Unit 1 People of Achievement Reading and Thinking 教學設計- 高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking教學設計-高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊的Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking。本單元的主題是介紹杰出人物及其成就，通過閱讀和思考活動，培養(yǎng)學生的英語閱讀能力和批判性思維能力。

具體內(nèi)容包括：

1.學習與理解文章中的核心詞匯和短語，如“accomplishment”、“significantcontribution”等。

2.掌握常用的閱讀技巧，如略讀、尋讀、精讀等，以提高閱讀理解能力。

3.通過閱讀和分析文章，了解杰出人物的成功之路及其對社會的貢獻。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維，學會從不同角度評價和思考問題。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已有的英語基礎知識，如詞匯、語法等。

2.學生對杰出人物的了解，如科學家、藝術(shù)家、政治家等。

3.學生已有的閱讀技巧和策略，如快速閱讀、猜詞義等。

4.學生對成功和個人成就的思考和認識，為深入討論文章主題打下基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于英語學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking，學生將提升以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過閱讀和思考活動，學生能熟練運用本單元所學詞匯和短語，提高英語聽說讀寫能力，尤其是閱讀理解和寫作能力。

2.文化意識：通過學習關(guān)于杰出人物及其成就的內(nèi)容，學生能夠了解不同文化背景下的成功之路，培養(yǎng)尊重和理解不同文化的意識。

3.思維品質(zhì)：通過對文章的深入分析和討論，學生將提高批判性思維能力，學會從不同角度評價和思考問題，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學習能力：學生將在教師的引導下，運用有效的閱讀技巧和策略，提高自主學習和合作學習的能力，為今后的學習打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點：

-核心詞匯和短語的學習：本節(jié)課重點掌握與杰出人物成就相關(guān)的詞匯和短語，如“accomplishment”、“significantcontribution”等。

-閱讀技巧的運用：學生需要掌握并運用略讀、尋讀、精讀等閱讀技巧，以提高閱讀理解能力。

-文章主題的理解：通過閱讀和分析文章，學生需要理解杰出人物的成功之路及其對社會的貢獻。

2.教學難點：

-高級閱讀技巧的應用：尋讀和精讀技巧的運用，特別是如何快速找到文章的主旨和細節(jié)信息，對于學生來說是一個挑戰(zhàn)。

-批判性思維的培養(yǎng)：學生需要學會從不同角度評價和思考問題，這要求他們能夠跳出表面文字，深入挖掘文章背后的含義和作者的觀點。

-文化意識的提升：了解不同文化背景下的成功之路，對于一些學生來說可能較為困難，需要教師通過實際案例和文化差異的講解來幫助學生理解。

教師應針對這些重點和難點內(nèi)容，設計相應的教學活動和練習，確保學生能夠充分理解和掌握。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與本節(jié)課主題相關(guān)的杰出人物成就的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，并幫助他們更好地理解和記憶相關(guān)知識點。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便于學生進行小組討論和合作學習。同時，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學生提供舒適的學習氛圍。教學過程課前準備：

學生在課前預習本節(jié)課的內(nèi)容，包括閱讀文章和查找與杰出人物成就相關(guān)的資料。教師檢查學生的預習情況，并準備教學所需的圖片、圖表、視頻等輔助材料。

課堂導入（5分鐘）：

以提問方式引導學生回顧已學過的關(guān)于杰出人物的知識，激發(fā)學生的學習興趣。例如：“同學們，你們知道哪些杰出的科學家、藝術(shù)家或政治家？他們有什么重要的成就？”

主體教學（35分鐘）：

1.閱讀理解（10分鐘）：學生閱讀文章，教師引導學生關(guān)注文章的主旨和重要細節(jié)。學生可以通過尋讀和精讀技巧，找到文章中關(guān)于杰出人物成就的信息，并與同桌進行分享。

2.內(nèi)容探究（10分鐘）：教師提出問題，引導學生深入探討文章中的核心內(nèi)容。例如：“文章中的杰出人物是如何實現(xiàn)他們的成就的？他們對社會有什么重要的貢獻？”學生分組討論，并選出代表進行匯報。

3.批判性思維訓練（5分鐘）：教師引導學生從不同角度評價和思考問題。例如：“如果你是這位杰出人物，你會如何實現(xiàn)你的成就？你認為他們的成功之路有哪些值得我們學習的地方？”學生進行小組討論，并分享他們的觀點。

4.寫作練習（5分鐘）：學生根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，寫一篇關(guān)于杰出人物成就的短文。教師提供寫作指導和反饋，幫助學生提高寫作能力。

課堂小結(jié)（5分鐘）：

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)杰出人物成就的重要性，并鼓勵學生在日常生活中努力追求自己的成就。

課后作業(yè)：

學生完成課后作業(yè)，包括復習本節(jié)課的內(nèi)容和預習下一節(jié)課的內(nèi)容。教師檢查學生的作業(yè)，并提供必要的輔導和反饋。

教學反思：

教師在課后對自己的教學進行反思，思考如何改進教學方法，提高學生的學習效果。同時，教師收集學生的學習反饋，以便更好地調(diào)整教學策略。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括杰出人物的其他成就和貢獻的資料。例如，可以提供有關(guān)科學家袁隆平的研究成果和貢獻的閱讀材料，讓學生了解更多關(guān)于他的故事和成就。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。學生可以選擇一位他們感興趣的杰出人物，深入了解他們的成就和貢獻，并寫一篇關(guān)于他們的研究報告。教師會提供研究報告的評分標準，以幫助學生明確探究的方向和內(nèi)容。

3.學生還可以進行小組合作，選擇一位杰出人物，并運用本節(jié)課所學的閱讀技巧和批判性思維，分析他們的成就對社會的影響。學生可以通過討論和寫作的方式，展示他們的分析和思考。

4.此外，教師還可以鼓勵學生參與與杰出人物成就相關(guān)的社會實踐活動，如參觀博物館、參加講座等。通過實踐活動，學生能夠更深入地了解杰出人物的成就，并將所學知識應用到實際生活中。

5.最后，教師可以提供一些與杰出人物成就相關(guān)的網(wǎng)站和資源，供學生進一步學習和探究。例如，可以提供關(guān)于杰出科學家的訪談視頻、關(guān)于杰出藝術(shù)家作品的展覽信息等。教學反思今天上完Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking，我感到非常充實和滿足。學生們積極參與討論，對杰出人物的成就表現(xiàn)出濃厚的興趣?；仡欉@節(jié)課，我認為有幾個方面值得反思和改進。

首先，我意識到在課堂導入階段，我成功地激發(fā)了學生的學習興趣，但下一次我可以通過更多的互動方式，如小組討論或頭腦風暴，讓學生更加主動地參與到課堂中來。這樣可以幫助他們更好地理解和記憶文章中的知識點。

其次，在閱讀理解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生在尋找文章主旨和細節(jié)信息時遇到困難。為了幫助他們更好地掌握這一技能，我計劃在未來的課程中引入更多的閱讀策略，如略讀和尋讀。同時，我也會提供更多的練習機會，讓學生能夠在實踐中提高閱讀理解能力。

此外，在內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，我感到學生們對杰出人物的成就和貢獻有著深刻的理解。但我也意識到有些學生對于如何從不同角度評價和思考問題還不太清楚。因此，我計劃在未來的課程中更多地引導學生進行批判性思維訓練，提供更多的討論和思考的機會，幫助他們培養(yǎng)獨立思考和評價的能力。

最后，在課后作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于如何運用本節(jié)課所學內(nèi)容進行寫作還不太清楚。為了幫助他們更好地鞏固所學知識，我計劃在布置作業(yè)時提供更具體的指導和反饋，讓他們能夠明確作業(yè)的要求和評分標準。典型例題講解在本節(jié)課中，我們學習了如何通過閱讀和思考活動，了解杰出人物的成功之路及其對社會的貢獻。為了幫助大家更好地理解和運用所學知識，我將講解五個典型例題，并給出詳細的解答過程。

例題1：

閱讀以下段落，回答問題：

"MalcolmGladwell,inhisbook'Outliers',arguesthatsuccessisnotonlyabouthardworkandtalent,butalsoabouttheopportunitiesthatcomeourway."

根據(jù)段落內(nèi)容，解釋作者在書中對成功的看法。

解答：

作者在書中認為，成功不僅僅取決于個人的努力和才能，還取決于我們遇到的機會。

例題2：

閱讀以下段落，回答問題：

"OprahWinfrey,afamoustalkshowhost,foundedherowntelevisionnetworkandhasbecomeoneofthewealthiestandmostinfluentialwomenintheworld."

根據(jù)段落內(nèi)容，描述OprahWinfrey的成功之路。

解答：

OprahWinfrey通過創(chuàng)辦自己的電視網(wǎng)絡，成為世界上最富有和最有影響力的女性之一。

例題3：

閱讀以下段落，回答問題：

"SteveJobs,theco-founderofAppleInc.,isknownforhisinnovativespiritandpassionfordesign.Hetransformedthewayweinteractwithtechnology."

根據(jù)段落內(nèi)容，解釋SteveJobs對科技行業(yè)的貢獻。

解答：

SteveJobs以他的創(chuàng)新精神和對設計的熱愛而聞名，他改變了我們與科技互動的方式。

例題4：

閱讀以下段落，回答問題：

"NelsonMandela,theformerPresidentofSouthAfrica,iscelebratedforhisleadershipinendingapartheidandpromotingequalityandpeace."

根據(jù)段落內(nèi)容，描述NelsonMandela的領導之路。

解答：

NelsonMandela因結(jié)束種族隔離并推動平等和平而受到贊揚。

例題5：

閱讀以下段落，回答問題：

"ElonMusk,theCEOofTeslaandSpaceX,isknownforhisambitiousprojectsandhisvisionofmakingrenewableenergyandspacetravelmoreaccessible."

根據(jù)段落內(nèi)容，解釋ElonMusk的目標和愿景。

解答：

ElonMusk以他的雄心勃勃的項目和使可再生能源和太空旅行更加普及的愿景而聞名。板書設計1.目的明確：板書設計旨在幫助學生理解和記憶Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking的主要內(nèi)容和知識點。

2.緊扣教學內(nèi)容：板書將圍繞杰出人物的成功之路、他們的成就及其對社會的貢獻進行設計。

3.結(jié)構(gòu)清晰：板書將分為四個部分：閱讀理解、內(nèi)容探究、批判性思維訓練和寫作練習。每部分都將列出相應的關(guān)鍵詞和要點。

4.簡潔明了：板書將采用簡潔的文字和符號，突出重點，避免冗長的解釋和說明。

5.突出重點：板書將重點強調(diào)杰出人物的成功要素、他們的成就以及如何從他們身上學習。

6.藝術(shù)性和趣味性：板書將采用有趣的圖形和顏色，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

7.總結(jié)性：板書將總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，幫助學生進行復習和鞏固。

8.實用性強：板書將提供實用的學習策略和技巧，幫助學生更好地理解和運用所學知識。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：學生們在小組討論中表現(xiàn)出了良好的合作精神和批判性思維能力，他們能夠從不同角度分析和評價杰出人物的成就。

3.隨堂測試：學生們在隨堂測試中表現(xiàn)出了良好的閱讀理解和寫作能力，他們能夠準確地理解和表達文章中的關(guān)鍵信息。

4.作業(yè)完成情況：學生們在課后作業(yè)中表現(xiàn)出了良好的學習態(tài)度和獨立思考能力，他們能夠運用所學知識和技能進行分析和寫作。

5.教師評價與反饋：根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測試，我給予學生積極的評價和鼓勵。同時，我也提供了一些具體的反饋和建議，幫助學生進一步提高閱讀理解和寫作能力。

在教學評價與反饋中，我注重學生的積極參與和獨立思考能力，同時也關(guān)注他們的閱讀理解和寫作能力。通過課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測試，我能夠全面了解學生的學習情況和進步空間。

對于學生的課堂表現(xiàn)，我給予積極的評價和鼓勵。他們能夠積極參與討論，展示出良好的合作精神和批判性思維能力。在小組討論中，他們能夠從不同角度分析