1 時、分、秒 第2課時 時間的換算和計算（教學設計）-2024-2025學年數(shù)學三年級上冊人教版

1時、分、秒第2課時時間的換算和計算（教學設計）-2024-2025學年數(shù)學三年級上冊人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1時、分、秒第2課時時間的換算和計算（教學設計）-2024-2025學年數(shù)學三年級上冊人教版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是時間的換算和計算。學生將學習如何將小時轉換為分鐘，分鐘轉換為秒，以及如何進行時間的加減計算。此部分內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已經(jīng)掌握了時、分、秒的基本概念，本節(jié)課將在這一基礎上進一步深入學習時間的換算和計算方法。具體教學內(nèi)容如下：

1.小時與分鐘的換算：學生將學習如何將小時轉換為分鐘，以及如何將分鐘轉換為小時。

2.分鐘與秒的換算：學生將學習如何將分鐘轉換為秒，以及如何將秒轉換為分鐘。

3.時間加減計算：學生將學習如何進行時間的加減計算，例如計算兩個時間之間的差值，或者推算某個時間點在特定時間基礎上經(jīng)過一段時間后的時間。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.邏輯推理：學生能夠通過時間的換算和計算，培養(yǎng)邏輯推理能力，理解時間單位之間的相互關系。

2.數(shù)據(jù)分析：學生能夠對時間數(shù)據(jù)進行分析和處理，通過時間計算解決實際問題。

3.問題解決：學生能夠運用所學的時間換算和計算方法，解決生活中的時間問題，提高問題解決能力。

4.數(shù)學溝通：學生在解決時間問題的過程中，能夠用數(shù)學語言進行表達和交流，提高數(shù)學溝通的能力。學情分析考慮到本節(jié)課的對象是三年級的學生，他們在前期的學習中已經(jīng)掌握了時、分、秒的基本概念，對于時間的初步理解已經(jīng)建立。在知識層面，學生們對于時間的單位換算有一定的認知基礎，但可能對于復雜的時間計算還不夠熟練。在能力方面，學生們已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和基本的計算能力，這將為本節(jié)課的時間計算部分提供支持。

同時，三年級的學生在課堂上通常表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，好奇心強，喜歡通過實際操作來學習。他們喜歡圖形化、生動的教學方式，因此在教學過程中，可以通過具體的例子和實踐活動來引導他們理解和掌握時間換算和計算的方法。

在素質方面，學生們可能存在個體差異，有的學生可能對數(shù)學較為敏感，而有的學生可能需要更多的鼓勵和引導。因此，在教學過程中，需要關注每個學生的學習情況，提供個性化的指導，確保每個學生都能跟上教學進度，并在原有基礎上得到提升。

在行為習慣方面，學生們可能存在注意力不集中、容易分心的問題。為了提高課堂效果，需要通過互動提問、小組討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，保持他們的注意力。此外，適當?shù)恼n堂獎勵和鼓勵也能有效提高學生的學習積極性。

總體來說，三年級的學生在學習時間換算和計算時，已經(jīng)有了一定的基礎，但還需要通過具體實踐和引導，幫助他們進一步掌握和應用這些知識。教學資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、計時器、計算機、投影儀、教學課件。

2.課程平臺：人教版數(shù)學三年級上冊教材。

3.信息化資源：教學課件、動畫演示、時間換算和計算練習題。

4.教學手段：講解、示范、練習、小組討論、互動提問、實際操作。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：教師通過播放一個關于小明和小華比賽跑步的故事視頻，引導學生們關注故事中提到的時間。并提出問題：“小明跑了30分鐘，小華跑了25分鐘，誰跑得更快？”

學生回答后，教師總結：時間的長短可以通過換算和計算來比較。今天我們就來學習時間的換算和計算方法。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解時間的換算和計算方法。

（1）小時與分鐘的換算：1小時=60分鐘，例如：50分鐘是多少小時？

（2）分鐘與秒的換算：1分鐘=60秒，例如：30秒是多少分鐘？

（3）時間的加減計算：例如：1小時30分鐘加上30分鐘是多少小時？

教師在講解過程中，可以通過實際操作和示例，讓學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師提出一些關于時間換算和計算的練習題，讓學生們獨立完成。例如：

（1）1小時20分鐘是多少分鐘？

（2）45秒是多少分鐘？

（3）50分鐘加上35分鐘是多少小時？

教師可以通過提問和討論等方式，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請幾名學生上臺，進行時間換算和計算的實戰(zhàn)演練。例如，讓學生計算：

（1）19:30加上45分鐘是多少時間？

（2）9:00減去30分鐘是多少時間？

教師可以通過提問、引導學生思考和解答，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

5.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課所學的內(nèi)容，強調時間的換算和計算方法，并提醒學生在生活中注意觀察和運用這些知識。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置一些關于時間換算和計算的作業(yè)，讓學生們課后鞏固所學知識。

整節(jié)課的教學過程設計，緊扣實際教學過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，教學雙邊互動，充分激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。通過實際操作、練習和討論等方式，鞏固學生對新知識的理解和掌握。同時，通過師生互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和積極性，培養(yǎng)他們的邏輯推理能力和問題解決能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《時間的故事》：一本介紹時間起源、發(fā)展以及在不同文化中表達方式的書籍。

《歷史上的今天》：一本回顧歷史上今天發(fā)生的重要事件的書籍，幫助學生了解時間與歷史的關系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

(1)學生可以在家中嘗試制作一個簡易的時鐘，了解時鐘的內(nèi)部構造和運行原理。

(2)學生可以觀察一天中太陽的位置變化，嘗試解釋這與時間的關系。

(3)學生可以調查一下家庭成員或周圍的人一天的時間安排，了解大家如何合理分配時間。

(4)學生可以嘗試編寫一個關于時間的故事，通過故事來表達時間的重要性。

(5)學生可以進行時間管理實驗，例如嘗試在一周內(nèi)記錄自己的時間分配，并找出可以改進的地方。內(nèi)容邏輯關系①時間單位換算：

-知識點：小時與分鐘、分鐘與秒的換算方法。

-關鍵詞：小時、分鐘、秒、換算、計算。

-句示：1小時=60分鐘，1分鐘=60秒。

②時間計算：

-知識點：時間的加減計算方法，例如推算某個時間點在特定時間基礎上經(jīng)過一段時間后的時間。

-關鍵詞：時間、加減、計算、推算。

-句示：結束時間=開始時間+經(jīng)過時間。

③實際應用：

-知識點：時間在生活中的實際應用，例如安排日程、規(guī)劃活動等。

-關鍵詞：實際、應用、日程、規(guī)劃。

-句示：學會合理安排時間，提高效率。課堂1.課堂評價：

（1）提問：教師可以通過提問的方式了解學生對時間換算和計算的掌握情況。例如，教師可以隨機抽取學生回答一些關于時間換算和計算的問題，如“1小時等于多少分鐘？”，“如何將30分鐘轉換為秒？”等。

（2）觀察：教師應時刻關注學生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，觀察他們是否能夠熟練地進行時間換算和計算，以及是否能夠理解并應用所學的知識。

（3）測試：教師可以通過一些時間換算和計算的練習題來測試學生的掌握情況。例如，教師可以布置一些課堂練習題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，然后對學生的答案進行評分和反饋。

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

教師應認真批改學生的作業(yè)，并對學生的作業(yè)進行詳細的點評。在點評時，教師應指出學生的錯誤，并給出正確的解答方法。同時，教師還應鼓勵學生繼續(xù)努力，并提出他們對學習的期望。例如，教師可以在學生的作業(yè)上寫上一些鼓勵性的評語，如“你做得很好，繼續(xù)保持！”，“加油，我相信你一定能做得更好！”等。

3.學生自我評價：

鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程，找出自己的不足，并提出改進的方法。

教師可