七年級(jí)英語上冊(cè) Unit 6 Do you like bananas Section A 1a-2c教案（新版）人教新目標(biāo)版

七年級(jí)英語上冊(cè)Unit6DoyoulikebananasSectionA1a-2c教案（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)英語上冊(cè)Unit6DoyoulikebananasSectionA1a-2c教案（新版）人教新目標(biāo)版教材分析《七年級(jí)英語上冊(cè)Unit6DoyoulikebananasSectionA1a-2c教案（新版）人教新目標(biāo)版》針對(duì)七年級(jí)學(xué)生，重點(diǎn)在于教授食物詞匯及一般疑問句"Doyoulike...?"的使用。本章節(jié)內(nèi)容與人教版新目標(biāo)教材緊密相關(guān)，通過1a-1d部分的聽說練習(xí)，讓學(xué)生掌握并運(yùn)用關(guān)于食物喜好的表達(dá)方式。2a-2c部分則通過閱讀活動(dòng)，引入健康飲食的概念，促使學(xué)生在實(shí)際語境中使用目標(biāo)語言，培養(yǎng)其語言運(yùn)用能力及健康飲食意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平與知識(shí)深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)通過探索食物喜好，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)、思維素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。學(xué)生將能夠在語言建構(gòu)與運(yùn)用方面，掌握并靈活運(yùn)用食物詞匯及一般疑問句型，提升口語交流能力；在思維發(fā)展與提升方面，通過分析、評(píng)價(jià)個(gè)人飲食偏好，培養(yǎng)批判性思維和自我認(rèn)知；在文化意識(shí)與理解方面，了解不同文化背景下的食物選擇，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，促進(jìn)國際視野的形成。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)注重學(xué)生主體性，鼓勵(lì)合作探究，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的必備品格與關(guān)鍵能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了基本的日常食物詞匯，如apple,orange,milk等，以及簡(jiǎn)單的自我介紹句型，如"Mynameis..."，為學(xué)習(xí)本單元關(guān)于食物喜好的表達(dá)奠定了基礎(chǔ)。

2.七年級(jí)學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)烈的階段，對(duì)新鮮事物充滿興趣，喜歡參與互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)。他們具備一定的團(tuán)隊(duì)合作能力和模仿能力，但獨(dú)立思考和創(chuàng)造性表達(dá)能力尚需培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，視覺型和聽覺型學(xué)習(xí)者占多數(shù)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)一般疑問句"Doyoulike...?"的疑問詞和語序掌握不足；食物詞匯的拼寫和發(fā)音問題；以及在真實(shí)語境中，如何靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)個(gè)人飲食喜好和健康飲食觀念。針對(duì)這些困難，教師需設(shè)計(jì)針對(duì)性教學(xué)活動(dòng)，提供充分的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生克服障礙，提高語言運(yùn)用能力。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)和情景教學(xué)法。通過設(shè)置真實(shí)的語言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生參與討論和角色扮演，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)包括：小組討論食物喜好，進(jìn)行角色扮演購物場(chǎng)景，以及開展“健康飲食”項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。此外，設(shè)計(jì)“食物接龍”游戲，幫助學(xué)生鞏固食物詞匯，提高口語表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示食物圖片，輔助教學(xué)；運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生視野；以及使用實(shí)物道具，增加課堂趣味性。通過豐富多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅超市圖片，并提出問題：“Whatdoyouusuallybuyatthesupermarket?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，激發(fā)學(xué)生對(duì)食物話題的興趣。

提問：教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們?cè)诔匈徺I的食物，并詢問：“Doyoulike...?”來引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般疑問句。

2.講授新課（15分鐘）

a.教師呈現(xiàn)SectionA1a的食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握食物詞匯，如bananas,oranges,apples等。

b.教師通過示例，講解一般疑問句“Doyoulike...?”的用法，并強(qiáng)調(diào)疑問詞和語序。

c.學(xué)生跟隨教師模仿句子，并進(jìn)行兩人一組練習(xí)，運(yùn)用新學(xué)的疑問句詢問對(duì)方的食物喜好。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.教師播放SectionA1b的聽力材料，學(xué)生完成1c的練習(xí)，聽并判斷句子的正誤。

b.學(xué)生兩人一組進(jìn)行角色扮演，模擬在超市購物時(shí)詢問對(duì)方食物喜好的場(chǎng)景。

c.教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生展示，并給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

4.課堂提問（5分鐘）

a.教師提問：“Whatfooddoyoulike?”，邀請(qǐng)學(xué)生回答并說明原因。

b.學(xué)生互相提問并回答關(guān)于食物喜好的問題，鞏固一般疑問句的運(yùn)用。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

a.教師設(shè)計(jì)“健康飲食”項(xiàng)目，讓學(xué)生分組討論并制定一份健康飲食計(jì)劃。

b.每組展示他們的飲食計(jì)劃，并解釋為什么選擇這些食物。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

a.教師引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：“Howcanwehaveabalanceddiet?”，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和健康意識(shí)。

b.學(xué)生提出建議，如多吃水果和蔬菜，少吃油膩食物等，提升跨文化交際能力。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)（5分鐘）

a.教師對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

b.學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和不足。知識(shí)點(diǎn)梳理1.食物詞匯：

-新學(xué)的食物詞匯：bananas,oranges,apples,milk,eggs,bread,chicken,fish,rice,water等。

-學(xué)生已掌握的食物詞匯復(fù)習(xí)。

2.一般疑問句型：

-"Doyoulike...?"的疑問詞和語序。

-使用肯定回答"Yes,Ido."和否定回答"No,Idon't."。

3.日常對(duì)話中的禮貌用語：

-在詢問食物喜好時(shí)使用禮貌用語，如"MayIask...?"。

-對(duì)回答表示感謝，如"Thankyou!"。

4.聽力理解：

-能夠聽懂并理解關(guān)于食物喜好的簡(jiǎn)單對(duì)話。

-能夠根據(jù)聽力材料完成相應(yīng)的練習(xí)。

5.口語交流：

-能夠在購物場(chǎng)景中，使用一般疑問句詢問對(duì)方的食物喜好。

-能夠就食物喜好進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。

6.閱讀理解：

-能夠閱讀并理解SectionA2a-2c中關(guān)于健康飲食的文章。

-能夠通過閱讀，獲取信息并完成相關(guān)練習(xí)。

7.寫作技能：

-能夠編寫簡(jiǎn)單的關(guān)于食物喜好的句子。

-能夠小組合作，完成一份健康飲食計(jì)劃。

8.文化意識(shí)：

-了解不同文化背景下的食物選擇和飲食習(xí)慣。

-討論健康飲食的重要性，培養(yǎng)健康意識(shí)。

9.思維品質(zhì)：

-通過小組討論和項(xiàng)目活動(dòng)，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-分析和評(píng)價(jià)個(gè)人飲食偏好，提高自我認(rèn)知。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度，如積極回答問題、主動(dòng)參與討論等。

-學(xué)生在口語練習(xí)中的表現(xiàn)，包括發(fā)音準(zhǔn)確性、流利度以及使用目標(biāo)語言的準(zhǔn)確性。

2.小組討論成果展示：

-各小組制定的健康飲食計(jì)劃的合理性、創(chuàng)意性和實(shí)用性。

-學(xué)生在展示中的表達(dá)清晰度、邏輯性以及合作交流能力。

3.隨堂測(cè)試：

-聽力練習(xí)的正確率，評(píng)估學(xué)生對(duì)一般疑問句的理解和反應(yīng)能力。

-閱讀練習(xí)的完成情況，檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和信息提取能力。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生完成關(guān)于食物喜好和健康飲食的寫作任務(wù)，評(píng)估其寫作技能和對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。

-學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的總結(jié)和反思，評(píng)價(jià)其自主學(xué)習(xí)能力和自我評(píng)價(jià)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測(cè)試成績(jī)和課后作業(yè)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-教師提供具體、積極的反饋，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力。

-教師根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：通過模擬超市購物場(chǎng)景，提高了學(xué)生的參與度和口語交流能力。

2.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)“健康飲食”項(xiàng)目，促使學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：課堂時(shí)間分配上，部分環(huán)節(jié)時(shí)間緊張，未能給所有學(xué)生提供充足的發(fā)言機(jī)會(huì)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要以教師評(píng)價(jià)為主，缺乏學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)組織：調(diào)整課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)，提高課堂互動(dòng)性。

2.多元化評(píng)價(jià)體系：結(jié)合教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生課后自主總結(jié)和反思，提高其自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。

4.深化校企合作：與實(shí)際超市等企業(yè)合作，定期組織學(xué)生實(shí)地參觀和體驗(yàn)，使教學(xué)更貼近生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。重點(diǎn)題型整理1.重點(diǎn)題型一：完成對(duì)話

-問題：根據(jù)圖片和提示，完成下列對(duì)話。

-答案：

A:Doyoulikebananas?

B:Yes,Ido.Theyaresweetandhealthy.

2.重點(diǎn)題型二：填空

-問題：聽錄音，然后完成下面的句子。

-答案：

He/Shedoesnotlike______becauseitistoosour.

3.重點(diǎn)題型三：排序

-問題：將下列句子按照對(duì)話的邏輯順序排序。

-答案：

1.Doyoulikeapples?

2.Yes,Ido.Theyarecrunchyandtastegood.

3.Howaboutoranges?

4.No,Idon'tlikethem.Theyaretoobitterforme.

4.重點(diǎn)題型四：寫作

-問題：寫一段話，介紹你的一個(gè)朋友喜歡的食物。

-答案：

Myfriendlikesbananasverymuch.Hethinkstheyaredeliciousandagreatsnack.Hehasoneeverydayafterschool.

5.重點(diǎn)題型五：角色扮演

-問題：和你的伙伴一起，模擬在超市購物的場(chǎng)景，使用學(xué)過的句子詢問和回答食物喜好。

-答案（示例）：

A:Excuseme,doyoulikemilk?

B:Yes,Ido.Idrinkaglassofmilkeverymorning.

A:Howaboutchicken?Doyoulikeit?

B:No,Idon't.Ipreferfishbecauseit'shealthier.內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-食物詞匯：bananas,oranges,apples,milk,eggs,bread,chicken,fish,rice,water等。

-一般疑問句型："Doyoulike...?"及其回答。

-健康飲食的概念和重要性。

②重點(diǎn)詞句：

-重點(diǎn)句型："Doyoulike...?""Yes,Ido.""No,Idon't."

-口語表達(dá)：詢問食物喜好時(shí)的禮貌用語，如"MayIask...?"。

-閱讀理解：理解關(guān)于健康飲食的文章，提取關(guān)鍵信息。

③板書設(shè)計(jì)：

-板書左側(cè)列出食物詞匯，右側(cè)對(duì)應(yīng)寫上一般疑問句型。

-中間部分展示對(duì)話示例，突出句型的使用。

-底部簡(jiǎn)要列出健康飲食的原則和要點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以下是一個(gè)示例：

```

食物詞匯一般疑問句型

bananasDoyoulikeb