2024秋四年級英語上冊 Unit 1 The Clothes We Wear（Again please）教案 冀教版（三起）

2024秋四年級英語上冊Unit1TheClothesWeWear（Againplease）教案冀教版（三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學英語冀教版（三起）四年級上冊Unit1TheClothesWeWear（再次請愿）教案

2.教學年級和班級：小學四年級英語一班

3.授課時間：2024年秋季學期第一周周二上午第二節(jié)課，時長45分鐘

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)良好的語言運用能力：能夠聽懂、會說、會讀、會寫與衣服相關的詞匯，如hat,coat,sweater等，并能運用這些詞匯進行簡單的句子表達。

2.培養(yǎng)良好的文化意識：通過學習西方的穿著習慣，了解西方文化，同時能夠?qū)Ρ戎形鞣降拇┲町?，培養(yǎng)學生的文化意識。

3.培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)：能夠運用觀察、分析、歸納等思維方式，理解課文內(nèi)容，并能夠運用所學知識解決問題。

4.培養(yǎng)良好的學習策略：能夠運用預測、歸納、總結(jié)等學習策略，提高學習效果。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：掌握與衣服相關的詞匯，如hat,coat,sweater等。

2.句子表達：能夠運用所學詞匯進行簡單的句子表達，如"Thisismyhat."。

3.文化意識：了解西方的穿著習慣，同時能夠?qū)Ρ戎形鞣降拇┲町悺?/p>

難點：

1.詞匯記憶：對于一些衣物的詞匯，如sneaker,tie等，學生可能比較陌生，難以記憶。

2.語法運用：本節(jié)課涉及到一般現(xiàn)在時的表達，學生可能對語法規(guī)則還不夠熟悉，難以正確運用。

解決辦法：

1.詞匯學習：通過圖片展示、實物展示等直觀的方式，幫助學生記憶詞匯。

2.句子表達：通過例句展示、模仿練習等方式，讓學生多次重復練習，提高表達能力。

3.文化意識：通過視頻、圖片等資料，展示中西方穿著的差異，引導學生進行思考和討論。

4.語法運用：通過句子示例、練習題目等方式，講解一般現(xiàn)在時的用法，讓學生進行練習，鞏固語法知識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、黑板、粉筆、教學卡片、衣物道具等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、英語學習軟件等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡、教學視頻、圖片、PPT課件等。

4.教學手段：任務型教學法、情境教學法、分組合作學習、互動式教學等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對衣服的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道衣服的種類嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于衣服的圖片或視頻片段，讓學生初步感受衣服的多樣性。

簡短介紹衣服的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.衣服基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解衣服的基本概念、種類和功能。

過程：

講解衣服的定義，包括其主要種類和功能。

詳細介紹不同種類衣服的特點和用途，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.衣服案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解衣服的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的衣服案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解衣服的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用衣服解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與衣服相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對衣服的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)衣服的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括衣服的基本概念、種類、案例分析等。

強調(diào)衣服在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用衣服。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于衣服的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.詞匯掌握：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與衣服相關的詞匯，如hat,coat,sweater等，并能運用這些詞匯進行簡單的句子表達。

2.語法應用：學生能夠理解和運用一般現(xiàn)在時，正確表達衣物的穿著和擁有情況。

3.文化意識：學生通過學習西方的穿著習慣，了解了西方文化，同時能夠?qū)Ρ戎形鞣降拇┲町?，提高了文化意識。

4.思維品質(zhì)：學生通過觀察、分析、歸納等思維方式，理解了課文內(nèi)容，并能運用所學知識解決問題。

5.學習策略：學生能夠運用預測、歸納、總結(jié)等學習策略，提高了學習效果。

6.合作能力：學生在小組討論中，培養(yǎng)了合作能力和解決問題的能力。

7.表達能力：學生在課堂展示中，鍛煉了表達能力，加深了對衣服的認識和理解。

8.自主學習能力：學生通過課后作業(yè)的撰寫，鞏固了學習效果，提高了自主學習能力。教學反思與總結(jié)教學反思：

回顧今天的課堂，我覺得在教學方法和策略上取得了一些成效，但也存在一些不足。首先，通過圖片和視頻的展示，學生對衣服的多樣性有了直觀的感受，這激發(fā)了他們的學習興趣。在講解衣服的基本概念和功能時，我使用了圖表和示意圖，幫助學生更好地理解。這樣的教學方法受到了學生的歡迎，也提高了他們的學習積極性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在講解衣服的種類時，我沒有給予學生足夠的時間進行思考和消化，導致部分學生在后續(xù)的練習中出現(xiàn)困惑。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我沒有很好地引導學生進行深入的討論，使得討論成果不夠豐富。這些問題需要在今后的教學中加以改進。

教學總結(jié)：

對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價，我覺得學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了一定的收獲和進步。首先，學生在詞匯學習方面取得了明顯的進步，他們能夠熟練地運用與衣服相關的詞匯進行表達。其次，學生在語法應用方面也有了不錯的表現(xiàn)，他們能夠正確地使用一般現(xiàn)在時表達衣物的穿著和擁有情況。此外，學生在文化意識方面也有了提高，他們通過學習西方的穿著習慣，了解了西方文化，并能夠?qū)Ρ戎形鞣降拇┲町悺?/p>

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。部分學生在詞匯記憶方面還存在困難，對于一些衣物的詞匯，如sneaker,tie等，記憶不夠牢固。此外，部分學生在語法運用方面還不夠熟練，對于一般現(xiàn)在時的用法還不夠熟悉。這些問題需要在今后的教學中加以關注和改進。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解衣服的種類時，給予學生足夠的時間進行思考和消化，可以通過提問和討論的方式，激發(fā)學生的思考。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，引導學生進行深入的討論，可以提供一些討論話題和問題，幫助學生聚焦討論的重點。

3.對于詞匯記憶困難的學生，可以采用更多的記憶策略，如通過歌曲、游戲等方式，幫助學生記憶詞匯。

4.對于語法運用不熟練的學生，可以通過更多的練習題目和實例，講解一般現(xiàn)在時的用法，讓學生進行練習，鞏固語法知識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：為學生提供關于衣服歷史和文化背景的閱讀材料，如《西方服裝史》、《中國傳統(tǒng)服裝文化》等，以增進學生對衣服文化的了解。

-視頻資源：推薦一些與衣服相關的視頻資源，如服裝設計大師的作品展示、時尚走秀視頻等，以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和時尚感。

-網(wǎng)絡資源：提供一些與衣服相關的網(wǎng)絡資源，如時尚博客、衣服搭配指南等，供學生自主探索和學習。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，引導學生主動尋找和閱讀與衣服相關的材料，提高他們的自主學習能力。

-教師可提供必要的指導和幫助，如解答學生的疑問、推薦適合的閱讀材料等，促進學生