教育心理學(xué)與德育工作基礎(chǔ)知識(shí)

《教育心理學(xué)與德育工作基礎(chǔ)知識(shí)》（一）教育心理學(xué)。

1.緒論。

（1）理解教育心理學(xué)的含義。

（2）了解教育心理學(xué)發(fā)展歷史，掌握教育心理學(xué)誕生的標(biāo)志。

（3）了解教育心理學(xué)代表人物及其理論觀點(diǎn)。

2.學(xué)生心理與教育。

（1）學(xué)生認(rèn)知發(fā)展與教育。

了解認(rèn)知概念及要素，掌握并運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，掌握維果茨基的最近發(fā)展區(qū)概念及其意義。

（2）學(xué)生人格發(fā)展與教育。

了解人格概念及影響因素，理解并運(yùn)用埃里克森的人格發(fā)展階段理論。

（3）學(xué)生個(gè)別差異與教育。

①學(xué)生智力差異與因材施教。

了解智力的含義，理解影響學(xué)生智力發(fā)展的主要因素，運(yùn)用卡特爾的智力理論，掌握加德納的多元智力理論并加以運(yùn)用。

②學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異與因材施教。

了解感覺通道的差異，掌握?qǐng)鲆来嫘团c場(chǎng)獨(dú)立型、沖動(dòng)型與沉思型的含義及特點(diǎn)。

③學(xué)生性格差異與因材施教。

了解性格的含義及類型,理解學(xué)生性格差異的教育意義，并能在教育實(shí)踐中加以運(yùn)用。

④學(xué)生氣質(zhì)差異與因材施教。

了解氣質(zhì)的含義及類型，理解巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說，掌握氣質(zhì)差異的教育意義。

（4）學(xué)校心理健康教育。

理解學(xué)校心理健康教育的概念，掌握中小學(xué)校心理健康教育的途徑與方法，了解中小學(xué)生常見的心理問題，如焦慮癥、抑郁癥、強(qiáng)迫癥、人格障礙與人格缺陷等。

3.教師心理。

（1）教師職業(yè)生涯規(guī)劃與教師的職業(yè)角色。

了解教師職業(yè)生涯規(guī)劃概念，理解教師職業(yè)生涯規(guī)劃的影響因素，掌握教師如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃并加以運(yùn)用。

了解角色的含義，理解新課改背景下教師角色的構(gòu)成與特征。

掌握教師角色意識(shí)的形成階段，包括角色認(rèn)知、角色認(rèn)同、角色信念。

（2）教師的威信。

了解教師威信的含義及影響因素，掌握并運(yùn)用如何教師威信建立途徑。

（3）教師的教學(xué)監(jiān)控能力。

理解并掌握教師教學(xué)監(jiān)控能力的內(nèi)涵，了解教師教學(xué)監(jiān)控能力的結(jié)構(gòu)及特征，掌握并運(yùn)用提高教師教學(xué)監(jiān)控能力的技術(shù)與方法。

（4）教師的教學(xué)效能感。

理解并掌握教師教學(xué)效能感的內(nèi)涵及其作用，了解班杜拉的自我效能理論，掌握并運(yùn)用提高教師教學(xué)效能感的方法。

（5）教師對(duì)學(xué)生的期待。（3）理解課堂紀(jì)律的內(nèi)涵及類型，了解個(gè)體遵守紀(jì)律的心理發(fā)展階段，掌握教師對(duì)紀(jì)律問題的管理對(duì)策。

（二）德育工作基礎(chǔ)知識(shí)。

1.德育概述。

（1）掌握德育的含義與功能。

（2）了解德育目標(biāo)的概念與功能，理解確定德育目標(biāo)的依據(jù)，掌握我國中小學(xué)的德育目標(biāo)。

（3）掌握現(xiàn)階段我國中小學(xué)德育的主要內(nèi)容。

（4）了解生存教育、生活教育、生命教育、安全教育的概念、意義。

2.德育過程與原則。

（1）了解德育過程的概念,掌握德育過程構(gòu)成要素與基本矛盾。

（2）理解德育過程與思想品德形成過程的關(guān)系，掌握思想品德構(gòu)成要素及其關(guān)系。

（3）掌握德育過程的基本規(guī)律，能夠運(yùn)用其理論分析和解決學(xué)校德育中的現(xiàn)象與問題。

（4）理解德育原則含義，掌握中小學(xué)德育的主要原則及貫徹的基本要求，能夠在實(shí)踐中運(yùn)用德育原則。

3.德育途徑與方法。

（1）了解德育途徑、德育方法的含義。

（2）理解和掌握德育的主要途徑。

（3）掌握德育的主要方法及其在德育實(shí)踐中的運(yùn)用，理解選擇和運(yùn)用德育方法的依據(jù)。

（4）掌握在中小學(xué)德育中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的途徑與方法。

4.德育資源。

（1）了解德育資源的概念與分類。

（2）理解什么是德育資源意識(shí)，了解確立德育資源意識(shí)的意義和作用。

（3）了解德育資源的開發(fā)和利用的基本原則。

（4）掌握學(xué)校、家庭、社區(qū)、媒介等德育資源的具體開放和利用，能夠在實(shí)踐中運(yùn)用。

5.教育政策法規(guī)。

（1）《中華人民共和國教育法》：理解學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的權(quán)利和義務(wù)、學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)；理解教育法規(guī)定學(xué)校、教師保護(hù)學(xué)生權(quán)利的措施。

（2）《中華人民共和國義務(wù)教育法》：了解義務(wù)教育制度，掌握義務(wù)教育法對(duì)學(xué)生、學(xué)校、教育教學(xué)以及經(jīng)費(fèi)保障的規(guī)定。

（3）《中華人民共和國教師法》：掌握教育法規(guī)定教師的權(quán)利和義務(wù)的內(nèi)容并進(jìn)行案例分析；了解教師的管理制度。

（4）《中華人民共和國教師資格條例》：理解違反教師資格條例的處罰內(nèi)容，并運(yùn)用相關(guān)規(guī)定進(jìn)行案例分析。

（5）《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》：了解未成年人工作的基本原則；掌握未成年人家庭保護(hù)、社會(huì)保護(hù)的規(guī)定；運(yùn)用未成年人保護(hù)法對(duì)未成年人的學(xué)校保護(hù)、司法保護(hù)的規(guī)定進(jìn)行案例分析；了解違反未成年人保護(hù)法的法律責(zé)任。

（6）《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》：掌握預(yù)防未成年人犯罪法對(duì)未成年人的教育、未成年人不良行為的預(yù)防、未成年人嚴(yán)重不良行為的矯正的規(guī)定；運(yùn)用預(yù)防未成年人重新犯罪的法律規(guī)定進(jìn)行案例分析，針對(duì)預(yù)防未成年人犯罪提出相應(yīng)的工作思路。

（7）《學(xué)生傷害事故處理辦法》：理解學(xué)生傷害事故的責(zé)任和處理程序；能夠運(yùn)用相關(guān)的規(guī)定進(jìn)行案例分析，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)提出預(yù)防學(xué)生傷害事故的措施。

（8）《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》：了解我國教育發(fā)展的指導(dǎo)思想、總目標(biāo)和具體目標(biāo)、教師隊(duì)伍建設(shè)和教育經(jīng)費(fèi)籌措的措施。

（9）了解《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的主要內(nèi)容，理解《標(biāo)準(zhǔn)》提出的四個(gè)基本理念。

6．教師職業(yè)道德規(guī)范。

（1）了解教師職業(yè)道德的內(nèi)涵、特征、功能與作用，理解教師職業(yè)道德在教師素養(yǎng)中的重要性。

（2）掌握《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》《廣西壯族自治區(qū)關(guān)于貫徹教育部〈中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法〉實(shí)施細(xì)則》的內(nèi)容要求，運(yùn)用教師職業(yè)道德規(guī)范要求正