上海卷（教學(xué)設(shè)計）-2024年高考語文作文審題立意分析與范文導(dǎo)寫

上海卷（教學(xué)設(shè)計）-2024年高考語文作文審題立意分析與范文導(dǎo)寫課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為上海卷2024年高考語文作文審題立意分析與范文導(dǎo)寫。教學(xué)內(nèi)容涉及課本《高中語文》作文章節(jié)，重點關(guān)注學(xué)生如何從題目中提煉主題，進行創(chuàng)意構(gòu)思，并運用所學(xué)修辭手法和表達技巧撰寫文章。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在前期課程中已學(xué)習(xí)記敘文、議論文的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法，對文章構(gòu)思和表達有了一定的基礎(chǔ)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過分析歷年高考作文題目，引導(dǎo)學(xué)生掌握審題立意技巧，提升作文品質(zhì)。具體內(nèi)容包括：1.分析高考作文題目類型及審題方法；2.立意技巧講解與實例演示；3.優(yōu)秀范文解析與仿寫練習(xí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提升學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是寫作素養(yǎng)。通過審題立意分析與范文導(dǎo)寫，學(xué)生將培養(yǎng)以下能力：1.提高文本理解與解讀能力，學(xué)會從題目中挖掘深層含義，培養(yǎng)批判性思維；2.增強創(chuàng)意構(gòu)思與表達能力，運用所學(xué)修辭手法，提升文章的文采與邏輯性；3.增強文化意識與審美情趣，通過范文學(xué)習(xí)，感受中華文化的豐富內(nèi)涵，提高文學(xué)鑒賞能力。這些目標(biāo)與新教材要求相符，有助于學(xué)生形成良好的寫作習(xí)慣，提高語文綜合素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-審題立意的策略與方法：學(xué)生需掌握從作文題目中提煉核心話題的能力，并能夠圍繞此核心進行有深度的思考與創(chuàng)意構(gòu)思。

-范文結(jié)構(gòu)與語言特點：學(xué)生需分析優(yōu)秀范文中清晰的論點、合理的論證過程以及生動的語言表達，理解并模仿其寫作風(fēng)格。

-修辭手法的運用：強調(diào)如何恰當(dāng)運用比喻、擬人等修辭手法，提升作文的文采和表現(xiàn)力。

舉例：以“幸?！睘轭}，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視，如個人幸福、社會幸福等，并通過范文學(xué)習(xí)如何運用排比、對仗等修辭增強文章感染力。

2.教學(xué)難點：

-審題的深度與廣度：學(xué)生往往在審題時難以把握題目的深層含義，容易流于表面，缺乏深度和廣度。

-立意的創(chuàng)新性：學(xué)生在構(gòu)思文章時，難以跳出傳統(tǒng)思維模式，缺乏新穎獨特的視角。

-修辭手法的恰當(dāng)運用：學(xué)生對于修辭手法的理解可能停留在表面，難以在作文中自然、恰當(dāng)?shù)剡\用。

舉例：在審題時，學(xué)生需學(xué)會挖掘“幸?！北澈蟮纳鐣?zé)任和個體體驗，而不是僅僅描述幸福的表象。在運用修辭手法時，指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)文章內(nèi)容選擇合適的修辭，避免生搬硬套。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過精講精練，對審題立意技巧和修辭手法進行系統(tǒng)講解，為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論作文題目，鼓勵發(fā)表不同見解，促進思維碰撞，增強立意的創(chuàng)新性。

3.案例分析法：選用歷年高考優(yōu)秀范文作為案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、模仿，提升寫作技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT、視頻等手段，直觀展示作文題目的分析過程和范文特點，增強教學(xué)直觀性。

2.教學(xué)軟件輔助：運用寫作輔助軟件，讓學(xué)生在課堂上實時進行寫作練習(xí)，及時獲得反饋，提高寫作效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：推薦學(xué)生查閱網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資料，拓展知識視野，激發(fā)寫作靈感。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-目標(biāo)：引起學(xué)生對高考作文審題立意的興趣，激發(fā)其探索欲望。

-過程：

-開場提問：“你們知道高考作文的審題立意對作文得分有多重要嗎？它與我們寫作能力提升有什么關(guān)系？”

-展示歷年高考作文題目的截圖，讓學(xué)生初步感受作文題目的多樣性和深度。

-簡短介紹審題立意的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.審題立意基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

-目標(biāo)：讓學(xué)生了解審題立意的基本概念、組成部分和原理。

-過程：

-講解審題立意的定義，包括如何從題目中提煉核心話題和確立文章主題。

-詳細介紹審題立意的方法和步驟，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實例分析，讓學(xué)生更好地理解審題立意在實際寫作中的應(yīng)用。

3.范文案例分析（20分鐘）

-目標(biāo)：通過具體范文案例，讓學(xué)生深入了解作文審題立意的特性和重要性。

-過程：

-選擇幾個典型的優(yōu)秀高考作文范文進行分析。

-詳細介紹每個范文的審題立意、結(jié)構(gòu)布局和語言表達特點。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些范文對實際寫作的啟示，以及如何應(yīng)用所學(xué)審題立意技巧。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論范文的優(yōu)點和可以借鑒的地方，并提出自己的創(chuàng)新性想法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

-過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個高考作文題目進行審題立意討論。

-小組內(nèi)討論如何從題目中挖掘深層含義，確立獨特的寫作角度。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對審題立意的認識和理解。

-過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括題目的分析、立意角度和寫作策略。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)審題立意的重要性和意義。

-過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括審題立意的方法、范文分析和小組討論。

-強調(diào)審題立意在高考作文寫作中的關(guān)鍵作用，鼓勵學(xué)生將其應(yīng)用到日常寫作實踐中。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個高考作文題目，完成一篇審題立意分析報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.審題立意能力的提升：學(xué)生掌握了從高考作文題目中提煉核心話題的方法，能夠獨立進行深度思考，挖掘題目的深層含義。在分析作文題目時，能夠迅速確定寫作角度，形成獨特的立意。

2.寫作技巧的應(yīng)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)優(yōu)秀范文的過程中，掌握了各種修辭手法和表達技巧，能夠?qū)⑦@些技巧靈活運用于自己的作文中，提升作文的文采和表現(xiàn)力。

3.合作與表達能力：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生提高了合作能力，學(xué)會了傾聽、表達和交流。在討論中，學(xué)生們相互啟發(fā)，碰撞出創(chuàng)新的火花，進一步豐富了自己的寫作思路。

4.文化意識與審美情趣：通過對優(yōu)秀范文的賞析，學(xué)生感受到了中華文化的豐富內(nèi)涵，提高了文學(xué)鑒賞能力，對美有了更深刻的認識。

5.解決問題能力：學(xué)生在分析案例和討論小組課題的過程中，學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用于實際寫作中，解決作文寫作中的實際問題。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運用所學(xué)審題立意方法，獨立完成作文的分析和構(gòu)思，作文質(zhì)量明顯提高。

2.在課堂討論和展示中，學(xué)生能夠積極發(fā)表自己的見解，提出有價值的觀點，寫作思路更加開闊。

3.學(xué)生對作文寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，課下主動尋找優(yōu)秀作文進行學(xué)習(xí)，互相交流寫作心得，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.學(xué)生在寫作中能夠關(guān)注社會熱點問題，將個人觀點與時代背景相結(jié)合，使作文具有時代感和現(xiàn)實意義。

5.學(xué)生在作文中運用修辭手法和表達技巧的頻率增加，作文語言更加生動、形象，富有感染力。七、課堂1.課堂評價：

-在教學(xué)過程中，通過提問、觀察和課堂互動等方式，了解學(xué)生對高考作文審題立意知識與技巧的掌握情況。

-教師針對學(xué)生的回答和表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，如審題深度不足、立意創(chuàng)新性不夠等，并進行針對性的解答和指導(dǎo)。

-通過課堂小組討論和展示環(huán)節(jié)，評估學(xué)生的合作能力、思維深度和表達能力，鼓勵學(xué)生積極參與，相互學(xué)習(xí)。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生提交的審題立意分析報告進行認真批改，從文章結(jié)構(gòu)、觀點闡述、修辭手法運用等方面進行細致點評。

-及時向?qū)W生反饋作業(yè)中的優(yōu)點和不足，對學(xué)生在審題立意上的進步給予肯定，對存在的問題提出改進建議。

-鼓勵學(xué)生根據(jù)評價結(jié)果進行自我反思，激發(fā)其寫作興趣和動力，引導(dǎo)他們持續(xù)努力，不斷提高寫作能力。

-通過作業(yè)評價，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考和調(diào)整依據(jù)，確保教學(xué)質(zhì)量。八、板書設(shè)計-審題立意的方法與技巧

-范文分析與寫作借鑒

-修辭手法與表達技巧

2.重點詞句：

-審題立意：從題目中提煉核心話題，確立獨特寫作角度。

-范文分析：學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的結(jié)構(gòu)布局、觀點闡述、語言表達。

-修辭手法：比喻、擬人、排比、對仗等修辭手法的運用。

3.板書設(shè)計：

-以清晰的框架結(jié)構(gòu)呈