小學五年級上學期英語《preview+introduction》教學課件

PEP小學五年級英語微課使用說明

一、微課情況整體說明:本套微課程選取的內容是義務教育教科書人民教育出版社出版的英語（三年級起點）五年級上冊和下冊。微課數總計51個，其中包含50個課時的教學（上冊25個，下冊25個）和1個使用說明。課時授課內容包含每個單元內容中的Let＇slearn、Let＇stalk以及上、下兩冊的總復習。第五冊內容安排板塊名稱主要功能ALet'stry;Let＇stalk等·通過聽力活動引出Let＇stalk板塊的對話·通過真實自然的情景對話呈現核心句型·通過游戲或其他活動鞏固學習Let＇stalk板塊的核心句型ALet'slearn;Let＇splay等·主要教學5～7個新單詞或詞組·通過游戲或活動，鞏固練習Let‘slearn板塊學習的單詞ALet'sspell·通過聽、說、讀、寫的活動，學習常見字母和字母組合的發(fā)音規(guī)則·在語境中拼寫符合發(fā)音規(guī)則的單詞BLet'stry;Let＇stalk等·通過聽力活動引出Let＇stalk板塊的對話·在復習A部分句型的基礎上適當擴展新的語言·通過游戲或其他活動鞏固學習Let＇stalk板塊的核心句型BLet'slearn;Matchandsay等·在A部分詞匯的基礎上，再增加5個新單詞或詞組·通過活動鞏固練習Let＇slearn板塊所學的單詞BReadandwrite閱讀配圖短文、便條或電子郵件等，完成讀后理解任務及補全句子或寫句子的任務，復習鞏固單元所學核心詞匯和句型Let'scheck;Let'swrapitup·通過聽力和讀寫活動，檢測評價學生的學習效果·通過語法知識小結引導學生學會歸納總結所學知識，學會學習CStorytime運用本單元所學核心語言講述趣味故事，引起學生學習英語的興趣，擴大學生閱讀量第六冊內容安排板塊名稱主要功能ALet'stry;Let＇stalk等·通過聽力活動引出Let＇stalk板塊的對話·通過真實自然的情景對話呈現核心句型·通過游戲或其他活動鞏固學習Let＇stalk板塊的核心句型ALet'slearn;Let＇splay等·主要教學5～7個新單詞或詞組·通過游戲或活動，鞏固練習Let‘slearn板塊學習的單詞ALet'sspell·通過聽、說、讀、寫的活動，學習常見字母和字母組合的發(fā)音規(guī)則·在語境中拼寫符合發(fā)音規(guī)則的單詞BLet'stry;Let＇stalk等·通過聽力活動引出Let＇stalk板塊的對話·在復習A部分句型的基礎上適當擴展新的語言·通過游戲或其他活動鞏固學習Let＇stalk板塊的核心句型BLet'slearn;Askandanswer等·在A部分詞匯的基礎上，再增加4~6個新單詞或詞組·通過活動鞏固練習Let＇slearn板塊所學的單詞BReadandwrite閱讀配圖短文、便條或電子郵件等，完成讀后理解任務及補全句子或寫句子的任務，復習鞏固單元所學核心詞匯和句型Let'scheck;Let'swrapitup·通過聽力和讀寫活動，檢測評價學生的學習效果·通過語法知識小結引導學生學會歸納總結所學知識，學會學習CStorytime運用本單元所學核心語言講述趣味故事，引起學生學習英語的興趣，擴大學生閱讀量50節(jié)微課的整體構思、內容安排、活動設計和教學方法的選用都緊密聯系學生的生活實際，貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。把知識和技能目標融合在完成任務的過程之中，從而體現了把“話題一功能一結構一任務”結合起來的總思路。注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)（語言能力、學習能力、文化品格與思維品質），在傳授知識和技能時，強調過程和方法，發(fā)揮學生主體作用、啟發(fā)思維、開闊視野、精講多練，使學生在自主學習的過程中獲得成功的體驗，發(fā)展各種能力，提升學習興趣，形成正確的學習態(tài)度和方法。二、教材分析：在微課教學設計上，認真分析文本類型、教學重難點、以及如何在教學中落實核心素養(yǎng)。五年級上冊我們主要聚焦…PEP五年級上冊教材分析Learningtarget學習目標Texttypes文本類型Languagefunctionsandfocus教學重難點LanguageAbility語言能力Cultureawareness文化品格Thinkingability思維品質Learningcapacity學習能力Resources/Remarks教學用具通過學習本套教材，使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進其心智發(fā)展，提高其綜合人文素質。激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心。詞匯對話綜合語用閱讀理解聽力訓練能夠聽、說、讀、寫單詞：old，young，funny，kind，strict，polite，hard-working

helpful,clever,shy，MondayTuesdayWednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,washmyclothes,watchTV,

dohomework,readbooks,playfootball，tea，icecream，hamburger，salad，sandwich，fresh，healthy,delicious,hot,sweet，dance，singEnglishsongs，dokungfu，playthepipa,drawcartoons,swim,speakEnglish,cook,playbasketball,playping-pong，bike，clock，photo，waterbottle,plantbeside,between,behind,above,infrontof，forest，lake，mountain，hill,river,building,village,house,tree,bridge能夠掌握字母組合ou的發(fā)音規(guī)則，即ou在單詞中發(fā)／au／；能夠讀出符合ai／ay發(fā)音規(guī)則的單詞，并根據ai／ay的發(fā)音規(guī)則拼寫單詞；能夠掌握字母組合oo的發(fā)音規(guī)則，即oo在單詞中常見的兩種發(fā)音：／u／和／u：／能根據讀音拼寫符合o0發(fā)音規(guī)則的詞；能夠掌握字母組合ow在單詞中的發(fā)音規(guī)則，即ow在單詞中發(fā)／au／或/ne/；能夠讀出符合-y發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據發(fā)音拼寫出符合-y發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠讀出符合ee／ea發(fā)音規(guī)則的單詞；并能夠根據發(fā)音拼寫出符合ee／ea發(fā)音規(guī)則的單詞。能夠聽、說、讀、寫句型：Isheyoung／funny？Yes，heis.／No，heisn＇t.What'sshelike?She'skind.WhatdoyouhaveonThursdays／...？Ihave...Doyouoftenreadbooks／...？Yes，Ido.／No，Idon＇t.Whatwouldyouliketoeat／drink？I＇dlike...What＇syourfavoritefood／drink？Ilove..Whatcanyoudo？Ican...Canyou..？Yes，Ican.／No，Ican＇t.Thereisa...in／on／...Thereare..in／on／...Isthereariverintheforest？Yes，thereis.／No,thereisn't.Arethereanytallbuildingsinthenaturepark?Yes,there

are./No,therearen't.適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。開展多樣化發(fā)散思維性訓練，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；練習冊教材配套光盤教學詞卡、掛圖多媒體軟件PEP五年級下冊教材分析Learningtarget學習目標Texttypes文本類型Languagefunctionsandfocus教學重難點LanguageAbility語言能力Cultureawareness文化品格Thinkingability思維品質Learningcapacity學習能力Resources/Remarks教學用具通過學習本套教材，使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進其心智發(fā)展，提高其綜合人文素質。激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心。詞匯對話綜合語用閱讀理解聽力訓練能夠聽、說、讀、寫單詞：domorningexercises，eatbreakfast,have...class,playsports，eatdinner,cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass,spring，summer，autumn，winter，season,goonapicnic，goswimming，pickapples,makeasnowman,January，February，March，April,May,June,July,August,September,October,November,December,first（1st），second（2nd），third（3rd），fourth(4th),fifth(5th),twelfth(12th),twentieth(20th),twenty-first(21st),twenty-third(23rd),thirtieth(30th),mine，yours，his，hers，theirs，ours,climbing，eating，playing，jumping，drinking，sleeping,能夠讀出符合cl／pl的發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據發(fā)音拼寫出符合cl／pl發(fā)音規(guī)則的單詞;能夠讀出符合br／gr的發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據發(fā)音拼寫出符合br／gr發(fā)音規(guī)則的單詞;能夠掌握字母組合ch／sh的發(fā)音規(guī)則，即ch／sh在單詞中發(fā)／tS／和／S／;能夠讀出符合ch／sh的發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據發(fā)音拼寫出符合ch／sh發(fā)音規(guī)則的單詞;能夠掌握字母組合th的發(fā)音規(guī)則，即在單詞中th發(fā)／0／或／e／的規(guī)則;能夠掌握字母組合ng／nk的發(fā)音規(guī)則，即ng／k在單詞中發(fā)／n／和／gk／;能夠掌握字母組合wh的發(fā)音規(guī)則，即在單詞中發(fā)兩個音／w／和／h／能夠讀出符合wh的發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據發(fā)音拼寫出符合wh發(fā)音規(guī)則的單詞;能夠聽、說、讀、寫句型：Whatdoyoudoontheweekend?IoftenwatchTVandplayPing-Pong.Whendoyoufinishclassinthemorning？Wefinishclassat1o'clock.Whichseasondoyoulikebest？Winter.Why？

Becauselikesummervacation!Whenisthe...？It＇sin...Whenistheartshow？

It＇sonMay1st．Whenisyourbirthday？MybirthdayisonApril4th．Theyellowpictureismine.Aretheseallours？Whoseisit？

It＇sZhangPeng＇s.Ishedrinkingwater？No，heisn＇t.He＇seating.Whataretheydoing？They＇re...Talkquietly.Keepyourdeskclean.Taketurns.Keeptotheright.Workquietly.適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。開展多樣化發(fā)散思維性訓練，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；練習冊教材配套光盤教學詞卡、掛圖多媒體軟件三、使用說明：詞匯教學（Let＇slearn）

本部分重在幫助學生掌握詞匯的音、義、形，并且能夠在目標句型和交際活動中運用所學詞匯進行交流。詞匯教學都是圍繞話題，通過具體的語用環(huán)境集中歸類出現的。對話教學（Let‘stalk）

這個部分是單元的核心內容。旨在把本單元的核心句型和詞匯融入一個有一定意義的對話語篇中，讓學生整體體驗詞匯和句型的語用情境，并作為文本范例，幫助學生形成語言運用能力。語言的交流是在特定的語境中進行的，語言的表意通常依賴于語境去完成，在這一點上，考慮到微課教學的局限性，在微課教學時應該注意給學生留有獨立思考和同伴練習的時間。復習單元（Recycle）2個復習單元的設計突