七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 5 Shopping說(shuō)課稿（新版）外研版

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module5Shopping說(shuō)課稿（新版）外研版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module5Shopping說(shuō)課稿（新版）》以外研版教材為依托，針對(duì)我國(guó)七年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)水平及認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。本模塊主要圍繞購(gòu)物主題展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)日常購(gòu)物場(chǎng)景中的核心句型和詞匯，幫助學(xué)生掌握購(gòu)物的基本表達(dá)方式，提高他們?cè)趯?shí)際生活中的英語(yǔ)應(yīng)用能力。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力與合作精神。本節(jié)課旨在通過(guò)情景教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在真實(shí)的購(gòu)物情境中感知、實(shí)踐和運(yùn)用英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Module5Shopping中的相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物場(chǎng)景的交流，提高他們的語(yǔ)言能力。同時(shí)，通過(guò)了解西方購(gòu)物文化，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識(shí)，提升跨文化交際能力。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生將發(fā)展分析、判斷、推理等思維品質(zhì)。此外，通過(guò)小組討論、任務(wù)型活動(dòng)等教學(xué)手段，學(xué)生將提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析考慮到我國(guó)七年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)水平，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，但實(shí)際應(yīng)用能力仍有待提高。在學(xué)習(xí)Module5Shopping時(shí)，學(xué)生應(yīng)具備一定的日常英語(yǔ)交流能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物場(chǎng)景描述。然而，部分學(xué)生在詞匯量和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)方面存在不足，可能影響到他們?cè)谫?gòu)物場(chǎng)景中的英語(yǔ)表達(dá)。

在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心和求知欲，對(duì)購(gòu)物主題較為感興趣，這有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。但同時(shí)，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、自律性差等問(wèn)題，導(dǎo)致課堂參與度不高。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，通過(guò)設(shè)置不同難度的任務(wù)和活動(dòng)，讓所有學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交際能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師可設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景中感知、實(shí)踐和運(yùn)用英語(yǔ)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用情景教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景中感知、實(shí)踐和運(yùn)用英語(yǔ)。同時(shí)，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交際技能。

2.設(shè)計(jì)角色扮演、小組討論、任務(wù)型活動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充分參與課堂，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。例如，讓學(xué)生分組扮演購(gòu)物場(chǎng)景中的不同角色，如顧客、售貨員等，進(jìn)行實(shí)際對(duì)話練習(xí)。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)材料，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)購(gòu)物話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡購(gòu)物嗎？你們通常在哪里購(gòu)物？購(gòu)物時(shí)你們會(huì)遇到哪些問(wèn)題？”

展示一些關(guān)于購(gòu)物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受購(gòu)物場(chǎng)景的魅力。

簡(jiǎn)短介紹購(gòu)物話題的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.購(gòu)物話題基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解購(gòu)物話題的基本概念、組成部分和購(gòu)物場(chǎng)景中的常用表達(dá)。

過(guò)程：

講解購(gòu)物話題的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如購(gòu)物場(chǎng)景、購(gòu)物物品、購(gòu)物者等。

詳細(xì)介紹購(gòu)物場(chǎng)景中的常用表達(dá)和句型，如詢問(wèn)價(jià)格、試穿、討價(jià)還價(jià)等。

3.購(gòu)物話題案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解購(gòu)物話題的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的購(gòu)物場(chǎng)景案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解購(gòu)物話題的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用購(gòu)物話題解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論購(gòu)物話題的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與購(gòu)物話題相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)購(gòu)物話題的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)購(gòu)物話題的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括購(gòu)物話題的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)購(gòu)物話題在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用購(gòu)物話題。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于購(gòu)物話題的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《英語(yǔ)購(gòu)物口語(yǔ)教程》：該書(shū)涵蓋了購(gòu)物場(chǎng)景中的常用詞匯、句型和對(duì)話，幫助學(xué)生提高購(gòu)物話題的口語(yǔ)表達(dá)能力。

《購(gòu)物英語(yǔ)實(shí)戰(zhàn)手冊(cè)》：收集了大量真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物交流。

《西方購(gòu)物文化》：介紹西方購(gòu)物文化的起源、發(fā)展和特點(diǎn)，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的購(gòu)物習(xí)慣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

調(diào)查報(bào)告：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)查我國(guó)購(gòu)物場(chǎng)景中的常見(jiàn)問(wèn)題和現(xiàn)象，如購(gòu)物排隊(duì)、支付方式等，并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

商品推薦：讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的商品，用英語(yǔ)撰寫(xiě)商品推薦詞，可以是口頭表達(dá)或書(shū)面文章。

購(gòu)物策略：讓學(xué)生研究并總結(jié)購(gòu)物時(shí)的省錢(qián)策略、優(yōu)惠信息獲取方法等，分享給其他同學(xué)。板書(shū)設(shè)計(jì)①購(gòu)物場(chǎng)景圖：用簡(jiǎn)筆畫(huà)或圖標(biāo)展示購(gòu)物場(chǎng)景，包括購(gòu)物車(chē)、收銀臺(tái)、商品等元素，幫助學(xué)生直觀地理解購(gòu)物話題。

②關(guān)鍵詞匯：列出本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，如“shopping”、“price”、“discount”等，用不同顏色或字體加以突出。

③句型結(jié)構(gòu)：用框架或流程圖展示購(gòu)物場(chǎng)景中的常用句型結(jié)構(gòu)，如“CanIhelpyou?”、“Howmuchisit?”等，方便學(xué)生記憶和模仿。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

②卡通人物：用卡通人物形象代表購(gòu)物場(chǎng)景中的不同角色，如顧客、售貨員等，增加板書(shū)的趣味性。

②顏色搭配：運(yùn)用鮮艷的顏色搭配，使板書(shū)更具視覺(jué)沖擊力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

③互動(dòng)元素：在板書(shū)中加入互動(dòng)元素，如問(wèn)題提問(wèn)、情景模擬等，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂互動(dòng)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

觀察：教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的參與程度、合作能力等。例如，在角色扮演活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠積極參與、正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如聽(tīng)力、口語(yǔ)測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)購(gòu)物話題知識(shí)的掌握情況。例如，教師可以播放一段購(gòu)物場(chǎng)景的對(duì)話，要求學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力理解并回答相關(guān)問(wèn)題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

作業(yè)完成的質(zhì)量：檢查學(xué)生作業(yè)中的詞匯、語(yǔ)法是否正確，句型運(yùn)用是否準(zhǔn)確，表達(dá)是否清晰。

作業(yè)的創(chuàng)造性：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)意，如在商品推薦作業(yè)中，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的推薦詞是否具有吸引力、生動(dòng)有趣。

作業(yè)的改進(jìn)空間：指出學(xué)生作業(yè)中的不足之處，并提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。