6 騎鵝旅行記（節(jié)選）（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

6騎鵝旅行記（節(jié)選）（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6騎鵝旅行記（節(jié)選）（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊教材分析《6騎鵝旅行記（節(jié)選）》選自統(tǒng)編版語文六年級下冊，是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛夫的代表作。本文節(jié)選部分講述了主人公尼爾斯騎鵝旅行的奇遇，描繪了瑞典的自然風(fēng)光、風(fēng)土人情，以及尼爾斯在旅行中的成長與變化。此章節(jié)內(nèi)容富含想象力和啟示性，旨在激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生理解人與自然和諧共生的理念，培養(yǎng)其審美情趣和道德觀念，與六年級學(xué)生的認知水平相契合。核心素養(yǎng)目標學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了基本的閱讀理解技巧，能從文學(xué)作品中提取信息，對童話、寓言等文學(xué)體裁有一定的了解。他們對《騎鵝旅行記》這樣的奇幻故事充滿興趣，能通過前期的學(xué)習(xí)體驗，理解故事的基本框架和主題。

2.六年級學(xué)生在思維上逐漸由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力。他們喜歡通過圖片、動畫等多媒體資源輔助學(xué)習(xí)，對富有創(chuàng)意的教學(xué)活動有較高的參與熱情。

3.學(xué)生在閱讀深層次文本時可能遇到困難，如對文本隱喻、象征意義的理解，以及對作者情感態(tài)度的把握。此外，對于文中涉及的瑞典文化背景知識可能感到陌生，對尼爾斯心理變化的描寫可能存在理解上的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用平板電腦。

2.軟件資源：語文教學(xué)輔助軟件、動畫演示軟件、文本編輯軟件。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級學(xué)習(xí)交流平臺。

4.信息化資源：電子版教材、《騎鵝旅行記》相關(guān)音頻、視頻資料、PPT課件。

5.教學(xué)手段：小組合作、討論交流、角色扮演、思維導(dǎo)圖、寫作練習(xí)。教學(xué)過程第一課時

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，今天我們要開啟一場奇妙的旅行，去往一個充滿奇幻色彩的世界。這個旅程是由一位名叫尼爾斯的小男孩帶領(lǐng)的，讓我們一起走進《騎鵝旅行記》。

2.通過課件展示《騎鵝旅行記》封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察封面，了解書名、作者及插圖等信息。

二、整體感知

1.學(xué)生自讀課文，思考：課文主要講述了什么內(nèi)容？

2.學(xué)生分享閱讀心得，教師總結(jié)并板書：尼爾斯騎鵝旅行、奇遇、成長與變化。

三、細讀課文

1.學(xué)生細讀課文第一至第四自然段，思考：尼爾斯為什么會被小精靈變成了小人？

2.學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注尼爾斯的性格特點，如：頑皮、淘氣、不懂事等。

3.學(xué)生細讀第五至第八自然段，思考：尼爾斯騎鵝旅行中都遇到了哪些奇遇？

4.學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細節(jié)描寫，如：雄鵝的飛行、與狐貍的較量等。

四、課文主旨探究

1.學(xué)生討論：從尼爾斯的旅行中，我們可以學(xué)到什么？

2.教師引導(dǎo)學(xué)生從人與自然和諧共生的角度思考，總結(jié)出：尊重自然、關(guān)愛動物、珍惜友情、勇敢面對困難等主旨。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們跟隨尼爾斯一起騎鵝旅行，感受到了奇幻的冒險和成長的變化。通過學(xué)習(xí)，我們要學(xué)會尊重自然、關(guān)愛動物，珍惜友情，勇敢面對困難。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧尼爾斯騎鵝旅行的奇遇。

2.提問：尼爾斯在旅行中遇到了哪些困難？他是如何克服的？

二、深入學(xué)習(xí)

1.學(xué)生細讀課文第九至第十二自然段，思考：尼爾斯是如何幫助雄鵝擺脫困境的？

2.學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注尼爾斯的勇敢、智慧和善良。

3.學(xué)生細讀課文第十三至第十六自然段，思考：尼爾斯在旅行中是如何成長的？

4.學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注尼爾斯從頑皮、淘氣到懂事的轉(zhuǎn)變。

三、課堂討論

1.學(xué)生分組討論：如果你是尼爾斯，在旅行中遇到了困難，你會如何應(yīng)對？

2.各組匯報討論成果，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)尼爾斯的勇敢、智慧和善良。

四、寫作練習(xí)

1.以“假如我是尼爾斯”為主題，讓學(xué)生發(fā)揮想象，編寫一段自己在騎鵝旅行中的奇遇。

2.學(xué)生寫作，教師巡回指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們深入學(xué)習(xí)了尼爾斯在騎鵝旅行中的成長與變化，通過討論和寫作，讓我們更加理解了課文的主旨。希望同學(xué)們在今后的生活中，能夠勇敢面對困難，珍惜友情，關(guān)愛自然。

第三課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)前兩節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧尼爾斯騎鵝旅行的奇遇和成長。

2.提問：通過學(xué)習(xí)《騎鵝旅行記》，你們覺得人與自然應(yīng)該如何相處？

二、課堂討論

1.學(xué)生討論：如何在自己的生活中實踐人與自然和諧共生的理念？

2.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保、低碳生活等方面，總結(jié)出實踐方法。

三、總結(jié)拓展

1.學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲和感悟。

2.教師總結(jié)課程要點，強調(diào)人與自然和諧共生的重要性。

四、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容，畫出尼爾斯騎鵝旅行的路線圖。

2.閱讀拓展：《騎鵝旅行記》全書，了解尼爾斯在旅行中的其他奇遇。

五、課堂小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識與技能

1.學(xué)生掌握了課文的基本內(nèi)容，對尼爾斯騎鵝旅行的奇遇有了深刻的理解。

2.學(xué)生能夠概括出課文的主旨，理解人與自然和諧共生的理念。

3.學(xué)生通過細讀和課堂討論，提高了閱讀理解能力，學(xué)會了從文本中提取關(guān)鍵信息。

4.學(xué)生在寫作練習(xí)中，鍛煉了想象力和表達能力，能夠運用所學(xué)知識進行創(chuàng)意寫作。

二、過程與方法

1.學(xué)生在小組合作和討論交流中，提升了合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會了傾聽他人觀點，表達自己的見解。

2.學(xué)生通過角色扮演和思維導(dǎo)圖等教學(xué)手段，提高了課堂參與度，增強了學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。

三、情感態(tài)度與價值觀

1.學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中，感受到尼爾斯在旅行中的成長與變化，激發(fā)了自身對成長的期待和信心。

2.學(xué)生通過學(xué)習(xí)尼爾斯與動物們的互動，懂得了尊重生命、關(guān)愛動物的重要性，樹立了環(huán)保意識。

3.學(xué)生在課堂討論中，認識到人與自然和諧共生的必要性，培養(yǎng)了積極向上的價值觀。

四、實踐與創(chuàng)新

1.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，關(guān)注環(huán)保問題，踐行低碳生活。

2.學(xué)生在課后作業(yè)和閱讀拓展中，發(fā)揮自主探究精神，深入了解《騎鵝旅行記》全書內(nèi)容，提升文學(xué)素養(yǎng)。課堂1.課堂評價

-在課堂教學(xué)中，我通過提問、觀察和互動討論等方式，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對學(xué)生對課文內(nèi)容的理解、主旨的把握以及閱讀分析能力的運用等方面，及時發(fā)現(xiàn)他們的亮點和不足。

-對于學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)，如認真聽講、主動提問、合作交流等，給予表揚和鼓勵，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

-對于學(xué)生在課堂上遇到的問題和困難，及時進行解答和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價

-對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注作業(yè)完成質(zhì)量，包括對課文內(nèi)容的理解、分析、寫作等方面。

-針對學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評價和建議，既要指出優(yōu)點，也要指出需要改進的地方，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標和方向。

-在作業(yè)評價中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，不斷提升自己的語文素養(yǎng)。

-定期對學(xué)生的作業(yè)進行總結(jié)和反饋，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和成長變化，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

-知識點：尼爾斯騎鵝旅行、奇遇、成長與變化

-關(guān)鍵詞：尊重自然、關(guān)愛動物、珍惜友情、勇敢面對困難

-重點句：尼爾斯在旅行中的心理變化、與動物們的互動

②簡潔明了：

-使用簡潔明了的文字，提煉課文核心內(nèi)容，便于學(xué)生理解和記憶。

-通過符號、箭頭等連接重點內(nèi)容，展現(xiàn)課文的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。

③藝術(shù)性和趣味性：

-采用有趣的插圖、簡筆畫等，增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-運用不同顏色、字體和大小，突出重點內(nèi)容，提高板書的藝術(shù)性。

-創(chuàng)設(shè)情境，如畫出尼爾斯騎鵝的路線圖，讓學(xué)生在視覺上更加直觀地感受課文內(nèi)容。教學(xué)反思在這節(jié)課中，我?guī)е鴮W(xué)生們一起走進了《騎鵝旅行記》的奇幻世界?？吹剿麄冸S著尼爾斯的冒險而興奮，我也深感欣慰。教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得反思：

1.課堂導(dǎo)入：通過引入奇妙的旅行話題，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。但在實際操作中，我意識到導(dǎo)入部分可以更加生動有趣，例如加入一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己的旅行經(jīng)歷，以增強他們對課文的理解和期待。

2.教學(xué)方法：采用了小組合作、討論交流等形式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。但我也注意到，在分組討論時，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為話題難度或興趣點不夠。今后，我將針對不同學(xué)生的特點，設(shè)置更具針對性的討論話題，提高他們的參與度。

3.課文主旨：在講解課文主旨時，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生從人與自然和諧共生的角度思考。然而，在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對這一理念的理解仍較淺顯。在今后的教學(xué)中，我將結(jié)合生活實例，讓學(xué)生更好地體會這一理念的重要性。

4.寫作練習(xí)：通過編寫自己的奇遇故事，學(xué)生們的想象力和表達能力得到了鍛煉。但在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的寫作水平仍有待提高。為此，我將在課堂上加強對寫作技巧的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生多練習(xí)，提高寫作水平。