《拿來(lái)主義》-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期同步課堂教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

《拿來(lái)主義》-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期同步課堂教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《拿來(lái)主義》同步課堂教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文

3.授課時(shí)間：上學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生思考如何正確面對(duì)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生對(duì)《拿來(lái)主義》主題的興趣。

2.新課內(nèi)容展示：結(jié)合課本內(nèi)容，詳細(xì)講解《拿來(lái)主義》的主要觀點(diǎn)和論證方法，引導(dǎo)學(xué)生理解并吸收文章的精髓。

3.案例分析：選取相關(guān)的現(xiàn)實(shí)案例，讓學(xué)生運(yùn)用《拿來(lái)主義》的觀點(diǎn)進(jìn)行分析和討論，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

4.課堂互動(dòng)：設(shè)置小組討論，讓學(xué)生就某個(gè)觀點(diǎn)展開(kāi)辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.總結(jié)與拓展：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)提供相關(guān)的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評(píng)估學(xué)生的參與度。

2.課后作業(yè)：通過(guò)學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和吸收程度。

3.小組討論：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)闡述、辯論能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)《拿來(lái)主義》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、文化理解能力和文本解讀能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對(duì)文章觀點(diǎn)進(jìn)行深入分析，形成獨(dú)立見(jiàn)解。

3.表達(dá)能力：通過(guò)小組討論和辯論，提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。

4.價(jià)值觀：通過(guò)文章的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的態(tài)度，樹(shù)立合理的價(jià)值觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-文本解讀：《拿來(lái)主義》文章內(nèi)容的理解和分析。

-論證方法：掌握作者使用的論證手法和邏輯結(jié)構(gòu)。

-價(jià)值觀：吸收文章中的合理觀點(diǎn)，形成正確的文化態(tài)度。

2.難點(diǎn)：

-論證邏輯：深入理解文章中復(fù)雜的論證過(guò)程和邏輯關(guān)系。

-批判性思維：運(yùn)用批判性思維對(duì)文章觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

3.解決辦法：

-通過(guò)小組合作，讓學(xué)生分段落解讀文章，提煉關(guān)鍵信息，共同梳理文章的論證邏輯。

-利用思維導(dǎo)圖工具，幫助學(xué)生直觀理解文章結(jié)構(gòu)和論證過(guò)程。

-設(shè)計(jì)辯論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生站在不同立場(chǎng)進(jìn)行分析，提高批判性思維能力。

-引入相關(guān)現(xiàn)實(shí)案例，讓學(xué)生結(jié)合文章觀點(diǎn)進(jìn)行分析，增強(qiáng)文本與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

-課后提供拓展閱讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索文化傳承與創(chuàng)新的主題。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、白板、筆記本電腦、打印機(jī)、復(fù)印紙。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群。

3.信息化資源：課文《拿來(lái)主義》電子版、相關(guān)視頻講座、網(wǎng)絡(luò)文章、辯論賽視頻、思維導(dǎo)圖模板。

4.教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、辯論、案例分析、作業(yè)布置與反饋。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《拿來(lái)主義》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是拿來(lái)主義嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于拿來(lái)主義的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受拿來(lái)主義的理念。

簡(jiǎn)短介紹拿來(lái)主義的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《拿來(lái)主義》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《拿來(lái)主義》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《拿來(lái)主義》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《拿來(lái)主義》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解《拿來(lái)主義》的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.《拿來(lái)主義》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《拿來(lái)主義》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的拿來(lái)主義案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解拿來(lái)主義的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用拿來(lái)主義解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與拿來(lái)主義相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)拿來(lái)主義的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)拿來(lái)主義的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《拿來(lái)主義》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)拿來(lái)主義在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用拿來(lái)主義。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于拿來(lái)主義的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-魯迅的其他相關(guān)文章，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，以便學(xué)生更全面地了解魯迅的思想和文學(xué)風(fēng)格。

-其他關(guān)于文化傳承與創(chuàng)新的論述，如錢(qián)鐘書(shū)的《談藝錄》、余華《活著》等，讓學(xué)生從不同角度思考文化問(wèn)題。

-相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和研究報(bào)告，讓學(xué)生了解學(xué)界對(duì)拿來(lái)主義的研究和討論。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生就本節(jié)課討論的案例，選擇一個(gè)進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)一篇分析報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解拿來(lái)主義在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和發(fā)展。

-引導(dǎo)學(xué)生思考拿來(lái)主義對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的意義，提出自己的見(jiàn)解。

3.組織課外活動(dòng)：

-舉辦一次以拿來(lái)主義為主題的讀書(shū)分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的閱讀成果，并進(jìn)行交流和討論。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的文化活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦會(huì)、文學(xué)作品的改編表演等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)文化的魅力。

4.建立學(xué)習(xí)小組：

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，共同探討文化傳承與創(chuàng)新的問(wèn)題，定期進(jìn)行討論和分享。

-教師可以參與學(xué)習(xí)小組的討論，提供指導(dǎo)和建議，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)《拿來(lái)主義》的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并給予解答。

-觀察：教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們是否能夠積極參與討論，是否能夠理解并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-測(cè)試：可以設(shè)置一些小的測(cè)試題，檢查學(xué)生對(duì)《拿來(lái)主義》主要觀點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批改，不僅僅關(guān)注答案的正確與否，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的解題過(guò)程和方法。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，指出其不足，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.小組討論評(píng)價(jià)：

-表現(xiàn)評(píng)估：在小組討論中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，包括學(xué)生的參與度、合作能力和論述的邏輯性等。

-成果評(píng)價(jià)：對(duì)小組討論的成果，教師應(yīng)從內(nèi)容的深度、廣度以及創(chuàng)新性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.課堂展示評(píng)價(jià)：

-表達(dá)評(píng)估：在課堂展示中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)行評(píng)估，包括語(yǔ)言的清晰度、邏輯性和感染力等。

-互動(dòng)評(píng)估：教師應(yīng)觀察學(xué)生在展示過(guò)程中的互動(dòng)情況，包括學(xué)生的應(yīng)變能力以及與聽(tīng)眾的互動(dòng)效果。

5.課后拓展評(píng)價(jià)：

-閱讀反饋：教師應(yīng)要求學(xué)生提交閱讀感悟或讀后感，以此了解學(xué)生對(duì)拓展閱讀材料的吸收和理解程度。

-探究報(bào)告：對(duì)學(xué)生的探究報(bào)告，教師應(yīng)關(guān)注其研究深度、論述清晰度和觀點(diǎn)獨(dú)到性等方面。板書(shū)設(shè)計(jì)1.《拿來(lái)主義》核心概念板書(shū)

-拿來(lái)主義：以“拿來(lái)”為核心，提倡吸收外來(lái)文化，豐富和發(fā)展民族文化。

-魯迅的觀點(diǎn)：以“取其精華，去其糟粕”為原則，對(duì)待傳統(tǒng)文化和外來(lái)文化。

-拿來(lái)主義的意義：促進(jìn)文化創(chuàng)新，提升民族文化自信。

2.《拿來(lái)主義》論證結(jié)構(gòu)板書(shū)

-引論：提出拿來(lái)主義的概念和重要性。

-本論：分析傳統(tǒng)文化和外來(lái)文化的關(guān)系，闡述拿來(lái)主義的必要性。

-結(jié)論：強(qiáng)調(diào)拿來(lái)主義對(duì)文化發(fā)展的積極影響。

3.《拿來(lái)主義》案例分析板書(shū)

-案例一：介紹一個(gè)傳統(tǒng)文化元素在現(xiàn)代社會(huì)的創(chuàng)新應(yīng)用。

-案例二：分析一個(gè)外來(lái)文化在中國(guó)的成功融合實(shí)例。

-案例三：討論拿來(lái)主義在不同領(lǐng)域的應(yīng)用及其效果。

4.小組討論成果板書(shū)

-小組主題：列出各小組選擇的拿來(lái)主義相關(guān)主題。

-小組觀點(diǎn)：概括每個(gè)小組對(duì)主題的分析和建議。

-小組結(jié)論：總結(jié)各小組的觀點(diǎn)，提出共同的見(jiàn)解。

5.課堂互動(dòng)板書(shū)

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：記錄學(xué)生提出的問(wèn)題和討論的熱點(diǎn)。

-討論環(huán)節(jié)：展示學(xué)生對(duì)拿來(lái)主義的不同看法和論證過(guò)程。

-評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)：總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)和教師的點(diǎn)評(píng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以保證板書(shū)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和實(shí)用性。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)注重藝術(shù)性和趣味性，以吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《拿來(lái)主義》這一課時(shí)，我采用了多種教學(xué)方法和策略，包括提問(wèn)、小組討論、課堂展示等。通過(guò)這些方法，我試圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度，促進(jìn)他們對(duì)文本的理解和分析能力。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

首先，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于《拿來(lái)主義》的概念和觀點(diǎn)理解不夠深入，因此在討論中難以提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，幫助他們理解和掌握文章的主要觀點(diǎn)和論證方法。

其次，在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生表現(xiàn)得不夠自信，語(yǔ)言表達(dá)不夠清晰。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)跍?zhǔn)備展示的過(guò)程中，對(duì)于文本的理解和分析不夠深入，或者是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻难葜v技巧。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些演講技巧的訓(xùn)練，并鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

最后，在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上容易分心，影響了自己的學(xué)習(xí)效果。這讓我意識(shí)到，我需要更加注重課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。課后作業(yè)1.結(jié)合課文內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)述《拿來(lái)主義》的主要觀點(diǎn)及其論證過(guò)程。

答案：

《拿來(lái)主義》的主要觀點(diǎn)是提倡吸收外來(lái)文化，以豐富和發(fā)展民族文化。文章以“取其精華，去其糟粕”為原則，分析了傳統(tǒng)文化和外來(lái)文化的關(guān)系，闡述了拿來(lái)主義的必要性。論證過(guò)程包括引論、本論和結(jié)論三個(gè)部分。引論提出拿來(lái)主義的概念和重要性；本論分析傳統(tǒng)文化和外來(lái)文化的關(guān)系，闡述拿來(lái)主義的必要性；結(jié)論強(qiáng)調(diào)拿來(lái)主義對(duì)文化發(fā)展的積極影響。

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明《拿來(lái)主義》中提到的“拿來(lái)”原則在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

答案：

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以運(yùn)用《拿來(lái)主義》中的“拿來(lái)”原則，將外來(lái)文化中的優(yōu)秀元素與本國(guó)文化相結(jié)合，以促進(jìn)文化創(chuàng)新和民族文化的繁榮發(fā)展。例如，將外國(guó)的先進(jìn)科技與管理經(jīng)驗(yàn)引入我國(guó)，與我國(guó)的實(shí)際情況相結(jié)合，推動(dòng)我國(guó)科技發(fā)展和企業(yè)管理水平的提升。

3.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《拿來(lái)主義》中提到的“取其精華，去其糟粕”原則的理解，并舉例說(shuō)明。

答案：

“取其精華，去其糟粕”原則是指在對(duì)待外來(lái)文化時(shí)，要選取其中有價(jià)值、有益于民族文化發(fā)展的元素，摒棄其中的不良影響。例如，在引進(jìn)外國(guó)的影視作品時(shí)，我們可以選取那些具有教育意義、傳遞正能量的作品，同時(shí)避免那些宣揚(yáng)暴力、色情等不良內(nèi)容的作品。

4.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)《拿來(lái)主義》中提到的文化傳承與創(chuàng)新關(guān)系的理解。

答案：

在《拿來(lái)主義》中，文化傳承與創(chuàng)新的關(guān)系表現(xiàn)為相互依存、相互促進(jìn)。文化傳承為文化創(chuàng)新提供了豐富的素材和底蘊(yùn)，而文化創(chuàng)新則是對(duì)文化傳承的繼承和發(fā)展。通過(guò)吸收