七年級(jí)生物下冊(cè) 13.2《預(yù)防傳染病》教案2 （新版）北師大版

七年級(jí)生物下冊(cè)13.2《預(yù)防傳染病》教案2（新版）北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自北師大版七年級(jí)生物下冊(cè)第13.2節(jié)《預(yù)防傳染病》。本節(jié)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.傳染病的概念：介紹傳染病的基本特征，如傳染性、流行性等。

2.傳染病的類(lèi)型：分為病毒性、細(xì)菌性、寄生蟲(chóng)性等傳染病。

3.傳染病的傳播途徑：空氣傳播、飛沫傳播、接觸傳播等。

4.傳染病的預(yù)防措施：個(gè)人衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、疫苗接種等。

5.常見(jiàn)的傳染?。喝缌鞲小⒎谓Y(jié)核、蛔蟲(chóng)病等。

6.我國(guó)傳染病預(yù)防政策及措施：介紹我國(guó)相關(guān)政策及實(shí)施情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與生命觀念，提升學(xué)生對(duì)傳染病的認(rèn)識(shí)和預(yù)防能力，形成健康的生活習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解傳染病的概念、類(lèi)型、傳播途徑和預(yù)防措施，掌握基本的科學(xué)探究方法，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流表達(dá)能力，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感和公共衛(wèi)生意識(shí)，為形成良好的人口生態(tài)觀念奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）傳染病的基本概念：理解傳染病的定義、特點(diǎn)及分類(lèi)。

舉例：傳染病是由病原體（如病毒、細(xì)菌、寄生蟲(chóng)等）引起的，能在生物之間傳播的疾病。傳染病具有傳染性、流行性等特點(diǎn)，可根據(jù)傳播途徑分為呼吸道傳染病、消化道傳染病、血液傳染病等。

（2）傳染病的傳播途徑：掌握傳染病的主要傳播途徑及其示意圖。

舉例：傳染病的傳播途徑包括空氣傳播、飛沫傳播、接觸傳播等?？諝鈧鞑ナ侵覆≡w通過(guò)呼吸道進(jìn)入人體，如流感；飛沫傳播是指病原體通過(guò)呼吸道分泌物或噴嚏等飛沫傳播，如肺結(jié)核；接觸傳播是指病原體通過(guò)直接或間接接觸傳播，如皮膚病。

（3）預(yù)防傳染病的措施：了解并實(shí)踐預(yù)防傳染病的各種措施。

舉例：預(yù)防傳染病的措施包括保持個(gè)人衛(wèi)生、注意環(huán)境衛(wèi)生、接種疫苗等。保持個(gè)人衛(wèi)生，如勤洗手、咳嗽時(shí)用紙巾遮住口鼻等；注意環(huán)境衛(wèi)生，如定期消毒、保持室內(nèi)通風(fēng)等；接種疫苗，如乙肝疫苗、流感疫苗等。

（4）常見(jiàn)傳染病的特點(diǎn)及預(yù)防：掌握流感、肺結(jié)核、蛔蟲(chóng)病等常見(jiàn)傳染病的特點(diǎn)及預(yù)防方法。

舉例：流感是由流感病毒引起的呼吸道傳染病，預(yù)防措施包括接種流感疫苗、保持室內(nèi)通風(fēng)等；肺結(jié)核是由結(jié)核分枝桿菌引起的呼吸道傳染病，預(yù)防措施包括接種卡介苗、注意呼吸道衛(wèi)生等；蛔蟲(chóng)病是由蛔蟲(chóng)寄生引起的消化道傳染病，預(yù)防措施包括保持飲食衛(wèi)生、加強(qiáng)體育鍛煉等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）傳染病的基本概念：理解傳染病的定義、特點(diǎn)及分類(lèi)。

解釋：傳染病是由病原體引起的，能在生物之間傳播的疾病。傳染病的特點(diǎn)是具有傳染性和流行性，分類(lèi)可根據(jù)傳播途徑和病原體類(lèi)型進(jìn)行。

（2）傳染病的傳播途徑：掌握傳染病的主要傳播途徑及其示意圖。

解釋：傳染病的傳播途徑包括空氣傳播、飛沫傳播、接觸傳播等。空氣傳播是指病原體通過(guò)呼吸道進(jìn)入人體，如流感；飛沫傳播是指病原體通過(guò)呼吸道分泌物或噴嚏等飛沫傳播，如肺結(jié)核；接觸傳播是指病原體通過(guò)直接或間接接觸傳播，如皮膚病。

（3）預(yù)防傳染病的措施：了解并實(shí)踐預(yù)防傳染病的各種措施。

解釋：預(yù)防傳染病的措施包括保持個(gè)人衛(wèi)生、注意環(huán)境衛(wèi)生、接種疫苗等。保持個(gè)人衛(wèi)生，如勤洗手、咳嗽時(shí)用紙巾遮住口鼻等；注意環(huán)境衛(wèi)生，如定期消毒、保持室內(nèi)通風(fēng)等；接種疫苗，如乙肝疫苗、流感疫苗等。

（4）常見(jiàn)傳染病的特點(diǎn)及預(yù)防：掌握流感、肺結(jié)核、蛔蟲(chóng)病等常見(jiàn)傳染病的特點(diǎn)及預(yù)防方法。

解釋：流感是由流感病毒引起的呼吸道傳染病，預(yù)防措施包括接種流感疫苗、保持室內(nèi)通風(fēng)等；肺結(jié)核是由結(jié)核分枝桿菌引起的呼吸道傳染病，預(yù)防措施包括接種卡介苗、注意呼吸道衛(wèi)生等；蛔蟲(chóng)病是由蛔蟲(chóng)寄生引起的消化道傳染病，預(yù)防措施包括保持飲食衛(wèi)生、加強(qiáng)體育鍛煉等。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級(jí)生物下冊(cè)13.2《預(yù)防傳染病》教案2（新版）北師大版》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集整理與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如傳染病的傳播途徑示意圖、常見(jiàn)傳染病的病例圖片等。這些資源能夠幫助學(xué)生更直觀地理解傳染病的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備涉及實(shí)驗(yàn)的相關(guān)器材，如顯微鏡、樣本、培養(yǎng)皿等。在實(shí)驗(yàn)前，要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在分組討論區(qū)，學(xué)生可以進(jìn)行小組合作、交流討論，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和交流表達(dá)能力；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)實(shí)踐能力和科學(xué)探究能力。

5.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，涵蓋本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、案例分析等，以簡(jiǎn)潔明了的方式展示知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

6.教學(xué)反饋表：設(shè)計(jì)教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)本次課程的學(xué)習(xí)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考和改進(jìn)方向。

7.教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)：為教師提供教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，包含本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的信息，以便教師能夠更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞預(yù)防傳染病的知識(shí)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解預(yù)防傳染病的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解預(yù)防傳染病的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)實(shí)際的傳染病案例，引出預(yù)防傳染病的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解預(yù)防傳染病的基本措施，如個(gè)人衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的預(yù)習(xí)成果，討論預(yù)防傳染病的有效方法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果，體驗(yàn)預(yù)防傳染病的實(shí)際方法。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解預(yù)防傳染病的基本措施。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防傳染病的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解預(yù)防傳染病的基本措施，掌握預(yù)防傳染病的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)預(yù)防傳染病的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與預(yù)防傳染病相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的預(yù)防傳染病的基本知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解傳染病的概念、特點(diǎn)及分類(lèi)，掌握傳染病的傳播途徑，理解傳染病的預(yù)防措施，提高對(duì)傳染病的認(rèn)識(shí)和預(yù)防能力。

2.學(xué)生能夠通過(guò)觀察和分析實(shí)例，理解傳染病的發(fā)生、發(fā)展和預(yù)防過(guò)程，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.學(xué)生能夠通過(guò)小組合作、討論等方式，提高團(tuán)隊(duì)合作和交流表達(dá)能力，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感和公共衛(wèi)生意識(shí)。

4.學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐操作，掌握預(yù)防傳染病的實(shí)際技能，如正確洗手、佩戴口罩等，提高實(shí)踐能力和自我防護(hù)能力。

5.學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

6.學(xué)生能夠通過(guò)反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升和發(fā)展。

7.學(xué)生能夠通過(guò)參與課堂活動(dòng)和實(shí)踐操作，提高動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和科學(xué)探究能力。

8.學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的生命觀念，理解人與自然的關(guān)系，提高人口生態(tài)觀念。

9.學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)，形成健康的生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量，促進(jìn)身心健康的發(fā)展。

10.學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)公共衛(wèi)生意識(shí)，積極參與社區(qū)和學(xué)校的公共衛(wèi)生活動(dòng)，為構(gòu)建和諧社會(huì)做出貢獻(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)標(biāo)題：預(yù)防傳染病

1.傳染病的概念

-定義：由病原體引起的，能在生物之間傳播的疾病。

-特點(diǎn)：傳染性、流行性。

-分類(lèi)：病毒性、細(xì)菌性、寄生蟲(chóng)性等。

2.傳染病的傳播途徑

-空氣傳播

-飛沫傳播

-接觸傳播

-其他：如食物傳播、水源傳播等。

3.預(yù)防傳染病的措施

-個(gè)人衛(wèi)生

-環(huán)境衛(wèi)生

-疫苗接種

-健康生活方式

4.常見(jiàn)傳染病的特點(diǎn)及預(yù)防

-流感：呼吸道傳染病，預(yù)防措施包括接種流感疫苗、保持室內(nèi)通風(fēng)等。

-肺結(jié)核：呼吸道傳染病，預(yù)防措施包括接種卡介苗、注意呼吸道衛(wèi)生等。

-蛔蟲(chóng)?。合纻魅静。A(yù)防措施包括保持飲食衛(wèi)生、加強(qiáng)體育鍛煉等。

5.我國(guó)傳染病預(yù)防政策及措施

-政策支持

-疫苗接種計(jì)劃

-公共衛(wèi)生宣傳

-防控措施實(shí)施

備注：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，包括以下幾個(gè)方面：

-傳染病的基本概念、特點(diǎn)及分類(lèi)的理解和記憶。

-傳染病傳播途徑的理解和分析。

-預(yù)防傳染病的措施的實(shí)踐和應(yīng)用。

-常見(jiàn)傳染病的特點(diǎn)及預(yù)防方法的掌握。

-我國(guó)傳染病預(yù)防政策及措施的了解。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議。

-對(duì)于傳染病的基本概念、特點(diǎn)及分類(lèi)的作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解和記憶，并指出錯(cuò)誤之處，提供正確的概念和特點(diǎn)。

-對(duì)于傳染病傳播途徑的作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠正確理解和分析傳播途徑，并指出錯(cuò)誤之處，提供正確的傳播途徑。

-對(duì)于預(yù)防傳染病的措施的作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠正確理解和應(yīng)用預(yù)防措施，并指出錯(cuò)誤之處，提供正確的預(yù)防措施。

-對(duì)于常見(jiàn)傳染病的特點(diǎn)及預(yù)防方法的作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠掌握特點(diǎn)及預(yù)防方法，并指出錯(cuò)誤之處，提供正確的特點(diǎn)及預(yù)防方法。

-對(duì)于我國(guó)傳染病預(yù)防政策及措施的作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠了解政策及措施，并指出錯(cuò)誤之處，提供正確的政策及措施。

2.在批改作業(yè)的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

3.對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，給予具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

4.通過(guò)作業(yè)反饋，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《預(yù)防傳染病》這一課后，我對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了反思，并識(shí)別出了一些需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)教學(xué)的反思和改進(jìn)措施：

1.教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度：在講解傳染病的概念和傳播途徑時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的理解能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些實(shí)例和案例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

2.教學(xué)方法的多樣性和趣味性：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上不夠積極，可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法不夠多樣化和趣味性。為了提高學(xué)生的參與度和興