小語一上三單元任務(wù)二：拼音回家 活動二：溫馨家園 學習ɑn en in un ün

PAGEPAGE11任務(wù)二：拼音回家活動二：溫馨家園，學習ɑneninunün【活動設(shè)計】1.正確認讀前鼻韻母ɑneninunün和整體認讀音節(jié)yuɑnyinyun，讀準音，記清形。2.學習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能在四線三格中正確書寫音節(jié)詞“l(fā)únchuán”。3.借助拼音，正確認讀“藍天、白云、草原、森林”四個詞語。正確朗讀兒歌《家》。4.認識“白、草、家、是”4個生字?！净顒又仉y點】前鼻韻母ɑneninunün和整體認讀音節(jié)yuɑnyinyun的正確認讀；聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀?！驹u價任務(wù)】活動一：我的小眼睛最明亮活動二：在前鼻韻母和整體認讀音節(jié)中尋找樂趣活動三：看圖認字活動四：嘴巴小手齊歡笑【活動要求】1.字母識記和書寫。讀準音：情境圖中隱含著前鼻韻母的讀音，要充分發(fā)揮情境圖的作用，引導學生仔細觀察圖畫，用幾句完整的話把圖里的內(nèi)容說清楚。識記形：放手讓學生自主發(fā)現(xiàn)字形的特點，5個前鼻韻母都是由一個單韻母和一個字母n組成的，引導學生在觀察中發(fā)現(xiàn)前鼻韻母的組合規(guī)律。書寫：音節(jié)詞的書寫前面已經(jīng)學習過，仍要提醒學生注意，音節(jié)中字母與字母的間隔要緊湊。2.拼讀教學。兩拼音節(jié)：先讓學生自主實踐，然后再采用反饋糾正的形式進行指導，同時可以借助圖片或?qū)W生口語常用詞幫助拼讀，設(shè)計一些有趣的游戲，提高學生的學習熱情。三拼音節(jié)，學生拼讀有一定的難度，可以聯(lián)系學生熟悉的事物，幫助學生拼讀。3.詞語和兒歌教學。詞語：創(chuàng)設(shè)情境提問，我們?nèi)ヒ巴饪匆豢矗觥八{天、白云、草原、森林”4個詞語，運用詞語描繪圖畫。兒歌：兒歌《家》的教學，應(yīng)把握兒童詩的特點，以讀貫穿始終，可以通過師生對讀、男女生互讀等多種形式進行朗讀，在充分的朗讀中感受兒歌的韻味?！净顒恿鞒獭炕顒右唬何业男⊙劬ψ蠲髁翈煟航裉欤蠋熣垇砹宋鍌€拼音小朋友，咱們比一比,看看誰的眼睛最明亮?它們是——ɑn、en、in、un、ün，請你們仔細觀察它們，你們有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)都有n這個讀音，嘗試發(fā)音。活動二：在前鼻韻母和整體認讀音節(jié)中尋找樂趣師：請孩子們認真觀察圖畫，里面就藏著我們今天要學的韻母，你能找到嗎？電視上出示的是哪里?。繋煟簩?，那今天學的第一個字母就是“安”的發(fā)音。誰當?shù)谝粋€，來給大家做個示范呢？師：發(fā)這個音的時候，先擺好ɑ的口形，舌尖慢慢抵向上齒齦，感覺音是從鼻子里面發(fā)出來的。師：圖上媽媽的手在干什么？生：媽媽的手在摁遙控器。師：“摁遙控器”的“摁”發(fā)成一聲就是這個韻母的發(fā)音，誰來試試？老師示范正音。師：ɑn由前“ɑ”開始發(fā)音，舌尖活動是頂下齒背到抵上牙齦部分，舌面稍升，舌前伸。收音時ɑn上下齒閉攏。師：編個順口溜記記。（摁門鈴enenen聽見門鈴去開門）師：看完了電視，再讓我們把目光看向茶幾,茶幾上放著什么？（生：飲料）“飲”的韻母就是我們今天要學習的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相近。師：誰能學著發(fā)in的音？en中的e比單韻母e靠前，響亮，然后舌尖抵向上齒齦發(fā)n，較輕。師：現(xiàn)在的天氣不冷也不熱，溫度合適，你看，今天的第三個小伙伴來了，大家認識這個韻母嗎？它怎么讀？師：嘴巴突出發(fā)u的音，然后迅速滑到en的音。先發(fā)u，然后舌尖抵向上齒齦發(fā)n，較輕。師：老師眼睛近視了，所以老師戴上了近視眼鏡，可是你要是不近視，你也戴上了眼鏡，你會有什么感覺呢，我找個同學上來體驗一下，誰想來呢？（生：太暈了）師：對了，就是這個感覺，下一個好朋友的發(fā)音就出來了。師：我們的好朋友大y又來找我們做游戲了。希望孩子們來給他們幫幫忙，給他找個新朋友吧。師：經(jīng)過前段時間的學習，看來大家都已經(jīng)掌握得差不多了。師：請孩子們仔細觀察觀察，客廳里還放了一個小主人的什么玩具呢？那可是他最喜歡的體育運動啊，你找到了嗎?（生：足球）哎呀，咱班的孩子們還真是火眼金睛??！一下子就找到了，足球是什么形狀的呢？（生：圓的）讓我們把“圓”的聲調(diào)變成一聲，試一試。師：拼音王國的化裝舞會馬上就要開始了，讓我們給她們化化妝吧。師：我們來回憶j、q、x和ü相拼時的讀法。j－ü－ān→juānq－ü－ān→quānx－ü－ān→xuān師：小朋友們，ɑn、en、in、un、ün我們已經(jīng)會讀了，現(xiàn)在我們把它們送到四線三格里吧！老師示范書寫并指導：每個韻母都是一個整體，兩個字母要靠近一些，但不要太擁擠。師：接下來請小朋友們擺好寫字的姿勢，在書本上認真地寫一寫?；顒尤嚎磮D認字師：寫了一會兒字，讓我們休息休息，去野外看一看吧!你能介紹一下這里的美麗景色嗎？請小組同學之間互相說一說。師：現(xiàn)在請同學們借助拼音再來讀一讀這四個詞語。師：請同學們?nèi)サ羝匆粼僮x一讀這四個詞語。師：你能選一個詞練習說一句話嗎？師：你能給這個字找朋友嗎？或者用它說一句話也可以?；顒铀模鹤彀托∈铸R歡笑師：每個小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你們想知道嗎？讓我們一起來看一首兒歌吧！聽朗讀，感受韻律感四人小組互幫互學，合作學習兒歌，檢查朗讀。師：接下來我們來學習寫一寫音節(jié)詞“l(fā)únchuán”，老師范寫，學生觀察書寫時要注意什么？師：每個音節(jié)之間要空開一點距離，看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，不能看一個字母寫一個字母。師：請小朋友們注意聲母l的書寫位置。強調(diào)聲調(diào)符號的標注位置?！净顒臃此肌繉W生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。因此，根據(jù)低年級孩子的年齡特點，課堂教學應(yīng)以活動和游戲為主，使兒童在愉快的教學環(huán)境中學習拼音，在多種多樣的兒童喜歡的活動中提高拼讀能力，從而達到學習的目的。一、培養(yǎng)孩子自主、探究、合作的學習方式。在本課掌握ɑn、en、in發(fā)音時，我讓學生自己觀察、找規(guī)律，然后再進行韻尾n的發(fā)音教學，掌握發(fā)音規(guī)律。學生間通過互相交流，互相幫助。學生學得快，掌握得好。在檢測時，發(fā)現(xiàn)學生個個都能準確地讀出讀音。在自主合作學習中，學生的主體性，能動性得到提高。二、利用游戲形式，激發(fā)學生學習興趣。游戲是學生喜聞樂見的形式。愛玩是孩子的天性，一年級的學生是活潑好動的，在課堂中，為調(diào)動孩子學習的積極性，再度激發(fā)學生的學習興趣，在ɑnenin的讀音鞏固環(huán)節(jié)與聲母拼讀的環(huán)節(jié)中，老師張嘴僅做動作，不發(fā)出聲音，讓學生猜韻母，學生臉上洋溢著快樂的笑容……在快樂的游戲中，學生鞏固了所學的知識，學得比較扎實