高職生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導 課件 第三章 職業(yè)世界面面觀-初探職業(yè)

第三章職業(yè)世界面面觀——初探職業(yè)目錄01職業(yè)認知與發(fā)展02職業(yè)環(huán)境分析與探索

每個人都生活在一定的環(huán)境中,成長與發(fā)展都與環(huán)境息息相關。物競天擇,適者生存。在制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃時,要分析環(huán)境的特點、環(huán)境的發(fā)展變化、自己與環(huán)境的關系、在特定的環(huán)境中的地位、環(huán)境對自己提出的要求或挑戰(zhàn)以及環(huán)境對自己的有利條件與不利條件等。只有充分了解這些環(huán)境因素,才能做出與環(huán)境相適應的職業(yè)生涯規(guī)劃,才能做到在復雜的環(huán)境中避害趨利,使自己的職業(yè)生涯規(guī)劃得以實現(xiàn)。01職業(yè)認知與發(fā)展PART1.了解職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展。2.熟悉職業(yè)分類的依據(jù)和方法,掌握我國職業(yè)的分類。3.掌握職業(yè)認知的方法,科學、理性地規(guī)劃職業(yè)生涯。職業(yè)認知與發(fā)展二、職業(yè)的分類一、職業(yè)概述四、科學認知,理性規(guī)劃三、職業(yè)認知

人一生中最重要的階段是在工作中度過的,工作不僅為人們提供了賴以生存的物質基礎,也為人們提供了參與社會活動、承擔社會義務、獲得社會福利的條件。職業(yè)是工作的基礎和載體。現(xiàn)代意義上的職業(yè),是社會分工的產(chǎn)物,是一種專業(yè)化的社會勞動崗位。

職業(yè)的外延包括三層意思:一是有工作,即有事可做,有事可為;二是有收入,即獲得工資或其他形式的經(jīng)濟報酬;三是有時間限度,一般規(guī)定為不超過全天活動時間的1/3。職業(yè)認知與發(fā)展一、職業(yè)概述生產(chǎn)力發(fā)展帶來職業(yè)細分。隨著社會科學技術的進步,職業(yè)不斷發(fā)生變化,新的職業(yè)不斷出現(xiàn),舊的職業(yè)逐漸消失。(一)職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展1.職業(yè)的產(chǎn)生職業(yè)是人類社會生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物,是隨著社會分工的產(chǎn)生而出現(xiàn)的。在原始社會,人們只能采摘果實,外出打獵,從事原始農(nóng)業(yè)。確切地說,當時還沒有真正意義上的職業(yè),因為沒有固定從事某項專門工作的人群。隨著人類征服自然能力的提高和社會生產(chǎn)力的逐步發(fā)展,人類社會產(chǎn)生了三次大分工。第一次社會大分工是在原始社會后期,畜牧業(yè)從原始農(nóng)業(yè)中分離出來,一部分人長期從事打獵的實踐活動,開始脫離農(nóng)業(yè)種植勞動,專門從事畜牧業(yè)勞動;第二次社會大分工是手工業(yè)從農(nóng)業(yè)中分離出來,當時少數(shù)人從事手工業(yè)勞動,逐漸脫離了農(nóng)牧業(yè);第三次社會大分工是商人和商人階層的產(chǎn)生。由于三次社會大分工,便出現(xiàn)了人類社會最初的職業(yè),即農(nóng)夫、牧人、工匠、商人等。職業(yè)認知與發(fā)展2.職業(yè)的發(fā)展社會分工的發(fā)展決定和制約著職業(yè)的發(fā)展?？茖W技術的進步、生產(chǎn)工具的改進、生產(chǎn)的社會化使分工日益發(fā)達,專業(yè)化程度越來越高,職業(yè)門類也越來越多。社會分工的發(fā)展還決定和制約著職業(yè)的變化。職業(yè)的變化同科學技術與生產(chǎn)力的發(fā)展也有一定的關系?？茖W進步的重要標志是不斷有新技術、新工藝和新產(chǎn)品出現(xiàn),這必然導致職業(yè)的新舊更替,并產(chǎn)生新的職業(yè)種類。比如,電子科技的發(fā)展導致了印刷行業(yè)的巨大變革,隨著激光照排技術的產(chǎn)生和廣泛應用,印刷業(yè)逐漸告別鉛與火的時代,這必然使鉛字鑄造業(yè)逐步消亡,取而代之的是文字錄入、照排職業(yè)的產(chǎn)生。隨著科學技術的發(fā)展,職業(yè)對從業(yè)者的要求也越來越高。人們要獲取職業(yè),需要一定的條件和過程,并不是任何一項職業(yè)都適合每一個人。每項職業(yè)都要求從業(yè)者具備適當?shù)臈l件,例如,一定的身體條件、知識和技能、思想品德和心理素質等。同樣,每個人的身體、文化、技能、思想、心理素質以及家庭經(jīng)濟情況都不同,對各種不同職業(yè)也會有各自的需求與選擇,于是就產(chǎn)生了職業(yè)對人的選擇和人對職業(yè)的選擇。職業(yè)認知與發(fā)展

(二)職業(yè)發(fā)展趨勢與預測1.當代職業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)的新趨勢(1)職業(yè)的種類大量增加。

(2)第三產(chǎn)業(yè)職業(yè)數(shù)量增加。(3)職業(yè)活動的內容不斷棄舊從新。(4)職業(yè)將向高科技化、智能化、專業(yè)化方向發(fā)展。(5)職業(yè)的流動性強。

(6)永久性職業(yè)減少。(7)綠色職業(yè)、數(shù)字職業(yè)受到高度重視。

《職業(yè)分類大典(2022年版)》更是首次標注了數(shù)字職業(yè)(標注為S)。數(shù)字職業(yè)是從數(shù)字產(chǎn)業(yè)化和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化兩個視角,圍繞數(shù)字語言表達、數(shù)字信息傳輸、數(shù)字內容生產(chǎn)三個維度及相關指標綜合論證得出。標注數(shù)字職業(yè)是我國職業(yè)分類的重大創(chuàng)新,對推動數(shù)字經(jīng)濟、數(shù)字技術發(fā)展以及提升全民數(shù)字素養(yǎng),具有重要意義。2022年版《職業(yè)分類大典》中共標注數(shù)字職業(yè)97個,標注綠色職業(yè)133個(標注為L),既是綠色職業(yè)又是數(shù)字職業(yè)的有23個(標注為L/S)?？傊?《職業(yè)分類大典(2022年版)》反映了數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的需要,順應了碳達峰碳中和的趨勢,契合了創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念。職業(yè)認知與發(fā)展

(二)職業(yè)發(fā)展趨勢與預測

2.21世紀部分熱門職業(yè)與緊缺人才預測(1)計算機軟件職業(yè)。

(2)電子通信職業(yè)。

(3)現(xiàn)代制造業(yè)。(4)廣告、房地產(chǎn)、建筑及裝飾技術職業(yè)。(5)金融、證券、投資、保險業(yè)。

(6)醫(yī)療保健職業(yè)。(7)環(huán)境保護類職業(yè)。

(8)法律類職業(yè)。

(9)信息咨詢與服務業(yè)。(10)經(jīng)紀、代理類職業(yè)。

(11)商業(yè)策劃、市場營銷類職業(yè)。

(12)文化休閑與旅游業(yè)。(13)現(xiàn)代制造業(yè)的經(jīng)營管理和工程技術人才。(14)生物工程技術人才。

(15)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技人才。(16)咨詢、策劃人才。

(17)國際貿易和外語人才。

(18)教育工作者。(19)律工作者。

(20)傳媒與出版業(yè)人才。

(21)數(shù)字職業(yè)。職業(yè)認知與發(fā)展二、職業(yè)的分類(一)職業(yè)分類的概念及作用職業(yè)分類是采用一定的標準和方法,依據(jù)一定的分類原則,對從業(yè)人員所從事的各種專門化的社會職業(yè)進行全面、系統(tǒng)的劃分與歸類。我國職業(yè)分類是以工作性質的同一性為基本原則,對社會職業(yè)進行的系統(tǒng)劃分與歸類。首先,職業(yè)分類是勞動力社會化管理的基礎。其次,現(xiàn)代職業(yè)分類是教育培訓與就業(yè)工作的基礎。最后,現(xiàn)代職業(yè)分類為國民經(jīng)濟信息統(tǒng)計和人口普查提供服務。(二)職業(yè)分類的基本依據(jù)和方法根據(jù)國際職業(yè)分類的通行做法,職業(yè)分類一般劃分為大類、中類、小類、細類四個層次。大類層次的職業(yè)分類是依據(jù)工作性質的同一性,并考慮相應的能力水平進行的;中類層次的職業(yè)分類是在大類范圍內,根據(jù)工作的任務與分工的同一性進行的;小類層次的職業(yè)分類是在中類的范圍內,按照工作的環(huán)境、功能及相互關系的同一性進行的;細類層次的職業(yè)分類即為職業(yè)的劃分和歸類,它是在小類的基礎上,按照工作分析法,根據(jù)工藝技術、對象、操作流程和方法的同一性進行的。職業(yè)認知與發(fā)展二、職業(yè)的分類(三)我國的職業(yè)分類在職業(yè)分類中,產(chǎn)業(yè)、行業(yè)與職業(yè)三者之間存在著歸屬關系。不同產(chǎn)業(yè)相應地包含著各種行業(yè),不同的行業(yè)也相應地包含著各種職業(yè)。產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟中最基本的分類。按照國際上通行的原則,一個國家的國民經(jīng)濟都可以劃分為三大產(chǎn)業(yè):第一產(chǎn)業(yè)包括農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)和采集業(yè);第二產(chǎn)業(yè)包括機械制造業(yè)、加工業(yè)和建筑業(yè);第三產(chǎn)業(yè)指廣泛的服務業(yè)(除第一、第二產(chǎn)業(yè)以外的其他各業(yè))。根據(jù)我國的具體國情,新標準將國民經(jīng)濟行業(yè)劃分為門類、大類、中類和小類四級,共有20個行業(yè)門類,97個大類,473個中類,1380個小類。職業(yè)認知與發(fā)展二、職業(yè)的分類(四)國外的職業(yè)分類社會分工是職業(yè)分類的依據(jù)。在分工體系的每一個環(huán)節(jié)上,勞動對象、勞動工具以及勞動的支出形式都各有其特殊性,這種特殊性決定了各種職業(yè)之間的區(qū)別。世界各國因國情不同,劃分職業(yè)的標準也有所區(qū)別。國外將職業(yè)進行如下分類。1.按腦力勞動和體力勞動的性質、層次進行分類這種分類方法把工作人員劃分為白領工作人員和藍領工作人員兩大類。2.按心理的個別差異進行分類美國霍普金斯大學心理學教授、職業(yè)指導專家約翰·L.霍蘭德(JohnL.Holland)根據(jù)“人格職業(yè)”類型匹配理論,將職業(yè)劃分為以下六種基本類型:(1)現(xiàn)實型。

(2)研究型。

(3)藝術型。(4)社會型。

(5)企業(yè)型。

(6)常規(guī)型。職業(yè)認知與發(fā)展三、職業(yè)認知(一)職業(yè)認知的核心對具體職業(yè)的探索是整個職業(yè)探索的核心部分。在探索時要盡可能全面地掌握關于職業(yè)的信息,主要包括以下方面。1.職業(yè)描述

2.職業(yè)的核心工作內容3.職業(yè)的發(fā)展前景及其對社會和生活的作用

4.薪資待遇及潛在收入空間5.崗位設置及不同行業(yè)、企業(yè)間的差別

6.入門崗位及其職業(yè)發(fā)展通路7.職業(yè)標桿人物

8.職業(yè)的典型一天9.從業(yè)素質要求及入門具體能力10.組織和職位對個人的潛在要求(二)形成自己的預期職業(yè)庫大學生除了通過職業(yè)分類尋找要探索的職業(yè)外,還可以通過對自我各方面的探索初步形成職業(yè)范圍。自我探索中的興趣、性格探索,每一部分都有相應適合的職業(yè)出現(xiàn),此外,每個人還有自己心目中的理想職業(yè),可以把這些職業(yè)也列出來。這樣就獲得了一個職業(yè)清單,看看這些職業(yè)有什么共同點,就可能啟發(fā)自己想到更多值得探索的職業(yè)。結合自己的能力和價值觀,再次從職業(yè)清單中進行篩選,最終就能得到自己的預期職業(yè)庫。職業(yè)認知與發(fā)展三、職業(yè)認知(三)獲取職業(yè)信息的途徑基本的訪談流程:(1)了解自我。(2)尋找生涯人物。(3)設計訪談問題。(4)預約生涯人物。(5)采訪生涯人物。(6)用信息加工的觀點進行分析。1.互聯(lián)網(wǎng)3.關系網(wǎng)絡5.生涯人物訪談2.書面材料4.見習與頂崗實習職業(yè)認知與發(fā)展四、科學認知,理性規(guī)劃(一)大學生的社會角色1.具有堅定信念的社會主義事業(yè)的接班人3.推動中國融入世界的主力軍2.社會主義事業(yè)的建設者當代大學生就應適應時代的要求,繼承和發(fā)揚我國知識分子艱苦奮斗、頑強拼搏、勇攀高峰的優(yōu)良傳統(tǒng),使自己真正成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人。當代大學生是開創(chuàng)21世紀中國特色社會主義大業(yè)的主力軍,擔負著堅持發(fā)展社會主義的歷史重任。當代大學生應該增強緊迫感、危機感,有志氣、有決心,用自己的雙手把中國建設成為富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國。職業(yè)認知與發(fā)展做重大決策的時候往往有些意氣用事;自己期望的和社會現(xiàn)實存在較大的差距……1.職業(yè)價值觀模糊不清過于重視知識、經(jīng)驗和技能,而忽視了職業(yè)責任、內在品質、良好的人際關系、基礎能力(如思維能力、解決問題能力等)等方面的提升……3.工作積累不夠扎實有些大學生重視結果,而不在意方法,在處理矛盾、沖突、人際關系等問題上顯得有心無力,缺乏合適的方法和技巧。5.處理問題的方法存在不足有些大學生根據(jù)自己的外在因素定位,如自己畢業(yè)的學校、所學的專業(yè)等,忽略了自己的內在素質和發(fā)展?jié)摿?容易通過攀比來定位，這樣容易迷失自我。2.自我定位方法簡單心態(tài)比較浮躁,希望盡快見到結果,對于細節(jié)的處理缺乏耐性;對工作環(huán)境的適應比較艱難,缺乏相應的心理準備和自我調節(jié)能力;承受工作壓力的能力較弱。4.心理素質較弱,尤其是心理承受力和耐力較差四、科學認知,理性規(guī)劃(二)當前大學生的職業(yè)問題職業(yè)認知與發(fā)展四、科學認知,理性規(guī)劃(三)做受社會歡迎的大學生1.注重基礎理論的學習大學生在學習基礎理論的時候,還要注重拓寬自己的知識面,這是提高實際工作能力的基礎。2.勇于實踐,積極創(chuàng)新(1)注重實習過程。在實習過程中,大學生可以學習到很多書本上學習不到的知識,既能培養(yǎng)自己綜合運用知識的能力和實際動手能力,又能使自己的創(chuàng)造性思維能力得以提高。同時,通過實習,大學生還可以增強對未來從事職業(yè)崗位的工作環(huán)境、工作性質、工作要求以及專業(yè)的應用范圍的感性認識,從而發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足,明確自己為適應未來工作而學習和努力的方向。(2)參加各項實踐活動。大學生要有計劃、有針對性地進行社會調查,廣泛接觸社會,從而增進對社會的了解,正確評價自我,擺正自己在社會活動中的位置,從而提高自己的社會活動能力和交往能力,提高自己分析問題和解決問題的能力。(3)積極參加課外科技活動或模擬科技活動。實踐證明,在校期間參加過這些活動的大學生就業(yè)后上手快、科研能力強,很快就會成為業(yè)務骨干。所以說,在校參加科技活動是鍛煉實踐能力的重要途徑。職業(yè)認知與發(fā)展四、科學認知,理性規(guī)劃(四)理性規(guī)劃大學生活1.構建合理的知識結構專家建議大學生對所學專業(yè)知識要精深、廣博,除了要掌握寬厚的基礎知識和精深的專業(yè)知識外,還要拓寬知識面,掌握或了解與本專業(yè)相關、相近的若干專業(yè)知識和技能。2.培養(yǎng)職業(yè)需要的實踐能力要注重實訓和實踐,積極主動地參加各種實訓活動,將理論知識與實際運用相結合,在實踐中不斷提高技能。3.了解職業(yè)意義,滲透職業(yè)意識大學生要積極根據(jù)人生追求、社會需要、職業(yè)要求、職業(yè)興趣和能力特長選擇合適的專業(yè),學習專業(yè)知識,培養(yǎng)專業(yè)素質與技能,探索職業(yè)意義,從而規(guī)劃自己未來的職業(yè)發(fā)展。02職業(yè)環(huán)境分析與探索PART1.了解職業(yè)環(huán)境分析的內容。2.熟悉影響職業(yè)生涯的社會環(huán)境因素。3.掌握職業(yè)環(huán)境探索的內容。職業(yè)環(huán)境分析與探索一、職業(yè)環(huán)境分析的內容二、職業(yè)環(huán)境探索(一)社會環(huán)境分析(二)區(qū)域環(huán)境分析(三)學校及家庭環(huán)境分析(一)行業(yè)探索(二)宏觀就業(yè)環(huán)境探索(三)組織環(huán)境探索(四)企業(yè)環(huán)境探索職業(yè)環(huán)境分析與探索一、職業(yè)環(huán)境分析的內容

進行職業(yè)環(huán)境分析,主要是為了了解各種環(huán)境因素對職業(yè)生涯發(fā)展的影響。職業(yè)環(huán)境分析主要包括社會環(huán)境分析、區(qū)域環(huán)境分析、學校及家庭環(huán)境分析。

(一)社會環(huán)境分析

所謂社會環(huán)境分析,就是對我們所處的社會政治環(huán)境、社會經(jīng)濟形勢、社會文化環(huán)境、行業(yè)發(fā)展動向等宏觀因素的分析。

1.社會政治環(huán)境

2.社會經(jīng)濟形勢

3.社會文化環(huán)境

4.行業(yè)發(fā)展動向職業(yè)環(huán)境分析與探索一、職業(yè)環(huán)境分析的內容

(二)區(qū)域環(huán)境分析個人職業(yè)生涯的發(fā)展離不開國家社會經(jīng)濟發(fā)展的大背景,也離不開個人所在地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的小背景。我國幅員遼闊,各地區(qū)都有自己獨特的自然、經(jīng)濟和社會條件。按照以往的情況,經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)特別是東南沿海地區(qū),如上海、廣州等地,人才需求旺盛,就業(yè)機會多,發(fā)展空間大;而經(jīng)濟相對落后地區(qū),如云南、貴州等地,就業(yè)機會相對較少,發(fā)展空間也相對較小。但是近年來,隨著國家區(qū)域協(xié)調發(fā)展戰(zhàn)略的實施,中西部地區(qū)經(jīng)濟增長速度加快,對人才的需求也愈加迫切,在人才引進方面有著更多的優(yōu)惠政策,所以在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時,可以把眼光投向中西部地區(qū)。關注區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展,可以捕捉到有利于職業(yè)生涯發(fā)展的機會,也可以驗證個人發(fā)展目標是否符合經(jīng)濟社會的發(fā)展需要。無論當?shù)氐慕?jīng)濟和社會條件如何,只要了解當?shù)氐膮^(qū)域經(jīng)濟特色,并加以利用,就一定能為自己找到合適的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)之路。職業(yè)環(huán)境分析與探索一、職業(yè)環(huán)境分析的內容(三)學校及家庭環(huán)境分析1.學校環(huán)境我們在對學校環(huán)境進行分析時,可以從以下幾個方面進行:(1)所學專業(yè)。(2)師資力量。(3)校園文化。(4)校友文化。2.家庭環(huán)境家庭是人生活的重要場所,人的社會化首先從家庭開始,一個人的性格、價值觀、行為模式等均帶有家庭的烙印。進行家庭環(huán)境分析可以從以下幾個方面入手。(1)家庭資源。家庭資源的合理配置可以為子女提供良好的物質環(huán)境,使他們在壓力適中、條件相對較好的家庭環(huán)境中,培養(yǎng)獨立性和自我管理能力,增進其學習的愿望和主動性。(2)父母的文化水平。父母的文化水平會直接影響其教養(yǎng)孩子的方式,從而造成孩子不同的品格特點。

(3)家人的職業(yè)狀況。家人的職業(yè)狀況也會對孩子的學習及將來的職業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生影響。例如,若父母是自己創(chuàng)業(yè),子女在長期的熏陶中也會積累創(chuàng)業(yè)的意識和技能。職業(yè)環(huán)境分析與探索一、職業(yè)環(huán)境分析的內容職業(yè)環(huán)境分析與探索

二、職業(yè)環(huán)境探索

(一)行業(yè)探索

1.行業(yè)的定義與范圍“行業(yè)”是指經(jīng)濟活動部門的種類,而非個人從事的工作,其包括從事生產(chǎn)各種有形物品與提供各種服務的經(jīng)濟活動。2.行業(yè)的意義與前景結合科技發(fā)展和大眾需求,思考行業(yè)未來的發(fā)展前景和可能性變化,供個人在選擇行業(yè)時參考。3.行業(yè)內的標桿企業(yè)研究這樣的標桿企業(yè),可以深刻地把握行業(yè)的過去和未來,在選擇企業(yè)時也會有的放矢。4.行業(yè)的人力資源需求狀況通過行業(yè)人才招聘網(wǎng)站或人才招聘門戶網(wǎng)站等,可以掌握業(yè)內的人力資源需求變動,一個比較火的行業(yè),其招聘信息必然是各類媒體都可以看到的。5.行業(yè)準入資格從業(yè)證書是證明具備從業(yè)資格的一種手段,如注冊會計師證書、教師資格證,人力資源管理師證書。要6.行業(yè)標桿人物了解這些標桿人物的奮斗經(jīng)歷、所在企業(yè)等,是了解行業(yè)的一種有效方式,同時也提供了職場奮斗的參照榜樣。

職業(yè)環(huán)境分析與探索(二)宏觀就業(yè)環(huán)境探索1.國家或地區(qū)經(jīng)濟與社會發(fā)展信息這類信息一般不直接反映國家某地區(qū)的就業(yè)需求狀況,但經(jīng)濟與社會發(fā)展都必然牽扯到人口就業(yè)問題,影響到就業(yè)結構的變化,從而反映出勞動力的流向、需求的變動趨勢。2.國家或地區(qū)社會經(jīng)濟的方針、政策、規(guī)定國家或地區(qū)社會經(jīng)濟的方針、政策、規(guī)定有些可直接、間接影響到勞動就業(yè),從而對社會人員需求變動產(chǎn)生某些影響。3.企業(yè)或地區(qū)社會性經(jīng)濟人力資源制度改革信息人力資源管理和其他各項管理的改革,都可能導致企業(yè)用人數(shù)量上的變化和職工隊伍的內外流動,從而對人員需求狀況產(chǎn)生影響。4.國家或地區(qū)各項社會經(jīng)濟改革信息針對現(xiàn)實社會經(jīng)濟發(fā)展中的問題和弊端所進行的各種改革,都會因牽扯到個人的利益而對人們的擇業(yè)行為產(chǎn)生某種導向作用,從而引導從業(yè)人員擇業(yè)需求方向的變化。5.就業(yè)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平在宏觀就業(yè)環(huán)境中,有一項因素與大學生求職關系非常密切,這就是就業(yè)地域探索。就業(yè)地域是大學生在求職時不可避免會考慮的因素。一個國家、一