人教版八年級(jí)生物上冊(cè) 全冊(cè)教案全集

最新人教版八年級(jí)生物上冊(cè)

全冊(cè)精品教案全集（表格版）

第一節(jié)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)方面

（1）知道腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物是一類結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的低等多細(xì)胞動(dòng)物。

（2）知道腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物與人類的關(guān)系。

（3）識(shí)記腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的主要特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.水帽的形態(tài)結(jié)構(gòu)和腔腸動(dòng)物的主要特征

2.渦蟲和華枝睪吸蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)和扁形動(dòng)物的主要特征

3.準(zhǔn)備活體水蛆是上好本課的關(guān)鍵和難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

活體水蛆、水帽縱切切片、顯微鏡、放大鏡、教學(xué)軟件。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入新課教師口述導(dǎo)語(yǔ)：大家請(qǐng)看大屏幕上的動(dòng)通過(guò)色彩鮮艷刺激的視頻圖片將學(xué)生帶

圖片導(dǎo)入物，大家知道這種動(dòng)物的名字嗎？學(xué)生入學(xué)習(xí)的世界。激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓

回答學(xué)生迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

今天我們就一同走進(jìn)，這種生物的生活

世界來(lái)了解一下它。

師出示大屏，并板書課題

下面我們首先來(lái)認(rèn)識(shí)一下水蛆的形態(tài)結(jié)

構(gòu)特點(diǎn)。出示圖片讓學(xué)生觀察培養(yǎng)學(xué)生觀察能

力，通過(guò)總結(jié)讓學(xué)生提高總結(jié)能力和語(yǔ)

二、探究新知教師：在大屏中出示圖片讓學(xué)生觀察言表達(dá)能力。

（?）腔腸動(dòng)物學(xué)生總結(jié)：水蛆的形態(tài)點(diǎn)

水蛆的基本特征師：提出問(wèn)題

水娘多生活在水流緩慢、水草繁茂的「青1、水帽的身體能分出背面和腹面，左

潔淡水中，長(zhǎng)約1厘米，身體幾乎透明，側(cè)和右側(cè)嗎？

一端常附著在水草等物體上，口周圍有2、這樣的形體結(jié)構(gòu)與捕食有什么關(guān)

5~12條柔軟細(xì)長(zhǎng)的觸手，用于探尋和捕系？

獲獵物3、水蛆怎樣捕食水蚤？

（輻射對(duì)稱定義通過(guò)讓學(xué)生總結(jié)水蛆身體呈輻射對(duì)稱。

通過(guò)身體縱軸的任何平面都能把身體平4,推測(cè)它如何將水蚤消化滲透生物的形太結(jié)構(gòu)與生理功能是樣適

分為相等的兩部分）學(xué)生：通過(guò)觀察總結(jié)水蛆的形木結(jié)構(gòu)特應(yīng)的。

水蛉身體呈輻射對(duì)稱，輻射對(duì)稱便于感點(diǎn)。

知周圍環(huán)境中來(lái)自各個(gè)方向的刺激，從

各個(gè)方向捕獲獵物、進(jìn)行防御。

水蛆身體由兩層細(xì)胞組成--內(nèi)胚層和

外胚層。內(nèi)胚層圍成的空腔叫做消化腔，

消化腔與口相通。口周圍有觸手，適應(yīng)

固著生活；觸手上有許多刺細(xì)胞，刺細(xì)

胞里大多藏有毒液和刺絲。當(dāng)遇到獵物

或捕食者時(shí)，水蛆能迅速?gòu)棾鲩L(zhǎng)而中空

的刺絲，并將毒液通過(guò)刺絲注射到獵物

或捕食者題內(nèi)，從而將其麻醉或殺死

了解水蝗的繁殖方式教師板書

有性生殖和無(wú)性生殖兩種方式過(guò)渡，剛剛我們認(rèn)識(shí)了水蝗的形態(tài)結(jié)構(gòu)

無(wú)性生殖有芽體，芽體長(zhǎng)成小水蛆后就特點(diǎn)。現(xiàn)在我們來(lái)了解一下水蛆的繁殖。

會(huì)J晚離母體，獨(dú)立生活師：出示圖片，讓學(xué)生通過(guò)了解水蛇的

生殖方式，思考并得出。腔腸動(dòng)物的主要特征是重點(diǎn)內(nèi)容。以分

腔腸動(dòng)物的主要特征學(xué)生回答教師給預(yù)提導(dǎo)。小組討論合作的方式來(lái)完成。

大多數(shù)生活在海水中，少數(shù)生活在淡水

中，身體呈輻射對(duì)稱，體表有刺細(xì)胞，過(guò)渡：剛才我們走進(jìn)了水蛇的生活世界。

有口無(wú)肛門了解了水帽的形態(tài)以及生活。大家知道

水蛇屬于哪種生物類群?jiǎn)幔繉?duì)腔腸動(dòng)

常見的腔腸動(dòng)物物。那你能從水蛆身上總結(jié)一下線形動(dòng)

?？?，水母，海蟄，物的特征嗎？

讓學(xué)生分組討論，學(xué)生總結(jié)：線形動(dòng)物

腔腸動(dòng)物與人類.的關(guān)系的主要特征。

海量可加工成營(yíng)養(yǎng)較高的海產(chǎn)品；

珊瑚蟲分泌的石灰質(zhì)物質(zhì)構(gòu)成珊瑚礁，

珊瑚礁可以形成島嶼，加固堤岸，還是

海洋生物的主要棲息場(chǎng)所和庇護(hù)地。

然而由于過(guò)度采挖、環(huán)境污染等因素，

珊瑚礁破壞嚴(yán)重。

(-)扁形動(dòng)物

1、渦蟲通過(guò)色彩鮮艷刺激的視頻圖片將學(xué)生帶

生活習(xí)性入學(xué)習(xí)的世界。激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓

渦蟲生活在淡水清澈溪流的石塊下面；學(xué)生迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

以水中小動(dòng)物為食物教師：在大屏中出示圖片讓學(xué)生觀察

外部形態(tài)學(xué)生總結(jié)：渦蟲的形態(tài)點(diǎn)

(1)身體柔軟、柳葉形、背腹扁平、兩師：提出問(wèn)題

側(cè)對(duì)稱；體長(zhǎng)一般1~1.5厘米；1、渦蟲的身體能分出背面和腹面，左

兩側(cè)對(duì)稱：又稱左右對(duì)稱，是指經(jīng)過(guò)身側(cè)和右側(cè)嗎？

體縱軸，只有一個(gè)切面將身體分為對(duì)稱2、這樣的形體結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)有什么關(guān)出示圖片讓學(xué)生觀察培養(yǎng)學(xué)生觀察能

的兩部分系？力，通過(guò)總?結(jié)讓學(xué)生提高總結(jié)能力和語(yǔ)

(2)前端：前端呈三角形，背部?jī)蓚?cè)有3、渦蟲怎樣消化食物的？言表達(dá)能力。

兩個(gè)可以感光的黑色眼點(diǎn)學(xué)生：通過(guò)觀察總結(jié)水蛆的形太結(jié)構(gòu)特

(3)腹面：顏色淺，有口，口內(nèi)有一點(diǎn)。

個(gè)管狀咽，吃進(jìn)去的食物在腸內(nèi)消化，

消化后的殘?jiān)詮目谂懦觯锌跓o(wú)肛門。

(4)渦蟲能在物體表面作游泳狀的爬行

2、豬帶絳蟲通過(guò)讓學(xué)生總結(jié)渦蟲身體呈兩側(cè)對(duì)稱。

成蟲寄生于人體小腸內(nèi)，滲透生物的形太結(jié)構(gòu)與生理功能是樣適

體長(zhǎng)2-8m,700-1000個(gè)節(jié)片，頭節(jié)應(yīng)的2

有4個(gè)吸盤，頂突有小鉤（2排，25-

50個(gè)）。人吃了未熟的含囊尾坳的豬肉

（米豬肉）后患病學(xué)生討論，自學(xué)其他扁形動(dòng)物

3、華枝睪吸蟲

由卵巢、精巢和子宮構(gòu)成，生殖器官發(fā)

達(dá)，營(yíng)寄生生活學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他扁形動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生

4、日本血吸蟲自學(xué)能力，同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)積極主動(dòng)思考

危害：血吸蟲病，肝脾腫大、腹水、喪能力

失勞動(dòng)力，死亡

寄生部位：哺乳動(dòng)物的門靜脈和腸系膜

靜脈；

中間宿主：釘螺

感染狀態(tài)：幼蟲腔腸動(dòng)物的主要特征是重點(diǎn)內(nèi)容。以分

小組討論合作的方式來(lái)完成。

扁形動(dòng)物的主要特征對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)加以總結(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成總

身體兩側(cè)對(duì)稱，背腹扁平，有口無(wú)肛門結(jié)的好習(xí)慣。

課堂上已經(jīng)總結(jié)的內(nèi)容加以整理，是每

本課小結(jié)個(gè)學(xué)生必須做到的，養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)

過(guò)渡：剛才我們走進(jìn)了扁形動(dòng)物的生活慣。

世界。了解幾種扁形動(dòng)物的形態(tài)以及生

活。那你能從.他們身上總結(jié)一「下扁形動(dòng)

物的特征嗎？

讓學(xué)生分組討論，學(xué)生總結(jié)：扁形動(dòng)物

的主要特征。

師設(shè)疑：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到

了哪些知識(shí)？學(xué)生回答。教師補(bǔ)充

板書設(shè)計(jì):

第一節(jié)：腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物

一、腔腸動(dòng)物

1、代表生物淡水：水蜿

海水：?？?、水母、海裝、珊瑚蟲

2、水蛆的結(jié)構(gòu)：內(nèi)胚層、外胚層、消化腔、觸手、口、芽體

3、腔腸動(dòng)物的特征：①身體呈輻射狀②體表有刺細(xì)胞③有口無(wú)剛

二、扁形動(dòng)物

1、代表生物獨(dú)立生活?：渦蟲

寄生生活：血吸蟲、絳蟲

2、渦蟲的結(jié)構(gòu)：眼點(diǎn)、口、咽、腸

3.扁形動(dòng)物的特征：①身體呈輻射狀②背腹扁平③有口無(wú)肛

教學(xué)反思:

第二節(jié)線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物

一、教學(xué)目標(biāo)

1.概述線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征。

2.舉例說(shuō)明線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。

3.嘗試通過(guò)觀察找出蛔蟲和蚯蚓的區(qū)別。

4.認(rèn)同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。

5.認(rèn)同個(gè)人飲食衛(wèi)生的重要性。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

概述線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征：觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

舉例說(shuō)明蛔蟲和蚯蚓適于生活環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本節(jié)主要從形態(tài)結(jié)構(gòu)層面概述線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征。這兩個(gè)動(dòng)物類群的代表動(dòng)物蛔蟲和蚯

蚓都與人類活動(dòng)關(guān)系密切，因此可在教學(xué)中從生活體驗(yàn)人手，課前有計(jì)劃地安排學(xué)生捕捉并飼養(yǎng)蚯蚓，在

親身實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)蚯蚓的生活環(huán)境，初步認(rèn)識(shí)蚯蚓；課上通過(guò)實(shí)例分析和觀察實(shí)驗(yàn)，歸納總結(jié)出線形劫物和

環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征。教學(xué)的主要環(huán)節(jié)如下。

(1)通過(guò)對(duì)蛔蟲在人體內(nèi)寄生的實(shí)例分析和對(duì)標(biāo)本、圖片的觀察，歸納蛔蟲適于寄生生活的主要特征。

(2)通過(guò)觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)和對(duì)剖面圖的分析，歸納蚯蚓適于穴居生活的特征，初步感知生物的結(jié)構(gòu)和功

能是相統(tǒng)一的。

(3)歸納線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征。通過(guò)對(duì)這兩個(gè)動(dòng)物類群的主要特征的比較，初步感知生物是

發(fā)展和進(jìn)化的。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備

蛔蟲的浸制標(biāo)本、蛔蟲生活史的示意圖、蛔蟲寄生生活的視頻，活蚯蚓(體長(zhǎng)10cm左右)、糙紙、棉

球、放大鏡，多種線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的標(biāo)本(或圖片)及形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活史等資料。

2.學(xué)生準(zhǔn)備

分組到戶外尋找、捕捉并飼養(yǎng)蚯蚓，供課堂使用。

五、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

內(nèi)容

展示：蛔蟲寄生生活的視頻。觀看視頻。初步認(rèn)識(shí)蛔蟲的外聯(lián)系生活，

提問(wèn)：蛔蟲寄生在人體的什么器官形，蛔蟲主要寄生在人體的小腸創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)

導(dǎo)入內(nèi)？中，并且是可以傳染的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興

新課趣。

提問(wèn)：蛔蟲為什么能寄生在人的小

腸里？蛔蟲病又是如何傳染的？

引導(dǎo)學(xué)生觀察蛔蟲的標(biāo)本(或圖用肉眼或借助放大鏡仔細(xì)觀了解蛔蟲的

蛔蟲片)，認(rèn)識(shí)蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。察，描述蛔蟲的形態(tài)特征：形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

的外提問(wèn)：蛔蟲的身體呈什么形態(tài)？雌蛔蟲身體細(xì)長(zhǎng)，呈圓柱形。雌培養(yǎng)學(xué)生的觀察

形特蟲和雄蟲有什么區(qū)別？蟲較大，尾端尖直；雄蟲較小，尾能力和推理能

點(diǎn)部向腹面卷曲。力。

講解：蛆蟲因f本形細(xì)長(zhǎng)，被稱為

線形動(dòng)物。它的體表包裹著一層密不透依據(jù)人的消化系統(tǒng)具有消化

水的角質(zhì)層。功能，推測(cè)角質(zhì)層具有保護(hù)蛔蟲、

提問(wèn)：蛔蟲的這一特點(diǎn)對(duì)它的防止蛔蟲被小腸中的消化液侵蝕

寄生生活有什么意義？的作用。

歸納「蛔蟲不僅具有角質(zhì)層，同時(shí)進(jìn)一步形成生物形態(tài)結(jié)構(gòu)特強(qiáng)化生物與

還能分泌消化酶的抑制劑，防止自身被點(diǎn)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。其生活環(huán)境相適

寄主體內(nèi)的消化酶侵蝕。應(yīng)的生物學(xué)觀

點(diǎn)0

教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

內(nèi)容

展示：蛔蟲的結(jié)構(gòu)示意圖和人的消化系識(shí)圖后得（十）：蛔蟲的消化管訓(xùn)練學(xué)生識(shí)

統(tǒng)示意圖。包括口、腸、肛門?；紫x的消化圖獲取信息和推

提問(wèn)：蛔蟲的消化管包括哪些器官？與管比人的消化系統(tǒng)簡(jiǎn)單，為一直理的能力。

蛔蟲人的消化系統(tǒng)相比，蛔蟲的消化管有會(huì)么特管，縱貫全身。

的消點(diǎn)？

化系歸納：蛔蟲的們化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，腸僅推測(cè)：蛔蟲攝取人體小腸內(nèi)

統(tǒng)特由一層細(xì)胞構(gòu)成,:經(jīng)過(guò)消化處理過(guò)的食糜，其消化

點(diǎn)提問(wèn)：這一特點(diǎn)與蛔蟲攝取的食物有什系統(tǒng)簡(jiǎn)單，是與寄生生活相適應(yīng)強(qiáng)化生物與

么關(guān)系，的。其生活環(huán)境相適

應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。

展示：蛔蟲生殖系統(tǒng)示意圖。識(shí)圖分析：訓(xùn)練學(xué)生識(shí)

提問(wèn)：交配后，雌蟲每天可以產(chǎn)卵約1.蛔蟲的生殖器官發(fā)達(dá)，圖、獲取信息、推

20萬(wàn)粒左右。與消化系統(tǒng)相比，蛔蟲的生生殖力強(qiáng)；理的能

殖系統(tǒng)有何特點(diǎn)？這?特點(diǎn)對(duì)蛔蟲的寄生2.蛔蟲產(chǎn)生大量蟲卵，能

生活有什么意義，感染更多的人群，提高蛔蟲的生

存機(jī)會(huì)。

展示：蛔蟲的牛活史示意圖。雌雄蛔蟲

在人體的小腸中交配后，雌蟲產(chǎn)下的大量蟲

卵隨人的糞便排出體外。

蛔蟲

的生

殖及識(shí)圖歸納：

與人1.蛔蟲卵是從人的門進(jìn)入

的關(guān)體內(nèi)的；

系2.預(yù)防蛔蟲病，應(yīng)注意不將科學(xué)知識(shí)與生

喝不清潔的生水，蔬菜、水果要活相聯(lián)系，使學(xué)生

洗干凈，飯前便后要洗手；認(rèn)同并注意個(gè)人

3.預(yù)防蛔蟲病還要管理好飲食衛(wèi)生的重要

糞便，糞便需經(jīng)過(guò)處理殺死蟲卵性。

后.再作肥料使用。

提問(wèn)：蟲卵是從哪里進(jìn)入人體的?在日

常生活中，預(yù)防蛔蟲病應(yīng)注意什么？

教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

內(nèi)容

提問(wèn)：通過(guò)觀察蛔蟲的標(biāo)本，能找分析歸納：蛔蟲沒(méi)有專門的運(yùn)鞏固已學(xué)的

到蛔蟲的運(yùn)動(dòng)器官嗎？在剛才的視頻動(dòng)器官，靠身體的彎曲和伸展緩慢概念，對(duì)學(xué)生進(jìn)

中，蛔蟲星如何運(yùn)動(dòng)的，地蠕動(dòng)。行學(xué)習(xí)策略的指

引導(dǎo)學(xué)生將蛔蟲的特點(diǎn)歸納到表導(dǎo)。

格中。項(xiàng)目特點(diǎn)適應(yīng)

身體細(xì)適宜小

長(zhǎng)、呈圓腸內(nèi)的

小結(jié)柱形，體寄生生

蛔蟲形態(tài)表有角活,避免

的特結(jié)構(gòu)質(zhì)層，沒(méi)受到消

點(diǎn)有運(yùn)動(dòng)化液的

器官侵蝕,只

能蠕動(dòng)

消化管直接消

結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化小腸

生理

單、生殖內(nèi)的食

功能

器官發(fā)糜、生殖

達(dá)能力強(qiáng)

展示燒蟲、鉤蟲、絲蟲、小麥線蟲、歸納總結(jié)線形動(dòng)物的主要特培養(yǎng)學(xué)生歸納總

線形

秀麗隱桿線蟲等動(dòng)物標(biāo)本（或圖片）、生征：身體細(xì)長(zhǎng)，呈圓柱形；體表有結(jié)能力利分析問(wèn)

動(dòng)物

活環(huán)境等資料。角質(zhì)層，有口有肛門。題的能力。

的主提問(wèn)：這些動(dòng)物與蛔蟲具有哪些相

要特

同的特點(diǎn)？

征

引導(dǎo)學(xué)生觀察蚯蚓的外形。分組實(shí)驗(yàn)：觀察蚯蚓。通過(guò)觀引導(dǎo)學(xué)生闡

提問(wèn)：蚯蚓的身體也是細(xì)長(zhǎng)的，為察，可看到蚯蚓身體有分節(jié)現(xiàn)象，明蚯蚓適應(yīng)生活

什么被稱為環(huán)節(jié)動(dòng)物，蚯蚓的外部形態(tài)前部有環(huán)帶。環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)

和蛔蟲有什么不同？特點(diǎn)。

在學(xué)生觀察、描述的基礎(chǔ)上，歸納觀察、描述：在蚯蚓身體的前

觀察

蚯蚓的身體由許多相似的環(huán)形體節(jié)構(gòu)部有一個(gè)較粗的，分節(jié)不明顯的環(huán)培養(yǎng)學(xué)生觀

蚯蚓,

成，所以稱為環(huán)節(jié)動(dòng)物。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)帶；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生物休的兩側(cè)對(duì)稱察、分析推理的

總結(jié)

生觀察蚯蚓的外部形態(tài)特點(diǎn)。的體形。能力。

主要

提問(wèn)：如何區(qū)分蚯蚓的前端和后

特征

端，背部和腹部，左側(cè)和右側(cè)？

提問(wèn)：與蛔蟲的運(yùn)動(dòng)相比較，蚯蚓依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)推測(cè)：身體分

身體分節(jié)對(duì)它的運(yùn)動(dòng)有什么意義?用手節(jié)，運(yùn)動(dòng)比較靈活。

指來(lái)回觸摸蚯蚓，你有什用手觸摸蚯蚓的體表，有小的

么感覺(jué)？突起且有黏液。

教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

內(nèi)容

提問(wèn)：蚯蚓的這些特點(diǎn)與運(yùn)動(dòng)有關(guān)用放大鏡觀察蚯蚓體表小突

嗎?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。起的著生部位，小突起是剛毛，朝

1.在觀察過(guò)程中，應(yīng)常用浸水的向身體的后方。

濕棉球輕擦蚯蚓體表，使其保持濕潤(rùn)。觀察描述蚯蚓的運(yùn)動(dòng)：蚯蚓的

2.觀察蚯蚓在糙紙上的運(yùn)動(dòng)。前端先向前移動(dòng)，身體伸長(zhǎng)變細(xì)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小

3.實(shí)驗(yàn)后，將蚯蚓放歸自然環(huán)境前。端錨定后，身體縮短變粗，拉動(dòng)動(dòng)物的意識(shí)。

提問(wèn)：蚯蚓運(yùn)動(dòng)時(shí)，哪一端最先移后端向前，逐漸向前移動(dòng)。

動(dòng)?身體粗細(xì)長(zhǎng)短有什么變化？剛毛能夠輔助運(yùn)動(dòng)，剛毛和肌

歸納：蚯蚓體壁的肌肉與剛毛配合肉配合，使蚯蚓能在土壤中鉆行。

完成運(yùn)動(dòng)。

提問(wèn)：蚯蚓的這種運(yùn)動(dòng)方式適于在依據(jù)經(jīng)驗(yàn)推測(cè)：適于穴居爬行理解生物的形態(tài)

什么環(huán)境中生活？生活.結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)

展示：蚯蚓體內(nèi)無(wú)呼吸器官，體壁分析得出：體壁毛細(xì)血管里的境相適應(yīng)。

上有微血管網(wǎng)，據(jù)此想一想：蚯蚓體表氣體可與溶于體表黏液中的氣體

的黏液有什么功能呢？進(jìn)行交換。

觀察引導(dǎo)學(xué)生填寫下表，歸納總結(jié)。填表：

蚯蚓,1.蚯蚓的體壁與呼吸1.體壁黏液與氣體交換變式練習(xí)，鞏固

概念。

總結(jié)體

體

壁

主要外

的

氧氣壁氧氣

界

特征(----->毛

黏

空

<-----細(xì)

液

氣

氧二氧血

)

碳化碳管

2.蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)。2.蚯蚓的主要特點(diǎn)

項(xiàng)目特點(diǎn)適應(yīng)

身體使運(yùn)動(dòng)

呈圓筒靈活，

形，由許適應(yīng)陸

形態(tài)

多相似的地生活

結(jié)構(gòu)

體節(jié)組

成，有剛

毛

體壁可分可與外

泌黏液，界進(jìn)行

生理

內(nèi)有豐富氣體交

功能

的毛細(xì)血換，進(jìn)

管行呼吸

教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

內(nèi)容

提問(wèn)：蚯蚓穴居在土壤中。那么，依據(jù)經(jīng)驗(yàn)歸納：蚯蚓以土壤中

蚯蚓如何取食呢?蚯蚓的生活與人類有的有機(jī)物為食，能疏松土壤，提高

什么關(guān)系呢？土壤肥力，并且是優(yōu)良的蛋白質(zhì)飼

料。

環(huán)節(jié)展示：其他環(huán)節(jié)動(dòng)物如沙蠶、蛭等觀察并歸納環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要培養(yǎng)學(xué)生比

動(dòng)物的標(biāo)本（或圖片）、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境、特征：身體呈圓筒形，由許多彼此較、分析、歸納

的主與人類的關(guān)系等資料。相似的體節(jié)組成，靠剛毛或疣足輔環(huán)節(jié)動(dòng)物特征的

要特提問(wèn)：與蚯蚓相比較，環(huán)節(jié)動(dòng)物具助運(yùn)動(dòng)。思維能力。

征有哪些共同的特點(diǎn)？

六、板書設(shè)計(jì)

第二節(jié)線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物

體形細(xì)長(zhǎng)

體表有角質(zhì)層、生殖器官發(fā)身體由相似的環(huán)形體節(jié)組成、靠

達(dá)、生殖力強(qiáng)，適于寄生生活剛毛或疣足輔助運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)較靈活

第三節(jié)軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物

一、教學(xué)目標(biāo)

1.概述軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。

2.舉例說(shuō)明雙殼類動(dòng)物和昆蟲的結(jié)構(gòu)特征與功能相適應(yīng)。

3.概述軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。

4.認(rèn)同應(yīng)辯證地認(rèn)識(shí)軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物與人類的益害關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

概述軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

舉例說(shuō)明雙殼類動(dòng)物和昆蟲的結(jié)構(gòu)特征與功能相適應(yīng)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物是動(dòng)物界種類最多的兩大類群。這兩大類群中的許多動(dòng)物是學(xué)生比較熟悉的。初

中學(xué)生的形象思維較強(qiáng)，所以在教學(xué)中要充分地利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，盡可能地組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),

同時(shí)采取問(wèn)題引導(dǎo)、表格歸納等方式，使學(xué)生通過(guò)觀察和分析，由具體動(dòng)物的特征逐步歸納總結(jié)出軟體動(dòng)

物和節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。通過(guò)比較軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的主要特征，說(shuō)明節(jié)肢動(dòng)物的結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜。此

外，運(yùn)用討論、資料分析等多種手段和方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地看待動(dòng)物與人類的關(guān)系。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備

有關(guān)軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的圖片、視頻資料，常見的雙殼類動(dòng)物（如河蚌、扇貝、文蛤、縊蛭等），解剖

的實(shí)驗(yàn)器材，節(jié)肢動(dòng)物（蝗蟲、七星瓢蟲、蜘蛛、螟蚣、蝦等）的標(biāo)本，搜集軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物與人類生活

相關(guān)的實(shí)例資料等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備

搜集與人類生活密切相關(guān)的軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的實(shí)例（如有條件，還可調(diào)查市場(chǎng)中軟體動(dòng)物的種類,

并準(zhǔn)備1至2種熟悉的種類用于交流。）

五、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

內(nèi)容

展示：福壽螺的圖片，有關(guān)外來(lái)物種聯(lián)系實(shí)際生

福壽螺入侵的報(bào)道。觀看，并初步認(rèn)識(shí)到可食用活，激發(fā)學(xué)生的

展示：各種各樣的軟體動(dòng)物的圖片。的一些軟體動(dòng)物也會(huì)造成危害。學(xué)習(xí)興趣。

提問(wèn)：它們雖然形態(tài)各異，但都屬于

軟體動(dòng)物。那么，它們具有哪些共同特征觀察、歸納：許多軟體動(dòng)物

導(dǎo)人呢?你知道的軟體動(dòng)的身體表面具有硬的貝殼。

新課物還有哪些？

對(duì)學(xué)生的陳述暫時(shí)不予對(duì)與錯(cuò)的評(píng)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出

價(jià)，進(jìn)一步提問(wèn)：烏賊、章魚等體外不具曾接觸過(guò)的軟體動(dòng)物。

有硬的貝殼，為什么也屬于軟體動(dòng)物?引

導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，歸納軟體動(dòng)物的特疑惑，產(chǎn)生求知欲。認(rèn)識(shí)到

征?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察的重要性。

教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

內(nèi)容

視頻展示：雙殼類動(dòng)物（如縊蛭）認(rèn)真觀察，了解雙殼類動(dòng)物通在學(xué)生獲取

的運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察水由哪里出入動(dòng)過(guò)肌肉的收縮來(lái)輔助運(yùn)動(dòng)；水通過(guò)經(jīng)驗(yàn)性材料的基

物體內(nèi)。人水管和出水管進(jìn)出動(dòng)物體內(nèi)。礎(chǔ)上，構(gòu)建生物

實(shí)驗(yàn)：打開縊蟀（或其他雙殼類動(dòng)明確規(guī)范的操作步驟。學(xué)概念，培養(yǎng)學(xué)

物）的貝殼，揭開部分外套膜，觀察內(nèi)生的實(shí)驗(yàn)、觀察

部結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)學(xué)生的操作。以2~4人為小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀能力和思維能

組織學(xué)生將實(shí)物與書中的圖片相察，認(rèn)識(shí)相應(yīng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，思考并力，同時(shí)在潛移

結(jié)合進(jìn)行觀察，并討論以下問(wèn)題。回答以下問(wèn)題。默化中逐步認(rèn)同

生物體結(jié)構(gòu)與功

觀察1.貝殼的作用是什么？1.依據(jù)經(jīng)驗(yàn)推知貝殼具有保

雙殼2.你所觀察的動(dòng)物靠什么結(jié)構(gòu)運(yùn)護(hù)動(dòng)物的作用。能相適應(yīng)。

類動(dòng)動(dòng)的？又是靠什么結(jié)構(gòu)呼吸呢？2.靠足運(yùn)動(dòng)，用鰥呼吸。

物的推測(cè)縊蛭取食、排出食物殘?jiān)?/p>

進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生推理，縊蛭是如何

內(nèi)部的過(guò)程。

結(jié)構(gòu)獲取食物和排出食物殘?jiān)哪兀孔兪骄毩?xí)，鞏固概念。

提問(wèn)：縊蛭的這些主要結(jié)構(gòu)與它的形態(tài)結(jié)構(gòu)功能

生存環(huán)境有什么關(guān)系嗎？引導(dǎo)學(xué)生填寫

外套膜及

表格，歸納縊蛭的結(jié)構(gòu)特產(chǎn)保護(hù)

貝冗|________________

點(diǎn)。足運(yùn)動(dòng)一

教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充，完善鯉呼吸一

表格，共同總結(jié)歸納雙殼類動(dòng)物的主要

出水管和食物和氣體進(jìn)

特征。

入水管出的通道

意義：適應(yīng)水生環(huán)境

展示：各類軟體動(dòng)物的圖片，重點(diǎn)觀察其他種類的軟體動(dòng)物，與通過(guò)歸納，

歸納說(shuō)明烏賊、章魚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。雙殼類動(dòng)物進(jìn)行比較，與教師共同將形象思維轉(zhuǎn)化

軟體提問(wèn)：這些種類的軟體動(dòng)物和雙殼總結(jié)軟體動(dòng)物的主要特征：柔軟的成抽象思維，由

動(dòng)物類動(dòng)物在結(jié)構(gòu)上有哪些共同特征？身體表面有外套膜，大多具有貝個(gè)別到一般歸納

的主反饋：下列動(dòng)物中，哪些是軟體動(dòng)殼；運(yùn)動(dòng)器官是足。軟體動(dòng)物的主要

要特物，哪些不是?你還知道哪些軟體動(dòng)物？觀察判斷，進(jìn)一步鞏固軟體動(dòng)特征。

征物的概念。

提問(wèn)：你能依據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)以小組為單位參與討論，結(jié)合調(diào)動(dòng)學(xué)生已

軟體驗(yàn)，舉例說(shuō)出軟體動(dòng)物與人類的關(guān)系書本內(nèi)容以及搜集到的相關(guān)資料，有的知識(shí)和經(jīng)

動(dòng)物嗎？舉例說(shuō)明軟體動(dòng)物與人類生活的驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生收

與人關(guān)系。集和處理信息的

類生展示：教師和學(xué)生搜集的相關(guān)圖分析軟體動(dòng)物對(duì)人類有益和能力，學(xué)會(huì)辯證

活的片、文字或視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生歸納。有害兩個(gè)方面的相關(guān)資料，認(rèn)同應(yīng)地分析事物。

關(guān)系該辯證地看待軟體動(dòng)物與人類生

活的關(guān)系。

教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

內(nèi)容

展示：蝗災(zāi)和蝗蟲的圖片。學(xué)生觀察圖片，初步感知。引起學(xué)生的

提問(wèn)：蝗蟲的體表也比較堅(jiān)硬，與1.蝗蟲影響人類的生活和生興趣，認(rèn)識(shí)動(dòng)物

軟體動(dòng)物相比，蝗蟲有哪些特點(diǎn)？態(tài)環(huán)境。的生活環(huán)境以及

觀察展示：其他幾種常見節(jié)肢動(dòng)物的圖2.回憶軟體動(dòng)物的特征，進(jìn)與人類生活之間

蝗蟲片（如蜘蛛、娛蚣、蝦、鼠婦、蟬、蟋行比較，初步認(rèn)識(shí)節(jié)肢動(dòng)物。的密切聯(lián)系。

蟀、蟹等）。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察分析。3.比較幾種動(dòng)物的外形，感

知節(jié)肢動(dòng)物身體和足都分節(jié)，且身

體不同部位的體節(jié)不同。

組織學(xué)生觀察一些節(jié)肢動(dòng)物的標(biāo)依據(jù)觀察的事實(shí)，填寫表中內(nèi)

本或直接觀察課本上“觀察與思考”中容。培養(yǎng)學(xué)生觀

的圖片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)察、比較和概述

驗(yàn)，總結(jié)歸納，填寫表格。的能力。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)表格進(jìn)行橫向比較，找認(rèn)真觀察、比較，得出：蝗蟲

出結(jié)構(gòu)特征最相似的動(dòng)物。與七星瓢蟲的特征最相似。

講解：蝗蟲與七星瓢蟲屬于節(jié)肢動(dòng)

物中的昆蟲。昆蟲是節(jié)肢動(dòng)物中種類最

多的類群。仔細(xì)觀察圖片，思考討論。幫助學(xué)生在

提問(wèn)：昆蟲有哪些特征呢？1.蝗蟲的身體分為頭、胸、分析判斷中鞏固

展示：蝗蟲的結(jié)構(gòu)示意圖，引導(dǎo)學(xué)腹三部分。和運(yùn)用所學(xué)知

觀察

生觀察并思考以下問(wèn)題。2.蝗蟲的足分節(jié)，既可以支識(shí)。

昆蟲

1,蝗蟲的身體分為幾部分？撐身體，又可以跳躍?；认x具有兩

的形

2.與軟體動(dòng)物相比，蝗蟲的運(yùn)動(dòng)對(duì)翅，用翅飛行。

態(tài)結(jié)

器官是什么?它的運(yùn)動(dòng)方式與蝗蟲的生3.蝗蟲的外骨骼，既能保護(hù)

構(gòu)特

活環(huán)境有什么關(guān)系？動(dòng)物體內(nèi)部的柔軟器官，也可以防

征

3.與軟體動(dòng)物的貝殼相比，蝗蟲止蝗蟲體內(nèi)水分的蒸發(fā)。以上特點(diǎn)

的外骨骼有什么功能?這又與它的生活使蝗蟲更好地適應(yīng)陸地環(huán)境，活動(dòng)

環(huán)境有什么關(guān)系？范圍更廣泛。

提問(wèn)：昆蟲的外骨骼盡管對(duì)昆蟲有

重要的意義，但同時(shí)也限制了昆蟲的生

長(zhǎng)。昆蟲是如何解決這一

問(wèn)題的呢？部分學(xué)生介紹自己飼養(yǎng)家蠶

展示蟬的蛻皮過(guò)程（圖片或視頻，的過(guò)程（或介紹棉鈴蟲等昆蟲發(fā)育

還可以到藥店找一些蟬蛻）。過(guò)程，棉鈴蟲一齡蟲、二齡蟲等，

請(qǐng)飼養(yǎng)過(guò)家蠶的同學(xué)介紹家蠶蛻就是通過(guò)蛻皮次數(shù)來(lái)命名的），從客

皮的情況和蛻皮后身體的變化。觀實(shí)例中更好地理解蛻皮的意義。

通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)（或展示錄像）：幫助學(xué)生由

實(shí)驗(yàn)蝗蟲的呼吸（見背景資料第10條）觀察推測(cè)：這可能與蝗蟲的呼感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，

認(rèn)識(shí)提問(wèn)：為什么蝗蟲的腹部進(jìn)入水吸有關(guān)。理解蝗蟲的呼

蝗蟲中，則死亡。分析推理：氣體通過(guò)細(xì)小的氣吸。培養(yǎng)學(xué)生科

的呼講解：蝗蟲的體表有氣門，用于呼門出入蝗蟲體內(nèi)，可以減少水分蒸學(xué)實(shí)證的意識(shí)。

吸吸。發(fā)，適于陸地生活。

提問(wèn)：蝗蟲的呼吸方式又與它的生

活環(huán)境有什么關(guān)系？

教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

內(nèi)容

創(chuàng)設(shè)情境：你認(rèn)為蝗災(zāi)與蝗蟲的哪依據(jù)蝗蟲的特點(diǎn)推測(cè)：幫助學(xué)生逐

些結(jié)構(gòu)和生理特征有關(guān)？