人音版小學(xué)三年級上冊音樂教案（附教學(xué)計(jì)劃）

PAGEPAGE1人音版三年級上音樂教案人音版小學(xué)三年級上冊教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：本學(xué)期我任教的是三年級兩個(gè)班的音樂教學(xué)。本冊教材的思路是“以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點(diǎn)。加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿始終”。從教學(xué)理念上強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，“面向全體學(xué)生，也注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展”。本冊教材共分八個(gè)單元，主要內(nèi)容按聆聽、表演、知識與技能、編創(chuàng)與活動(dòng)幾大塊安排，在聆聽方面著重傾向于聲樂作品，聆聽中外優(yōu)秀作品，了解一些樂器的名稱及聲樂演唱形式。在表演方面，增加學(xué)生個(gè)性發(fā)展，潛移默化對學(xué)生進(jìn)行音樂知識的滲透，并使所學(xué)知識在實(shí)踐和創(chuàng)作中得以運(yùn)用和創(chuàng)新。在多彩的音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，創(chuàng)新能力和感受能力。第一課：《童年》。本課以“童年”為主題，安排了聆聽《捉迷藏》、《我們多么幸?！泛脱莩稉u啊搖》、《小酒窩》等作品，猶如四幅精致多彩的畫面，表現(xiàn)了童年生活的幸福和快樂。第二課：《草原》。本課以“草原”為主題，安排了聆聽《森吉德瑪》、《賽馬》和演唱《草原上》、《我是草原小牧民》四個(gè)作品，均與我國蒙古族民間音調(diào)音樂，通過本課的聽、唱、舞、奏、創(chuàng)作等大量的音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生初步感受這一地區(qū)音樂的民族風(fēng)格。第三課：《好伙伴》。本科安排了聆聽《同伴進(jìn)行曲》、《我和你》，演唱《原諒我》、《噢！蘇珊娜》四首作品，反應(yīng)的是朋友和伙伴之間珍貴的友誼。歡快、熱情的音樂體現(xiàn)了好伙伴之間的互相包容、互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的精神。第四課：《放牧》。本課安排了聆聽《牧民新歌》、《草原放牧》和演唱《老水牛角彎彎》、《放牛山歌》這四首作品，兩首欣賞的樂曲展示的草原風(fēng)光、表現(xiàn)草原牧民的勞動(dòng)和生活的情景，而兩首演唱歌曲則是以放牛為題材，充滿著濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息和童年樂趣。第五課：《媽媽的歌》。母愛始終是人類永恒的主題。本課的聆聽曲目《媽媽》、《媽媽寶貝》、《母親教我的歌》和演唱曲目《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》都是表現(xiàn)這一類主題的歌曲。意在讓學(xué)生體會媽媽對孩子無私的愛以及孩子對母親的懷念、感激之情，激發(fā)學(xué)生愛媽媽、愛長輩、愛祖國的感情。第六課：《四季的歌》。本課的四首作品分別是聆聽《雪花飛舞》、《櫻花》和演唱《四季童趣》和《捉迷藏》，這些作品表現(xiàn)了四季各個(gè)階段的多彩生活，表達(dá)了少年兒童對生活的情趣和熱愛。第七課：《鐘聲》?！扮娐暋蹦軉酒鹑藗儫o限的瞎想。本課的聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》和演唱曲目《美麗的黃昏》、《鐘聲叮叮當(dāng)》都是圍繞“鐘聲”這一主題而選編的中外不同風(fēng)格的歌曲和樂曲，讓學(xué)生感受音樂中不同意境額“鐘聲”效果。第八課：《豐收歌舞》。本課以“豐收歌舞”為主題，編排了演唱《桔梗謠》、《如今家鄉(xiāng)山連山》和聆聽《瀏陽河》、《海霞組曲》之《豐收》片段，讓學(xué)生演唱和聆聽不同風(fēng)格特點(diǎn)的曲子中，充分感受和體驗(yàn)不同的音樂作品，同時(shí)可以表現(xiàn)人們勞動(dòng)和喜慶豐收時(shí)的愉快心情。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過對綜合課、唱歌課、欣賞課及歌曲唱游戲的教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。2、本學(xué)期通過對學(xué)生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。并且能自然地有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)。3、突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度。4、注重音樂知識和技能、技巧練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，并在教學(xué)過程中滲透德育，通過綜合練習(xí)，使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，音樂素質(zhì)大大提高。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生自信的進(jìn)行演唱，發(fā)展學(xué)生的表演潛能以及創(chuàng)造性。對歌曲中出現(xiàn)的簡單的音樂記號能夠認(rèn)識，并能運(yùn)用到歌曲的演唱中。教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂感受能力和鑒賞能力，養(yǎng)成欣賞音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力，審美能力和創(chuàng)造能力等。四、教學(xué)措施：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲。2、注重學(xué)生音樂綜合技能、技巧、知識練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的進(jìn)行演唱。3、教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并且能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。4、每節(jié)課都要給學(xué)生留有練習(xí)時(shí)間，教師正確引導(dǎo)和處理。5、合理安排時(shí)間進(jìn)行音樂欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好，拓展學(xué)生的視野，并了解一些音樂。6、通過律動(dòng)和集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂感，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)。7、在音樂綜合課、唱歌課、欣賞課等課中滲透德育，深化教育改革。8、利用多媒體開展音樂教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂生活。五、教學(xué)進(jìn)度：周次教學(xué)內(nèi)容第一周1、歌曲《搖啊搖》2、聆聽《捉迷藏》第二周1、歌曲《小酒窩》2、聆聽《我們多么幸?！返谌?、歌曲《我是草原小牧民》2、聆聽《賽馬》第四周1、歌曲《草原上》2、聆聽《森吉德瑪》第五周1、歌曲《原諒我》2、國慶假期第六周國慶假期歌曲《噢！蘇珊娜》第七周1、復(fù)習(xí)歌曲2、聆聽《我和你》《同伴進(jìn)行曲》第八周1、聆聽《牧民新歌》2、歌曲《老水牛角彎彎》第九周1、聆聽《草原放牧》2、歌曲《放牛山歌》第十周1、復(fù)習(xí)歌曲及編創(chuàng)活動(dòng)2、發(fā)聲練習(xí)，歌曲《媽媽的心》第十一周1、聆聽《媽媽》《媽咪寶貝》《母親教我的歌》2、音樂常識：音樂的速度，人聲知識第十二周1、歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》2、歌曲《四季童趣》第十三周1、聆聽《櫻花》2、歌曲《捉迷藏》第十四周1、聆聽《雪花飛舞》2、復(fù)習(xí)歌曲《四季童趣》《捉迷藏》第十五周1、歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》2、聆聽《靈隱鐘聲》《維也納的音樂鐘》第十六周1、歌曲《美麗的黃昏》2、歌曲《桔梗謠》第十七周1、歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》2、聆聽《瀏陽河》《豐收》第一課童年教學(xué)目的：1.聽《童年的回憶》、《我們多么幸?！?，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。2.在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。3.聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，初步能唱準(zhǔn)，具有一定的音準(zhǔn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》，珍惜幸福生活。教學(xué)難點(diǎn)：音準(zhǔn)能力的培養(yǎng)教學(xué)方法：視聽結(jié)合教學(xué)法教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。2、聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)音。3、背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好歌。二、復(fù)習(xí)歌曲1、請小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學(xué)生歌名。2、唱一唱。三、提出本學(xué)期要求四、新歌教學(xué)1、導(dǎo)入：聽《勞動(dòng)最光榮》，說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。聽《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。聽《搖啊搖》說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。2、出示童謠學(xué)生朗讀3、出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。4、說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？5、放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。6、放《搖啊搖》錄音，，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。用‘LU’哼唱。7、隨錄音，學(xué)生輕聲唱歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句唱兩遍。8、再跟唱一遍，找一找難唱處，重點(diǎn)練唱：搖到外婆橋跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)，四拍時(shí)值唱足。9、邊唱邊用動(dòng)作表演（即興表演）10、跟唱歌譜五、編創(chuàng)與活動(dòng)1、讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。2、分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵，練習(xí)為歌曲伴奏。3、分組展示，學(xué)生評價(jià)4、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。5、三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。六、小結(jié)，師生再見。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽《童年的回憶》、《我們多么幸?！?。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好歌二、聆聽《童年的回憶》1、導(dǎo)入：師：小朋友們，在小的時(shí)候，最開心的一件事是什么呢？讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂）。2、初聽音樂邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動(dòng)3、學(xué)生隨音樂模仿小兔跳，再隨音樂模仿烏龜爬。師：說說誰的行走速度快？誰的行走速度慢？板書：快慢從人的一般行走的速度與烏龜比較?？烧堃粋€(gè)學(xué)生扮小兔跳，一個(gè)學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進(jìn)行對比，引出“中速”并板書。4、再聽《童年的回憶》說說第1、2段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎樣？三、聆聽《我們多么幸福》導(dǎo)入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸?！?。1、初聽歌曲：說說歌曲情緒？幾拍子？2、復(fù)聽，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。3談?wù)剬Ω枨母惺埽毫鲿车娜淖忧{(diào)，你想象當(dāng)年的同學(xué)們在什么場景中？歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？生活在二十一世紀(jì)的你感到幸福嗎？四、編創(chuàng)與活動(dòng)師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂表示。放錄音，學(xué)生用動(dòng)作或打擊樂表示。五、聽辨練習(xí)1、用LU哼唱MSL三個(gè)音2、聽一聽老師彈奏的兩個(gè)益鳥中哪個(gè)高？哪個(gè)低？用手勢表示并用LU模唱。MSSMSLSMMLLM六、小結(jié)，師生再見。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：演唱《小酒窩》，并進(jìn)行表演。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好歌二、復(fù)習(xí)《搖啊搖》邊唱邊表演三、新歌教學(xué)導(dǎo)入：請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？老師有一首歌，請小朋友聽聽又是怎樣的呢？1、聽錄音學(xué)生交流2、再聽錄音，你能聽出是幾拍子嗎？邊聽錄音邊按一二擊拍。3、用LU哼唱旋律。4、按節(jié)奏朗讀歌詞，讀準(zhǔn)八分休止處5、放錄音，輕聲跟唱。找一找喜歡唱的歌詞，并唱一唱。找一找難唱句，大家一起練唱。6、教師范唱AB兩句，各4小節(jié)。設(shè)問：A請大家仔細(xì)聽，老師唱的兩句歌詞有什么相同和不同？提示：歌詞、節(jié)奏、曲調(diào)。設(shè)問：B聽我唱曲調(diào)，你能聽出曲調(diào)中出現(xiàn)最多的音是哪幾個(gè)音嗎？重點(diǎn)練唱：左邊一│個(gè)│右邊一│個(gè)│[唱準(zhǔn)八分休止處，采用跟唱法。]7、練唱：唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節(jié)奏為“ХХХ”8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說說用哪種速度能表達(dá)有小酒窩的小朋友甜美、可愛、喜悅的心情？9、用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。10、分組排練表演唱。分組展示師生評價(jià)。四、小結(jié)，師生再見。第二課草原教學(xué)目的：1、《草原上》等四首作品，均為我國內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)，通過聽、唱、舞、奏、創(chuàng)等大量的音樂實(shí)踐活動(dòng)，初步感受這一地區(qū)的民族風(fēng)格。2、唱準(zhǔn)“mi、sol、la”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并進(jìn)行即興編曲。3、在即興編配伴奏、舞蹈、編曲等音樂實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《草原上》、《我是草原小牧民》并即興編舞。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)五線譜上mi、sol、la的音高位置。教學(xué)方法：音樂動(dòng)感教學(xué)法教具準(zhǔn)備：多媒體課件、琴、打擊樂器等。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、歌表演《草原上》。2、唱準(zhǔn)mi、sol、la三音的音高掌握四分音符及二分音符，并進(jìn)行即興編曲。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好歌。二、新歌教學(xué)1、導(dǎo)入：師：今天老師要帶你們到一個(gè)地方去看一看。多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情，并配以《草原上》伴奏音樂。教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個(gè)古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生……師：你們有沒有聽過蒙古族民歌呢？老師唱一首給你們聽吧。教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景？2、學(xué)生自由回答3、師：你能隨著音樂做動(dòng)作嗎？再聽音樂，學(xué)生自由隨音樂表演，教師可稍做指點(diǎn)。4、師點(diǎn)題，出示《草原上》歌詞。學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。5、多媒體出示大草原，學(xué)生用中速、悠揚(yáng)的歌聲演唱，注意唱出對草原的贊美之情，開展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。6、邊唱邊即興表演。7、教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。分小組表演，小組評比，比一比，哪一組表演得最入情。三、音樂知識1、學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。2、師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個(gè)音？misolla看老師用手勢來表示這三個(gè)音3、學(xué)生跟著老師一起用柯爾文手勢邊唱表示著三個(gè)音。4、出示mlslmssmllsm教師彈琴、范唱，學(xué)生初步感受，再用“啊”進(jìn)行模唱。開火車游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個(gè)接著一個(gè)。唱音高時(shí)結(jié)合柯爾文手勢進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺上理解音的高低。5、加上節(jié)奏唱一唱mls―lrs―認(rèn)識四分音符和二分音符讀一讀唱一唱邊拍手邊讀6、節(jié)奏游戲找媽媽將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。四、小結(jié)，師生再見。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、讓學(xué)生流暢地唱好《我是草原小牧民》，并自編動(dòng)作表演。2、聆聽《草原巡邏兵》教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好歌二、復(fù)習(xí)《草原上》邊唱邊表演師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們再來聽一首蒙古族歌曲，聽完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？聽范唱錄音，學(xué)生體會歌曲情緒。學(xué)生自由回答三、新歌教學(xué)1、再聽音樂，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？學(xué)生自由回答。你能用怎樣的動(dòng)作來表示呢？2、學(xué)生隨音樂自由編創(chuàng)動(dòng)作表演，老師適時(shí)指導(dǎo)。師生一起隨音樂表演。3、學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。4、再跟琴唱一遍。重點(diǎn)唱準(zhǔn)：草兒青青羊兒肥，跟琴模唱，唱準(zhǔn)八分休止符和倚音5、練唱邊唱邊用動(dòng)作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。6、教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏7、分小組演唱、表演，打擊樂伴奏，再評價(jià)。四、聆聽《草原巡邏兵》1、師：小牧民們以大草原為豪，長大后都要做保衛(wèi)草原的巡邏兵，你們聽，他們來了。初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。你仿佛看到了什么情景？2、聽主題曲調(diào)，情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽音樂，并隨音樂哼唱，體驗(yàn)蒙古音樂的風(fēng)格。3、初聽全曲。設(shè)問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？學(xué)生分小組討論后回答師生交流答案：主題變化發(fā)展。4、復(fù)聽全曲。要求：聽完后，按音樂發(fā)展的情景，編講故事《草原巡邏兵》。學(xué)生自由結(jié)合編故事5、以《草原巡邏兵》作背景音樂，為學(xué)生講故事作襯托6、完成課本上的作業(yè)，聽音樂排序號。教師簡單介紹“笙”的性能。五、小結(jié)師生再見第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽《草原放牧》2、編創(chuàng)與活動(dòng)3本課總復(fù)習(xí)展示。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好歌二、編創(chuàng)與活動(dòng)1、復(fù)習(xí)《草原上》要求：邊唱邊表演2、復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》要求：邊唱邊表演a、分組活動(dòng)把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報(bào)圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時(shí)指導(dǎo)，可加入打擊樂器伴奏。B、分組排練。C、分組按ABA的順序表演第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評價(jià)。三、聆聽《草原放牧》1、導(dǎo)入：師：小牧民們生活在草原上可真快樂，其中有一對小姐妹……講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂創(chuàng)作的背景。2、初聽音樂第一段，說說音樂情緒，你仿佛看到了什么情景？（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景）3、初聽音樂第二段，說說音樂情緒，你又仿佛看到了什么情景？（小姐妹倆對美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美）4、復(fù)聽全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現(xiàn)的情景，并用圖形來表示。5、再次復(fù)聽全曲：要求學(xué)生即興編舞進(jìn)行表演。四、編自己的歌1、出示msl三個(gè)音符請學(xué)生跟著琴邊做手勢邊唱。2、以小組為單位，用已經(jīng)掌握的msl三音即興編自己的歌比一比，看哪一組編得多，編得好聽。3、教師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來一一展示，好的予以表揚(yáng)。4、將好聽的曲子大家一起唱一唱。五、小結(jié)，師生再見。：第三課友誼教學(xué)目的：1、《同伴進(jìn)行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴的珍貴友誼之情，歡快熱情的音樂體現(xiàn)了“友誼”產(chǎn)生的合作意識與集體主義精神。2、通過實(shí)踐，在歌曲配伴奏及表演活動(dòng)中，提高音樂表現(xiàn)能力。3、進(jìn)一步做即興創(chuàng)作訓(xùn)練活動(dòng)，鞏固上節(jié)課所獲得的音樂基礎(chǔ)能力。教學(xué)重點(diǎn)：：流暢地唱好《噢！蘇珊娜》、《原諒我》，編創(chuàng)歌詞和舞蹈。教學(xué)難點(diǎn)：唱好弱起樂句和附點(diǎn)節(jié)奏。教學(xué)方法：音樂自由教學(xué)法教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、打擊樂器、彩筆課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽《同伴進(jìn)行曲》2、表演《噢！蘇珊娜》教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好歌。二、聆聽《同伴進(jìn)行曲》1、導(dǎo)入：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是交游的好時(shí)光，我們結(jié)伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽音樂，進(jìn)行列隊(duì)表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走？2、初聽，聽后交流3、介紹創(chuàng)作背景4、復(fù)聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相同？分組討論：用不同手段進(jìn)行描述提示：可以表演、畫圖、語言。分組展示學(xué)生評價(jià)5、初聽C段音樂，設(shè)問：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相同。6、復(fù)聽C段音樂，畫圖形譜。7、師：隊(duì)列開始，請小朋友們進(jìn)行隊(duì)列變化表演。三、表演《噢！蘇珊娜》1、師：請小朋友們猜猜老師是什么打扮？想知道是從哪兒來嗎？2、放音樂，教師邊唱邊表演。3、放錄音，學(xué)生輕唱師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？你還有哪一句不會唱？一起唱一唱。重點(diǎn)：弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏方法：采用教師范唱對比，讓學(xué)生聽辮練唱師：歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌?，說明他們怎樣？應(yīng)用什么情緒來唱？4、用歡快的情緒完整地唱一邊。5、指名學(xué)生唱，其他學(xué)生評價(jià)。6、用打擊樂器為歌曲伴奏分組試敲，再試著敲雙響筒，合起來演奏。一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏。四、小結(jié)師生再見第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)《噢！表演蘇珊娜》2、新歌教學(xué)《原諒我》3、編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好歌二、復(fù)習(xí)《噢！表演蘇珊娜》1、完整地唱一邊。2、編邀請舞a、教師跳基本舞步——跑跳步。b、分組設(shè)計(jì)創(chuàng)作c、分組展示d、師生評價(jià)三、新歌教學(xué)1、導(dǎo)入：上次我們碰到了美國人，并學(xué)了一首美國歌曲，知道他們很珍惜友誼，看到他們很珍惜友誼，有一個(gè)小朋友不禁唱了一首歌曲，我們來聽聽他唱了什么？2、聽錄音范唱師：你能聽出這首歌是幾拍子的嗎？3、學(xué)生隨錄音試拍三拍子4、放錄音學(xué)生打三拍子。5、放錄音輕唱兩遍找出難點(diǎn)重點(diǎn)：前三句強(qiáng)拍上的八分音符。歌中是誰向朋友傾訴“一點(diǎn)錯(cuò)”所以“我”應(yīng)唱得重一點(diǎn)，稍長一點(diǎn)。6、歌曲處理：歌中講我向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，如果是你有了一點(diǎn)錯(cuò)，你怎么做？7、學(xué)生討論：怎樣唱？（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，表達(dá)對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”使伙伴的友誼更進(jìn)一層。8、連起來流暢地唱一遍。9、學(xué)唱歌譜a、出示歌譜師：第一、二鋸的曲調(diào)有哪幾個(gè)音是相同的？有哪幾個(gè)音是不同的？比一比誰的耳朵最靈？比一比誰的記憶和模仿最快？b、教師范唱c、學(xué)生跟唱d、學(xué)生跟琴練唱四、編創(chuàng)與活動(dòng)1、剛才小朋友進(jìn)行了比賽，下面我們來放松一下做一個(gè)游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些學(xué)生編得新穎、有趣。2、展示3、師生評價(jià)。五、小結(jié)師生再見。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)《原諒我》2、編創(chuàng)與活動(dòng)3、聆聽《船歌》教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好歌二、復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》1、完整地唱一邊。2、用打擊樂器為歌曲伴奏a、分組自由選擇打擊樂器試敲，討論每樣樂器用了什么節(jié)奏進(jìn)行伴奏b、幻燈出示節(jié)奏譜，逐條邊唱邊徒手拍c、加上樂器敲一敲，三條合起來（方法同上）3交換敲擊，一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。三、編創(chuàng)與活動(dòng)1、師：玩得愉快嗎？下面老師考考你們，看哪些學(xué)生最聰明。出示節(jié)奏2/4ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ―∣Ⅹ―‖2、師：你會用“msl”三個(gè)音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？3、教師示范4、學(xué)生同座試編5、學(xué)生展示6、師生評價(jià)四、聆聽《船歌》1、導(dǎo)入：聽，遠(yuǎn)處傳來了歌聲，你能聽出他們在唱什么嗎？放錄音，學(xué)生聆聽2、討論歌曲所表達(dá)的情景（伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛）3、出示歌詞，復(fù)聽全曲。4、師：當(dāng)很多人歌唱時(shí)，他們唱的是同一個(gè)曲調(diào)嗎？學(xué)生交流5、再復(fù)聽全曲6、出示合唱譜，要求學(xué)生畫出合唱的二聲部圖形譜7、指導(dǎo)學(xué)生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽音樂試畫8、師：請學(xué)生隨音樂劃動(dòng)，表達(dá)伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。8、復(fù)聽音樂，學(xué)生隨音樂劃動(dòng)。五、小結(jié)師：愉快的旅行結(jié)束了，通過旅游更增進(jìn)了小伙伴的友誼，希望今后小伙伴的友誼更長久，合作更愉快第四課放牧教學(xué)目的：1本課與第二課《草原》屬同一主題，但所選的四首作品產(chǎn)生于四個(gè)地區(qū)，所以其音樂風(fēng)格也不盡相同。通過本課的學(xué)習(xí)，了解音樂與民族、地域有密切的關(guān)系，感受祖國豐富多彩的民族音樂音調(diào)，激發(fā)學(xué)生對祖國民族音樂的熱愛之情。2、聆聽《牧歌》、《小放牛》，感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。3、有感情的唱好《放牛山歌》。為《小牧笛》編創(chuàng)表演唱。4、在上兩課掌握“mi、sol、la”三音的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“l(fā)adore”三音的音高及八分音符的時(shí)值。進(jìn)行“l(fā)adoremi、sol、la”的音高聽辨，并進(jìn)行即興問答創(chuàng)作活動(dòng)，從實(shí)踐活動(dòng)中加深對新知識技能的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生富有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別聽到的音高。教學(xué)方法：綜合音樂感教學(xué)法。教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、彩筆、打擊樂器等。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1歌曲《放牛山歌》2學(xué)習(xí)ladore及八分音符時(shí)值。3編創(chuàng)與活動(dòng)：曲調(diào)回答。4聆聽《小放?！贰＝虒W(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好歌二、復(fù)習(xí)《草原上》，邊唱邊表演師：通過唱這首優(yōu)美抒情的歌曲，我們仿佛來到了遼闊的草原上，下面老師請小朋友們聽一首歌曲，聽聽這首歌曲情緒是怎樣的？它唱的小朋友們在干什么？三、新歌教學(xué)：1、初聽范唱師：你能用動(dòng)作表達(dá)一下嗎？生：隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動(dòng)作。2、師：和你的好朋友一起表演吧。師生一起表演。3、師：你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們就來唱一唱四川兒歌《放牛山歌》4、朗讀歌詞5、跟著范唱輕唱歌詞師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？你還有哪一句不會唱？一起唱一唱。注意：“啥”“喲喂”等詞都是四川的土語，所以在演唱是要注意地方語言的語調(diào)和語氣。6、處理：再聽范唱，學(xué)生聽后回答：小朋友的心情為什么是喜悅的？（因?yàn)槭撬麄冏约簠⒓觿趧?dòng)而獲得豐收）師：你們會不會將喜悅的心情表達(dá)出來用用高亢、嘹亮的歌聲和喜悅的心情演唱《放牛山歌》。四、音樂知識1、復(fù)習(xí)misolla邊唱邊用手勢表示2、學(xué)習(xí)ladore手勢邊唱邊做3、用手勢唱準(zhǔn)“l(fā)adoremifasola”各音的音高。從有規(guī)律的上行、下行到任意的手勢位置唱開展小組比賽：教師隨意指一個(gè)音點(diǎn)一組學(xué)生唱，看哪一組學(xué)生唱的正確率高。五、編創(chuàng)與活動(dòng)1、唱一唱第一組問答句，找一找他們之間有什么規(guī)律？都是由什么音符組成的？（四分音符、八分音符、二分音符）2、教師唱第二個(gè)問句，請學(xué)生創(chuàng)作答句，提示：用已經(jīng)學(xué)過的六個(gè)唱名和三種節(jié)奏進(jìn)行。3、同桌之間相互問答4、指明問答，其余學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，好的予以表揚(yáng)。七、小結(jié)，師生再見。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1聆聽《牧歌》、《小放?！?。2感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好歌二、復(fù)習(xí)《放牛山歌》要求用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌三、聆聽《小放?！?、導(dǎo)入：師：剛才我們一起唱了一首高亢的四川兒歌，下面老師請小朋友們聽一首河北民歌《小放牛》a、教師出示幻燈《小放牛》曲調(diào)，教師邊彈琴邊唱。b、學(xué)生跟琴哼唱，對該民歌有一個(gè)初步的熟悉。2、初聽樂曲：師設(shè)問：a、這段樂曲是由民族樂隊(duì)還是西洋樂隊(duì)演奏的？b、樂曲中主要的曲調(diào)是由哪一件樂器演奏的？3、聽第一段音樂：師：這段音樂與河北民歌《小放?！酚惺裁搓P(guān)系？4、聽第二段音樂：設(shè)問：這段音樂旋律與第一段有什么關(guān)系？在速度上有什么變化？你能聽出嗩吶在模仿二人一問一答的情景嗎？（還是第一段主題音樂，但是速度加快）5、聽第三段音樂設(shè)問：這段音樂在速度上又有了什么變化？情緒如何？你仿佛看到了什么情景？6、復(fù)聽全曲四、聆聽《牧歌》1、導(dǎo)入：請小朋友們聽一首歌曲，聽完后說說你的感受。師：范唱民歌《牧歌》學(xué)生談感受（曲調(diào)悠揚(yáng)飄逸，低回婉轉(zhuǎn)）師：介紹這是一首內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟民歌學(xué)生用“LU”跟著老師唱《牧歌》曲調(diào)，唱時(shí)可以看書上的圖形譜。2、請小朋友們聽一首由民歌《牧歌》為素材創(chuàng)作的小提琴曲《牧歌》。3、初聽音樂。師：民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次？聽后學(xué)生回答4、復(fù)聽樂曲師：每遍的主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)它的聲區(qū)變化順序是怎樣的？哪邊高？哪邊低？各遍表達(dá)了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場景？學(xué)生自由討論回答。5、與《小放?！穼Ρ刃蕾p，說說你的感受。提示：從題材、形式、風(fēng)格等進(jìn)行對比可以以小組討論的形式進(jìn)行，然后再回答。教師進(jìn)行總結(jié)、板書。五、小結(jié)，師生再見。板書設(shè)計(jì)：題材形式風(fēng)格《小放?！贰赌粮琛返谌n時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1聽辨“l(fā)adore”2歌表演《小牧笛》教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好歌二、復(fù)習(xí)《放牛山歌》要求：邊唱邊表演三、新歌教學(xué)1導(dǎo)入：師：邊唱歌邊放牧可真愉快，這不你們看又來了兩個(gè)小牧童，請小朋友們聽聽他們的心情又是怎樣的？他們還是放牛嗎？初聽范唱錄音，學(xué)生感受歌曲情緒，聽后回答問題。2師：你們可知道牧笛是怎樣吹的嗎？那趕羊和放鵝的動(dòng)作都會吧，我們一起來表演吧。3師生一起隨音樂表演4出示歌詞，學(xué)生輕聲跟唱師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？你還有哪一句不會唱？一起唱一唱。重點(diǎn)：我把鵝群趕下河四度音程要唱準(zhǔn)方法：采用教師范唱讓學(xué)生跟唱5、隨伴奏練唱歌曲。6、歌曲處理師：他們兄弟兩個(gè)在放牧的時(shí)候心情是怎樣的？那在演唱的時(shí)候會不會唱得斷開呢？（不會），所以在演唱是要注意樂句之間的連貫特別是在最后兩個(gè)“飄飄落”中間可以換氣呼吸。7、用愉快的心情連貫地演唱。前面四句請兩個(gè)學(xué)生領(lǐng)唱，一個(gè)扮演哥哥，一個(gè)扮演弟弟，最后兩句一起唱。8、找自己的好朋友分角色表演唱，可以自己編創(chuàng)動(dòng)作，教師做適時(shí)的指導(dǎo)。9、指名表演唱，其余同學(xué)評價(jià)，好的予以表揚(yáng)。10、視唱教學(xué)采用聽唱法進(jìn)行。提出競爭機(jī)制：看誰記得快，對最縣唱會的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)“聰明星”11、分小組視唱、歌表演，并進(jìn)行評價(jià)。四、聽辨“l(fā)adore”1、師：我們來進(jìn)行個(gè)游戲，看哪個(gè)小朋友的耳朵靈，聽得準(zhǔn)出示“l(fā)adore”唱一唱2、進(jìn)行聽辨要求：當(dāng)你聽到彈奏的是上面一個(gè)音時(shí)請站起來，聽到彈奏的是下面一個(gè)音是坐著不動(dòng)。兩條曲調(diào)分開進(jìn)行a、聽辨完成后，跟琴唱一唱b、上、下兩個(gè)音分兩次跟琴唱一唱，以體驗(yàn)兩個(gè)音的高低。第五課媽媽的歌教學(xué)目的：1愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題，反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。2、在聆聽活動(dòng)中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。3、在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符《唱給媽媽的搖籃曲》《唱給媽媽的搖籃曲》。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲《媽媽的心》；《唱給媽媽的搖籃曲》。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中休止符的運(yùn)用。教學(xué)方法：綜合音樂感教學(xué)法教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1掌握四分休止符2了解女聲、童聲的演唱形式3情景表演教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好歌二、復(fù)習(xí)《小牧笛》邊唱邊表演三、新歌教學(xué)1、導(dǎo)入師：每個(gè)人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的是誰？生：自由回答師：下面請小朋友們聽一首《媽媽的心》，聽后說說這首歌曲唱了什么內(nèi)容？用什么速度演唱？2、聽錄音師生交流上述設(shè)問3、聽錄音范唱兩遍，學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱4、跟琴練唱5、設(shè)問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“”？板書“”講解：休止符，音樂中用休止符表示停頓，在五線譜中就是用“”表示，“”是四分休止符（板書）四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。6、拍打節(jié)奏：ХХ0∣ХХ0‖0ХХ∣0ХХ‖“”先說“?！迸拇颍缓竽朐谛睦锱拇?。7、再聽錄音范唱，輕聲跟唱要求：看到譜上“”要休止師生討論：這首歌中的休止符“”起到什么作用？表達(dá)怎樣的心里狀態(tài)？教師小結(jié)：這里四分休止符表達(dá)出兒女與媽媽心心相印之情練唱8、設(shè)問：歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國”三者的關(guān)系能理解嗎？你能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎？有感情地練唱。9、學(xué)唱歌譜a、教師范唱b、練唱第一樂段c、練唱第二樂段d、連起來唱10、用打擊樂器伴奏a、徒手操作，注意第一聲雙響筒的強(qiáng)拍休止。b、打擊樂兩個(gè)聲部敲擊合奏。c、教師彈旋律，學(xué)生用打擊樂進(jìn)行合作排練。d、一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生跳，一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏，表演《媽媽的心》。e、分組展示，師生評價(jià)。四、聆聽《媽媽之歌》1、導(dǎo)入：老師又帶來一首《媽媽之歌》，聽后說說歌曲又唱了什么內(nèi)容？2、初聽師生交流歌曲所反映的內(nèi)容。3、介紹師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國西南地區(qū)的少數(shù)民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以“阿哈巴拉調(diào)”抒發(fā)對母親恩情的歌腔。4、復(fù)聽設(shè)問：這首歌是男聲唱？女聲唱還是童聲唱？5、再次復(fù)聽學(xué)生看歌詞跟錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)?zāi)赣H的深情。五、小結(jié)，師生再見。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)《媽媽的心》2、學(xué)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》進(jìn)行情景表演3、聽辨音的高低教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好歌二、復(fù)習(xí)《媽媽的心》1、指名學(xué)生唱，其余學(xué)生評價(jià)2、邊唱邊表演三、聽辨音的高低，并由低到高排列唱一唱1、導(dǎo)入：下面我們來比一比誰的耳朵最靈，在比賽前先來唱一唱下面幾個(gè)音。2、出示：ladoremisola要求：學(xué)生邊做手勢邊唱3、教師彈奏以上幾個(gè)音讓學(xué)生聽辨，并一一找到圖上的卡通人物。4、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn)5、學(xué)生板書，其他學(xué)生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列書寫，并用手勢配合唱準(zhǔn)“l(fā)adoremisola”的音列。四、《唱給媽媽的搖籃曲》1、導(dǎo)入：講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏音樂。2、出示歌詞，請小朋友們選一段歌詞試試編一編，可以小組討論后派一個(gè)代表唱一唱，其余學(xué)生評價(jià)一下。師：老師這里也有一段旋律，請小朋友們聽一聽，它的情緒是怎樣的？聽范唱，學(xué)生交流。3、你能用動(dòng)作來表達(dá)這首歌曲的情緒嗎？學(xué)生隨音樂自由表演4、再聽范唱，聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？學(xué)生交流5、用“Lu”哼唱曲調(diào)6、放CAI歌曲，生輕聲哼唱找一找自己喜歡唱的樂句，唱給大家聽一聽，指名學(xué)生評價(jià)。哪句不會唱，誰來幫幫他？重點(diǎn)練唱：月兒當(dāng)頭照唱準(zhǔn)低音“so”媽媽屋里靜悄悄唱準(zhǔn)低音“so”、切分音、“re”時(shí)值唱足。最后的哼名音要唱準(zhǔn)，唱的時(shí)候，眉毛稍微抬起一點(diǎn)。跟琴連唱7、首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因?yàn)閯诶鄱?，于是把桌子?dāng)成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？學(xué)生交流8、為表達(dá)對媽媽的熱愛之情和表現(xiàn)夜晚的寧靜，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱9、看歌詞，設(shè)問：歌曲中有幾個(gè)人物？學(xué)生交流你能把歌詞改編成故事講給大家聽嗎？學(xué)生講故事，老師放背景音樂你能把剛才講的餓故事進(jìn)行情景表演嗎？提示：表演中有幾個(gè)動(dòng)作？分小組合作進(jìn)行情景表演設(shè)計(jì)，分組展示師生評價(jià)10、學(xué)唱歌譜師：能把這首歌曲的情緒表達(dá)得這樣好，一個(gè)最重要的因素就是這首歌曲的旋律寫得好，下面我們一起來唱一唱它的旋律。教師范唱學(xué)生跟唱慢速練唱。11、拓展師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應(yīng)該怎樣做？學(xué)生交流（不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做）集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。五、小結(jié)，結(jié)束課時(shí)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、聽辨音的高低2、聆聽《魯冰花》、《小白菜》3、游戲跳格子教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好歌二、復(fù)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》指明學(xué)生演唱其余學(xué)生評價(jià)邊聽音樂邊唱邊表演三、聆聽《魯冰花》、《小白菜》1、師：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請小朋友們聽后說說這兩首歌曲講述的內(nèi)容好似什么？2、師生交流師：這兩首歌曲的歌名都是兩個(gè)主任翁的名字，一個(gè)叫《魯冰花》，一個(gè)叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下？請大家再聽一邊。3、復(fù)聽這兩首歌曲。師生分析討論兩首歌曲的不同背景。師：這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？生：自由回答幻燈出示圖片，讓學(xué)生選擇。4、設(shè)問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？再次復(fù)聽，在心里跟錄音哼唱師生討論演唱形式5、師生小結(jié)：這兩首歌曲的相同和不同之處。四、聽辨音的高低1、復(fù)習(xí)“l(fā)adoremisola”要求：邊做手勢邊唱2、教師彈奏以上音讓學(xué)生聽辨，一一找到圖上的卡通人物3、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn)學(xué)生板書其余學(xué)生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書上用手勢唱準(zhǔn)“l(fā)adoremisola”的音列。五、游戲：跳格子1、導(dǎo)入：剛才小朋友們的耳朵真靈，接下來我們來做個(gè)游戲《跳格子》，看哪個(gè)小朋友跳得最棒2、游戲規(guī)則格子中的“Х”是一個(gè)代號，可以是節(jié)奏，可以是任意唱名或模擬動(dòng)物的叫聲等等“”代表休止符教師示范3、方法：可以任意一個(gè)方向切入跳格子A、教師執(zhí)棒，學(xué)生跳格子試一次B、學(xué)生執(zhí)棒，分組比賽，看哪一組最準(zhǔn)確C、依次輪流，從不同方向進(jìn)行跳格子。六、小結(jié)，師生再見。第六課四季的歌教學(xué)目的：1、大自然的四季變化給音樂創(chuàng)作帶來無限的生機(jī)，本課四首作品反映了少兒們在四季的各個(gè)階段的童趣生活，表達(dá)他們對生活的情趣與熱愛。讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧！2、感受并體驗(yàn)《四季童趣》與《捉迷藏》及《櫻花》與《雪花飛舞》相互不同風(fēng)格與情趣。3、嘗試自己制作打擊樂器為歌曲伴奏的樂趣。唱唱自己編的歌，更是其樂無窮，這就是實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的一種體現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用熱情的歌聲表現(xiàn)歌曲《四季童趣》與《捉迷藏》。教學(xué)難點(diǎn)：編制春、夏、秋、冬四季的情景動(dòng)作。教學(xué)方法：綜合音樂感教學(xué)法教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、表演《四季童趣》2、編創(chuàng)與活動(dòng)：編自己的歌教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、師生問好。2、發(fā)聲練習(xí)：lalalalalalalalalala二、導(dǎo)入1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機(jī)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》錄音）2、請小朋友們講述在四季的各個(gè)階段的童趣生活。3、復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒三、學(xué)唱歌曲1、大家在歌聲中感受到什么？3、教唱歌曲時(shí)按句聽唱與教唱。4、反復(fù)聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。5、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）四、創(chuàng)編活動(dòng)1、編自己的歌。例：2/4××××│××│××××│×—‖2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。3、自制樂器：“碗琴”A、簡介：用五個(gè)相同質(zhì)體的器皿，在器皿內(nèi)注入不同量的水，用棒敲擊器皿發(fā)出不同音高的聲音。要求把五個(gè)器皿發(fā)出的音高組成do、re、mi、sol、la。B、多媒體演示五、課堂小結(jié)，下課。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽《櫻花》2、表演《捉迷藏》教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、師生問好。2、發(fā)聲練習(xí)：小貓愛吃魚，魚。3、復(fù)習(xí)歌曲《四季童趣》。二、聆聽《櫻花》1、介紹櫻花。設(shè)問：(1)櫻花的形狀與顏色?(2)什么季節(jié)開花?(3)是哪一國家的國花?2、欣賞合唱曲《櫻花》，初步感受日本民歌的風(fēng)格。學(xué)生小聲隨錄音哼唱，熟悉曲調(diào)。（櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個(gè)時(shí)節(jié)賞花）。3、再欣賞器樂曲《櫻花》，在復(fù)聽前設(shè)問：(1)歌曲的旋律出現(xiàn)幾次?(2)每次出現(xiàn)的速度是否一樣?(3)能聽出每次的主奏樂器嗎?(4)每次出現(xiàn)表達(dá)的情景你能描繪嗎?4、復(fù)聽后師生討論。三、學(xué)唱歌曲1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《躲貓貓》。2、聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。3、用哼鳴模唱歌曲。4、學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學(xué)唱歌曲。5、在熟練的基礎(chǔ)上，用稍快速度來演唱歌曲。四、創(chuàng)編活動(dòng)1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。五、課堂小結(jié)，下課。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽《雪花飛舞》2、創(chuàng)編回旋曲教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、師生問好。2、發(fā)聲練習(xí)：小貓愛吃魚，魚。3、復(fù)習(xí)歌曲《四季童趣》。二、聆聽《雪花飛舞》1、介紹樂曲的創(chuàng)作情景。2、初聽樂曲。設(shè)問：A、你能從音樂中聲中相像到雪花飛舞的情景嗎？B、怎樣的曲調(diào)代表“雪花”，你能哼一下嗎？3、復(fù)聽樂曲。設(shè)問：高音區(qū)的音樂代表什么？低音區(qū)的音樂代表什么？你聯(lián)想到什么情景？4、復(fù)聽樂曲。問：能聽出第一部分與第三部分相同嗎？5、小結(jié)：四季的另一景色――雪。三、創(chuàng)編回旋曲分組編制春、夏、秋、冬四季的情景動(dòng)作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后與《四季童趣》為主部A，組成回旋曲式：A－春－A－夏－A－秋－A－冬－A。四、全課總結(jié)：春夏秋冬，大自然變化多姿多彩，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的畫面，同學(xué)們大膽想象，編織了美麗的童心世界，愿我們多聽多想多看，開闊我們的視野，在音樂世界里盡情遨游。第七課鐘聲教學(xué)目的：1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課題的四首音樂作品，都是圍繞“鐘聲”這一主題而選編的中外不同風(fēng)格的歌（樂）曲。讓我們在美妙的音樂聲中激發(fā)對音樂的興趣。2、唱準(zhǔn)音高。唱準(zhǔn)的自然音列，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)。3、通過聆聽，感受兩種不同風(fēng)格的中、外“鐘聲”音樂。4、有感情地唱好歌曲《美麗的黃昏》并用輪唱形式表演“黃昏鐘聲”的情景。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：掌握音高關(guān)系。教學(xué)方法：音樂自由教學(xué)法教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、打擊樂器、彩筆課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演《鐘聲叮叮當(dāng)》教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好歌二、復(fù)習(xí)上節(jié)課歌曲邊唱邊表演三、音樂知識1、按教師手勢唱do、re、mi、sol、la、doa、打亂順序唱b、學(xué)習(xí)fa、si、do在音樂王國里我們已經(jīng)認(rèn)識了5位朋友，今天老師帶小朋友認(rèn)識另外三個(gè)朋友出示（fa）學(xué)生跟唱，教師介紹fa和mi、so是鄰居，做一做手勢，請小朋友回憶哪首歌曲中有“fa”這個(gè)音，唱一唱《哦，蘇珊娜》《原諒我》出示（si）學(xué)生跟唱，介紹si和la是鄰居，唱一唱la、si，出示“do“學(xué)生跟唱，介紹它和”si“是鄰居，唱一唱la、si、do，做一做手勢2、出示音階圖，邊做手勢邊唱3、出示視唱曲：2/4dms│lls│ldsil│s—│dms│lls│ffmr│d—║教師范唱學(xué)生跟唱師生接唱連唱指名學(xué)生唱四、新歌教學(xué)1、導(dǎo)入：幻燈出示歐洲教堂師：這是什么地方？你見過嗎？生：互相交流師：有的小朋友在電視或電影中看到過，你能說說在教堂中經(jīng)常發(fā)出什么聲音？生：互相交流師：音樂是怎樣表現(xiàn)的呢？聽音樂，學(xué)生談感受師：你會用動(dòng)作表演嗎？學(xué)生自由做動(dòng)作（撞鐘，身體左右搖擺）2、師：今天我們就來學(xué)習(xí)這首澳大利亞民歌《鐘聲叮叮當(dāng)》出示歌詞，讓學(xué)生說說歌曲與以前學(xué)過的歌曲有什么不同？師生討論聽錄音，注意演唱順序3、學(xué)唱歌詞a、輕聲跟唱b、比較第一段結(jié)束句與第二段結(jié)束句的不同處4、用流暢的情緒，連貫地唱一邊5、學(xué)唱歌譜a、教師范唱，學(xué)生找一找歌曲中出現(xiàn)了幾個(gè)fa、si、do”b、學(xué)唱歌譜第一、二句c、教師畫圖形譜d、第三、四句由學(xué)生自己畫圖形譜自學(xué)識譜e、用流暢的情緒，連貫地唱一邊，注意起伏，并在“v”處換氣f、加固低音doso唱一唱g、低聲部練習(xí)，先唱譜后唱詞h、二聲部合起來，注意聆聽另外聲部，使二聲部和諧五、小結(jié)，師生再見。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽《維也納的音樂鐘》和電子琴獨(dú)奏曲《靈隱鐘聲》2、編創(chuàng)與活動(dòng)：用do、re、mi、sol、la、do六個(gè)音編自己的歌教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好歌二、復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》分聲部唱一唱二聲部合唱，力求音準(zhǔn)、和諧三、聆聽《維也納的音樂鐘》1、講組曲《哈里?亞諾什》的故事，介紹《維也納的音樂鐘》2、初聽全曲設(shè)問：你能否聽到鐘擺的滴答聲？學(xué)生討論3、出示：唱一唱主題曲調(diào)4、設(shè)問：a、主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？b、你能想象宮里的情景嗎？復(fù)聽全曲5、再次復(fù)聽每當(dāng)主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動(dòng)作四、聆聽《靈隱鐘聲》1、導(dǎo)入：你們?nèi)ミ^寺廟嗎？學(xué)生說說廟里的情景師：你們聽到過廟里的鐘聲嗎？請你用聲音模仿一下學(xué)生自由模仿介紹杭州靈隱寺2、放錄音，學(xué)生聽引子部分——鐘聲師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？學(xué)生討論3、看書上譜例學(xué)生哼唱這樣的曲調(diào)你聽見過嗎？再次聆聽樂曲主題音樂，學(xué)生邊看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這曲調(diào)，想象這是哪里的場景？4、師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音？你覺得如何加上木魚伴奏呢？老師有一個(gè)好方法，想不想試一試練習(xí)用彈舌模仿木魚聲隨音樂用彈舌模仿木魚聲為樂曲伴奏5、欣賞全曲，學(xué)生自由用動(dòng)作表示自己對音樂的理解6、小結(jié)：這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽五、用do、re、mi、so、la、do六個(gè)音編自己的歌出示：3/4Χ—X│X—X│XXX│X—0║學(xué)生拍打節(jié)奏教師范作學(xué)生分組試編展示師生評價(jià)六、小結(jié)，師生再見第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、表演〈美麗的黃昏〉2、單元總復(fù)習(xí)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好歌二、復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》分聲部唱一唱二聲部合唱三、表演《美麗的黃昏》1、導(dǎo)入：黃昏的晚霞美嗎？請小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現(xiàn)的呢？2、聽錄音：學(xué)生說說是幾拍子的？放音樂，學(xué)生試拍師生隨著音樂一起拍打3、師：這么優(yōu)美的音樂，你會用動(dòng)作做一做嗎？放音樂，學(xué)生自由做動(dòng)作4、跟著錄音輕唱連唱，注意及時(shí)、敏捷地?fù)Q氣5、用不同的速度演唱這首歌，說說表現(xiàn)的意境和情緒有什么不同？分組討論速度表達(dá)的情緒稍快輕松、愉快中速寧靜、美妙稍慢低沉、壓抑6、輪唱聆聽錄音學(xué)生感受將學(xué)生分成二組，甲組先開始唱，唱至2時(shí)，乙組從頭開始唱教師指揮，學(xué)生輕唱，要求學(xué)生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一個(gè)聲部的歌聲為三個(gè)樂句分別想一個(gè)簡單的動(dòng)作，邊唱邊做有感情地進(jìn)行三部輪唱，注意三拍子的韻律7、學(xué)唱歌譜a、教師范唱b、重點(diǎn)唱一唱第一樂句前六小節(jié)，并畫圖形譜c、學(xué)生畫出第二樂句的圖形譜d、連起來唱e、進(jìn)行輪唱s、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏分組嘗試分組展示學(xué)生評價(jià)用三角鐵在“叮咚”處伴奏四、小結(jié)，師生再見第八課豐收歌舞教學(xué)目的：1、歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現(xiàn)音樂的社會性。在豐收時(shí)刻，人們往往會載歌載舞，盡情抒發(fā)他們喜悅的心情。2、邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒。3、聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》并以即興舞蹈的形式來抒發(fā)豐收的喜悅之情。4、初步了解人聲分類的音樂知識第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演《桔梗謠》教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好歌二、復(fù)習(xí)《小烏鴉愛媽媽》三、新歌教學(xué)1、導(dǎo)入：我國是一個(gè)多民族的國家，每個(gè)少數(shù)民族不僅物產(chǎn)豐富而且能歌善舞。下面，老師做幾個(gè)動(dòng)作，請小朋友猜一猜是什么舞蹈。教師做西藏動(dòng)作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈教師做新疆舞動(dòng)作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈教師做蒙古舞動(dòng)作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈教師做朝鮮舞動(dòng)作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈教師介紹這是朝鮮舞，想學(xué)嗎？2、放錄象，學(xué)生試著跳一跳3、你覺得剛才這首歌曲怎樣？學(xué)生談感受你能聽出是三拍子還是二拍子嗎？學(xué)生試拍4、聽錄音，學(xué)生打三拍子5、揭題：《桔梗謠》出示圖片，教師介紹，桔梗是朝鮮人民愛吃的一種野菜6、學(xué)唱歌曲放錄音，學(xué)生輕唱找一找喜歡常的樂句及提醒同學(xué)們應(yīng)注意的樂句重點(diǎn)練唱：第二樂句，唱好符點(diǎn)處第四樂句，唱好連線、符點(diǎn)處第五樂句襯詞3最后一句，連線處連唱這首歌講了什么？你覺得應(yīng)怎樣唱？用歡快的情緒唱一唱，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒7、學(xué)唱歌譜出示卡片1前4小節(jié)，教師范唱。學(xué)生隨教師的教棒點(diǎn)譜學(xué)唱，邊唱邊拍節(jié)奏（2——3遍）出示卡片2后4小節(jié)，方法同上1+2完整唱一邊，唱好前八小節(jié)把3、4、5、6四張卡片由學(xué)生組長抽簽，各組一張卡片在組長帶領(lǐng)下自學(xué)教師巡回指導(dǎo)重點(diǎn)：輔導(dǎo)抽到卡片5的一組656165︱656165︱112︱1——︱要求：聲音輕，不影響其他三組的學(xué)唱各組匯報(bào)自學(xué)情況：由組長帶領(lǐng)唱本組的卡片，全體學(xué)生點(diǎn)評把卡片集中按序號排列在黑板上，教師指揮，各組接唱加上卡片7，再次接唱學(xué)生齊唱8、分組表演9、配上伴奏完整表演。四、小結(jié)，師生再見。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽《豐收歌》《豐收的喜悅》2、復(fù)習(xí)《桔梗謠》教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好歌二、聆聽《豐收歌》1、導(dǎo)入：每當(dāng)春節(jié)人們會怎樣？2、師：人們開心時(shí)，會用歌舞的形式表達(dá)，糧食大豐收了，會怎樣呢？在北美有一個(gè)國家叫丹麥，（出示圖片介紹）丹麥人民更是豪放開朗，能歌善舞，下面請小朋友聽一首丹麥歌曲，請你看書上的歌詞和插圖，你能想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場景嗎？欣賞《豐收歌》3、師：如果你被這一快樂的場景所感染，請你也一起來參與，體驗(yàn)一下豐收的快樂，大家隨音樂跳起來唱起來好嗎？再次聆聽《豐收歌》4、師：你還學(xué)過哪些歐洲歌曲/學(xué)生討論唱一唱，跳一跳5、師：朝鮮族人民為了歡慶豐收跳起了長鼓舞，請小朋友按A（《桔梗謠》）——B（《豐收歌》）——A（《桔梗謠》）表演放歌曲錄音，師生互動(dòng)6、師：《豐收之歌》是誰演唱的？生：自由討論師：我們在第五課欣賞過的《媽媽之歌》《小白菜》是誰唱的？生：自由回答師：人的歌唱聲部分類主要分為三大類，你能總結(jié)嗎？生：試著總結(jié)師：小結(jié)，人聲分類的基本知識板書：人生分男聲、女聲、童聲師：你能舉出男聲、女聲、童聲的歌曲名字嗎/學(xué)生討論三、聆聽《豐收的喜悅》1、導(dǎo)入：剛才這首歌表達(dá)的四丹麥人民歡慶豐收的餓喜悅的心情。下面請小朋友聽一段音樂，聽后說說是哪個(gè)地區(qū)的音樂風(fēng)格？2、播放第一段錄音聽后學(xué)生討論師：你能