Unit 6 Meet my family!Part A （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit6Meetmyfamily!PartA（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《Unit6Meetmyfamily!PartA》是人教PEP版英語四年級上冊的教學(xué)內(nèi)容，本章節(jié)通過引入家庭主題，讓學(xué)生掌握介紹家庭成員和詢問他人家庭成員的日常用語。教材以真實的生活場景為背景，結(jié)合小學(xué)生認(rèn)知水平，設(shè)計了豐富多樣的聽說讀寫活動，旨在幫助學(xué)生熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述家庭成員及其特征，培養(yǎng)他們的語言實際運用能力。課程內(nèi)容緊貼課本，既注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，又強(qiáng)調(diào)實踐運用，符合四年級學(xué)生的知識深度和教學(xué)實際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：能夠準(zhǔn)確介紹家庭成員，運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述其特征，掌握相關(guān)詞匯和句型。

2.文化意識：了解并尊重不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和親情表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和總結(jié)的能力，激發(fā)他們運用英語進(jìn)行邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作、課堂互動等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常英語交流用語，熟悉一般現(xiàn)在時態(tài)，并對家庭成員的稱呼詞匯有所了解。

2.學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣濃厚，具備一定的觀察能力和模仿能力。他們喜歡通過互動、游戲等活潑的形式學(xué)習(xí)英語，合作意識和表現(xiàn)欲望較強(qiáng)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對一般現(xiàn)在時態(tài)的運用不夠熟練，尤其在進(jìn)行家庭成員描述時容易出錯；部分學(xué)生對新詞匯的發(fā)音和記憶存在困難；在真實場景中運用所學(xué)知識進(jìn)行交流時，可能缺乏自信和靈活性。

針對以上分析，教師應(yīng)采取針對性的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生個體差異，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言實際運用能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：系統(tǒng)講解家庭成員的詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

b.討論法：鼓勵學(xué)生分組討論，互相介紹家庭成員，提高他們的口語表達(dá)能力。

c.交際法：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬真實場景中進(jìn)行對話，增強(qiáng)語言實踐能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示不同家庭的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂趣味性。

b.教學(xué)軟件：運用互動白板、在線教育平臺等，實現(xiàn)課堂互動，提高學(xué)生參與度。

c.實物展示：準(zhǔn)備家庭成員的照片或卡片，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)并運用所學(xué)詞匯進(jìn)行介紹。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家庭成員的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道家庭成員之間是如何互相介紹的？我們在不同的文化中怎樣表達(dá)對家人的愛？”

展示一些來自不同文化背景的家庭照片，讓學(xué)生初步感受家庭的多樣性和溫馨。

簡短介紹家庭成員的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握家庭成員的英文詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

過程：

講解家庭成員的英文詞匯，如father,mother,brother,sister等。

介紹一般現(xiàn)在時態(tài)在描述家庭成員特點時的應(yīng)用，使用圖表或示例句幫助學(xué)生理解。

通過實例，讓學(xué)生練習(xí)使用一般現(xiàn)在時態(tài)介紹家庭成員。

3.家庭成員案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何用英語介紹家庭成員。

過程：

選擇幾個典型的家庭成員介紹視頻或文本案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的語言表達(dá)、文化差異和交流技巧。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實際生活中用英語介紹自己的家庭。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個家庭成員進(jìn)行深入討論，探討如何用英語描述該成員的特點。

小組內(nèi)討論后，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對家庭成員介紹的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括用英語介紹家庭成員的句子和技巧。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)用英語介紹家庭成員的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭成員詞匯、一般現(xiàn)在時態(tài)和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)在跨文化交際中用英語介紹家庭成員的價值，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己家庭成員的英文短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握了家庭成員的英文詞匯，如father,mother,brother,sister等，并能熟練運用這些詞匯介紹自己的家庭成員。

2.熟悉了一般現(xiàn)在時態(tài)在描述家庭成員特點時的用法，提高了語法運用能力。

3.能夠運用所學(xué)知識，用英語進(jìn)行家庭成員的簡單介紹，提高了口語表達(dá)能力。

4.通過案例分析，了解了不同文化背景下家庭成員介紹的方式和技巧，增強(qiáng)了跨文化交際意識。

5.學(xué)會了在小組合作中分享觀點、傾聽他人意見，培養(yǎng)了合作能力和團(tuán)隊精神。

6.在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生鍛煉了表達(dá)能力，提高了自信心，并對家庭成員介紹有了更深入的理解。

7.通過課后作業(yè)的撰寫，學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行了鞏固，提高了寫作能力。

8.學(xué)生對家庭主題產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的熱情，為后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

a.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了家庭成員的英文詞匯以及如何用一般現(xiàn)在時態(tài)介紹家庭成員。

b.通過案例分析，了解了不同文化背景下的家庭成員介紹方式，提高了跨文化交際能力。

c.學(xué)生在小組討論和課堂展示中鍛煉了合作、表達(dá)和溝通能力。

2.當(dāng)堂檢測：

a.詞匯檢測：

-教師隨機(jī)抽取家庭成員的圖片，學(xué)生需用英文快速說出對應(yīng)的詞匯。

-教師說出一個家庭成員的英文詞匯，學(xué)生需用中文回答其意思。

b.句子練習(xí)：

-教師提供一些家庭成員的描述，學(xué)生用一般現(xiàn)在時態(tài)完成句子。

-學(xué)生兩人一組，互相用英語介紹自己的家庭成員，要求使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

c.口語表達(dá)：

-教師設(shè)置一個家庭場景，要求學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí)。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，向其他組介紹自己的家庭成員，教師和其他學(xué)生給予評價。

d.課堂作業(yè)：

-根據(jù)課堂所學(xué)，學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己家庭成員的英文短文，要求使用一般現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行描述。

-學(xué)生上交作業(yè)，教師進(jìn)行批改和反饋，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計①重點知識點：

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,etc.

-一般現(xiàn)在時態(tài)：介紹家庭成員特點的句子結(jié)構(gòu)。

②重點詞句：

-Thisismyfamily.

-He/Sheismy...

-He/Shelikes...

-Wehaveahappyfamily.

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出關(guān)鍵詞匯和句型。

-設(shè)計家庭樹形圖，每個家庭成員作為樹枝，旁邊標(biāo)注對應(yīng)的英文詞匯和特點。

-在板書周圍添加趣味插圖，如笑臉、愛心等，營造溫馨的家庭氛圍。

-邀請學(xué)生在黑板上參與板書設(shè)計，如繪制家庭成員頭像，增強(qiáng)互動性和趣味性。課后作業(yè)1.家庭成員介紹短文：

請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己家庭成員的英文短文，要求至少包含三個家庭成員，并用一般現(xiàn)在時態(tài)描述他們的特點、喜好等。

示例：

Myfamilyhasthreemembers.Myfatherisadoctor.Heisverybusy,buthealwaysfindstimetoplaywithme.Mymotherisateacher.Sheiskindandpatient.Shelikesreadingbooks.Ihaveayoungerbrother.HisnameisTom.Heissixyearsoldandhelovesplayingvideogames.

2.家庭對話編寫：

編寫一個家庭成員之間的對話，至少包含四個回合，話題可以是關(guān)于家庭活動、計劃等。

示例：

-Mom:Whatdoyouwanttodothisweekend?

-Son:Iwanttogototheparkwithmyfriends.

-Dad:Thatsoundsgood.Icandriveyoutothepark.

-Son:Thankyou,Dad!Canwehaveapicnictoo?

-Dad:Sure!Wecanallenjoyanicepicnictogether.

3.家庭成員特點描述：

列出至少五個家庭成員的特點，并用一般現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行描述。

示例：

-Myfatheristallandstrong.

-Mymotherisfriendlyandhelpful.

-Myoldersisterissmartandhardworking.

-Myyoungerbrotherisplayfulandfunny.

-Mygrandmotheriswarm-heartedandloving.

4.家庭活動計劃：

描述一下你理想中的家庭活動，可以是周末計劃、節(jié)日慶祝等，并說明每個家庭成員的參與情況。

示例：

OurfamilyplanstohaveaBBQpartythisweekend.Myfatherwillgrillthemeat,mymotherwillpreparethevegetables,andIwillhelpsetthetable.Myyoungerbrotherwillinvitehisfriendstojoinus.Wewillallenjoythedeliciousfoodandhavefuntogether.

5.家庭成員角色扮演：

學(xué)生選擇一個家庭成員角色，寫一段對話，展示該角色在家庭中的特定場景。

示例：

Role:OlderSister

Scene:HelpingwithHomework

-YoungerBrother:Sister,canyouhelpmewithmymathhomework?

-OlderSister:Sure!Let'sgoovertheproblemstogether.

-YoungerBrother:Idon'tunderstandthisformula.

-OlderSister:Don'tworry,I'llexplainitstepbystep.

-YoungerBrother:Thankyou,sister!You'rethebest.教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、角色扮演等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言實際運用能力。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)這些方法在促進(jìn)學(xué)生主動參與、增強(qiáng)課堂互動方面取得了較好的效果。然而，在教學(xué)方法的應(yīng)用上，我也意識到需要進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)。

在教學(xué)方法方面，我注意到在講解家庭成員詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)時，部分學(xué)生對語法點的掌握不夠扎實。為此，我計劃在今后的教學(xué)中，針對這類知識點，增加一些實例分析和練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地理解和運用。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生參與度不高，今后可以嘗試設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的討論話題，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。

在課堂管理方面，我努力營造一個輕松、愉快的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語?？傮w來看，學(xué)生的口語表達(dá)能力有所提高，但仍有個別學(xué)生存在緊張、不敢開口的現(xiàn)象。針對這一問題，我打算在課后多關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和支持，提高他們的自信心。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面均取得了明顯的進(jìn)步。他們不僅掌握了家庭成員的英文詞匯，還學(xué)會了用一般現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行描述。在技能方面，學(xué)生的口語表達(dá)和合作能力得到了鍛煉，課堂展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了較高的積極性。在情感態(tài)度方面，學(xué)