6《芣苢》《插秧歌》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年高一語文必修上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2019）

6《芣苢》《插秧歌》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年高一語文必修上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2019）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《芣苢》與《插秧歌》為高一語文必修上冊同步備課系列的經(jīng)典篇目，展現(xiàn)了古代勞動人民的勤勞與智慧。兩篇課文都以農(nóng)村生活為背景，通過生動的描繪傳遞了對勞動的尊重和對生活的熱愛。《芣苢》以采摘植物為主題，表現(xiàn)了人與自然的和諧共處；而《插秧歌》則描繪了農(nóng)民辛勤勞作的場景，強調(diào)了團結(jié)協(xié)作的重要性。課程設(shè)計將圍繞課文內(nèi)容，深入剖析作品中的意象、情感及哲理，引導(dǎo)學(xué)生體會古人的勞動精神，并與現(xiàn)實生活相結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注自然、尊重勞動。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-課文內(nèi)容理解：《芣苢》《插秧歌》中描繪的勞動場景及詩人情感的表達(dá)。

-文學(xué)鑒賞：分析課文中的意象、修辭手法及其作用。

-勞動價值觀：探討古代勞動人民勤勞、質(zhì)樸的精神品質(zhì)。

例如，《芣苢》中“采采芣苢，薄言袺之”展現(xiàn)了采摘過程中的和諧與勤勞，而《插秧歌》中“低頭便見水中天，手把青苗插滿田”則反映了農(nóng)民辛勤勞作的場景。

2.教學(xué)難點

-意象解讀：引導(dǎo)學(xué)生理解并解讀課文中具體的自然意象，如芣苢、青苗等。

-情感共鳴：幫助學(xué)生體驗并感悟詩人在勞動中的情感投入和贊美之情。

-現(xiàn)實聯(lián)系：激發(fā)學(xué)生將古代勞動價值觀與現(xiàn)代生活相結(jié)合，樹立正確的勞動觀念。

例如，難點在于如何讓學(xué)生深入體會“芣苢”所象征的自然之美，以及《插秧歌》中所傳遞的團結(jié)協(xié)作精神，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生將這些價值觀融入日常生活中。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、黑板、課文文本。

-軟件資源：語文教學(xué)輔助軟件、課文朗讀音頻、古詩文解析資料。

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、電子書包、互動教學(xué)系統(tǒng)。

-信息化資源：數(shù)字化課文資源、古詩文學(xué)習(xí)APP、在線詩詞鑒賞庫。

-教學(xué)手段：PPT演示、視頻播放、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《芣苢》《插秧歌》的興趣，激發(fā)其探索古代勞動詩歌的欲望。

過程：

開場提問：“你們了解古代的勞動詩歌嗎？它們與我們現(xiàn)代生活有什么聯(lián)系？”

展示一些描繪古代勞動場景的圖片，讓學(xué)生初步感受勞動詩歌的魅力。

簡短介紹勞動詩歌的基本概念及其在文學(xué)史上的重要性，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《芣苢》《插秧歌》的基本內(nèi)容、詩歌形式和藝術(shù)特色。

過程：

講解兩首詩歌的創(chuàng)作背景和詩歌形式，如《芣苢》的民歌特色，《插秧歌》的七言絕句。

詳細(xì)介紹兩首詩歌的意象、修辭手法，使用PPT圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過具體詩句分析，讓學(xué)生更好地理解詩歌表達(dá)的情感和對勞動的贊美。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《芣苢》《插秧歌》的文學(xué)價值和勞動主題。

過程：

選擇《芣苢》中采摘植物的場景和《插秧歌》中插秧的描寫進(jìn)行深入分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、藝術(shù)特色和傳達(dá)的勞動精神，讓學(xué)生全面理解詩歌的深層含義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩歌對現(xiàn)實生活的影響，以及如何從中汲取勞動價值觀。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論《芣苢》《插秧歌》中的勞動價值觀在現(xiàn)代社會的意義。

每組圍繞一個主題展開討論，如“古代勞動詩歌對當(dāng)代青年的啟示”。

每組選出一名代表準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，加深對勞動詩歌的理解。

過程：

各組代表上臺展示討論成果，分享對勞動價值觀的認(rèn)識。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)思想交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出進(jìn)一步的建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)勞動詩歌的價值。

過程：

簡要回顧《芣苢》《插秧歌》的基本內(nèi)容、藝術(shù)特色和勞動主題。

強調(diào)勞動詩歌在傳遞勤勞精神、尊重勞動方面的重要作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，撰寫一篇關(guān)于勞動詩歌的短文或感悟。知識點梳理1.《芣苢》詩歌背景及主題

-時代背景：了解《芣苢》產(chǎn)生的時代背景，即先秦時期，勞動人民的生活狀態(tài)。

-詩歌主題：把握《芣苢》的主題思想，即對大自然中植物采摘活動的描繪，反映人與自然的和諧共處。

2.《插秧歌》詩歌背景及主題

-時代背景：認(rèn)識《插秧歌》所描繪的唐代農(nóng)民勞動場景，了解當(dāng)時農(nóng)業(yè)社會的基本情況。

-詩歌主題：理解《插秧歌》傳達(dá)的勞動精神，即農(nóng)民辛勤勞作、團結(jié)協(xié)作的重要性。

3.詩歌藝術(shù)特色分析

-意象運用：分析兩首詩中的意象，如《芣苢》中的“采采芣苢”、“薄言袺之”，《插秧歌》中的“水中天”、“插滿田”等，了解意象在詩歌中的作用。

-修辭手法：探討兩首詩中運用的修辭手法，如比喻、擬人等，解讀其在表達(dá)情感、描繪景象方面的效果。

4.勞動價值觀的傳遞

-古代勞動價值觀：從《芣苢》和《插秧歌》中總結(jié)古代勞動人民勤勞、質(zhì)樸的價值觀。

-現(xiàn)代意義：聯(lián)系現(xiàn)實生活，探討古代勞動價值觀在當(dāng)代社會的意義和價值，激發(fā)學(xué)生尊重勞動、熱愛生活的情感。

5.詩歌鑒賞方法

-背景了解：學(xué)習(xí)如何了解詩歌的時代背景、作者生平，為理解詩歌內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

-抓住關(guān)鍵詞：掌握通過關(guān)鍵詞把握詩歌主題、情感的方法。

-賞析藝術(shù)特色：學(xué)會從意象、修辭手法等方面分析詩歌的藝術(shù)價值。

6.課文內(nèi)容實踐與應(yīng)用

-寫作練習(xí)：將所學(xué)詩歌知識運用到寫作中，如仿寫《芣苢》《插秧歌》的詩句，表達(dá)對勞動的贊美。

-小組討論：通過小組討論，分享對詩歌的理解和感悟，提高合作能力。

-課后實踐：結(jié)合所學(xué)，觀察生活中的勞動場景，感悟勞動之美，將古代勞動價值觀融入到日常生活中。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《芣苢》與《插秧歌》的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對古代勞動詩歌的興趣有所提高，他們能夠主動參與到課堂討論中，但我也注意到，對于詩歌深層次的理解和鑒賞，部分學(xué)生還存在一定的難度。

在課堂設(shè)計上，我意識到導(dǎo)入環(huán)節(jié)雖然能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，但可能需要更多與生活實際相聯(lián)系的例子，讓學(xué)生能夠更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，引入更多與學(xué)生們生活相關(guān)的勞動場景，如校園內(nèi)的植樹、打掃等活動，以增強他們的共鳴。

在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過圖表和示意圖輔助教學(xué)，學(xué)生們對意象和修辭手法的理解更加直觀。但我也發(fā)現(xiàn)，對于一些較為抽象的概念，如“和諧共處”、“勞動精神”，學(xué)生們理解起來還不夠深入。針對這一點，我打算在后續(xù)的教學(xué)中加入更多具體案例分析和討論，讓學(xué)生在實踐中感受和領(lǐng)悟。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，但我也觀察到部分小組在討論過程中，個別成員的參與度不高。為了提高每個學(xué)生的參與度，我計劃在分組時更加注意成員的搭配，并設(shè)定明確的角色任務(wù)，確保每個學(xué)生都能在討論中發(fā)揮作用。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力得到了鍛煉，但也有些學(xué)生在面對全班同學(xué)時顯得緊張。為了提高學(xué)生的自信心，我考慮在課前增加一些口語表達(dá)和公眾演講的訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好地展示自己。

在知識點梳理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于詩歌的背景和主題掌握得較好，但對于如何將這些知識應(yīng)用到實際鑒賞中還存在困惑。未來，我將設(shè)計更多的詩歌鑒賞實踐活動，如詩歌改寫、創(chuàng)作等，讓學(xué)生在實踐中加深對詩歌藝術(shù)特色的理解。

教學(xué)改進(jìn)措施如下：

1.優(yōu)化課堂導(dǎo)入，增加與學(xué)生們生活緊密相關(guān)的勞動場景，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在講解抽象概念時，結(jié)合更多具體案例，幫助學(xué)生深入理解。

3.分組討論時，注意角色分配，確保每個學(xué)生都能積極參與。

4.增設(shè)口語表達(dá)和公眾演講訓(xùn)練，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

5.設(shè)計更多詩歌鑒賞實踐活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《芣苢》與《插秧歌》兩首古代勞動詩歌，通過對詩歌背景、主題、藝術(shù)特色的分析，我們了解了古代勞動人民的勤勞與智慧，以及他們對勞動的尊重和熱愛?，F(xiàn)在，讓我們通過以下課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測來鞏固所學(xué)知識。

課堂小結(jié)：

1.《芣苢》與《插秧歌》分別描繪了先秦時期和唐代勞動人民的生活場景，體現(xiàn)了人與自然的和諧共處和農(nóng)民的辛勤勞作。

2.詩歌中的意象和修辭手法是表達(dá)情感、描繪景象的重要手段，如《芣苢》中的“采采芣苢”、“薄言袺之”以及《插秧歌》中的“水中天”、“插滿田”等。

3.古代勞動價值觀在現(xiàn)代生活中依然具有重要意義，