27 巨人的花園（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

27巨人的花園（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第27課《巨人的花園》。教學(xué)內(nèi)容圍繞一篇童話(huà)故事，講述了一個(gè)巨人發(fā)現(xiàn)自己的花園因自我為中心而失去春天，后經(jīng)孩子啟發(fā)重獲幸福的故事。本節(jié)課將重點(diǎn)解析故事的主題、情節(jié)、人物形象以及語(yǔ)言特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已在前三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中積累了一定的詞匯量、閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，《巨人的花園》將引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識(shí)中提煉出對(duì)童話(huà)文學(xué)的理解，進(jìn)一步探討與分享故事所傳遞的團(tuán)結(jié)、分享與愛(ài)的價(jià)值觀(guān)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地把握文學(xué)作品的情感內(nèi)涵，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，提升審美鑒賞能力。通過(guò)分析《巨人的花園》的人物形象、情節(jié)發(fā)展及寓意，使學(xué)生能夠理解并感悟作品中所傳遞的團(tuán)結(jié)、分享與愛(ài)的價(jià)值觀(guān)。加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，準(zhǔn)確描述故事情節(jié)及個(gè)人感悟。培養(yǎng)批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視故事，探討人物行為背后的原因及意義，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-故事情節(jié)的把握：學(xué)生需要理解《巨人的花園》的故事脈絡(luò)，包括巨人的變化過(guò)程、花園的四季變化以及孩子對(duì)花園的影響。

-人物形象分析：學(xué)生應(yīng)能分析巨人的性格特點(diǎn)，理解其從自私到慷慨的轉(zhuǎn)變，以及孩子在這一過(guò)程中所扮演的角色。

-語(yǔ)言表達(dá)技巧：學(xué)生將學(xué)習(xí)并運(yùn)用故事中的生動(dòng)詞匯和句式，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-情感寓意的理解：學(xué)生可能難以把握故事背后的深層含義，如團(tuán)結(jié)、分享與愛(ài)的價(jià)值，需要教師引導(dǎo)和解釋。

-人物心理轉(zhuǎn)變的探討：學(xué)生可能難以理解巨人心態(tài)轉(zhuǎn)變的原因，需要通過(guò)討論和角色扮演等方式幫助學(xué)生深入理解。

-詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用：學(xué)生可能在運(yùn)用故事中的新詞匯時(shí)遇到困難，如“慷慨”、“自私”等，教師需提供具體語(yǔ)境和例句，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握。

-批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生可能不習(xí)慣從不同角度審視問(wèn)題，教師需設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，如分析巨人行為對(duì)花園的影響，以及孩子帶來(lái)的改變。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備-教材：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)，確保每位學(xué)生人手一本。

-輔助材料：準(zhǔn)備《巨人的花園》故事相關(guān)的圖片，展示花園四季變化；準(zhǔn)備視頻片段，展現(xiàn)故事情節(jié)；制作角色頭飾，用于角色扮演活動(dòng)。

-教室布置：在教室內(nèi)設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置表演區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行角色扮演。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《巨人的花園》預(yù)習(xí)資料，包括故事概要和關(guān)鍵詞匯表，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞故事情節(jié)和人物形象，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“巨人為什么把孩子們趕出花園？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求自主閱讀故事，了解基本情節(jié)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)設(shè)計(jì)的問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和分析能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的快速傳遞和交流。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步理解故事內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)文學(xué)作品的初步鑒賞能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于分享的小故事，引出《巨人的花園》主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解故事情節(jié)、人物形象和語(yǔ)言特色，結(jié)合實(shí)際例句幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)故事中的角色情感，加深對(duì)團(tuán)結(jié)、分享與愛(ài)的理解。

解答疑問(wèn)：及時(shí)解答學(xué)生在課堂中的疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入探討故事寓意。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行積極思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，體驗(yàn)故事情節(jié)，感受人物情感變化。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)疑問(wèn)或不理解的地方勇敢提問(wèn)，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的感受和體驗(yàn)。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)故事主題和人物形象的理解，掌握語(yǔ)言表達(dá)技巧。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)和批判性思維能力。

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于分享的故事或感悟。

提供拓展資源：推薦相關(guān)童話(huà)故事書(shū)籍或在線(xiàn)資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，閱讀更多童話(huà)故事，拓寬視野。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，提升自我認(rèn)知和學(xué)習(xí)效果。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)故事主題和語(yǔ)言表達(dá)的理解，提高寫(xiě)作能力。

通過(guò)拓展閱讀，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和想象力。

通過(guò)反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我成長(zhǎng)和自主學(xué)習(xí)能力的提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-童話(huà)故事集：推薦學(xué)生閱讀《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》等經(jīng)典童話(huà)故事集，以增加對(duì)童話(huà)文學(xué)的了解和欣賞。

-文學(xué)作品：引入其他著名兒童文學(xué)作品，如《夏洛的網(wǎng)》、《小王子》等，幫助學(xué)生比較不同作品中的主題和寫(xiě)作風(fēng)格。

-詩(shī)歌與散文：選擇一些描繪自然、友誼和愛(ài)的詩(shī)歌和散文，讓學(xué)生感受不同文學(xué)形式對(duì)相似主題的表達(dá)。

-視覺(jué)藝術(shù)作品：展示一些與《巨人的花園》故事相關(guān)的插畫(huà)或畫(huà)作，讓學(xué)生從視覺(jué)藝術(shù)的角度理解故事情境。

-電影或動(dòng)畫(huà)：推薦學(xué)生觀(guān)看《巨人的花園》相關(guān)的電影或動(dòng)畫(huà)改編，對(duì)比不同媒介對(duì)故事的表現(xiàn)手法。

2.拓展建議：

-閱讀交流：鼓勵(lì)學(xué)生組成閱讀小組，選擇相同的童話(huà)故事進(jìn)行閱讀，并定期進(jìn)行交流討論，分享閱讀心得和感悟。

-創(chuàng)作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生嘗試自己編寫(xiě)童話(huà)故事，可以是對(duì)《巨人的花園》的續(xù)寫(xiě)，也可以是全新的故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和寫(xiě)作技能。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行更多的角色扮演活動(dòng)，不僅限于《巨人的花園》中的角色，還可以包括其他童話(huà)故事的角色，讓學(xué)生深入理解不同角色的情感和動(dòng)機(jī)。

-主題探討：引導(dǎo)學(xué)生探討童話(huà)故事中的常見(jiàn)主題，如成長(zhǎng)、勇氣、善良等，并鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，思考這些主題在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、制作手工作品等形式，表達(dá)對(duì)故事中某個(gè)場(chǎng)景或角色的理解，將文學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與度，包括積極回答問(wèn)題、主動(dòng)提出疑問(wèn)、認(rèn)真聆聽(tīng)他人發(fā)言等。

-關(guān)注學(xué)生在角色扮演等活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估其理解故事情節(jié)、把握人物形象和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)各小組在討論中的合作程度，如觀(guān)點(diǎn)交流、共同解決問(wèn)題的能力。

-評(píng)估學(xué)生展示成果的質(zhì)量，包括對(duì)故事情節(jié)的分析、人物性格的把握以及語(yǔ)言表達(dá)的創(chuàng)新。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)與課程內(nèi)容相關(guān)的測(cè)試題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物形象、語(yǔ)言特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-通過(guò)測(cè)試，了解學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

4.預(yù)習(xí)成果提交：

-評(píng)價(jià)學(xué)生預(yù)習(xí)成果的質(zhì)量，包括預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖等，了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-對(duì)學(xué)生在預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題進(jìn)行反饋，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究和思考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)、討論成果、隨堂測(cè)試和預(yù)習(xí)成果，給予及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)和反饋。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提供改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)、技能和情感等方面的全面發(fā)展。

-定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反饋：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己對(duì)課程的意見(jiàn)和建議，以利于教師不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，滿(mǎn)足學(xué)生需求。

7.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)與反饋：

-與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，包括作業(yè)完成情況、閱讀習(xí)慣等。

-聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，形成家校共育的良好氛圍。板書(shū)設(shè)計(jì)-故事標(biāo)題：《巨人的花園》

-故事人物：巨人、孩子們

-花園的四季變化：春天→冬天→春天

-巨人的變化：自私→孤獨(dú)→慷慨→幸福

-故事主題：團(tuán)結(jié)、分享與愛(ài)

-重點(diǎn)詞匯：慷慨、自私、孤獨(dú)、幸福

-學(xué)生活動(dòng)：角色扮演、小組討論、隨堂測(cè)試

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.故事標(biāo)題和人物

2.花園的四季變化

3.巨人的變化過(guò)程

4.故事主題

5.重點(diǎn)詞匯

6.學(xué)生活動(dòng)提示

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

-通過(guò)板書(shū)展示故事的主要元素，幫助學(xué)生快速把握故事內(nèi)容和人物關(guān)系。

-通過(guò)花園的四季變化和巨人的變化過(guò)程，突出故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折和主題的呈現(xiàn)。

-重點(diǎn)詞匯的展示，有助于學(xué)生理解和運(yùn)用故事中的關(guān)鍵詞匯。

-學(xué)生活動(dòng)提示，提醒學(xué)生在課堂中積極參與相關(guān)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.課文內(nèi)容填空：

-《巨人的花園》講述了一個(gè)巨人發(fā)現(xiàn)自己的花園因自私而失去春天，后經(jīng)孩子啟發(fā)重獲幸福的故事。

-巨人一開(kāi)始很自私，把孩子們趕出花園，導(dǎo)致花園變成了冬天。

-孩子們偷偷回到花園，春天也隨之而來(lái)。

-最后，巨人意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，讓孩子們回到花園，花園重新變得美麗。

2.人物形象分析：

-巨人一開(kāi)始很自私，但后來(lái)變得慷慨。

-孩子們代表著團(tuán)結(jié)、分享與愛(ài)，是故事中的正面形象。

3.故事主題探討：

-團(tuán)結(jié)、分享與愛(ài)是故事的主題，通過(guò)巨人的變化體現(xiàn)了這一主題。

4.語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練：

-描述一下巨人的變化過(guò)程。

-用自己的話(huà)復(fù)述故事情節(jié)。

5.創(chuàng)作練習(xí)：

-如果你是巨人，你會(huì)怎么做？

-編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于分享的故事。

詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明舉例：

1.課文內(nèi)容填空：

-《巨人的花園》講述了一個(gè)巨人發(fā)現(xiàn)自己的花園因自私而失去春天，后經(jīng)孩子啟發(fā)重獲幸福的故事。

-巨人一開(kāi)始很自私，把孩子們趕出花園，導(dǎo)致花園變成了冬天。

-孩子們偷偷回到花園，春天也隨之而來(lái)。

-最后，巨人意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，讓孩子們回到花園，花園重新變得美麗。

2.人物形象分析：

-巨人一開(kāi)始很自私，但后來(lái)變得慷慨。

-孩子們代表著團(tuán)結(jié)、分享與愛(ài)，是故事中的正面形象。

3.故事主題探討：

-團(tuán)結(jié)、分享與愛(ài)是故事的主題，通過(guò)巨人的變化體現(xiàn)了這一主題。

4.語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練：

-描述一下巨人的變化過(guò)程。

-用自己的話(huà)復(fù)述故事情節(jié)。

5.創(chuàng)作練習(xí)：

-如果你是巨人，你會(huì)怎么做？

-編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于分享的故事。

答案：

1.課文內(nèi)容填空：

-《巨人的花園》講述了一個(gè)巨人發(fā)現(xiàn)自己的花園因自私而失去春天，后經(jīng)孩子啟發(fā)重獲幸福的故事。

-巨人一開(kāi)始很自私，把孩子們趕出花園，導(dǎo)致花園變成了冬天。

-孩子們偷偷回到花園，春天也隨之而來(lái)。

-最后，巨人意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，讓孩子們回到花園，花園重新變得美麗。

2.人物形象分析：

-巨人一開(kāi)始很自私，但后來(lái)變