2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 六 除法第2課時(shí) 買文具（2）教案 北師大版

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)六除法第2課時(shí)買文具（2）教案北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)六單元“除法”第2課時(shí)“買文具（2）”，重點(diǎn)在于讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際情境，理解和運(yùn)用除法的運(yùn)算規(guī)則，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已掌握100以內(nèi)的加減法運(yùn)算，認(rèn)識(shí)乘法，并初步了解了除法的概念。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，利用學(xué)生熟悉的購(gòu)物場(chǎng)景，引導(dǎo)他們運(yùn)用除法計(jì)算總價(jià)、單價(jià)等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)除法的理解和應(yīng)用能力。具體涉及課本內(nèi)容為：利用除法解決購(gòu)物問(wèn)題，如平均分配、單價(jià)計(jì)算等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、問(wèn)題解決能力和邏輯思維能力。通過(guò)“買文具”的實(shí)際情境，學(xué)生將運(yùn)用除法進(jìn)行數(shù)量關(guān)系的分析和運(yùn)算，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性和靈活性。同時(shí)，課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在解決具體問(wèn)題時(shí)能夠理解問(wèn)題的本質(zhì)，設(shè)計(jì)合理的解決方案，從而鍛煉其問(wèn)題解決能力。此外，通過(guò)分析除法運(yùn)算中的邏輯關(guān)系，學(xué)生將進(jìn)一步提升邏輯思維能力，為后續(xù)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這些目標(biāo)與北師大版教材中強(qiáng)調(diào)的學(xué)生核心素養(yǎng)提升相契合，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求相符合。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是四年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已具備基本的算術(shù)能力，掌握了100以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算，對(duì)乘法有了初步認(rèn)識(shí)，并在前一課時(shí)中對(duì)除法有了初步接觸。在能力上，學(xué)生具備了一定的觀察、分析和動(dòng)手操作能力，能夠通過(guò)具體情境抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題。然而，在除法運(yùn)算的熟練程度和問(wèn)題解決策略的選擇上，學(xué)生能力層次不齊。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心和探索欲，對(duì)新知識(shí)有較高的學(xué)習(xí)熱情，但在自我調(diào)控和合作交流方面存在差異。一些學(xué)生在面對(duì)除法運(yùn)算時(shí)可能會(huì)表現(xiàn)出不自信，需要教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生中部分已養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、主動(dòng)提問(wèn)，但部分學(xué)生可能存在注意力分散、學(xué)習(xí)積極性不高的問(wèn)題，這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和具體的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的概念和運(yùn)算規(guī)則。

2.情境教學(xué)法：利用購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受除法運(yùn)算的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。

3.合作探究法：鼓勵(lì)學(xué)生小組討論，共同解決購(gòu)物問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT和動(dòng)畫(huà)展示購(gòu)物場(chǎng)景，幫助學(xué)生直觀理解除法運(yùn)算。

2.實(shí)物操作：提供文具等實(shí)物，讓學(xué)生動(dòng)手操作，增強(qiáng)對(duì)除法運(yùn)算的理解。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和練習(xí)題，提高學(xué)生參與度和鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT和預(yù)習(xí)文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“除法在購(gòu)物中的應(yīng)用”，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“如何用除法計(jì)算單價(jià)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，了解除法的概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記和問(wèn)題通過(guò)微信群提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資源，提高效率。

作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸除法的應(yīng)用，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)。

為課堂學(xué)習(xí)除法運(yùn)算打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)購(gòu)物視頻引入新課，激發(fā)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解除法運(yùn)算規(guī)則，用購(gòu)物實(shí)例輔助講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)解決購(gòu)物問(wèn)題。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中產(chǎn)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考除法的運(yùn)算過(guò)程。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)討論，共同解決如何用除法計(jì)算單價(jià)等實(shí)際問(wèn)題。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：確保學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算規(guī)則有清晰理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，加深對(duì)除法的理解。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

加深對(duì)除法運(yùn)算規(guī)則的理解。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，掌握除法在實(shí)際中的應(yīng)用。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與購(gòu)物相關(guān)的除法作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和在線資源，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固除法知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法的其他應(yīng)用。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，形成知識(shí)體系。

通過(guò)反思和總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《數(shù)學(xué)真有趣：除法的奧秘》

-《生活中的數(shù)學(xué)：購(gòu)物中的除法運(yùn)算》

-《除法游戲：一起探秘?cái)?shù)學(xué)世界》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究除法在家庭購(gòu)物中的應(yīng)用，例如：分析家里的購(gòu)物小票，用除法計(jì)算每件商品的平均價(jià)格。

-探索除法在分配物品中的應(yīng)用，例如：如果有若干件物品需要平均分給幾個(gè)朋友，如何使用除法來(lái)確定每個(gè)人應(yīng)該得到多少。

-創(chuàng)造自己的除法問(wèn)題，與同學(xué)交換解決，例如：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于水果攤位的問(wèn)題，計(jì)算每種水果的單價(jià)。

-了解除法在其它學(xué)科中的應(yīng)用，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)中如何使用除法來(lái)計(jì)算平均值，或者在社會(huì)學(xué)中如何使用除法來(lái)分析數(shù)據(jù)。

-研究除法的歷史，了解除法運(yùn)算的起源和發(fā)展，以及不同文化中除法的表達(dá)方式。

-通過(guò)實(shí)際操作，探索除法與幾何圖形的關(guān)系，例如：如何使用除法來(lái)確定正多邊形的邊長(zhǎng)或面積。教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的教學(xué)中，我嘗試通過(guò)購(gòu)物情境引入除法的概念，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受除法的應(yīng)用。課后，我覺(jué)得有幾個(gè)方面需要反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算的理解還不夠深入，可能在解決問(wèn)題時(shí)仍然感到困惑。為了幫助學(xué)生更好地掌握除法，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，如復(fù)習(xí)乘法與除法的關(guān)系，讓學(xué)生在理解除法運(yùn)算時(shí)更有信心。

其次，課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)除法運(yùn)算還不夠熟練，或者是對(duì)小組討論的主題不感興趣。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在下次課中，設(shè)計(jì)更多有趣的討論主題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。同時(shí)，在小組分工上，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提高他們的參與感。

此外，課后作業(yè)的完成情況也需要關(guān)注。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，對(duì)除法的應(yīng)用仍然存在困難。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃在布置作業(yè)時(shí)，增加一些提示和引導(dǎo)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，能夠更好地回顧和鞏固課堂所學(xué)。

針對(duì)以下幾方面，我將采取以下改進(jìn)措施：

1.增加課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上充分展示自己。

2.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，提高他們對(duì)除法運(yùn)算的掌握程度。

3.豐富教學(xué)手段，運(yùn)用多媒體、實(shí)物操作等教學(xué)資源，讓學(xué)生在多種教學(xué)活動(dòng)中感受除法的魅力。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

5.加強(qiáng)家校溝通，與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-知識(shí)點(diǎn)：除法的定義、除法運(yùn)算步驟、單價(jià)計(jì)算

-關(guān)鍵詞：購(gòu)物、平均分配、除法運(yùn)算

-重點(diǎn)句：商品總價(jià)÷商品數(shù)量=單價(jià)

②簡(jiǎn)潔明了：

-用簡(jiǎn)潔的公式表示除法運(yùn)算：被除數(shù)÷除數(shù)=商

-用清晰的流程圖展示除法運(yùn)算步驟

③藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計(jì)購(gòu)物場(chǎng)景的簡(jiǎn)筆畫(huà)，將除法運(yùn)算融入其中，如購(gòu)物車的圖示旁邊標(biāo)注除法公式

-使用不同顏色的粉筆，將除法運(yùn)算中的關(guān)鍵步驟和答案突出顯示，增加視覺(jué)吸引力

-創(chuàng)造有趣的除法謎語(yǔ)或小故事，以板書(shū)形式呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲

-設(shè)計(jì)互動(dòng)板書(shū)，如“找出錯(cuò)誤的除法運(yùn)算”，讓學(xué)生在尋找錯(cuò)誤中加深對(duì)除法的理解課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除法在購(gòu)物中的應(yīng)用，了解了如何通過(guò)除法計(jì)算單價(jià)和總價(jià)。

2.學(xué)生通過(guò)實(shí)際情境，提高了對(duì)除法運(yùn)算的理解，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

3.學(xué)生通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高了問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.計(jì)算題：給出一個(gè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生計(jì)算總價(jià)、單價(jià)等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)除法的理解和應(yīng)用。

2.應(yīng)用題：設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用除法解決，檢驗(yàn)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

3.小組討論題：給出一個(gè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生分組討論如何運(yùn)用除法解決，檢驗(yàn)學(xué)生的合作能力和溝通能力。

4.反思題：讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，分享自己的收獲和感受，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自我反思能力。重點(diǎn)題型整理1.計(jì)算題：小明去書(shū)店買書(shū)，一本故事書(shū)的價(jià)格是36元，他買了4本。請(qǐng)計(jì)算小明一共花了多少錢？

答案：小明一共花了144元。

2.應(yīng)用題：媽媽去超市購(gòu)物，買了一些蘋(píng)果，每千克蘋(píng)果的價(jià)格是9元。如果媽媽買了2.5千克的蘋(píng)果，請(qǐng)計(jì)算她需要支付多少錢？

答案：媽媽需要支付22.5元。

3.解決問(wèn)題：小華有20元，他去文具店買筆。如果一支筆的價(jià)格是5元，請(qǐng)問(wèn)他最多可以買幾支筆？

答案：小華最多可以買4支筆。

4.分析題：學(xué)校組織秋游，共有120名學(xué)生參加。如果租一輛大巴士需要4000元，那么平均每個(gè)學(xué)生需要支付多少錢？

答案：平均每個(gè)學(xué)生需要支付33.33元（保留兩位小數(shù)）。

5.實(shí)踐題：小剛的生日到了，他邀請(qǐng)了8個(gè)朋友來(lái)家里慶祝。媽媽買了一個(gè)大蛋糕，蛋糕的價(jià)格是120元。如果他們要平均分蛋糕，每個(gè)朋友能分到多少元的蛋糕？

答案：每個(gè)朋友能分到15元的蛋糕。

1.計(jì)算