并與他人交流是設(shè)計(jì)中非常重要的組成部分，是成功完成

設(shè)計(jì)過程的途徑、方法保證。”因此，這一節(jié)的內(nèi)容在課程中有著非常重要的地

位。在經(jīng)歷了第三章對(duì)便攜式小髡的設(shè)計(jì)過程的體驗(yàn)后，詳細(xì)地介紹了將設(shè)計(jì)的

想法和成果用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來并與他人交流的各種方式，進(jìn)一步明確了對(duì)不

同技術(shù)語言的理解使用。本節(jié)內(nèi)容對(duì)第六章內(nèi)容形成了知識(shí)鋪墊，學(xué)完這一節(jié)后，

學(xué)生會(huì)很順利地進(jìn)入第二節(jié)技術(shù)圖樣的學(xué)習(xí)而不會(huì)感到突然和無所適從。

（二）學(xué)情分析

高二學(xué)生對(duì)生活常見的一些技術(shù)已有了一定的認(rèn)識(shí)，只是不夠明確這些內(nèi)容就是

技術(shù)語言，因此只需要教師引導(dǎo)配合大量案例結(jié)合學(xué)生討論就可以起到很好的教

學(xué)效果。

多年的美術(shù)課使大部分學(xué)生對(duì)常見物體的形體都能夠作流暢而簡(jiǎn)單的描繪，但是

對(duì)按設(shè)計(jì)在頭腦中想象的形體進(jìn)行表達(dá)還欠缺規(guī)范性，需要教師的示范引領(lǐng)以及

學(xué)生在體驗(yàn)設(shè)計(jì)的過程中多次動(dòng)手體會(huì)。

學(xué)生在高一《立體幾何》中曾學(xué)習(xí)過斜二測(cè)圖的畫法，對(duì)平面幾何圖形水平放

置后的畫法基本能夠掌握，簡(jiǎn)單的幾何體也可以以立體圖的形式表達(dá)清楚。但是

學(xué)生對(duì)正等軸測(cè)圖的畫法從未接觸過，因此教師的示范與講解在這一部分非常重

要。

（三）教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1了解技術(shù)語言的種類及其應(yīng)用，能用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c他人交流設(shè)計(jì)想法和成果。

2掌握繪制草圖的基本方法,能夠規(guī)范地繪制出臺(tái)燈的草圖。

3能識(shí)讀效果圖。

4學(xué)習(xí)并掌握平面結(jié)構(gòu)形體正等軸測(cè)圖與圓的正等軸測(cè)圖的畫法。

（二）過程與方法

教師通過指導(dǎo)學(xué)生讀照相機(jī)說明書，了解技術(shù)語言的應(yīng)用。學(xué)生在教師引導(dǎo)下，

經(jīng)歷用草圖與用正等軸測(cè)圖來表達(dá)自己設(shè)計(jì)方案的過程，使學(xué)生能夠初步掌握這

兩種技術(shù)語言，為今后與他人用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行技術(shù)交流打好基礎(chǔ)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生了解到技術(shù)語言的重要性，提高學(xué)生對(duì)技術(shù)問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美

意識(shí)，以及培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：草圖的繪制、正等軸測(cè)圖的畫法

難點(diǎn)：正等軸測(cè)圖的畫法

（五）教學(xué)策略及手段

1.利用多媒體展示大量技術(shù)語言的案例，采取學(xué)生討論與教師啟發(fā)相結(jié)合的方

式對(duì)技術(shù)語言的特點(diǎn)及其應(yīng)用進(jìn)行教學(xué)。

2.通過教師示范演示與學(xué)生親歷體會(huì)的方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)草圖的繪制方法與正

等軸測(cè)圖的畫法。

（六）課前準(zhǔn)備

教師搜集各種技術(shù)語言的相關(guān)案例。

學(xué)生找家用相機(jī)的說明書。

（七）教學(xué)過程

教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

環(huán)節(jié)

引入展示學(xué)生所熟悉的相機(jī)功觀看圖片，回答問題創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生

能按鈕上的符號(hào)（如閃光、感到技術(shù)語言就在

微距等）。他們身邊，技術(shù)語

引導(dǎo)學(xué)生理解什么是技術(shù)言在生活中的重要

語言：性。（學(xué)生在生活實(shí)

技術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行信息交流踐中經(jīng)常接觸攝

的特有的語言形式。影，這些語言它們

同時(shí)指出技術(shù)語言的特征：較為熟悉）

言簡(jiǎn)意賅、通俗直觀。

技術(shù)語請(qǐng)學(xué)生拿出相機(jī)的說明書，討論分析，回答問題鍛煉學(xué)生分類、歸

言的種向?qū)W生提問：從表達(dá)意圖方納的能力。

類及應(yīng)式的角度考慮，說明書中除

用了符號(hào)，還用到了何種類型

的技術(shù)語言？

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：

符號(hào)

語言文字

圖樣

圖表

利用大量的圖片讓

展示各種技術(shù)語言的圖片，總結(jié)歸納學(xué)生充分感受技術(shù)

如圖樣、圖表、模型，讓學(xué)語言的魅力，同時(shí)

生對(duì)看到的圖片歸類。（同鍛煉學(xué)生歸納的能

時(shí)添加技術(shù)語言的種類之力。

模型）

向?qū)W生補(bǔ)充計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)語讓學(xué)生親自體會(huì)不

言。同技術(shù)語言的特點(diǎn)

展示玩具小車圖片，向?qū)W生思考，回答問題與局限性。

提出問題：請(qǐng)用語言描述

它的特征。

讓學(xué)生比較：圖形與語言的

共性與差異。

指出不同的技術(shù)語言有不對(duì)適用范圍及其功

同的應(yīng)用范圍，設(shè)計(jì)交流中能的理解有利于學(xué)

需要多種語言的綜合應(yīng)用。生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆?/p>

式與他人交流設(shè)計(jì)

引導(dǎo)學(xué)生從這幾類技術(shù)語討論分析，回答問題想法和成果。

言中總結(jié)出它們的適用范

圍及其功能。

符號(hào)：表達(dá)某種特定的含

義。

語言文字：適用于交換設(shè)計(jì)

想法以及對(duì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)

和對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行用視覺呈現(xiàn)

所不能表達(dá)的方面進(jìn)行說

明。

圖樣：適用于對(duì)外觀、結(jié)構(gòu)

等方面進(jìn)行說明和陳述。

圖表：用于分析或比較。讓學(xué)生能夠在自己

模型：用于呈現(xiàn)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)親歷的設(shè)計(jì)活動(dòng)中

方案。來體會(huì)前面剛剛所

計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)語言：用于實(shí)學(xué)的知識(shí)。

現(xiàn)動(dòng)態(tài)的遠(yuǎn)程的交流。

草圖的向?qū)W生提問：前面我們?cè)谠O(shè)思考，回答問題

繪制計(jì)臺(tái)燈的過程中你應(yīng)用了讓學(xué)生了解到草圖

哪些技術(shù)語言與同學(xué)交流？與美術(shù)課上的任意

結(jié)合問題向?qū)W生韭出草圖發(fā)揮有所不同，應(yīng)

是很常見的一種技術(shù)語言，該有一定的規(guī)范

同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說出草圖的性。同時(shí)激發(fā)學(xué)生

分類：構(gòu)思草圖、設(shè)計(jì)草圖。繪制草圖的興趣。

展示前面教學(xué)過程當(dāng)中學(xué)思考，回答問題便于學(xué)生繪制出準(zhǔn)

生的設(shè)計(jì)草圖作業(yè)與一些確的透視關(guān)系。

優(yōu)秀的草圖作品，讓學(xué)生對(duì)通過實(shí)踐來領(lǐng)會(huì)草

比，指出自己作業(yè)中的缺圖繪制的要領(lǐng)以及

點(diǎn)。它在技術(shù)表達(dá)中所

補(bǔ)充透視知識(shí)思考起到的作用。

介紹草圖的繪制方法練習(xí)

1展示提筆姿勢(shì)圖（讓學(xué)生

試握）

2展示徒手四線的圖例（讓

學(xué)生試畫）

（豎直、水平、傾斜三個(gè)方

向）

3介紹網(wǎng)格法徒手畫

4帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行基本圖形讓學(xué)生進(jìn)一步深化

畫法的學(xué)習(xí)。（圓、圓柱、對(duì)技術(shù)語言的認(rèn)識(shí)

立方體、錐體）以及通過在臺(tái)燈的

同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏

課堂練讓學(xué)生親自動(dòng)手在畫紙上練習(xí)固剛學(xué)習(xí)過的知

習(xí)畫出自己臺(tái)燈的透視線稿，識(shí)。

且輔以光影效果。

教師指導(dǎo)評(píng)議。

小節(jié)回顧本節(jié)課主要內(nèi)容。回憶

課后作上交一幅自己設(shè)計(jì)的臺(tái)燈記錄

業(yè)的透視線稿，要求結(jié)構(gòu)表達(dá)

清晰，線條流暢。

一、設(shè)計(jì)和交流中的技術(shù)語言及其作用;

物理建模和數(shù)學(xué)建模；；

二、機(jī)械制圖與試讀基礎(chǔ)；

1、投影和投影法：（投影線，投影面，投影）

2、正投影的基本特性；

三、三視圖

（一）教材分析

通用技術(shù)必修模塊”技術(shù)與設(shè)計(jì)1”第六章第二節(jié)《常見的技術(shù)圖樣》之“正

投影與三視圖”（蘇教版）主要描述了正投影形成三視圖的方法、原理，三視圖的

繪制（識(shí)讀）方法和規(guī)律等。三視圖作為一種技術(shù)圖樣是設(shè)計(jì)交流與表達(dá)的一種

常用的技術(shù)語言形式。學(xué)生通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，掌握“能繪制簡(jiǎn)單三視圖”的知識(shí)

和技能，學(xué)會(huì)一種設(shè)計(jì)交流的技術(shù)語言，本節(jié)內(nèi)容也是后續(xù)知識(shí)“形體的尺寸標(biāo)

注”和“機(jī)械加工圖”的基礎(chǔ)。

(二)學(xué)情分析A通過前囪章節(jié)的學(xué)習(xí)，商中學(xué)生能夠較熟練地繪制(識(shí)讀)

平面圖和正等軸測(cè)圖，也有光淺投射成影的感知和體驗(yàn)。數(shù)學(xué)課上學(xué)過三視圖的

知識(shí)，對(duì)三視圖有一個(gè)的了解。教學(xué)可以從學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)■出發(fā)，按照直

觀感知、操作確認(rèn)、思辯求證的認(rèn)識(shí)過程展開，建構(gòu)正投影與三視圖的知識(shí)體系。

(三)教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

(1)理解投影法的基本概念和方法；

(2)掌握正投影法方法、特性及三視圖成圖原理和規(guī)律；

⑶掌握三視圖一般繪圖規(guī)則。

(4)了解剖視圖。

2.能力目標(biāo)：1(A)掌握簡(jiǎn)單的三視圖的繪制(識(shí)讀)；A(2)學(xué)會(huì)規(guī)范作

圖的方法和技能。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：A(1)感受技術(shù)交流中三視圖的作用；

(2)養(yǎng)成細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

(四)教學(xué)重點(diǎn)：

(1)掌握三視圖成圖原理和規(guī)律；

(2)掌握簡(jiǎn)單的三視圖的繪制(識(shí)讀)。

教學(xué)難點(diǎn)：

(1)能規(guī)范繪制和識(shí)讀簡(jiǎn)單的三視圖。

(五)教學(xué)策略

運(yùn)用實(shí)物觀察、模仿練習(xí)的方法學(xué)習(xí)三視圖的繪制和識(shí)讀。

(六)教學(xué)準(zhǔn)備

利用投影儀自制平行光源，利用厚膠紙制作多個(gè)透明的模型，繪圖鉛筆，檬

皮、直尺、三角板。

(七)教學(xué)過程：

引言：前面學(xué)習(xí)的技術(shù)圖不能直接用于機(jī)械加工，今天我們學(xué)習(xí)一種直接用于機(jī)

械加工的技術(shù)圖一一三視圖

一、正投影與三視圖

(一)投影：介紹幾種投影

(1)、投影的概念：在電燈光的照射下，形體在地面上產(chǎn)生的影子。這里燈

光稱為投影中心，光線稱為射發(fā)，平面H稱為投影面，這種得到形體的投影方法,

稱為投影法。

中心投影、平行投影、斜投影

(2)、平行正投影的特點(diǎn)：類似性

觀察與思考：在正投影中，一般一個(gè)視圖能不能完整地表達(dá)物體的形狀和大小，

能不能區(qū)分不同的物體？

如下圖中兩個(gè)不同的物體在同一投影面上的視圖完全相同。因此，要反映物體的

完整形狀和大小，必須有幾個(gè)不同投影方向得到的視圖。

所以：根據(jù)對(duì)投影特點(diǎn)與投影物體位

置關(guān)系的討論，可以發(fā)現(xiàn)為確定物體結(jié)構(gòu)形狀，需要采用多面正投影。A(3)、

視圖的概念：根據(jù)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定，用正投影法所繪制出的機(jī)件的圖形，稱為視

圖。

(二)三視圖的形成：從不同的方向?qū)Ξa(chǎn)品進(jìn)行投影

1、正面投影稱為主視圖，水平投影稱為俯視圖，側(cè)面投影稱為左視圖，△統(tǒng)

稱為機(jī)件的三視圖。如圖所示。

2、三視圖的投影規(guī)律：

三等對(duì)應(yīng)關(guān)系：

(1)主、俯視圖中相應(yīng)投影的長(zhǎng)度相等，即主、俯視圖長(zhǎng)對(duì)正。

(2)主、中相應(yīng)投影的高度相等，即主、左視圖高平齊。

(3)左、俯視圖中相應(yīng)的寬度相等。

六向方位關(guān)系：

(1)主視圖上、下、左、右對(duì)應(yīng)物體的上、下、左、右

(2)俯視圖上、下、左、右對(duì)應(yīng)物體的后、前、左、右

⑶左視圖上、下、左、右對(duì)應(yīng)物體的上、下、后、前

(八)作業(yè)

A已知物體三視圖的外輪廓，構(gòu)思該物體

□A

主視圖俯視圖左視圖

已知物體三視圖的外輪廓.

構(gòu)思該物體形狀

四、草圖及其畫法

1、繪制草圖的概念；

2、繪圖的要求及方法：劃線穩(wěn)，圖線清，目測(cè)準(zhǔn)，比例勻稱，速度快，字體工整;

3、草圖的繪制

介紹草圖的繪制方法一一平面圖

1、展示握筆姿勢(shì)圖

2、展示徒手畫線的圖例一一圓和直線

3、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行基本圖形畫法的練習(xí)

練習(xí)：

讓學(xué)生親自動(dòng)手在畫紙上畫出電視的正面草圖

五、六：機(jī)械制圖基本規(guī)范及機(jī)械加工圖識(shí)讀

\<\LT66

1HT250I（匚能）

參照課本P63—71,認(rèn)知機(jī)城圖的畫法及識(shí)讀;

七、電路圖的識(shí)讀；

引入教室電路的布線，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)廳走線選擇，參照P72—74頁的常用電器、電子元

件符號(hào)，未初步繪出數(shù)室電路走線圖；身邊的電器(電飯煲)內(nèi)部電路的設(shè)計(jì)，

課堂作業(yè)；

第三章怎樣進(jìn)行設(shè)計(jì)

第一節(jié)發(fā)現(xiàn)與明確問題

教學(xué)目標(biāo)：

(1)了解設(shè)計(jì)的基本知識(shí)；

(2)熟悉設(shè)計(jì)的一般過程凈(3)初步掌握設(shè)計(jì)的基本思想和方

法;A(4)能確定設(shè)計(jì)選題和制訂完整的設(shè)計(jì)方案；A4教學(xué)重點(diǎn)和

難點(diǎn)：

在“節(jié)前語”的“觀察與思考”中，如何引孕學(xué)生正確思考；在“明確設(shè)計(jì)史解

決的技術(shù)問題”上著重從宏觀上講述技術(shù)問題是否能夠解決、是否當(dāng)前可以解決、

是否值得解決。

在“節(jié)前語”的“觀察與思考”中，如何引導(dǎo)學(xué)生正確思考，否則，學(xué)生的思考

很容易變成：書桌功能結(jié)構(gòu)---------書桌用途--------解決問題--------滿足

需求。

教學(xué)方法：議論法、舉例法等。A教學(xué)用具:WORD課件及有關(guān)儀器。

設(shè)計(jì)的第一步是發(fā)現(xiàn)與明確問題。

一、設(shè)計(jì)問題的來源

人類的需求與愿望是設(shè)計(jì)問題的來源A二、明確設(shè)計(jì)要解決的技術(shù)問題A明確設(shè)

計(jì)要解決的技術(shù)問題就是要弄清楚要設(shè)計(jì)的技術(shù)問題的所在，進(jìn)而判斷問題是否

能夠解決、是否當(dāng)前可以解決、是否值得解決。A例1設(shè)計(jì)問題的來源A1、

調(diào)查項(xiàng)目

2、組織分工

3、調(diào)查方案A4、展示外、交流與評(píng)價(jià)A④［練習(xí)與活動(dòng)］A弄清多功能拐杖

設(shè)計(jì)的技術(shù)問題

［拓展與應(yīng)用］

通過調(diào)查人們的需求，我們發(fā)現(xiàn)和明確了需要解決的技術(shù)問題。但這還不夠，在

著手解決問題之前，我們對(duì)問題需作進(jìn)一步了解，為季節(jié)決設(shè)計(jì)問題做好準(zhǔn)備。

第二節(jié)明確解決設(shè)計(jì)問題的能力、條件與要求

教學(xué)目標(biāo)：

G)了解設(shè)計(jì)的基本知識(shí)；

(2)熟悉設(shè)計(jì)的一般過程；3(A)初步掌握設(shè)計(jì)的基本思想和方

法;A(4)能確定設(shè)計(jì)選題和制訂完整的設(shè)計(jì)方案；

(5)培養(yǎng)合作精神，提高審美情趣，學(xué)會(huì)多角度思考問題，加深對(duì)設(shè)計(jì)的

理解，增強(qiáng)進(jìn)行設(shè)計(jì)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、明確設(shè)計(jì)的能力；

2、明確設(shè)計(jì)的條件

3、明確設(shè)計(jì)的要求A難點(diǎn)在于：明確設(shè)計(jì)的條件。教師除了應(yīng)用教材的表格列

舉的例子外，還應(yīng)有更多的例子來說明。a教學(xué)方法：議論法、舉例法、講練法

等。

一、明確解決設(shè)計(jì)問題的能力與條件

1、明確解決設(shè)計(jì)問題的能力S)、設(shè)計(jì)的能力指的是解決問題的技術(shù)能力

2)、設(shè)計(jì)的能力通常受到社會(huì)發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)水平的制約。A

2、明確解決設(shè)計(jì)問題的條件1A)、時(shí)間條件指解決設(shè)計(jì)問題所需的時(shí)間

2)、經(jīng)費(fèi)條件指解決設(shè)計(jì)問題所需的經(jīng)費(fèi)

3)、設(shè)備條件指解決問題所需的科學(xué)儀器與機(jī)器設(shè)備A4)、其他條件。A二、

明確實(shí)際的要求

明確設(shè)計(jì)的要求就是弄清設(shè)計(jì)要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和所受的限制心、明確設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)

設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)是指設(shè)計(jì)的產(chǎn)品要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。

2、明確設(shè)計(jì)的限制

設(shè)計(jì)的限制是指設(shè)計(jì)產(chǎn)品的活動(dòng)受到時(shí)間、成本、環(huán)境等的限制。U)、時(shí)間限

制指設(shè)計(jì)任務(wù)書所規(guī)定的完成設(shè)計(jì)的時(shí)間要求。A2)、成本限制指設(shè)計(jì)任務(wù)書

所規(guī)定的完成設(shè)計(jì)的成本要求。

例明確多用途廣告宣傳燈的設(shè)計(jì)的能力、條件與要求A明確設(shè)計(jì)能力

明確設(shè)計(jì)條件

明確設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)

明確設(shè)計(jì)的限制

第三節(jié)信息的收集與整理

教學(xué)目標(biāo)：

(1)了解設(shè)計(jì)的基本知識(shí);A(2)熟悉設(shè)計(jì)的一般過程;A(3)

初步掌握設(shè)計(jì)的基本思想和方法；

(4)能確定設(shè)計(jì)選題和制訂完整的設(shè)計(jì)方案；A15)培養(yǎng)合作精神,

提高審美情趣，學(xué)會(huì)多角度思考問題，加深對(duì)設(shè)計(jì)的理解，增強(qiáng)進(jìn)行設(shè)計(jì)的自信

心。A教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、信息的收集；

2、信息的整理

難點(diǎn)在于：信息的收集。其中信息源與信息類型設(shè)計(jì)學(xué)生不易明白。A教學(xué)方法:

議論法、舉例法、講練法等。A教學(xué)用具：WORD課件及有關(guān)儀器。

信息的收集與整理是制定設(shè)計(jì)方案的第一步?？傄?、信息的收集

信息收集常見的方式有：實(shí)地調(diào)查，訪問有關(guān)人員，借助媒體，互聯(lián)網(wǎng)。對(duì)一般情

形而言，信息收集都要求做到：心、全面a2、準(zhǔn)確

3、真實(shí)A

二、信息的整理上信息整理是指對(duì)信息的加工處理。由于收集的信息是原始的信

息，所以在利用前必須進(jìn)一步整理，締選出對(duì)設(shè)計(jì)有用的信息。

1、信息整理的常見方式

1)、歸類2A)、去偽存真

3)、誤差處理

4)、抓住重點(diǎn)2A、信息整理的常見方法

1)、分類法A2)比較法3A)、核對(duì)法4)、佐證法

5)、邏輯法

6)、文獻(xiàn)法A

例多用途廣告宣傳燈設(shè)計(jì)的信息收集與管理

第四節(jié)怎樣挑選材料

教學(xué)目標(biāo)：

(1)了解設(shè)計(jì)的基本知識(shí);A(2)熟悉設(shè)計(jì)的一般過程；3(A)

初步掌握設(shè)計(jì)的基本思想和方法;A(4)能確定設(shè)計(jì)選題和制訂完整的設(shè)計(jì)

方案；A(5)培養(yǎng)合作精神，提高審美情趣，學(xué)會(huì)多角度思考問題，加深

對(duì)設(shè)計(jì)的理解，增強(qiáng)進(jìn)行設(shè)計(jì)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：小、材料的分類與特性；A2、材料的選擇與資源保護(hù)A難點(diǎn)

在于：材料的加工。其中有的學(xué)生不易做到

教學(xué)方法:議論法、舉例法、濟(jì)練法等。

怎樣挑選材料A產(chǎn)品由各種材料做成。材料對(duì)產(chǎn)品的成本、價(jià)格、市場(chǎng)定位有重

要的影響。根據(jù)設(shè)計(jì)對(duì)象和現(xiàn)有工作條件挑選材料是確定設(shè)計(jì)方案的第二步。

［觀察與思考］

一、材料機(jī)器標(biāo)準(zhǔn)件心、材料的分類

1)、天然材料42)、金屬材料

3)、化學(xué)材料4)、復(fù)合材料X)、新材料2A、材料的特性

1)、塑性

2)、彈性S)、耐腐蝕性

3、材料的性能實(shí)驗(yàn)

材料的性能通過技術(shù)事業(yè)來測(cè)定。A［設(shè)計(jì)與實(shí)踐卜書桌面板材料的形變性能

實(shí)驗(yàn)及其選擇

4、標(biāo)準(zhǔn)件

第五節(jié)技術(shù)試驗(yàn)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

(1)知道什么是技術(shù)試臉，了解技術(shù)試驗(yàn)的重要性。

(2)了解技術(shù)試驗(yàn)的五種常用方法和廣泛應(yīng)用。

2.過程與方法目標(biāo)

(1)在對(duì)具體技術(shù)試驗(yàn)案例思考、分析的過程中認(rèn)識(shí)到技術(shù)試驗(yàn)的重要性。

(2)在對(duì)具體案例的思考、分析、實(shí)踐的過程中理解常用的技術(shù)試臉方法。

(3)在具體技術(shù)試驗(yàn)方法應(yīng)用案例的分析過程中，學(xué)會(huì)針對(duì)簡(jiǎn)單的試驗(yàn)選

擇正確的試臉方法。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

(1)感受技術(shù)試臉的魅力。

(2)增強(qiáng)對(duì)技術(shù)的興趣、熱情和創(chuàng)新意識(shí)。

(3)認(rèn)識(shí)技術(shù)試驗(yàn)的內(nèi)在價(jià)值和作用。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解五種常用的技術(shù)試臉方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

針對(duì)簡(jiǎn)單的試臉選擇正確的試臉方法。

四、教學(xué)過程

1.提出問題

教師：同學(xué)們，老師設(shè)計(jì)了這款多功能小凳，給同學(xué)們旅游途中使用(邊講邊演示)。

那到底同學(xué)們能不能坐呢？這就涉及到我們技術(shù)里的試臉問題。今天我們就來學(xué)習(xí)第三節(jié)內(nèi)

容技術(shù)試驗(yàn)及其方法

那什么是技術(shù)試臉？

我們通常將技術(shù)活動(dòng)中為了某種目的(如材料的彎曲強(qiáng)度、小桌的承載強(qiáng)度等)所進(jìn)行的

嘗試、檢臉、優(yōu)化等探索性實(shí)踐活動(dòng)稱為技術(shù)試臉。

要回答老師設(shè)計(jì)的小髡能不能做的問題，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

學(xué)生1：叫某某同學(xué)(最大個(gè))直接坐上去試一試好了。(其他同學(xué)笑，并表示反對(duì)，說

不能直接坐上去。)

教師：為什么不能直接坐上去？

學(xué)生2：萬一強(qiáng)度不夠，人要拌倒受傷的。

學(xué)生3：用承載重物的方法對(duì)小板髡進(jìn)行試臉。

2.演示試臉

教師演示小板究強(qiáng)度試臉。

學(xué)生現(xiàn)察

教師：小凳強(qiáng)度試臉回答了能不能坐的問題。請(qǐng)（二人小組）討論一下小髡試驗(yàn)■使我們

發(fā)現(xiàn)哪些具體問題？如果不經(jīng)過試臉就大批量投入生產(chǎn)將造成怎樣的后果？

學(xué)生：是小髡的腳強(qiáng)度不夠。如果不經(jīng)過試臉就大批量投入生產(chǎn)將造成很大的經(jīng)濟(jì)損失

或者事故。

教師：對(duì)，通過試驗(yàn)，同學(xué)們首先看出的是凳腳的強(qiáng)度不夠，其實(shí)髡面可能也有問題，需要

進(jìn)一步檢臉。

大家都知道，我們國(guó)家的宇航員楊利偉首次乘坐“神舟五號(hào)”上了天，之后又有“神舟

六號(hào)”送費(fèi)俊龍聶海勝上天，“神舟七號(hào)”再送翟志剛、景海鶴、劉伯明，其中翟志剛還進(jìn)行

了太空行走活動(dòng)。2011年“神舟八、九、十號(hào)”也將相繼上天。

設(shè)問：前面的四艘飛船為什么沒有送人上天呢？它們?nèi)ジ墒裁戳四?（課件）

“神舟一號(hào)”搭載10克左右的青椒、西瓜、玉米、大麥農(nóng)作物種子等；“神舟二號(hào)”

搭乘一批南通靈芝、冬蟲夏草等，“神舟三號(hào)”乘載設(shè)備和完全模擬費(fèi),人狀態(tài)的一名矮小結(jié)

實(shí)的“小伙子”；“神舟四號(hào)”搭乘更多設(shè)備和一個(gè)模擬人。而在1990年10月，載著兩

只小白鼠和其他生物的衛(wèi)星升上太空，開始了我國(guó)首次攜帶高等動(dòng)物的空間凱道飛行試驗(yàn)。

試驗(yàn)的圓滿成功，為我國(guó)載人航天器生命保障系統(tǒng)的設(shè)計(jì)以及長(zhǎng)期載人太空飛行獲得了許多

寶貴數(shù)據(jù)。

為什么要送小白鼠上天呢？

白鼠體積小，繁殖能力強(qiáng)，它們14天就能繁殖一代，可以在太空中受孕，回地面繁殖，也

可以受孕后上天在太空中繁殖，迂可以很快地了解太空飛行對(duì)其子孫后代的影響。

通過試驗(yàn)獲得許多飛船設(shè)計(jì)的經(jīng)臉，使飛船的技術(shù)也不斷更新，搭乘物品也不斷增加，

才有了今天我們航天的輝煌成就。

3.案例分析

下面我們來閱讀課本P36技術(shù)試臉衛(wèi)星，并進(jìn)行案例分析。

教師：試瞼的目的是和作用是什么呢？

學(xué)生：考臉衛(wèi)星的技術(shù)性能，積累經(jīng)臉，掌握技術(shù)。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們歸納一下：技術(shù)試臉的作用？

學(xué)生：技術(shù)試臉在技術(shù)活動(dòng)中，不僅是對(duì)技術(shù)成功與否的驗(yàn)證、更是發(fā)現(xiàn)問題、研究規(guī)律、

優(yōu)化技術(shù)的關(guān)犍。技術(shù)試驗(yàn)使設(shè)計(jì)得以改進(jìn)和完善，將設(shè)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)和失誤降到最低。并對(duì)技術(shù)

應(yīng)用的實(shí)現(xiàn)起到了有力的保庫作用。

教師：所以，無論什么產(chǎn)品，大到航天飛機(jī)，小到吃穿用的生活用品，設(shè)計(jì)制

造出來的產(chǎn)品都要進(jìn)行一系列的試驗(yàn)，來檢驗(yàn)?zāi)愕脑O(shè)計(jì)是否合理，性能是否達(dá)到

要求。下面我們進(jìn)一步來學(xué)習(xí)有關(guān)技術(shù)試驗(yàn)的知識(shí)。

4.思考和比較

請(qǐng)同學(xué)們思考一下：技術(shù)試驗(yàn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的區(qū)別？

學(xué)生：科學(xué)實(shí)臉是為了檢臉理論或假設(shè)是否正確。技術(shù)試臉是為了發(fā)現(xiàn)問題，檢驗(yàn)設(shè)計(jì)

的可行性。

教師：科學(xué)實(shí)臉是為了檢驗(yàn)?zāi)撤N科學(xué)理論或假設(shè)而進(jìn)行某種操作更從事某種活動(dòng)。如化

學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。技術(shù)試驗(yàn)是為了察看某事的結(jié)果或某物的性能而從事某種活動(dòng)。如，量子電話

試臉等。

教師：技術(shù)試驗(yàn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的區(qū)別

技術(shù)試臉科學(xué)實(shí)險(xiǎn)

驗(yàn)證內(nèi)容

目的

技術(shù)試臉科學(xué)實(shí)險(xiǎn)

驗(yàn)證內(nèi)容驗(yàn)證方案的可行性與合理性，并實(shí)現(xiàn)優(yōu)化。驗(yàn)證假設(shè)，行成結(jié)論

目的選擇和優(yōu)化甄別真?zhèn)?/p>

教師：我們用承載重物的方法對(duì)小板是進(jìn)行試驗(yàn)屬于什么試驗(yàn)方法呢？

通過擴(kuò)大對(duì)試臉對(duì)象的作用，以提高試臉效率的方法叫強(qiáng)化試臉法。

教師：這些強(qiáng)化試驗(yàn)可以在專用的萬能試臉機(jī)上做。［圖片］

5.試驗(yàn)活動(dòng)

這一金屬鋁片需要來回折幾次才會(huì)斷裂？

下面我們進(jìn)行金屬鋁的疲勞強(qiáng)度試臉活動(dòng)。

請(qǐng)同學(xué)們拿出材料試臉，注意每次翻折的角度為90度，最后把翻折的次數(shù)紀(jì)錄下來，

全班同時(shí)公布。

學(xué)生拿出材料試臉。

教師：準(zhǔn)備好了嗎？

學(xué)生：準(zhǔn)備好了。

教師：開始心里計(jì)數(shù)。

學(xué)生試驗(yàn)、計(jì)數(shù)。最后同時(shí)公布次數(shù)，相差1?2次。

教師：為什么有所差異？

學(xué)生：因?yàn)槲覀兊挠昧τ写笮?，角度也存在誤差。

教師：而試臉機(jī)器就比我們精確。強(qiáng)化試臉的應(yīng)用很多，如箱梁靜載試驗(yàn)、汽車的高溫

高濕試臉、強(qiáng)化環(huán)路行駛、鹽水噴霧室、鹽水搓板路等。

6.討論

教師：請(qǐng)大家思考一下，李寧同學(xué)自己做了兩個(gè)小試臉來檢臉小髡的承重力和穩(wěn)定性，

你認(rèn)為他的試臉合理嗎？

在小凳上逐步加重物，把重物將小凳壓垮前的一次重力記錄為小髡的承重力。

在小髡上固定一個(gè)特制的擋風(fēng)屏障用電風(fēng)扇在一定距離之外吹風(fēng)，電扇由遠(yuǎn)及近移動(dòng)，

風(fēng)力由小變大，記錄屏障連同小髡一同倒下時(shí)電風(fēng)扇與小髡之間的距離以及電風(fēng)扇的風(fēng)力。

（課件）

學(xué)生：試臉一合理，試臉二不合理。

教師：為什么？

學(xué)生：小髡的作用力主要來自人的重力，而且直接作用在小凳上，所以后面一種方法不合

理。

7.聯(lián)系生活

生活中，我們?cè)S多情況下都會(huì)面臨選擇物品的問題，如選擇學(xué)習(xí)田品。回憶一下，你是怎

么選擇購(gòu)買水筆的？

學(xué)生：看上了，在紙上寫一寫，書寫順利的就買下，不然就不買。

教師：用這樣的方法最后肯定能買上滿意的筆。優(yōu)選試驗(yàn)法在其它方面也應(yīng)用廣泛，如

工業(yè)設(shè)計(jì)中通過隨機(jī)抽取若干頂安全帽得出整批安全帽的性能。通過來回幾個(gè)有代表性的溫

度試驗(yàn)得出最佳溫度值。農(nóng)業(yè)中如：袁隆平的同種水稻有沒有施肥的對(duì)比試驗(yàn)。通過幾組水

稻的對(duì)比試臉得出全部試驗(yàn)的結(jié)論。還有水稻選種對(duì)比試臉等。在相同的自然環(huán)境和管理?xiàng)l

件下，通過種植不同品種的棉花進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)找到棉花的良種試驗(yàn)。（課件）

通過再現(xiàn)的形式來模擬現(xiàn)實(shí)發(fā)生情況的方法稱為模擬試驗(yàn)法。如飛機(jī)風(fēng)洞模擬試驗(yàn)、模

擬太空飛行、月球車模擬落月試驍、還有行人安全等模擬試臉?，F(xiàn)在我們看視頻“模擬汽車

撞擊”。

學(xué)生現(xiàn)看。

教師：那為什么要用模擬人參加撞擊試驗(yàn)？［圖片］

學(xué)生：人會(huì)不會(huì)受傷也可以看出來。

教師：用模擬人試驗(yàn)可以檢測(cè)在事故發(fā)生時(shí)對(duì)撞擊人體造成的傷害，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改善

汽車的安全性能設(shè)計(jì)，降低事故風(fēng)險(xiǎn)。

教師：模擬試驗(yàn)可以通過縮小或放大比例來模擬所設(shè)計(jì)的現(xiàn)場(chǎng)效果，如大壩模擬試臉。

在很多高科技設(shè)計(jì)研究中，我們也利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來虛擬現(xiàn)實(shí)中的技術(shù)設(shè)計(jì)原形并進(jìn)行

試驗(yàn)