Unit 2 Be helpful at home!Part A（教學設計）-2024-2025學年陜旅版（三起）英語五年級上冊

Unit2Behelpfulathome!PartA（教學設計）-2024-2025學年陜旅版（三起）英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《Unit2Behelpfulathome!PartA》

2.教學年級和班級：五年級，英語班級

3.授課時間：2024-2025學年第一學期，具體上課時間待定

4.教學時數(shù)：45分鐘或1課時

本節(jié)課將圍繞陜旅版（三起）英語五年級上冊《Unit2Behelpfulathome!PartA》進行教學設計，通過豐富的課堂活動，幫助學生掌握家庭場景下的基本英語表達，培養(yǎng)他們關(guān)愛家庭、積極幫助家人的良好品質(zhì)。教學內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實用性，旨在提高學生的英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞培養(yǎng)學生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力展開。通過學習《Unit2Behelpfulathome!PartA》，使學生能夠運用所學詞匯和句型描述家庭成員和家庭事務，提高英語實際溝通能力；培養(yǎng)學生在家庭場景中表現(xiàn)出尊重、關(guān)愛和責任感的文化意識；鍛煉學生通過觀察、思考、分析，解決實際生活中問題的思維品質(zhì)；激發(fā)學生學習英語的興趣，提高自主學習與合作探究的能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。教學內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在全面提高學生的英語學科核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于掌握家庭成員及家庭事務的相關(guān)詞匯和句型，如mother、father、sister等家庭成員詞匯，以及"Ican..."、"Canyou...?"等句型。難點在于學生能夠?qū)⑦@些詞匯和句型靈活運用于實際家庭場景中進行有效溝通。

解決辦法及突破策略：

1.采用圖片、實物等直觀教具，幫助學生形象記憶詞匯，提高記憶效果。

2.設計角色扮演、小組討論等互動環(huán)節(jié)，讓學生在實際語境中運用所學句型，增強語用能力。

3.針對難點，教師進行示范講解，并通過提問、反饋等方式檢查學生對知識點的掌握情況，及時糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.利用課后作業(yè)和課堂練習，鞏固重點難點知識，提高學生的實際運用能力。

5.鼓勵學生課下與家人進行英語交流，將所學知識應用于實際生活，突破難點。教學方法與策略1.選擇教學方法：結(jié)合教學目標和學生特點，采用情景教學法、任務驅(qū)動法和合作學習法。通過創(chuàng)設家庭情境，引導學生運用所學知識完成任務，提高語言實際運用能力。

2.設計教學活動：開展角色扮演、小組討論、家庭場景模擬等互動活動，激發(fā)學生學習興趣，促進學生參與和互動。

3.確定教學媒體使用：利用多媒體課件、實物、圖片等教學資源，輔助教學，增強課堂趣味性和直觀性，幫助學生更好地理解和記憶所學知識。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，設計符合學生認知水平的練習題，鞏固知識點。教學過程1.導入（5分鐘）

上課之初，我首先通過播放一首關(guān)于家庭的英文歌曲，引導學生關(guān)注家庭主題。接著，我會提問：“Canyouintroduceyourfamily?”，讓學生用英語介紹自己的家庭成員，從而自然導入本節(jié)課的主題。

2.新課內(nèi)容展示（10分鐘）

我將利用多媒體課件展示本節(jié)課的主要詞匯和句型，如mother、father、brother、sister、grandma、grandpa等家庭成員詞匯，以及"Ican..."、"Canyou...?"等句型。在展示過程中，我會結(jié)合圖片和實物，讓學生直觀地理解和記憶這些詞匯和句型。

3.互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

（1）角色扮演：我將邀請學生分組，每組選擇一個家庭場景，如做家務、吃飯、看電視等，然后使用所學詞匯和句型進行角色扮演。在此過程中，我會巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

（2）小組討論：學生就以下問題進行小組討論：“Whatcanyoudoathome?”、“Canyouhelpyourparentswithhousework?”，鼓勵他們用英語表達自己的觀點，提高口語表達能力。

4.課堂練習（10分鐘）

我會設計一些關(guān)于家庭成員和家庭事務的練習題，如填空、選擇、連線等，讓學生在課堂上完成。在此過程中，我會及時解答學生的疑問，幫助他們鞏固所學知識。

5.課文主旨內(nèi)容探究（10分鐘）

（1）閱讀理解：我將帶領(lǐng)學生閱讀課文，理解課文主旨，即“Behelpfulathome”。通過提問、討論等方式，讓學生明白幫助家人、關(guān)愛家庭的重要性。

（2）價值觀教育：結(jié)合課文內(nèi)容，我會引導學生認識到家庭和諧的重要性，培養(yǎng)他們關(guān)愛家人、積極幫助家人的良好品質(zhì)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

我會對本節(jié)課所學內(nèi)容進行簡要總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型。同時，布置課后作業(yè)，要求學生用所學知識描述自己的家庭，并嘗試用英語與家人進行交流。

7.課后反思（課后）

我會認真反思本節(jié)課的教學效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學方法，以提高下一節(jié)課的教學質(zhì)量。知識點梳理1.詞匯：

-mother、father、brother、sister、grandma、grandpa：家庭成員詞匯，要求學生能夠正確拼寫和發(fā)音。

-help、clean、cook、wash、play：家庭事務相關(guān)動詞，要求學生能夠理解并運用到句子中。

-helpful、housework：形容詞和名詞，用于描述家庭成員和家庭事務。

2.句型：

-Ican...：表達自己能夠做某事的能力。

-Canyou...?：詢問他人是否能夠做某事。

-Yes,Ican./No,Ican't.：回答是否能夠做某事。

-Canhe/she...?：詢問第三人稱是否能夠做某事。

-He/Shecan...：描述第三人稱能夠做某事。

3.語法：

-一般現(xiàn)在時的使用：了解一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)，能夠正確運用到句子中。

-否定句的構(gòu)成：學習如何構(gòu)成否定句，如使用助動詞和縮寫形式。

4.功能句：

-介紹家庭成員和他們的能力：使用所學詞匯和句型介紹家庭成員及其在家中的職責。

-詢問和回答關(guān)于家庭事務的問題：通過提問和回答，練習使用所學句型和詞匯。

5.課文理解：

-課文主旨：理解課文主旨“Behelpfulathome”，并能夠用自己的話進行總結(jié)。

-課文細節(jié)：掌握課文中的關(guān)鍵信息，如家庭成員、家庭事務以及如何幫助家人。

6.文化意識：

-家庭價值觀：通過課文學習，了解家庭和諧、互相幫助的重要性。

-家庭角色：認識不同家庭成員在家庭中的角色和責任。

7.實際應用：

-在實際家庭場景中運用所學詞匯和句型進行溝通。

-與家人進行簡單的英語交流，實踐所學知識。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學習了家庭成員詞匯，如mother、father、brother等，以及描述能力的句型"Ican..."和詢問他人能力的句型"Canyou...?"。

-我們探討了如何在家里幫助家人，理解了家庭和諧、互相幫助的重要性。

-通過角色扮演和小組討論，我們實踐了在家庭場景中使用英語進行溝通。

2.當堂檢測：

(1)詞匯檢測：

-讓學生閉上眼睛，我隨機說出一個家庭成員詞匯，學生需要快速說出對應的英文單詞。

-我展示一些家庭事務圖片，學生需要用英文描述圖片內(nèi)容。

(2)句型檢測：

-我提供一些場景，如“做家務”、“和家人一起吃飯”，學生需要使用所學句型進行角色扮演，模擬實際家庭場景。

-我提問學生：“Canyouhelpyourmotherwithhousework?”，學生需要用所學句型回答。

(3)語法檢測：

-我給出一些句子，讓學生判斷句子的時態(tài)是否正確，并糾正錯誤。

-學生互相提問，使用一般現(xiàn)在時和否定句回答。

(4)課文理解檢測：

-我提問關(guān)于課文內(nèi)容的問題，如“Whoishelpfulathomeinthestory?”，學生需要根據(jù)課文內(nèi)容回答。

-學生用自己的話總結(jié)課文主旨，即“Behelpfulathome”。

(5)實際應用檢測：

-學生分組進行角色扮演，模擬家庭場景，我觀察學生是否能夠熟練運用所學詞匯和句型進行溝通。

-學生與同學進行英語交流，分享自己在家中的幫助行為。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀關(guān)于家庭成員和家務活動的英文繪本或故事書，如《TheBerenstainBearsandtheMessyCloset》等，以加深對家庭成員和家務活動的認識。

-視頻資源：提供一些關(guān)于家庭成員和家庭生活的英語視頻，如動畫短片、教育節(jié)目等，