《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

PAGEPAGEPAGE8課題語(yǔ)文園地三課型課時(shí)新授第課時(shí)教學(xué)時(shí)間執(zhí)教節(jié)數(shù)年月日第節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.交流對(duì)詩(shī)歌的了解和感受。2.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)交流對(duì)詩(shī)歌的了解和感受。教學(xué)難點(diǎn)交流對(duì)詩(shī)歌的了解和感受。教學(xué)準(zhǔn)備ppt教學(xué)活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第二次修改一談話導(dǎo)入明確目標(biāo)（2分鐘）一、交流平臺(tái)1．配樂朗誦本單元詩(shī)歌，感受詩(shī)人在詩(shī)中的情感?！斗毙?七一)》：對(duì)母愛的謳歌?！斗毙?一三一)》：對(duì)大海、母愛的贊美?！斗毙?一五九)》：對(duì)母親的眷戀?！毒G》：對(duì)大自然的贊美?！栋讟濉罚嘿澝谰哂邪讟迤焚|(zhì)的人?！对谔烨缌藭r(shí)候》：雨后天晴的歡快、愉悅。二預(yù)學(xué)效果檢測(cè)（5分鐘）2．交流“通過什么體會(huì)到詩(shī)歌中的情感”。3．教師小結(jié)。三探究新知精準(zhǔn)釋難（20分鐘）二、識(shí)字加油站1．學(xué)生交流課前搜集的資料。2．課件依次呈現(xiàn)古代文人的簡(jiǎn)介及其作品。隨機(jī)識(shí)字。3．同桌互認(rèn)生字。五全課總結(jié)（1分鐘）4．選擇自己最喜歡的一個(gè)古代文人，將他的簡(jiǎn)介摘抄下來。板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(交流平臺(tái),識(shí)字加油站))課后反思課題語(yǔ)文園地三課型課時(shí)新授第課時(shí)教學(xué)時(shí)間執(zhí)教節(jié)數(shù)年月日第節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.與同學(xué)交流學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)的感受，總結(jié)現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)。2.能在了解古代文人的過程中，認(rèn)識(shí)“屈、淵”等10個(gè)生字。3.朗讀并與同學(xué)交流描寫顏色的句子，感悟?qū)懛?。教學(xué)重點(diǎn)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)的感受，總結(jié)現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)的感受，總結(jié)現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備ppt教學(xué)活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第二次修改一談話導(dǎo)入明確目標(biāo)（2分鐘）板塊一溫故知新，明確目標(biāo)師：（師板書課題）這一單元我們學(xué)習(xí)了許多現(xiàn)代詩(shī)，“詩(shī)歌，讓我們用美麗的眼睛看世界”。在學(xué)習(xí)的過程中我們不知不覺地受到了真善美的熏陶?，F(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)是什么呢？（師板書：現(xiàn)代詩(shī)歌）在綜合性學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)進(jìn)行了梳理?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，說一說現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)。生：現(xiàn)代詩(shī)歌讀起來富有感染力。生：現(xiàn)代詩(shī)歌的語(yǔ)言特別生動(dòng)，特別富有畫面感。生：現(xiàn)代詩(shī)歌里的修辭手法運(yùn)用得很巧妙。生：現(xiàn)代詩(shī)歌的節(jié)奏感很強(qiáng)。師：同學(xué)們都有自己的獨(dú)特看法，非常棒！我們來看看“交流平臺(tái)”中的學(xué)習(xí)伙伴是怎么說的。（課件出示語(yǔ)文園地“交流平臺(tái)”的內(nèi)容，生讀。）師：想一想：第一位學(xué)習(xí)伙伴告訴我們?cè)姼栌惺裁刺攸c(diǎn)呢？生：詩(shī)歌讀起來朗朗上口、悅耳動(dòng)聽，很有節(jié)奏感。（師板書：節(jié)奏感強(qiáng)）二預(yù)學(xué)效果檢測(cè)（5分鐘）師：哪些詩(shī)句讓你感覺朗朗上口、悅耳動(dòng)聽，有節(jié)奏感？能為大家讀讀嗎？生：我覺得《在天晴了的時(shí)候》中最后一節(jié)詩(shī)很有節(jié)奏感：新陽(yáng)推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。師：讀著讀著，你把我們大家都帶進(jìn)了山間，非常棒！那第二位學(xué)習(xí)伙伴解鎖了詩(shī)歌的什么“密碼”呢？生：詩(shī)歌能表達(dá)詩(shī)人的感受，有豐富的想象，語(yǔ)言表達(dá)獨(dú)特。（師板書：語(yǔ)言獨(dú)特）師：你們能結(jié)合課文內(nèi)容，說說你對(duì)“陽(yáng)光是‘綠的’，寂靜是‘朦朧的’，小草‘炫耀’著新綠”的理解嗎？生：陽(yáng)光怎么可能是綠的呢，這是詩(shī)人豐富的想象，在綠的浸潤(rùn)下，風(fēng)是綠的，雨是綠的，水是綠的，陽(yáng)光也是綠的，詩(shī)人用詩(shī)一般的語(yǔ)言向我們描繪了一個(gè)綠意盎然的世界。師：是啊，詩(shī)歌豐富的想象，獨(dú)特的語(yǔ)言魅力，深深地吸引了一代又一代的讀者。第三位學(xué)習(xí)伙伴有什么收獲呢？生：詩(shī)歌飽含著真摯的情感。（師板書：情感真摯）師：你們還從哪些詩(shī)句中體會(huì)到了詩(shī)人真摯的情感？生：我從“赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流”中體會(huì)到詩(shī)人對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛。生：我從“在燦燦的金暉里/閃著晶亮的雪花”中體會(huì)到詩(shī)人對(duì)白樺的贊美與崇敬。師：是啊，詩(shī)歌是獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)。我們一起讀一讀這首小詩(shī)。（課件出示詩(shī)歌《太陽(yáng)喝醉了》，見本課學(xué)習(xí)單最后的補(bǔ)充材料。生讀。）師：讀了這首小詩(shī)，你們有什么體會(huì)？生：作者運(yùn)用擬人的手法，極具想象，把太陽(yáng)想象成喝醉的人。師：你抓住了詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)談體會(huì)，很好。還有同學(xué)想說嗎？生：這首詩(shī)讀起來特別有味道，難怪有人說現(xiàn)代詩(shī)是語(yǔ)言的音樂，讀著這樣的詩(shī)，我覺得很放松。師：你抓住了詩(shī)歌的節(jié)奏美來說，真好。同學(xué)們，無論讀哪一首詩(shī)，我們都可以從詩(shī)歌的節(jié)奏、語(yǔ)言、情感這三個(gè)方面深入分析，細(xì)細(xì)品味，這樣我們就能走進(jìn)詩(shī)人的心靈深處，細(xì)細(xì)品味藏在語(yǔ)言背后的情感。三探究新知精準(zhǔn)釋難（20分鐘）板塊二熟記人名，鞏固識(shí)字師：同學(xué)們，你們昨天預(yù)習(xí)的情況怎么樣？誰(shuí)來讀一讀這些人名？（出示“識(shí)字加油站”，指名讀。）師：在昨天的預(yù)習(xí)中，有哪些生字你們特別容易讀錯(cuò)？說出來和大家交流交流。生：我覺得“屈”這個(gè)字容易讀錯(cuò)，我總是把它讀成三聲。師：這是個(gè)習(xí)慣問題，錯(cuò)誤的讀音一定要糾正。還有誰(shuí)想跟大家交流交流？生：我容易把“淵、甫、禹”這三個(gè)字讀錯(cuò)。我已經(jīng)做了著重記號(hào)，爭(zhēng)取正確拼讀。師：這是個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在同學(xué)們會(huì)讀這些古人的名字了，那你們了解這些古代文人嗎？昨天在預(yù)習(xí)中你們查到了哪些資料？誰(shuí)來說一說？（出示課前預(yù)學(xué)單第2題，生交流課前查找的相關(guān)資料。）師：看，老師也把這些古代文人的資料放在了大屏幕上，你們覺得有哪些需要補(bǔ)充的嗎？（師出示課前預(yù)學(xué)單第2題答案，生補(bǔ)充。）師：你們讀過這些文人的代表作嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀大屏幕上的詩(shī)句。師：這些都是耳熟能詳?shù)拿?。在我?guó)歷史上，涌現(xiàn)了許多文人志士，你知道的還有哪些？生：我還知道孔子、司馬遷。生：我還知道李白、王維。師：熟記這些古代文人，了解他們所處的時(shí)代，能背誦一兩句代表作，可以豐富我們的文化內(nèi)涵，不斷提升我們的文學(xué)素養(yǎng)。板塊三對(duì)比辨析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”第1題，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這些句子。（課件出示“詞句段運(yùn)用”第1題，指名讀。）師：讀的時(shí)候加點(diǎn)的部分可以讀重些。誰(shuí)再來讀一讀？（指名讀）師：讀加點(diǎn)的部分時(shí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：這些加點(diǎn)的部分都是描寫顏色的。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x句子，看看你們還有什么發(fā)現(xiàn)。生：第一句用銀霜來形容披了雪花的白樺，突出了白樺的高潔。生：第二句話把幾種顏色融合在一起，不僅寫出了霧的顏色，還突出了它的輕、薄。生：第三句話也寫出了顏色的特點(diǎn)，“綠得嬌嫩、黃得蓬勃、藍(lán)得多么醉人”不僅寫出了顏色的程度深，還讓人感覺那草灘、菜花、湖水是多么富有生機(jī)??！師：同學(xué)們都有自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，那怎樣用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出第1課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一，想一想，寫一寫。五全課總結(jié)（1分鐘）師：同學(xué)們用色彩描繪了美麗的畫面，不僅極具畫面感，而且想象豐富，用詞十分貼切。今天這節(jié)課，我們總結(jié)了現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)，了解了古代的文化名人，還掌握了一個(gè)讓句子變美的絕招，今天的收獲可真大。板書設(shè)計(jì)課后反思在教學(xué)“語(yǔ)文園地”時(shí)，我充分利用“交流平臺(tái)”中的對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和閱讀實(shí)踐活動(dòng)，充分地了解詩(shī)歌，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌更多的魅力，并在他們的腦海中留下一幅幅美的畫卷。當(dāng)詩(shī)歌中的美觸動(dòng)他們敏感的心弦時(shí)，他們會(huì)欣然產(chǎn)生寫詩(shī)的念頭，在仿寫時(shí)，一首首充滿童趣的小詩(shī)悄然流淌在他們的筆尖。課題語(yǔ)文園地三課型課時(shí)新授第課時(shí)教學(xué)時(shí)間執(zhí)教節(jié)數(shù)年月日第節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.誦讀詩(shī)句，并嘗試仿寫。2.積累有關(guān)詩(shī)歌的名言。教學(xué)重點(diǎn)誦讀詩(shī)句，并嘗試仿寫。教學(xué)難點(diǎn)積累有關(guān)詩(shī)歌的名言。教學(xué)準(zhǔn)備ppt教學(xué)活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第二次修改一談話導(dǎo)入明確目標(biāo)（2分鐘）板塊一回顧拓展，鞏固練習(xí)師：（師板書課題）同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些古代文人，學(xué)習(xí)了一組描寫顏色的句子，體會(huì)到語(yǔ)言表達(dá)的豐富性。現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出第2課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一，讀一讀這些描寫顏色的句子，辨別這些句子描寫顏色的角度有什么不同。（生完成活動(dòng)一，師指名答并相機(jī)指導(dǎo)。）師：誰(shuí)能說一說你們通過活動(dòng)一的發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)這些句子描寫顏色的角度有不同，有的是從范圍的角度描寫顏色，有的是從光澤感描寫顏色，還有的是從程度深淺的角度描寫顏色。生：我們可以從不同的角度來描寫顏色，體現(xiàn)事物的顏色美。師：是啊，我們不僅可以運(yùn)用不同的修辭、通過不同的句式來表現(xiàn)事物的顏色美，還可以從不同的角度來體現(xiàn)事物的顏色美。二預(yù)學(xué)效果檢測(cè)（5分鐘）運(yùn)用規(guī)律，仿寫詩(shī)歌師：掌握了句式的特點(diǎn)后，我們模仿著寫詩(shī)就會(huì)簡(jiǎn)單很多。（課件出示“詞句段運(yùn)用”第2題）誰(shuí)來讀一讀？（指名讀）師：你認(rèn)為詩(shī)中加點(diǎn)的部分有什么特點(diǎn)？生：是作者意象的羅列，不是簡(jiǎn)單的重復(fù)。師：還有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)左邊詩(shī)的加點(diǎn)部分都是作者回憶的和媽媽相處的幾件事。生：我發(fā)現(xiàn)詩(shī)人在寫這些平常事時(shí)，是用幾個(gè)詞語(yǔ)概括地寫，讀起來很有節(jié)奏感。師：是啊，在一些詞語(yǔ)的前面加上修飾詞，能夠把事物的特點(diǎn)表現(xiàn)得更加鮮明突出，也使詩(shī)歌的韻律更加優(yōu)美。原來寫詩(shī)并不是什么難事，我們只要有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，就可以寫出有趣的詩(shī)。下面請(qǐng)同學(xué)們做一做第2課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二，進(jìn)行仿寫。（師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)生大膽寫，自由表達(dá)。）師：現(xiàn)在我們一起來看看小嘉同學(xué)寫的：這些事——是永不漫滅的回憶：冰冷的雨中，溫暖的雙手，父親的懷抱。師：你們覺得他寫得怎么樣？生：這幾個(gè)場(chǎng)景很有畫面感，我覺得選擇的事例很典型。師：同學(xué)們都是小評(píng)論家。再來看看小藝同學(xué)寫的。他寫的是一首關(guān)于春天的詩(shī)：春天的早晨，怎樣的可愛呢！溫暖的風(fēng)，飛舞的蝴蝶，互相追逐的影子。師：小藝寫得怎么樣？生：他描繪的春天的幾個(gè)畫面特別美，我最欣賞“互相追逐的影子”這句，我想象他們一起在春天的早上嬉戲，這是多么快樂的事情啊！師：同學(xué)們都成了小詩(shī)人，能用幾個(gè)短語(yǔ)描繪出具有代表性的典型畫面，表達(dá)自己的真摯的情感，真是太棒了！三探究新知精準(zhǔn)釋難（20分鐘）日積月累，拓展延伸師：我們讀著自己創(chuàng)作的小詩(shī)，才發(fā)現(xiàn)原來生活中處處有詩(shī)歌。學(xué)習(xí)詩(shī)歌，不但豐富了我們的知識(shí)，還愉悅了我們的心情。詩(shī)歌不但能讓我們用美麗的眼睛看世界，還教會(huì)我們?cè)S多。讓我們一起走進(jìn)“日積月累”，讀讀關(guān)于詩(shī)歌的名言吧。師：（課件出示“日積月累”）這些都是詩(shī)人對(duì)現(xiàn)代詩(shī)的贊頌，說明詩(shī)歌本身富有的美好的情感以及詩(shī)歌的語(yǔ)言具有音樂性和節(jié)奏美。師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這些名言。（生讀）師：讀了這些名言，你們對(duì)詩(shī)歌有了哪些新的理解？生：詩(shī)是有節(jié)奏的，是語(yǔ)言的音樂。（師板書：音樂節(jié)奏）生：詩(shī)歌是詩(shī)人強(qiáng)烈情感的自然流露。生：詩(shī)是鼓勵(lì)人們奮發(fā)向上的。（師板書：情感激勵(lì)）師：同學(xué)們的理解都很深刻。請(qǐng)大家試著把這些名言記下來吧。（生背）師：你們還知道哪些贊美詩(shī)歌的名言呢？請(qǐng)同學(xué)們找一找，寫一寫，完成第2課時(shí)課后拓學(xué)單。（師板書：贊美詩(shī)歌）五全課總結(jié)（1分鐘）師：這兩節(jié)課我們不僅在“識(shí)字加油站”中認(rèn)識(shí)了許多古代文人，了解了他們的代表詩(shī)句，還通過“詞句段運(yùn)用”學(xué)到