湖北省武漢市新洲區(qū)2024-2025學(xué)年初三語(yǔ)文試題第7周測(cè)試題含解析

湖北省武漢市新洲區(qū)2024-2025學(xué)年初三語(yǔ)文試題第7周測(cè)試題注意事項(xiàng)：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用1．結(jié)合語(yǔ)境，填入下面橫線處的句子，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）生命中沒(méi)有導(dǎo)演，誰(shuí)都無(wú)法為自己的人生進(jìn)行彩排。但我們可以是編劇，把生活編成我們想要的體裁；那些風(fēng)花雪月的浪漫可以改編成詩(shī)歌，那些柴米油鹽的瑣碎，那些坎坷不平的經(jīng)歷。讓你的人生時(shí)而像水一樣流淌，，時(shí)而像山路一樣跌宕起伏，。生活是一個(gè)雜亂無(wú)章的素材庫(kù)，我們要做的，就是努力使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的編劇。①峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明②可以改編成散文③悠閑而又充滿詩(shī)意④可以改編成小說(shuō)A．②①④③ B．②④③① C．④②③① D．②④①③2．下面各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．這篇文章觀點(diǎn)不明，語(yǔ)言平淡，描寫也不細(xì)膩，讀起來(lái)味同嚼蠟。B．有些成功人士對(duì)自己的要求極高，甚至到了一種吹毛求疵的程度。C．聽說(shuō)今年的冬令營(yíng)活動(dòng)因故取消，同學(xué)們都垂頭喪氣，懷古傷今。D．這里地杰人靈，很多名人在這里出生、成長(zhǎng)，又從這里走向世界。3．下列文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是()A．2018年是農(nóng)歷戊戌年，接傳統(tǒng)說(shuō)法是屬狗人的本命年。A據(jù)此推算，2019年應(yīng)是農(nóng)歷丁酉年，是屬兔人的本命年。B．我們常以桑梓指代故鄉(xiāng)，嬋娟指代月亮。稱山的北面和江河的南面為陰，山的南面和江河的北面為陽(yáng)。C．我國(guó)在稱謂上很有講究，對(duì)己用謙稱，對(duì)人則要用尊稱或者敬稱?！傲睢睘槊篮玫囊馑?，一般用于稱呼別人的親戚如“令尊”“令愛(ài)”。D．“處暑”的“處”是終止的意思，處暑的意思是炎熱即將過(guò)去，暑氣將于這天結(jié)束。4．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．2014年我國(guó)多地又出現(xiàn)了感染H7N9型禽流感疫情，為了防止這種病毒再蔓延，我國(guó)政府采取了強(qiáng)有力的應(yīng)對(duì)措施。B．作為一檔新興的電視節(jié)目，《我是歌手》目前最重要的當(dāng)務(wù)之急就是揚(yáng)長(zhǎng)避短，帶給觀眾更為持久的音樂(lè)享受和情境感受。C．為了保障學(xué)生安全和健康成長(zhǎng)，教育部門大力開展各種形式的安全教育，打造濃郁的安全教育氛圍，努力使校園安全工作落實(shí)到位。。D．最近十年間，我國(guó)造林6000余萬(wàn)公頃，人工林面積位居世界第一，但是土地沙漠化、植被覆蓋率和森林病蟲害等依然十分嚴(yán)重，令人擔(dān)憂。5．下面句中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．當(dāng)母鳥第一次生下幾顆玲瓏剔透，比小指頭還小的鳥蛋以后，我和孩子們便巴巴地等待小鳥孵出來(lái)。B．如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會(huì)看到它們拼合得多么天衣無(wú)縫。C．不可理喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛(ài)因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。D．峰環(huán)水抱的薩爾茨堡，高高低低的房屋鱗次櫛比，莊嚴(yán)肅穆的修道院坐落在綠樹濃陰中。6．根據(jù)要求完成小題。閱讀，能豐富生活，增長(zhǎng)智慧，陶冶情操。為了激發(fā)同學(xué)們閱讀興趣，形成良好的閱讀氛圍，學(xué)校決定開展以“少年正是讀書時(shí)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。1．你們小組準(zhǔn)備圍繞“與名著零距離接觸”來(lái)策劃活動(dòng)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)至少三種不同的活動(dòng)方式。2．同學(xué)們?cè)谘芯俊爸袑W(xué)生的紙質(zhì)書閱讀現(xiàn)狀”時(shí)，收集到了以下材料：材料一：目前中學(xué)生擁有智能手機(jī)的人數(shù)與比例遙遙領(lǐng)先于其他年齡段人群。隨著微博、“抖音”視頻、網(wǎng)絡(luò)直播、在線游戲等自媒體分享平臺(tái)的全面開放，“低頭族”已成為現(xiàn)代社會(huì)的一種普遍現(xiàn)象。材料二：有關(guān)媒體調(diào)查表明，“讀圖”已逐漸成為未成年人獲取知識(shí)的重要形式。相當(dāng)一部分中學(xué)生用影視、漫畫來(lái)代替文字；不少兒童對(duì)圖像產(chǎn)生依賴心理，在書店里，純文字書籍基本上無(wú)人問(wèn)津。材料三：在接受調(diào)查中，李杏家長(zhǎng)透露，李杏還在上小學(xué)的時(shí)候，看過(guò)很多像《唐詩(shī)三百首》《格林童話》《魯濱遜漂流記》之類的書，但自從初中以后，除了教材和教輔，基本不看其它書籍了?！八龑W(xué)習(xí)很緊張，回到家除了寫作業(yè)就是睡覺(jué)，根本沒(méi)時(shí)間進(jìn)行課外閱讀?！闭?qǐng)根據(jù)以上材料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“開展中學(xué)生紙質(zhì)書閱讀活動(dòng)的可行性”的看法？并說(shuō)說(shuō)你這樣認(rèn)為的理由,不少于200字。7．將北朝民歌《敕勒歌》補(bǔ)寫完整。敕勒川，陰山下。__________________，________________。_________________，____________________。風(fēng)吹草低見牛羊。8．閱讀下面名著的選段，完成下列小題。宋江看了，心中暗喜，自夸道：這般整齊肴饌，齊楚器皿，端的是好個(gè)江州。我雖是犯罪遠(yuǎn)流到此，卻也看了些真山真水。我那里雖有幾座名山古跡，卻無(wú)此等景致。獨(dú)自一個(gè)，一杯兩盞，倚闌暢飲，不覺(jué)沉醉。猛然驀上心來(lái)，思想道：我生在山東，長(zhǎng)在鄆城，學(xué)吏出身，結(jié)識(shí)了多少江湖上人，雖留得一個(gè)虛名，目今三旬之上，名又不成，功又不就，倒被文了雙頰，配來(lái)在這里。我家鄉(xiāng)中老父和兄弟，如何得相見！不覺(jué)酒涌上來(lái)，潸然淚下，臨風(fēng)觸目，感恨傷懷。忽然做了一首《西江月》詞調(diào)，便喚酒保，索借筆硯。起身觀玩，見白粉壁上，多有先人題詠。宋江尋思道：何不就書于此？倘若他身榮，再來(lái)經(jīng)過(guò)，重睹一番，以記歲月，想今之苦。乘其酒興，磨得墨濃，蘸得筆飽，去那白粉壁上，揮毫便寫道：自幼曾攻經(jīng)史，長(zhǎng)成亦有權(quán)謀。恰如猛虎臥荒丘，潛伏爪牙忍受。不幸刺文雙頰，那堪配在江州。他年若得報(bào)冤仇，血染潯陽(yáng)江口。宋江寫罷，自看了，大喜大笑。一面又飲了數(shù)杯酒，不覺(jué)歡喜，自狂蕩起來(lái)，手舞足蹈，又拿起筆來(lái)，去那《西江月》后，再寫下四句詩(shī)，道是：心在山東身在吳，飄蓬江海謾?quán)涤酢Ｋ麜r(shí)若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫。宋江寫罷詩(shī)，又去后面大書五字道：鄆城宋江作。寫罷，擲筆在桌上，又自歌了一回，再飲過(guò)數(shù)杯酒，不覺(jué)沉醉，力不勝酒，便喚酒保計(jì)算了，取些銀子算還，多的都賞了酒保。拂袖下樓來(lái)，踉踉蹌蹌，取路回營(yíng)里來(lái)。開了房門，便倒在床上，一覺(jué)直睡到五更。酒醒時(shí)，全然不記得昨日在潯陽(yáng)江樓上題詩(shī)一節(jié)。當(dāng)時(shí)害酒，自在房里睡臥，不在話下。（節(jié)選自《水滸傳》第三十八回）1．《水滸傳》的作者是誰(shuí)？《水滸傳》是一部以什么為題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)？2．宋江所題反詩(shī)中“他時(shí)若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫”這兩句有什么言外之意。3．聯(lián)系《水滸傳》的相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)你談?wù)勊谓瓰槭裁幢淮膛浣?。二、閱讀9．古詩(shī)文閱讀欣賞憶江南王安石城南城北萬(wàn)株花，池面冰消水見沙。回首江南春更好，夢(mèng)為蝴蝶亦還家。試比較本詩(shī)與《泊船瓜洲》在情感內(nèi)容表達(dá)與意象選擇上的異同。附：王安石《泊船瓜洲》：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？10．蔣堂①侍郎為淮南轉(zhuǎn)運(yùn)使②日，屬縣例致賀冬至?xí)?，皆投書即還。有一縣令使人獨(dú)不肯去，須責(zé)回書。左右諭之皆不聽以至呵逐亦不去，曰：“寧得罪，不得書不敢回邑?！睍r(shí)蘇子美③在坐，頗駭怪曰：“皂隸如此野狠，其令可知?！笔Y曰：“不然，令必健者④，能使人不敢慢其命令如此?！蹦藶橐缓?jiǎn)答之，方去。子美歸吳中月余，得蔣書曰：“縣令果健者?！彼鞛橹幼u(yù)，后卒為名臣?；蛟?，乃天章閣待制⑤杜杞⑥也。①蔣堂：字希魯，宋宜興（今屬江蘇）人。官至禮部侍郎。②轉(zhuǎn)運(yùn)使：宋初為供辦軍需的官長(zhǎng)。太宗后，成為各路長(zhǎng)官。③蘇子美，即蘇舜欽，字子美，綿州（今四川綿陽(yáng)）人。歷官集賢校理。④健者：能干的人。⑤天章閣：宋宮殿名，專門收藏皇帝的著作。設(shè)天章閣學(xué)士、直學(xué)士、待制、侍講等官，無(wú)實(shí)職，為朝臣加銜。⑥杜杞：字偉長(zhǎng)，無(wú)錫人。官至經(jīng)略安撫使。1．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）A．屬縣例致賀冬至?xí)?屬引凄異 B．方去/今齊地方千里C．后卒為名臣/卒獲有所聞 D．子美歸吳中月余/云歸而巖穴暝2．請(qǐng)用三條“/”給文中畫線的句子斷句。左右諭之皆不聽以至呵逐亦不去3．選文塑造了蔣堂怎樣的形象？11．①大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。②過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說(shuō)道：③“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來(lái)了！”④我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。⑤這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。⑥這四本書，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書。⑦書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前。可是從還在眼前的模樣來(lái)說(shuō)，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃；圖象也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動(dòng)物的眼睛也都是長(zhǎng)方形的。但那是我最為心愛(ài)的寶書，看起來(lái)，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒(méi)有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。⑧此后我就更其搜集繪圖的書，于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩(shī)品物圖考》，又有了《點(diǎn)石齋叢畫》和《詩(shī)畫舫》。《山海經(jīng)》也另買了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫，字是紅的，比那木刻的精致得多了。這一部直到前年還在，是縮印的郝懿行疏。木刻的卻已經(jīng)記不清是什么時(shí)候失掉了。⑨的保姆，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個(gè)過(guò)繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。⑩仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！1．對(duì)選文中加點(diǎn)詞語(yǔ)“霹靂”“震悚”理解正確的一項(xiàng)是（）A．這兩個(gè)詞表現(xiàn)出了作者受到了極大的震撼，他沒(méi)有想到一向讓他討厭、憎惡，連書名都講不清的阿長(zhǎng)，會(huì)給他買來(lái)渴慕已久的《山海經(jīng)》，讓作者感到震驚、驚喜、感激。B．這兩個(gè)詞形象地寫出了作者聽到這個(gè)消息時(shí)的驚訝、惶恐的神態(tài)，覺(jué)得阿長(zhǎng)確有偉大的神力。C．這兩個(gè)詞采用了比喻、夸張的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了作者當(dāng)時(shí)震驚的情態(tài)。D．這兩個(gè)詞形象地寫出了阿長(zhǎng)對(duì)作者的理解和關(guān)愛(ài)，讓作者非常感動(dòng)，強(qiáng)化了“出乎意料”的表達(dá)效果。2．對(duì)文章最后一句話“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”理解有誤的一項(xiàng)是（）A．這個(gè)飽蘸濃墨的句子，凝聚著魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的全部情思，寄托著魯迅對(duì)善良人的衷心祝福，具有強(qiáng)大的感染力。B．在作者眼中地神是黑暗而又仁厚的，阿長(zhǎng)埋在地下，他祈禱地神賜福于她，讓她的靈魂得以永安，表達(dá)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的深切感激和懷念之情。C．從全文看，作者采用了欲揚(yáng)先抑的手法，以此結(jié)尾彰顯了作者對(duì)阿長(zhǎng)的“揚(yáng)”達(dá)到了頂點(diǎn)，從而升華了中心。D．這句話運(yùn)用了抒情和議論的表達(dá)方式，寄托了魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的深沉的懷念和永久的祝福之情。3．對(duì)選文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）A．當(dāng)阿長(zhǎng)把書擺在了作者面前時(shí)，作者難以抑制心頭的激動(dòng)。在這里，作者爐火純青的白描手法確實(shí)取得了驚人的藝術(shù)效果。B．從阿長(zhǎng)身上有諸多毛病，到為“我”買來(lái)《山海經(jīng)》，并不讓人感到矛盾，從中我們看到了阿長(zhǎng)的真率和細(xì)心，這種真率和細(xì)心所體現(xiàn)的實(shí)質(zhì)，是對(duì)孩子的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。C．作者故意不寫阿長(zhǎng)怎么買到的《山海經(jīng)》，就是把想象的空間留給讀者，從而增強(qiáng)了文章的吸引力。D．魯迅把阿長(zhǎng)當(dāng)作寄托希望的理想人物，因此對(duì)她表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的敬重和懷念，他從她身上看到了人類那種難能可貴的淳樸和真率。4．對(duì)選文的語(yǔ)言風(fēng)格理解正確的一項(xiàng)是（）A．感情細(xì)膩，清新自然B．感情熾烈，幽默詼諧C．感情真摯，通俗流暢D．感情深沉，清新婉約12．閱讀下面的文章，完成下列小題。照亮美國(guó)的蠟燭17歲的埃利斯·塔克身體很強(qiáng)壯，渾身充滿了力量。鎮(zhèn)子上的人都說(shuō)，他將來(lái)準(zhǔn)是把干活的好手。鎮(zhèn)子挨著礦山，鎮(zhèn)上許多人都在礦山上工作。埃利斯·塔克跟著母親生活。他的父親在他很小的時(shí)候，死在了礦井下。母親只能依靠賣飯來(lái)養(yǎng)活塔克和自己。塔克高中畢業(yè)后，背著母親獨(dú)自去了礦山。他需要一份工作。礦主看了看他，用拳頭捶了幾下他的胸膛，然后大笑著點(diǎn)頭，讓他簽了合同?；丶业穆飞希d奮的塔克想著自己以后能夠替母親承擔(dān)生活的重?fù)?dān)，顯得相當(dāng)快樂(lè)。他哼著歌，卻忽視了礦山上那接得亂七八糟的高壓電線。一道絢麗的電弧，高溫讓塔克慘叫一聲昏倒在地，所幸的是，他被高壓電線彈開，而不是被吸在上面。直到夜幕降臨，礦工們才發(fā)現(xiàn)了這個(gè)可憐的孩子。他的兩條腿已經(jīng)被高溫?zé)媒轨?。大家急忙把塔克送到了距離鎮(zhèn)子最近的醫(yī)院。經(jīng)過(guò)搶救，雖然塔克保住了生命，但失去了雙腿，他一輩子只能坐在輪椅上生活了。突如其來(lái)的打擊，讓埃利斯夫人簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，她祈禱著這一切都是一場(chǎng)噩夢(mèng)，讓自己早些醒來(lái)，可她等來(lái)的，卻是塔克的委靡不振。出院之后，他多次企圖自殺。這讓埃利斯夫人無(wú)法繼續(xù)出去賣飯來(lái)維持生計(jì)。母子倆人過(guò)得很慘淡。但是，在這種情況下，埃利斯夫人仍舊堅(jiān)持每天在花瓶里換上一束野花，想以此來(lái)打動(dòng)兒子，讓他堅(jiān)強(qiáng)地活下去。那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚讓塔克終身難忘。因?yàn)轱Z風(fēng)的肆虐，小鎮(zhèn)上的電纜被風(fēng)吹斷了。整個(gè)小鎮(zhèn)都陷入了黑暗之中。埃利斯夫人一邊喊著塔克的名字，一邊尋找著火柴和蠟燭。翻遍了整個(gè)家里，埃利斯夫人只找到了一個(gè)約有一厘米高的蠟頭，她把蠟頭放在桌子上，然后劃亮了火柴?！肮?，看看，我們只剩下這個(gè)了，繼續(xù)活下去還有什么意思！”塔克陰陽(yáng)怪氣地說(shuō)。埃利斯夫人顫抖著，把那根蠟燭點(diǎn)亮，大步朝兒子走過(guò)去，然后，狠狠地給了他一個(gè)耳光。蠟燭柔和的光芒在房間里跳動(dòng)著，屋子里頓時(shí)明亮了不少。埃利斯夫人嚴(yán)厲地說(shuō)：“塔克，你這個(gè)不爭(zhēng)氣的家伙，你給我看著！就算是再短的蠟燭，也比你有用。它們一樣可以發(fā)出不遜色于整根蠟燭的光亮?！蔽嬷鹄崩钡哪?，塔克安靜得像一尊雕像。塔克很快離開了輪椅，他請(qǐng)求母親給他做了兩個(gè)棉墊，綁在了殘缺的大腿下面。他掙扎著，用手撐著地慢慢地向前挪動(dòng)著——他要去礦山，走過(guò)那坎坷的滿是石頭的路。埃利斯夫人跟在兒子的后面，看他努力地挪動(dòng)著，碎石把他的雙手磨爛，血流在地上。許多人大喊著埃利斯夫人，問(wèn)她是不是瘋了，怎么可以這樣對(duì)待自己的兒子。埃利斯夫人卻微笑著默不作聲，眼里噙滿淚水。塔克從家挪動(dòng)到礦山上，整整用了八個(gè)小時(shí)。疼痛讓他的汗水濕透了衣服，又被風(fēng)吹干了，然后再次濕透。如果不是他失去雙腿，礦主幾乎認(rèn)不出眼前這個(gè)泥人是誰(shuí)。在塔克的要求下，礦主終于答應(yīng)給他一份檢查舊礦洞和新打的礦洞的機(jī)會(huì)。那需要人具備靈敏的鼻子和經(jīng)驗(yàn)。沒(méi)有人相信塔克會(huì)干好這份工作，可塔克堅(jiān)持了下來(lái)。時(shí)至今日，塔克已經(jīng)堅(jiān)持做了23年，并且仍然準(zhǔn)備做下去。他不但用自己的努力養(yǎng)活了母親，還贏得了大家的尊重。如今，埃利斯夫人已經(jīng)去世。頭發(fā)花白的礦主，也想給塔克一個(gè)安穩(wěn)的沒(méi)有危險(xiǎn)的工作?？墒?，被塔克堅(jiān)決地拒絕了。塔克說(shuō)，他永遠(yuǎn)記得那個(gè)停電的夜晚，母親的一個(gè)耳光和那句話——就算是最短的蠟燭，也一樣能夠發(fā)光！洛杉磯時(shí)報(bào)大篇幅地報(bào)道了塔克的故事。人們都親昵地稱贊這個(gè)曾經(jīng)有1.2米身高的中年男人——照亮美國(guó)的蠟燭！1．選文標(biāo)題有什么含義？2．閱讀選文后，在下面方框中補(bǔ)全故事情節(jié)。3．選文第（1）段有什么作用？4．選文第（13）段中加點(diǎn)句子“塔克安靜得像一尊雕像”有什么表達(dá)效果？5．結(jié)合選文來(lái)說(shuō)說(shuō)母親埃利斯夫人是一個(gè)怎樣的人？6．你從塔克身上獲得了什么啟示？聯(lián)系你的生活實(shí)際來(lái)談。13．采一個(gè)倭瓜花心，捉一個(gè)大綠豆青螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會(huì)，也許把螞蚱腿就綁掉，線頭上只拴了一只腿，而不見螞蚱了。玩膩了，又跑到祖父那里去亂鬧一陣，祖父澆菜，我也掄過(guò)來(lái)澆，奇怪的就是并不往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空里一揚(yáng)，大喊著：“下雨了，下雨了。”太陽(yáng)在園子里是特大的，天空是特別高的，太陽(yáng)的光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)，蝙蝠不敢從什么黑暗的地方飛出來(lái)。是凡在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的，拍一拍連大樹都會(huì)發(fā)響的，叫一叫就是站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的?；ㄩ_了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說(shuō)話似的。一切都活了，都是自由的；要做什么，就做什么；要怎么樣，就怎么樣。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵謊花，就開一朵謊花，愿意結(jié)一個(gè)黃瓜，就結(jié)一個(gè)黃瓜。若都不愿意，就是一個(gè)黃瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒(méi)有人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)又從墻頭上飛走了一個(gè)白蝴蝶。它們是從誰(shuí)定來(lái)的，又飛到誰(shuí)家去？太陽(yáng)也不知道。1．“拍一拍連大樹都會(huì)發(fā)響的，叫一叫就是站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的?！币痪溆昧耸裁葱揶o手法，意在說(shuō)明什么？2．文中童年的“我”有什么特點(diǎn)？試作簡(jiǎn)要概括?！拔摇睘槭裁磳?duì)大花園這么喜愛(ài)？3．“一切都是活了，都是自由的：要做什么，就做什么；要怎么樣，就怎么樣?！北磉_(dá)了作者什么樣的思想情感？4．請(qǐng)你簡(jiǎn)單介紹一下呼蘭河還有哪些精神上的盛舉？三、語(yǔ)言表述14．口語(yǔ)交際周五時(shí)，李力想著第二天要參加同學(xué)的生日會(huì)，所以上課時(shí)走神了。老師發(fā)現(xiàn)后，提醒說(shuō)：“李力，你可不能‘身在曹營(yíng)心在漢’呀。”假如你是李力，你會(huì)怎么說(shuō)？四、寫作15．閱讀下面的文字，按要求作文。春天的模樣，不只是鳥語(yǔ)花香，草長(zhǎng)鶯飛。披蓑戴笠，耕耘播種是春天的模樣；求知若渴，孜孜不倦是春天的模樣；策馬揚(yáng)鞭，奮進(jìn)追夢(mèng)是春天的模樣……你認(rèn)為春天的模樣是怎祥的呢?要求:①可以寫自己的經(jīng)歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論；②題目自擬，文體不限(詩(shī)歌除外)，字?jǐn)?shù)不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解析】

本題考查句子排序。聯(lián)系上句“那些風(fēng)花雪月的浪漫可以改編成詩(shī)歌”，詩(shī)歌的特點(diǎn)是浪漫抒情，那么散文和小說(shuō)的特點(diǎn)分別是什么？散文形散而神不散，細(xì)碎中流淌真情；小說(shuō)則情節(jié)曲折，跌宕起伏。所以“那些柴米油鹽的瑣碎可以改編成散文，那些坎坷不平的經(jīng)歷可以改編成小說(shuō)”。下面根據(jù)“水和山”的特點(diǎn)選擇水：悠閑而又充滿詩(shī)意，山：峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明。正確排序?yàn)棰冖堍邰佟９蔬xB。2、C【解析】

C加點(diǎn)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤?！皯压艂瘛笔侵缸纺罟糯氖虑椋袀裉斓氖虑?，用在這里顯然不合語(yǔ)境。此題主要考查正確使用詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的能力。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語(yǔ)言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯(cuò)詞，注意區(qū)分近義詞中不同語(yǔ)素的含義，做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析哪個(gè)更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，注意詞語(yǔ)使用的語(yǔ)境。3、A【解析】

A項(xiàng)2018年是戊戌年，而2019年就是己亥年，是屬豬人的本命年。故A項(xiàng)錯(cuò)誤。4、A【解析】試題分析：病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。平時(shí)多閱讀，增加語(yǔ)感。本題按照選項(xiàng)中的修改內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)判斷即可。B選項(xiàng)中，語(yǔ)義重復(fù)，把“最重要的”或“當(dāng)務(wù)之急”去掉一個(gè)。C選項(xiàng)中成分殘缺，在安全教育后加“的活動(dòng)”。D選項(xiàng)中，成分殘缺，在等后面加“現(xiàn)象”?？键c(diǎn)：辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。5、C【解析】試題分析：此題考查對(duì)成語(yǔ)的正確使用。解答此類題目，要先正確理解其意義，不能望文生義，再次要注意其感情色彩、語(yǔ)體色彩、搭配習(xí)慣，還有一定要結(jié)合具體語(yǔ)境。如本題中，C項(xiàng)“不可理喻”“不能用常理使那個(gè)人明白,形容蠻橫或固執(zhí)。形容人不講常理。常誤用為不能理解或是做的事情不可思議，無(wú)法輕易理解”的意思，所以用在這兒不當(dāng)?？键c(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。6、1．示例：①請(qǐng)作家到班上舉辦有關(guān)“名著閱讀”的專題講座；②舉行“閱讀名著”分享會(huì)；③舉辦“閱讀名著我在線”的手抄報(bào)比賽活動(dòng)。2．看法:圍繞“對(duì)開展中學(xué)生紙質(zhì)書閱讀活動(dòng)的可行性不容樂(lè)觀（堪憂、很難開展）”類似的觀點(diǎn)，做具體闡述?？捶óa(chǎn)生原因:從閱讀工具的改變、自媒體閱讀的影響、學(xué)生對(duì)圖像的依賴、紙質(zhì)閱讀水平下降、紙質(zhì)閱讀的時(shí)間減少、學(xué)業(yè)緊張等現(xiàn)狀角度進(jìn)行表述?！窘馕觥?．此題考查的是設(shè)計(jì)活動(dòng)。解答此類試題，首先要結(jié)合主題，然后設(shè)計(jì)具體可行的活動(dòng)形式，通常情況下我們可以設(shè)計(jì)的活動(dòng)形式有：朗誦比賽、演講比賽、讀書活動(dòng)、手抄報(bào)比賽、黑板報(bào)、專家講座等。然后結(jié)合具體的內(nèi)容再具體設(shè)計(jì)。示例：以“名著閱讀”為主題的黑板報(bào)，“名著閱讀”經(jīng)驗(yàn)分享交流，“名著閱讀”為主題的故事會(huì)。2．此題屬于開放性試題。觀點(diǎn)的確立可以結(jié)合材料，從“目前中學(xué)生擁有智能手機(jī)的人數(shù)與比例遙遙領(lǐng)先于其他年齡段人群”，““讀圖”已逐漸成為未成年人獲取知識(shí)的重要形式”，“她學(xué)習(xí)很緊張，回到家除了寫作業(yè)就是睡覺(jué)，根本沒(méi)時(shí)間進(jìn)行課外閱讀?！钡染渥游覀兛梢韵却_立觀點(diǎn)：對(duì)開展中學(xué)生紙質(zhì)書閱讀活動(dòng)估計(jì)很難開展。然后從材料中涉及的問(wèn)題為理由談起。要觀點(diǎn)鮮明，理由充足。7、天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫?！窘馕觥?/p>

考查學(xué)生對(duì)名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩(shī)詞時(shí)不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯(cuò)的字。一些易錯(cuò)字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“穹廬、籠”的書寫。8、1．施耐庵歌頌（描寫）農(nóng)民起義2．這兩句詩(shī)的意思是如果“我”加入了黑道，即便是黃巢也算不了什么。這表明了宋江此刻已有了反心，借此抒發(fā)自己的雄心壯志。3．宋江救了劫取生辰綱的晁蓋等人。后來(lái)宋江不慎，與晁蓋的通信被小妾閻婆惜掌握。與朝廷重犯有秘密交往是死罪。閻婆惜以此敲詐威脅宋江。宋江因此殺了閻婆惜，毀掉了私通梁山的證據(jù)。殺人之后宋江被逮捕，最后被判處發(fā)配江州?！窘馕觥?/p>

1．《水滸傳》中國(guó)四大名著之一，是一部以北宋末年宋江起義為主要故事背景，是第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)。2．“他日若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫”，可以理解為反詩(shī)，黃巢是唐末農(nóng)民起義的領(lǐng)袖，這里宋江把自己與黃巢做比較，意思是就是說(shuō)“如果他朝能夠達(dá)成我的遠(yuǎn)大的志向，就敢笑黃巢他不是大丈夫(言下之意就是說(shuō)黃巢算不了什么)”。借此抒發(fā)自己的雄心壯志。3．根據(jù)對(duì)名著《水滸傳》內(nèi)容的閱讀，可知宋江把官軍追捕的消息告知晁蓋。及晁蓋等上梁山后，遣劉唐送來(lái)書信（招文袋）及五十兩黃金酬謝宋江，宋江只拿十分之一。不料，這書信落在宋江之妾閻婆惜的手中。閻婆惜乘機(jī)用這書信來(lái)威脅宋江交出五十兩黃金。無(wú)奈，為了梁山好漢著想，宋江怒殺閻婆惜，然后出走外鄉(xiāng)。后來(lái)他爹謊稱死了，把宋江騙回家，大概是想念他，結(jié)果不小心被官府知道，就把宋江抓了起來(lái)，刺配江州。二、閱讀9、《泊船瓜洲》一詩(shī)以“明月何時(shí)照我還”，《憶江南》以“夢(mèng)為蝴蝶亦還家”，表達(dá)濃郁的思鄉(xiāng)歸家情感；前者借助“明月”意象，望月思鄉(xiāng)，對(duì)明月似有怨言，懷著責(zé)備，表達(dá)公務(wù)在身無(wú)法自由歸家的惆悵，后者借夢(mèng)蝴蝶意象，夢(mèng)回家園，回家成為夢(mèng)繞魂?duì)康乃季w?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞比較閱讀的掌握能力。首先仔細(xì)閱讀兩篇文章，在理解意思的基礎(chǔ)上辨析詩(shī)詞在寫法、感情等方面的異同點(diǎn)。《泊船瓜洲》“明月何時(shí)照我還”一句，《憶江南》“夢(mèng)為蝴蝶亦還家”一句，都表達(dá)了濃濃的思鄉(xiāng)歸家情感；不同之處在于，前者望月思鄉(xiāng)，對(duì)明月似有責(zé)備之意，表達(dá)公務(wù)在身無(wú)法自由歸家的惆悵；后者則借夢(mèng)蝶意象，夢(mèng)回家園，回家成為夢(mèng)繞魂?duì)康乃季w。據(jù)此分析辨析作答即可。10、1．C2．左右諭之/皆不聽/以至呵逐/亦不去3．蔣堂頗有見地、極善識(shí)人；愛(ài)惜人才，親自為有能力的人傳播美名，為國(guó)薦賢?！窘馕觥?．A項(xiàng)的“屬”解釋為：下屬/連續(xù)；B項(xiàng)的“方”解釋為：才/方圓；C項(xiàng)的“卒”解釋為：最終；D項(xiàng)的“歸”解釋為：回到/聚攏。選C。2．要求學(xué)生斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對(duì)話詞“曰”、“云”等，根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等，讀出含義，然后斷句。翻譯為：屬員要他走一概不聽，以致呵斥驅(qū)趕也不走。故可斷句為：左右諭之/皆不聽/以至呵逐/亦不去。3．要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析。結(jié)合“不然，令必健者，能使人不敢慢其命令如此?！钡贸觯菏Y堂頗有見地、極善識(shí)人；結(jié)合“子美歸吳中月余，得蔣書曰：‘縣令果健者?！鞛橹幼u(yù)，后卒為名臣。”分析：蔣堂愛(ài)惜人才，親自為有能力的人傳播美名，為國(guó)薦賢。參考譯文：蔣堂侍郎任淮南轉(zhuǎn)運(yùn)使時(shí)，下屬各縣按慣例送來(lái)祝賀冬至的書信，都是遞交賀信后就回去。只有一個(gè)縣令派來(lái)的人不肯離去，一定要索取回信，屬員要他走一概不聽，以致呵斥驅(qū)趕也不走，說(shuō)：“寧可冒犯大人，拿不到回信不敢回縣城。”當(dāng)時(shí)蘇舜欽在座，感到特別吃驚和奇怪，就說(shuō)：“做仆從的如此蠻橫無(wú)理，那縣令可想而知?！笔Y堂說(shuō)：“不是這樣的，縣令一定是個(gè)能干的人，能使人不敢怠慢他的命令到如此程度?！庇谑蔷蛯懥艘环庑糯饛?fù)他，那差役才離去。舜欽回到吳中一個(gè)多月后，收到蔣堂的來(lái)信說(shuō)：“那縣令果然是一位能干的人?！庇谑菫樗麄鲹P(yáng)聲譽(yù)，后來(lái)終于成為名臣。有人說(shuō)那位縣令就是（后來(lái)的）天章閣待制杜杞。11、1．A2．D3．D4．C【解析】1．“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)了”運(yùn)用比喻的修辭手法，形象的表達(dá)了我聽到這個(gè)消息時(shí)震驚、喜悅和感激的情態(tài)，強(qiáng)化了“出乎意料”的表達(dá)效果。BCD分析都有欠缺，故選A。2．D錯(cuò)，這句話只運(yùn)用了抒情的表達(dá)方式。3．D錯(cuò)，應(yīng)是：魯迅雖然沒(méi)有把阿長(zhǎng)當(dāng)作寄托著希望的理想人物，但并不因此對(duì)她失去敬重和懷念，其根本原因就在于，他從她身上看到了人類難能可貴的淳樸和率真。4．A.清新自然；B.幽默詼諧；D.清新婉約。這些都不是選段的語(yǔ)言風(fēng)格，選文感情真摯表達(dá)對(duì)阿長(zhǎng)的感激與懷念。12、1．表明塔克身殘志堅(jiān)的事跡對(duì)美國(guó)的影響；這種奮發(fā)向上的精神鼓舞人們；作者對(duì)塔克由衷的贊美。2．（1）意外觸電失去雙腿，悲觀失望；（2）母親的一記耳光和一句話，使塔克重新振作起來(lái)，開始去工作。3．第①段作用：交代塔克身體強(qiáng)壯，為下文失去雙腿悲觀失落做鋪墊，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。4．運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出塔克在母親教育下，陷入沉思的形象。5．文中的母親是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、勤勞、簡(jiǎn)樸、教子有方的偉大而平凡的女性。（寫出一個(gè)特點(diǎn)，能結(jié)合適當(dāng)原文內(nèi)容即可）6．得出啟示，適當(dāng)結(jié)合自身經(jīng)歷或體驗(yàn)?！窘馕觥?．考查對(duì)文章題目含義的理解。解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來(lái)。結(jié)合本文內(nèi)容來(lái)看，解答時(shí)能圍繞塔克的事跡；塔克身上所表現(xiàn)出來(lái)的奮發(fā)向上的精神兩方面回答即可。2．考查對(duì)故事情節(jié)的梳理概括的能力。這類題目應(yīng)通讀全文，根據(jù)題目提示不全情節(jié)即可。找到挑選的范圍和要求，其次要對(duì)原文進(jìn)行加工個(gè)概括要對(duì)原文進(jìn)行加工個(gè)概括，用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)解答。第一空根據(jù)④⑤段的內(nèi)容可知“回家的路上，塔克意外觸電導(dǎo)致兩條腿已經(jīng)被高溫?zé)媒轨巍?；?12段，塔克意志消沉，說(shuō)話陰陽(yáng)怪氣，母親狠狠地給了他一個(gè)耳光，使塔克重新振作起來(lái)。3．考查文段的作用。開頭在文中的作用：結(jié)構(gòu)：點(diǎn)題、引出下文、總領(lǐng)全文、為下文作鋪墊、設(shè)置懸念。內(nèi)容：突出人物品質(zhì)/情感。此文“埃利斯·塔克身體很強(qiáng)壯，渾身充滿了力量。”交代了先前塔克身體強(qiáng)壯，與失去雙腿后的悲觀失落形成對(duì)比，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。4．考查對(duì)句子的賞析。劃線句子“塔克安靜得像一尊雕像”，將塔克比作一尊雕像，突出塔克聽到母親話后的心里的觸動(dòng)之大，生動(dòng)形象地寫出塔克在母親的話讓他陷入了沉思。5．本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。如：母親只能依靠賣飯來(lái)養(yǎng)活塔克和自己。可見母親的吃苦耐勞精神；埃利斯夫人仍舊堅(jiān)持每天在花瓶里換上一束野花，想以此來(lái)打動(dòng)兒子，讓他堅(jiān)強(qiáng)地活下去。體現(xiàn)了對(duì)“我”的愛(ài)；埃利斯夫人顫抖著，把那根蠟燭點(diǎn)亮，大步朝兒子走過(guò)去，然后，狠狠地給了他一個(gè)耳光。可見母親是個(gè)教子有方的偉大而平凡的人。6．這是一種主觀性較強(qiáng)題目。學(xué)生能談出自己對(duì)文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗(yàn)，或談?dòng)蛇x文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。學(xué)生理解原文的內(nèi)容、思想和情感，闡述自己感受，概括出自己的看法和體會(huì)。如，面對(duì)挫折、困難、不幸，要以積極地、樂(lè)觀地心態(tài)去對(duì)待。13、1．?dāng)M人意在說(shuō)明花園里的一切都充滿了無(wú)限的生命力，都能與童年的“我”進(jìn)行情感的交流。2．童年的“我”頑皮、稚氣、好動(dòng)、天真活潑、無(wú)拘無(wú)束。因?yàn)榇蠡▓@各種生物都充滿了活力，自由自在地生長(zhǎng)，這正符合兒童活潑好動(dòng)的天性。3．表達(dá)了作者對(duì)自由自在、無(wú)拘無(wú)束的生活的懷念和向往4．跳大神、放河燈、看大戲等【解析】1．本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的掌握。結(jié)合這句話分