七年級語文上冊 第四單元 人生之舟 14 走一步再走一步高效教案 新人教版

七年級語文上冊第四單元人生之舟14走一步，再走一步高效教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《七年級語文上冊第四單元人生之舟14走一步，再走一步高效教案新人教版》是人教版初中語文七年級上冊第四單元的課文。本課以作者童年時的一次攀巖經(jīng)歷為線索，講述在面對困難時，如何將大困難分解為小困難，逐一克服，最終戰(zhàn)勝困難的過程。文章通過生動的故事，教育學(xué)生在面對生活中的困難時，要有信心，要勇敢，要善于分解問題，一步步解決。本文語言樸實，情節(jié)緊湊，易于學(xué)生理解和接受。結(jié)合課文內(nèi)容，課程設(shè)計應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生感受文章情感，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為三個維度：語言能力、思維品質(zhì)和文化意識。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文中的關(guān)鍵詞句，掌握文章的基本結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。同時，通過課堂上教師的提問和討論，學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識和語言表達自己的觀點，提高口語表達能力。

2.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過分析課文中的情節(jié)和人物形象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。學(xué)生要學(xué)會將大困難分解為小困難，逐一克服，從而培養(yǎng)自己的問題解決能力和決策能力。

3.文化意識：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和感受到作者面對困難時積極樂觀的人生態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生在面對生活中的困難時，要有信心，要勇敢，要善于分解問題，一步步解決的精神品質(zhì)。同時，通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和感受到我國教育傳統(tǒng)中強調(diào)的“實踐出真知”、“知行合一”等價值觀念，提高學(xué)生的文化意識和人文素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為初中七年級的學(xué)生，他們正處于青春期，好奇心強，求知欲旺盛，但同時也有注意力不集中、自律性較弱等問題。在知識、能力和素質(zhì)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技巧，具備一定的語言表達能力，但對課文內(nèi)容的理解可能存在一定的困難。

1.知識層面：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過類似的課文，對敘事性質(zhì)的文章有了一定的了解，但本節(jié)課的課文內(nèi)容較為深刻，需要學(xué)生對人物心理、情感等方面進行深入分析。此外，課文中的關(guān)鍵詞句和表達方式也需要學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和掌握。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力和口語表達能力已經(jīng)初步形成，但仍有待提高。閱讀理解方面，學(xué)生需要學(xué)會抓住文章的主旨和細節(jié)，分析人物形象和情節(jié)發(fā)展；寫作方面，學(xué)生需要學(xué)會運用課文的表達方式，將自己的觀點生動、準確地表達出來；口語表達方面，學(xué)生需要克服膽怯、緊張等情緒，積極參與課堂討論，提高自己的口語表達能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在道德素質(zhì)、文化素質(zhì)等方面有一定的基礎(chǔ)，但部分學(xué)生可能對課文中所體現(xiàn)的人生觀、價值觀等內(nèi)涵理解不夠深入。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步提高自己的道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能存在上課走神、作業(yè)拖延等不良行為習(xí)慣。這些習(xí)慣會影響學(xué)生對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，降低課堂效果。因此，教師需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自律性、積極性和主動性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動參與課堂討論，提高課堂互動性。同時，教師還需針對學(xué)生的實際情況，采取有針對性的教學(xué)方法，如適時給予輔導(dǎo)、鼓勵學(xué)生提問等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、教學(xué)黑板、教學(xué)掛圖、課本文具等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群等。

3.信息化資源：與課文相關(guān)的故事視頻、音頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章等。

4.教學(xué)手段：講解法、問答法、討論法、案例分析法、小組合作法等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《走一步，再走一步》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何面對生活中的困難嗎？有沒有遇到過難以克服的挑戰(zhàn)？”

展示一些關(guān)于克服困難的故事視頻或音頻片段，讓學(xué)生初步感受面對困難的重要性。

簡短介紹課文《走一步，再走一步》的基本內(nèi)容和主題，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生理解課文中的情節(jié)和人物，體會作者想要傳達的信息。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《走一步，再走一步》，并注意重要情節(jié)和句子。

討論課文中的關(guān)鍵詞語和表達方式，幫助學(xué)生理解課文的主題和情感。

3.課文深入分析（15分鐘）

目標：深入分析課文中的情節(jié)和人物，理解作者的寫作手法。

過程：

分析課文中的情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主人公的內(nèi)心活動和情感變化。

討論課文中的象征意義和隱喻，讓學(xué)生理解課文深層含義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的話題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的內(nèi)涵、意義以及與課文情節(jié)的聯(lián)系。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對課文的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、意義及與課文情節(jié)的聯(lián)系。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)面對困難的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的閱讀理解、深入分析和小組討論等。

強調(diào)課文《走一步，再走一步》在現(xiàn)實生活中的啟示和價值，鼓勵學(xué)生在面對困難時勇敢邁出第一步。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何面對困難的短文或感悟，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解課文《走一步，再走一步》的基本內(nèi)容和主題，能夠概述課文的情節(jié)和人物。

2.掌握課文中的關(guān)鍵詞語和表達方式，能夠運用到自己的寫作和口語表達中。

3.深入分析課文中的情節(jié)發(fā)展和人物心理，理解作者的寫作手法和意圖。

4.能夠?qū)⒄n文中的主題和情感聯(lián)系到自己的生活實際，認識到面對困難時的重要性和勇氣。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，學(xué)會與他人合作討論，提出創(chuàng)新性的想法和建議。

6.提高學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力和口語表達能力，通過課堂上教師的提問和討論，學(xué)生的語言表達更加準確、流暢。

7.培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和感受到正確的人生觀和價值觀。

8.學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過教師的引導(dǎo)和教學(xué)方法的運用，學(xué)生能夠主動參與課堂學(xué)習(xí)，積極思考問題，提高學(xué)習(xí)效率。

此外，學(xué)生還能夠在以下方面取得效果：

1.提高學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析課文中的情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

2.增強學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和感受到我國教育傳統(tǒng)中強調(diào)的“實踐出真知”、“知行合一”等價值觀念，提高學(xué)生的文化意識和人文素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過教師的引導(dǎo)和教學(xué)方法的運用，學(xué)生能夠?qū)W會獨立思考問題，主動尋找解決問題的方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①開篇引入：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考生活中遇到的困難，激發(fā)學(xué)生對課文主題的興趣。

②課文閱讀：讓學(xué)生通讀課文《走一步，再走一步》，注意重要情節(jié)和句子，理解主人公面對困難的內(nèi)心活動。

③分析情節(jié)發(fā)展：討論課文中的情節(jié)發(fā)展，關(guān)注主人公的步驟行動和情感變化，理解作者的寫作手法。

④深入理解主題：分析課文中的象征意義和隱喻，引導(dǎo)學(xué)生理解課文深層含義，聯(lián)系現(xiàn)實生活中的困難，體會一步一個腳印的重要性。

2.寫作手法邏輯關(guān)系

①寫作手法引入：簡要介紹作者的寫作手法，包括情節(jié)安排、人物塑造等。

②分析寫作手法：讓學(xué)生關(guān)注課文中的寫作手法，如細節(jié)描寫、心理描寫等，感受作者的情感表達。

③聯(lián)系實際寫作：讓學(xué)生聯(lián)系自己的寫作經(jīng)驗，思考如何運用課文中的寫作手法，提高自己的寫作水平。

3.人生哲理邏輯關(guān)系

①人生哲理引入：引導(dǎo)學(xué)生思考課文中所體現(xiàn)的人生哲理，如勇敢面對困難、一步一個腳印等。

②分析人生哲理：讓學(xué)生從課文中的情節(jié)和人物經(jīng)歷中，提煉出人生哲理，理解并體會其重要性。

③聯(lián)系實際生活：讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，思考如何應(yīng)用課文中所體現(xiàn)的人生哲理，解決實際問題。教學(xué)反思與改進1.設(shè)計反思活動

在本次《走一步，再走一步》的教學(xué)中，我采用了提問、討論、小組合作等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的閱讀理解能力和寫作能力。課后，我計劃讓學(xué)生填寫學(xué)習(xí)反饋表，了解他們對課文內(nèi)容的理解程度，以及他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和問題。此外，我還將組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享彼此的學(xué)習(xí)心得和感悟，以此評估教學(xué)效果。

2.制定改進措施

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和小組討論的結(jié)果，我將對教學(xué)設(shè)計進行反思和調(diào)整，以提高教學(xué)效果。具體改進措施如下：

（1）調(diào)整教學(xué)難度：針對部分學(xué)生對課文內(nèi)容理解困難的現(xiàn)狀，我將在教學(xué)中適當降低難度，引導(dǎo)學(xué)生從細節(jié)出發(fā)，逐步深入理解課文。例如，在分析課文寫作手法時，我可以選擇更具代表性的句子和段落進行講解，讓學(xué)生更容易上手。

（2）增加互動環(huán)節(jié)：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我將在教學(xué)中增加更多的互動環(huán)節(jié)。例如，在講解課文情節(jié)時，我可以邀請學(xué)生上臺演示課文中的場景，讓學(xué)生通過親身體驗來加深對課文的理解。

（3）拓展課外閱讀：為了讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟課文中所體現(xiàn)的人生哲理，我計劃推薦一些與課文主題相關(guān)的課外閱讀材料。這樣，學(xué)生可以在課后進一步拓寬視野，加深對人生哲理的理解。

（4）加強課后輔導(dǎo)：針對學(xué)生在課后遇到的困難和問題，我將在課后提供針對性的輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)難題。同時，我還將鼓勵學(xué)生在課后進行小組討論，互相幫助，共同提高。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的閱讀理解、寫作手法分析和人生哲理探討等。

2.強調(diào)課文《走一步，再走一步》在現(xiàn)實生活中的啟示和價值，鼓勵學(xué)生在面對困難時勇敢邁出第一步。

3.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，如提問、討論、小組合作等，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)運用。

4.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何面對困難的短文或感悟，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

當堂檢測：

1.閱讀理解測試：請學(xué)生閱讀一段關(guān)于克服困難的文章，回答以下問題：

（1）文章講述了什么故事？

（2）主人公是如何面對困難的？

（3）文章傳達了什么啟示？

2.寫作手法分析：請學(xué)生分析一段文章，回答以下問題：

（1）作者