2024年春七年級語文下冊 第一單元 4 孫權(quán)勸學(xué)教案 新人教版

2024年春七年級語文下冊第一單元4孫權(quán)勸學(xué)教案新人教版主備人備課成員教材分析《2024年春七年級語文下冊第一單元4孫權(quán)勸學(xué)》選自新人教版，文章通過孫權(quán)勸學(xué)的故事，傳遞了勤奮學(xué)習(xí)、珍惜時光的重要道理。本篇文章語言生動，寓意深刻，與學(xué)生的生活實際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛和對時間的珍惜。教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)相符，既注重文言知識的傳授，又強調(diào)德育教育的融入，為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀提供了良好素材。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握相關(guān)文言詞匯，理解文章寓意，并能夠聯(lián)系實際，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過深入分析《孫權(quán)勸學(xué)》一文，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：提升文言文閱讀理解能力，增強對傳統(tǒng)文化的認識與尊重；通過探討孫權(quán)的勸學(xué)意義，激發(fā)學(xué)生思考勤學(xué)的重要性，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)與探究的精神；強化學(xué)生的語言表達與邏輯思維能力，學(xué)會運用文章中的文言詞匯和句式進行日常交流；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，認識到學(xué)習(xí)對個人成長的重要作用，從而在日常生活中踐行勤奮學(xué)習(xí)、珍惜時間的理念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的文言文閱讀技巧，能夠理解簡單的文言文句子，認識并能夠使用一些常見的文言詞匯。在之前的課程中，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣有所提升，對傳統(tǒng)文化有了一定的了解。

2.學(xué)生普遍對故事性較強的文章感興趣，具有一定的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀形象的學(xué)習(xí)，有的則更傾向于抽象理性的思考。

3.學(xué)生在閱讀理解深層含義和文言文特殊句式時可能遇到困難，如對文章中的寓意理解不夠深入，對一些較為復(fù)雜的文言詞匯和句式結(jié)構(gòu)掌握不夠熟練。此外，對于如何將文言文知識運用到實際生活中，學(xué)生也可能感到挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過生動的語言和故事講解，幫助學(xué)生理解文言文的含義和背景。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對文章寓意的理解和學(xué)習(xí)心得，激發(fā)學(xué)生的思考和表達能力。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與文章內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中體驗和學(xué)習(xí)，增強記憶和理解。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT展示文章內(nèi)容、詞匯解釋和歷史文化背景，增強視覺直觀性。

-教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計文言文閱讀和詞匯練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)鏈接，引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，拓寬知識視野，促進自主學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布包含《孫權(quán)勸學(xué)》原文、背景資料和預(yù)習(xí)問題的PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解文章大意。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“孫權(quán)勸學(xué)的意義”，設(shè)計問題，如“孫權(quán)為何勸學(xué)？”“勸學(xué)給我們什么啟示？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，理解文言文的基本內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對提出的問題進行獨立思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課文，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述孫權(quán)的歷史故事，引發(fā)學(xué)生對文章的興趣。

講解知識點：詳細解析文言文中的詞匯、句式，幫助學(xué)生理解文章深層含義。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討“勸學(xué)”在現(xiàn)代的意義。

解答疑問：針對學(xué)生的問題，給予及時解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，分享對“勸學(xué)”的看法。

提問與討論：對不理解的地方勇敢提問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握文言文知識。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

加深對文言文知識點的理解，掌握閱讀和分析文言文的方法。

培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思辨能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的文言文閱讀作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的歷史書籍、網(wǎng)站，供學(xué)生深入了解歷史文化。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，拓寬知識面。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)進行反思，提出改進措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提升文言文閱讀水平。

通過拓展學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握了《孫權(quán)勸學(xué)》的文言文知識點，如詞匯、句式、文章結(jié)構(gòu)等。

-提升了文言文閱讀理解能力，能夠獨立閱讀并分析類似的文言文篇章。

-學(xué)會了將文言文知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，認識到學(xué)習(xí)的重要性和珍惜時間的價值。

2.過程與方法：

-通過自主預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

-在課堂活動中，學(xué)生能夠積極參與，勇敢提問，鍛煉了表達和溝通能力。

-通過完成課后作業(yè)和反思總結(jié)，學(xué)生鞏固了所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)了自身的不足，并提出了改進措施。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，樹立了正確的學(xué)習(xí)觀念，認識到學(xué)習(xí)對個人成長的重要性。

-學(xué)生在討論孫權(quán)勸學(xué)的過程中，理解了勤奮學(xué)習(xí)、珍惜時間的價值，培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)文言文，增強了對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，提高了民族自豪感。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，積極回答問題，主動與同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得。

2.在小組討論中，學(xué)生能夠針對孫權(quán)勸學(xué)的意義展開深入的探討，提出了許多有見地的觀點。

3.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運用所學(xué)知識分析文言文，完成作業(yè)的質(zhì)量明顯提高。

4.學(xué)生在反思總結(jié)中，普遍表示通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對文言文產(chǎn)生了更大的興趣，也認識到學(xué)習(xí)需要勤奮和堅持。

5.學(xué)生在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況中，展現(xiàn)出較高的文言文閱讀理解能力和語言表達能力。典型例題講解1.解釋下列句子中的文言詞匯：

-孫權(quán)勸學(xué)，士別三日，即更刮目相待。

答案：更：重新，再次。

2.翻譯以下句子：

-士別三日，即更刮目相待。

答案：士兵分別三天，就重新以新的眼光看待。

3.分析孫權(quán)勸學(xué)的目的和意義。

答案：孫權(quán)勸學(xué)的目的是鼓勵士兵勤奮學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。其意義在于強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，倡導(dǎo)珍惜時間，努力學(xué)習(xí)。

4.請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Α皩W(xué)如逆水行舟，不進則退”這句話的理解。

答案：這句話意味著學(xué)習(xí)就像逆水行舟，如果不努力前進，就會被水流沖回原地。這告訴我們學(xué)習(xí)需要不斷努力，不能停滯不前。

5.請列舉出文章中的三個文言文特殊句式，并簡要說明其用法。

答案：

-刮目相待：動詞短語作賓語補足語，表示以新的眼光看待。

-學(xué)如逆水行舟：比喻句，用“如”字表示比喻關(guān)系。

-不進則退：省略句，省略了主語“學(xué)習(xí)”。

補充和說明：

1.文言詞匯解釋題：此類題目要求學(xué)生對文言詞匯的含義進行解釋，需要學(xué)生熟練掌握課文中的重點詞匯及其用法。

2.文言文翻譯題：要求學(xué)生將文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語，注意句子的通順和意義準(zhǔn)確。

3.文章內(nèi)容分析題：此類題目要求學(xué)生對文章的主旨和意義進行深入分析，鍛煉學(xué)生的思考和分析能力。

4.文言文理解題：通過提問關(guān)于文言文句子的理解，考察學(xué)生對文言文內(nèi)涵的把握。

5.文言文特殊句式題：要求學(xué)生識別并分析文章中的特殊句式，掌握文言文句式的特點和應(yīng)用。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運用：在講解《孫權(quán)勸學(xué)》時，我嘗試通過講述歷史故事和創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受文言文的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合：利用多媒體設(shè)備和在線平臺，實現(xiàn)了資源共享和互動交流，使學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展中都能充分運用信息技術(shù)，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）存在主要問題

1.課堂時間分配不夠合理：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏略顯緊張，學(xué)生思考時間不足。

2.教學(xué)評價方式較為單一：目前主要依賴課后作業(yè)和課堂提問來進行教學(xué)評價，缺乏多元化評價手段，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

（三）改進措施

1.針對課堂時間分配問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重時間管理，合理分配各個環(huán)節(jié)的時間，確保學(xué)生有充足的思考時間，提高課堂效果。

2.豐富教學(xué)評價方式，除了課后