2024年五年級語文上冊 第三單元 10 牛郎織女（一）配套教案 新人教版

2024年五年級語文上冊第三單元10牛郎織女（一）配套教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為2024年五年級語文上冊第三單元的《牛郎織女（一）》。該教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在前期課程中已經(jīng)學習過民間故事的特點及寓意，而《牛郎織女》作為一則膾炙人口的民間故事，不僅豐富了學生的文學素養(yǎng)，還進一步加深了他們對傳統(tǒng)文化的認識。本節(jié)課將重點解析故事中的人物形象、情節(jié)發(fā)展以及寓意，讓學生在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學會分析作品，提高閱讀理解能力。同時，通過對比現(xiàn)實生活中的人際關(guān)系，引導學生正確理解情感與道德觀念。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生對中華傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識，通過深入解讀《牛郎織女（一）》，提升學生的文學鑒賞能力和文化自信。具體包括：培養(yǎng)學生對民間故事中人物形象、情節(jié)、寓意的分析能力，增強學生的審美鑒賞和情感體驗；激發(fā)學生對于語言表達的興趣，提高他們的語言組織和表達能力；引導學生從故事中體會傳統(tǒng)文化中的道德觀念和人文精神，促進其社會主義核心價值觀的形成。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠更好地理解民間文學的價值，傳承中華文化精髓。教學難點與重點1.教學重點：

-故事情節(jié)的理解與分析：《牛郎織女（一）》的情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物關(guān)系及主要事件，要求學生能準確復述故事，并分析牛郎與織女形象的特點。

-文學鑒賞能力：通過故事學習，引導學生體會民間故事的語言特色和藝術(shù)魅力，如比喻、擬人等修辭手法的運用。

-文化內(nèi)涵認識：理解故事所蘊含的傳統(tǒng)美德和民間習俗，如忠貞、善良、勤勞等。

2.教學難點：

-人物情感的理解：學生往往難以深入體會牛郎織女的愛情故事背后的情感深度，需要引導他們從人物行為和語言中捕捉情感變化。

-故事寓意的挖掘：學生可能對故事背后的道德教誨和寓意理解不深，如對“有情人終成眷屬”的含義，需要教師通過提問、討論等方式幫助學生領(lǐng)悟。

-文學表達技巧的識別：學生可能對文本中使用的修辭手法辨識不足，如對比、排比等，需要教師在講解時提供具體例句，并指導學生進行模仿和實踐。教學資源-硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、白板、教學掛圖。

-軟件資源：《牛郎織女（一）》課文朗讀音頻、故事動畫視頻、相關(guān)民間故事圖文資料。

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺、數(shù)字化學習資源庫。

-信息化資源：電子課本、教學PPT、互動式學習軟件。

-教學手段：小組合作學習、討論法、問答法、情境教學法、角色扮演。教學過程第一環(huán)節(jié)：導入新課

1.導入語：同學們，我們先來回顧一下之前學過的民間故事，比如《孟姜女哭長城》、《白蛇傳》等，它們都有什么共同點呢？（等待學生回答）是的，它們都充滿了豐富的想象力和深刻的寓意。今天，我們要學習的《牛郎織女（一）》也是一個美麗的民間故事，讓我們一起走進這個動人的傳說吧！

2.揭示課題：板書《牛郎織女（一）》，引導學生齊讀課題。

第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知

1.學生自讀課文，思考問題：課文主要講述了什么故事？

2.指名學生回答，教師點評并總結(jié)。

3.教師引導學生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語和句子，理解課文內(nèi)容。

第三環(huán)節(jié)：細讀課文，深入分析

1.分析牛郎形象：

a.請學生找出文中描述牛郎的句子，思考：牛郎是一個怎樣的人？

b.學生分享，教師點評并總結(jié)：牛郎勤勞、善良、忠厚。

2.分析織女形象：

a.請學生找出文中描述織女的句子，思考：織女是一個怎樣的人？

b.學生分享，教師點評并總結(jié)：織女美麗、聰明、心靈手巧。

3.分析故事情節(jié)：

a.教師提問：故事中牛郎和織女是如何相遇、相識、相愛的？

b.學生回答，教師點評并引導學生關(guān)注課文中的細節(jié)描述。

4.探討故事寓意：

a.教師提問：這個故事傳達了哪些美好的價值觀？

b.學生回答，教師點評并總結(jié)：這個故事傳達了忠貞、善良、勤勞等傳統(tǒng)美德。

第四環(huán)節(jié)：小組合作，探究全文側(cè)重點

1.教師提出問題：這個故事中最讓你感動的地方是什么？為什么？

2.學生分組討論，每組選一名代表分享。

3.教師點評，引導學生關(guān)注故事中的人物情感和寓意。

第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

1.教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容。

2.強調(diào)故事中的傳統(tǒng)美德和民間習俗。

第六環(huán)節(jié)：課后作業(yè)

1.家庭作業(yè)：熟讀課文，復述故事情節(jié)。

2.拓展作業(yè)：搜集其他民間故事，了解其寓意，下節(jié)課分享。

第七環(huán)節(jié)：課堂反饋

1.教師詢問學生對本節(jié)課的收獲和感受。

2.學生反饋，教師總結(jié)。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠熟練地復述《牛郎織女（一）》的故事情節(jié)，對課文內(nèi)容有了深入的理解。

-學生掌握了分析故事人物形象、情節(jié)發(fā)展、寓意等文學鑒賞方法，提高了閱讀理解能力。

-學生通過學習課文，對民間故事的語言特色和藝術(shù)魅力有了更深刻的認識，如比喻、擬人等修辭手法的運用。

2.過程與方法：

-學生在小組合作中，學會了傾聽、交流、表達和協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生通過討論、問答等教學活動，培養(yǎng)了主動思考、積極探究的學習習慣。

-學生在角色扮演活動中，充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，提高了語言表達和表演能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生在故事學習中，感受到了牛郎和織女忠貞、善良、勤勞的品質(zhì)，培養(yǎng)了自己的道德觀念和人文精神。

-學生通過故事寓意的學習，增強了對中華傳統(tǒng)文化的認同感，激發(fā)了傳承和弘揚民族文化的意識。

-學生在課堂學習中，形成了對美好事物的向往和追求，提升了審美情趣和情感體驗。

4.課后拓展與應用：

-學生在搜集其他民間故事的過程中，拓寬了知識視野，提高了解決問題的能力。

-學生將所學知識運用到實際生活中，學會了從故事中汲取智慧，指導自己的行為和成長。課后作業(yè)1.請用簡潔的語言概括《牛郎織女（一）》的故事情節(jié)，并用自己的話寫出你對牛郎和織女形象的理解。

示例答案：故事講述了孤兒牛郎與天上的織女相愛，歷經(jīng)磨難，最終結(jié)為夫婦。牛郎勤勞、善良、忠誠，織女美麗、聰慧、心靈手巧。

2.課文中使用了哪些修辭手法？請舉例說明，并分析它們在文中的作用。

示例答案：課文使用了比喻和擬人等修辭手法。如“銀河像一條寬大的帶子”，形象地描繪了銀河的壯觀；“織女星熠熠生輝，仿佛在向我們招手”，賦予了星星以人的情感，表達了牛郎織女相會的渴望。

3.請分析課文中牛郎和織女相會的場景，從哪些方面可以看出他們之間的深厚感情？

示例答案：在相會場景中，牛郎和織女相互傾訴離別之情，表現(xiàn)出他們彼此的關(guān)心和掛念。如織女“淚眼朦朧”，牛郎“心如刀割”，這些細節(jié)描寫展現(xiàn)了他們深厚的感情。

4.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α坝星槿私K成眷屬”這句話的理解。

示例答案：這句話意味著只要兩個人真心相愛，克服一切困難，最終會走到一起。在《牛郎織女（一）》中，牛郎和織女正是憑借堅定的愛情信念，最終跨越了重重障礙，走到了一起。

5.請從課文中找出一個你印象最深刻的情節(jié)，并闡述它給你帶來的啟示。

示例答案：我印象最深刻的情節(jié)是牛郎在老牛的幫助下，勇敢地跨越銀河與織女相會。這啟示我，在追求夢想和愛情的道路上，要勇敢面對困難，勇往直前。

6.請運用課文中的故事情節(jié)，編寫一個關(guān)于牛郎織女的小故事，要求突出他們的品質(zhì)和寓意。

示例答案：在一個晴朗的夜晚，牛郎帶著老牛在銀河邊放牛。突然，一顆流星劃過天際，牛郎許愿希望能與織女團聚?？椗谔炜湛吹搅诉@顆流星，也默默許下了同樣的愿望。他們的真摯情感感動了天地，最終王母娘娘允許他們在每年的七月七日相會。這個故事告訴我們，真誠的情感可以感動一切。

注意：以上示例答案僅供參考，學生可根據(jù)自己的理解進行回答。教師在批改作業(yè)時，應關(guān)注學生的思考過程和觀點表達，給予積極的評價和指導。板書設(shè)計①重點知識點：

-牛郎織女的傳說背景

-民間故事的語言特色

-人物形象分析：牛郎的勤勞、善良；織女的美麗、聰慧

-情節(jié)發(fā)展：相遇、相識、相愛、相會、分離

-故事寓意：忠貞、勤勞、善良

②關(guān)鍵詞：

-牛郎、織女、勤勞、善良、美麗、聰慧

-銀河、鵲橋、相會、分離、王母娘娘

-比喻、擬人、民間傳說、傳統(tǒng)文化

③知識框架：

```

《牛郎織女（一）》

├──傳說背景

├──人物形象

│├──牛郎

│└──織女

├──情節(jié)發(fā)展

├──語言特色

└──故事寓意

```

板書設(shè)計采用簡潔明了的框架結(jié)構(gòu)，突出重點知識點，同時結(jié)合關(guān)鍵詞的標注，使得整個板書既具有邏輯性，又便于學生記憶。在藝術(shù)性和趣味性方面，可以通過繪制牛郎織女形象、鵲橋相會等圖案，增強視覺效果，激發(fā)學生的學習興趣。教學反思在本次《牛郎織女（一）》的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對民間故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們在課堂上積極參與，認真聆聽，這讓我感到非常欣慰。然而，在教學過程中，我也注意到了一些值得反思的地方。

首先，對于故事情節(jié)的把握，大多數(shù)學生能夠熟練地復述，但在細節(jié)描述方面，部分學生還存在一定的困難。在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生對課文細節(jié)的理解，通過設(shè)置問題、引導討論等方式，幫助學生深入挖掘課文內(nèi)容。

其次，在分析人物形象時，雖然學生們能夠概括出牛郎和織女的品質(zhì)，但在具體分析過程中，他們的觀點還不夠深入。為了提高學生的分析能力，我計劃在課堂上增加一些關(guān)于人物分析的練習，讓學生學會從文本中找到依據(jù)，進行有理有據(jù)的分析。

此外，板書設(shè)計方面，雖然我試圖以簡潔明了的方式呈現(xiàn)知識點，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于板書的記憶仍有一定難度。在今后的教學中，我需要充分考慮學生的記憶特點，將板書設(shè)計得更加生動有趣，以增強學生的記憶效果。

在小組合作環(huán)節(jié)，學生們