設(shè)計構(gòu)成（第2版）教案 鄧曉新 第8章 色相對比、明度、純度、面積、冷暖對比

《色彩構(gòu)成》課程項目（任務(wù)）教學設(shè)計方案教師：序號：教學項目（任務(wù)）名稱色相對比課時數(shù)1教學內(nèi)容主要知識點色相類似色重點、難點類似色相的對比教學目標專業(yè)能力掌握常見色相對比類型及特點，并能運用色彩對比理論對色彩之間存在的矛盾進行整合。方法能力了解不同色相對比所帶來的視覺變化，感受色彩的不同組合所產(chǎn)生的效果。提高對美的感知能力、運用色彩的實際能力。社會能力培養(yǎng)學生對視覺形成的創(chuàng)造性思維方式學生情況分析1、優(yōu)勢分析：通過前幾節(jié)課內(nèi)容的學習，學生有了基本的色彩基礎(chǔ)知識，對本課知識理解奠定了一定基礎(chǔ)，通過圖片展示和圖示，更能引起學生學習的興趣，對知識點的掌握相對較為簡單。2、劣勢分析：由于學生缺乏一定的色彩訓練，容易出現(xiàn)對知識點理解了，但難以運用到實際中，即明白了，也會欣賞，但獨立完成作業(yè)的時候又有困難。所以教師在教學過程中應(yīng)該注意激起學生的創(chuàng)作欲望和樹立學生的創(chuàng)新思維。教學環(huán)境要求多媒體教室，電腦以及多媒體教學設(shè)備，投影儀等，有多媒體教學課件，電子掛圖，教案以及互聯(lián)網(wǎng)。教學方法講述法、圖示法教學手段多媒體課件教學、投影、多媒體演播教室教學過程設(shè)計教學步驟教學內(nèi)容學生活動時間分配1、組織教學1、準備教學課件，電子掛圖動態(tài)視頻，作業(yè)樣例等課程相關(guān)用品的準備和次序調(diào)整。1、準備情緒，提高專注力。2分鐘2、新課導(dǎo)入2、我們通過上節(jié)課學習了色彩的產(chǎn)生原理，接下來我們來復(fù)習回憶一下光的色彩的產(chǎn)生原理。3、展示幾張圖片，請學生來思考，這幾張圖片的不同感覺請學生試著說出這些圖片的差別，以及圖片給我們的視覺感受，接著引出色相對比的概念。2、思考并回答示例圖片的色彩差別10分鐘3、課程內(nèi)容類似色：色相環(huán)上相距60°的色彩組合為鄰近色色彩組合，這類色彩搭配也相對比較調(diào)和，并且在和諧的基礎(chǔ)上又增加了一份變化。類似色彩在不同的設(shè)計領(lǐng)域也有應(yīng)用，我們運用類似色的相對有些變化的效果來進行一些相關(guān)設(shè)計。海報設(shè)計3、學生聽取老師講解的不同色彩類別，并且動腦思考，區(qū)分不同的色彩類別，了解不同的色相對比關(guān)系在各設(shè)計領(lǐng)域的應(yīng)用。并且能夠通過圖片來進行區(qū)分。作業(yè)準備1張28cm×28cm見方的白紙板，用鉛筆在上面輕輕畫出已擬好的草圖，圖形可以是各自獨立的，也可以是9幅拼在一起后是完整的圖案。（注意色塊面積的分配）準備一個空的調(diào)色盒。根據(jù)色相環(huán)上指示的不同色相對比的位置，找出以下幾對色在調(diào)色盒中調(diào)好。類似色（3-4色）對比色（3-4色）互補色（3-4色）選好色彩的位置，確定對比效果。（3）拿出畫好草圖的白紙板，按圖的位置填入色彩，注意色相對比的關(guān)系一定要準確到位，畫面干凈整潔。教學參考資料、網(wǎng)站課程標準教學后記（包括自我評價與學生評價，教學過程的全面分析）在整個色相對比課程教學單元是設(shè)計上，主要以大量的圖片資料來引導(dǎo)和開闊學生的視野，并且能夠讓學生通過不同色相對比關(guān)系的學習，首先能夠進行不同色相的概念和認知，并且能夠通過對色相對比的了解來進一步的學習應(yīng)用，即如何把知識轉(zhuǎn)換為技能，進行設(shè)計應(yīng)用。整個教學過程以教師引導(dǎo)，知識講解到學生與教師的交流互動，達到教學過程的師生共同完成的教學過程。（注：教學過程設(shè)計部分可加頁；表格中的單元格可合并、拆分）《色彩構(gòu)成》課程項目（任務(wù)）教學設(shè)計方案教師：序號：教學項目（任務(wù)）名稱色相對比課時數(shù)1教學內(nèi)容主要知識點色相類似色、對比色、互補色重點、難點同類色相與鄰近色相的差異，強烈色相對比的調(diào)和。教學目標專業(yè)能力掌握常見色相對比類型及特點，并能運用色彩對比理論對色彩之間存在的矛盾進行整合。方法能力了解不同色相對比所帶來的視覺變化，感受色彩的不同組合所產(chǎn)生的效果。提高對美的感知能力、運用色彩的實際能力。社會能力培養(yǎng)學生對視覺形成的創(chuàng)造性思維方式學生情況分析1、優(yōu)勢分析：通過前幾節(jié)課內(nèi)容的學習，學生有了基本的色彩基礎(chǔ)知識，對本課知識理解奠定了一定基礎(chǔ)，通過圖片展示和圖示，更能引起學生學習的興趣，對知識點的掌握相對較為簡單。2、劣勢分析：由于學生缺乏一定的色彩訓練，容易出現(xiàn)對知識點理解了，但難以運用到實際中，即明白了，也會欣賞，但獨立完成作業(yè)的時候又有困難。所以教師在教學過程中應(yīng)該注意激起學生的創(chuàng)作欲望和樹立學生的創(chuàng)新思維。教學環(huán)境要求多媒體教室，電腦以及多媒體教學設(shè)備，投影儀等，有多媒體教學課件，電子掛圖，教案以及互聯(lián)網(wǎng)。教學方法講述法、圖示法教學手段多媒體課件教學、投影、多媒體演播教室教學過程設(shè)計教學步驟教學內(nèi)容學生活動時間分配1、組織教學1、準備教學課件，電子掛圖動態(tài)視頻，作業(yè)樣例等課程相關(guān)用品的準備和次序調(diào)整。1、準備情緒，提高專注力。2分鐘2、新課導(dǎo)入2、我們通過上節(jié)課學習了色彩的產(chǎn)生原理，接下來我們來復(fù)習回憶一下光的色彩的產(chǎn)生原理。3、展示幾張圖片，請學生來思考，這幾張圖片的不同感覺請學生試著說出這些圖片的差別，以及圖片給我們的視覺感受，接著引出色相對比的概念。2、思考并回答示例圖片的色彩差別10分鐘3、課程內(nèi)容我們在色相環(huán)上進行了色彩的劃分。對比色：色相環(huán)上相距120°的色彩組合為對比色彩組合，這類色彩搭配構(gòu)成了色相的強對比，對比色相對比，其效果鮮明、飽滿、強烈。對比色彩在不同的設(shè)計領(lǐng)域也有應(yīng)用，我們運用對比色的活潑與跳躍程度來進行一些相關(guān)設(shè)計。對比色服裝應(yīng)用對比色網(wǎng)頁應(yīng)用3、學生聽取老師講解的不同色彩類別，并且動腦思考，區(qū)分不同的色彩類別，了解不同的色相對比關(guān)系在各設(shè)計領(lǐng)域的應(yīng)用。并且能夠通過圖片來進行區(qū)分。作業(yè)準備1張28cm×28cm見方的白紙板，用鉛筆在上面輕輕畫出已擬好的草圖，圖形可以是各自獨立的，也可以是9幅拼在一起后是完整的圖案。（注意色塊面積的分配）準備一個空的調(diào)色盒。根據(jù)色相環(huán)上指示的不同色相對比的位置，找出以下幾對色在調(diào)色盒中調(diào)好。類似色（3-4色）對比色（3-4色）互補色（3-4色）選好色彩的位置，確定對比效果。（3）拿出畫好草圖的白紙板，按圖的位置填入色彩，注意色相對比的關(guān)系一定要準確到位，畫面干凈整潔。教學參考資料、網(wǎng)站課程標準教學后記（包括自我評價與學生評價，教學過程的全面分析）在整個色相對比課程教學單元是設(shè)計上，主要以大量的圖片資料來引導(dǎo)和開闊學生的視野，并且能夠讓學生通過不同色相對比關(guān)系的學習，首先能夠進行不同色相的概念和認知，并且能夠通過對色相對比的了解來進一步的學習應(yīng)用，即如何把知識轉(zhuǎn)換為技能，進行設(shè)計應(yīng)用。整個教學過程以教師引導(dǎo)，知識講解到學生與教師的交流互動，達到教學過程的師生共同完成的教學過程。（注：教學過程設(shè)計部分可加頁；表格中的單元格可合并、拆分）《色彩構(gòu)成》課程項目（任務(wù)）教學設(shè)計方案教師：序號：教學項目（任務(wù)）名稱色相對比課時數(shù)1教學內(nèi)容主要知識點色相類似色、對比色、互補色重點、難點同類色相與鄰近色相的差異，強烈色相對比的調(diào)和。教學目標專業(yè)能力掌握常見色相對比類型及特點，并能運用色彩對比理論對色彩之間存在的矛盾進行整合。方法能力了解不同色相對比所帶來的視覺變化，感受色彩的不同組合所產(chǎn)生的效果。提高對美的感知能力、運用色彩的實際能力。社會能力培養(yǎng)學生對視覺形成的創(chuàng)造性思維方式學生情況分析1、優(yōu)勢分析：通過前幾節(jié)課內(nèi)容的學習，學生有了基本的色彩基礎(chǔ)知識，對本課知識理解奠定了一定基礎(chǔ)，通過圖片展示和圖示，更能引起學生學習的興趣，對知識點的掌握相對較為簡單。2、劣勢分析：由于學生缺乏一定的色彩訓練，容易出現(xiàn)對知識點理解了，但難以運用到實際中，即明白了，也會欣賞，但獨立完成作業(yè)的時候又有困難。所以教師在教學過程中應(yīng)該注意激起學生的創(chuàng)作欲望和樹立學生的創(chuàng)新思維。教學環(huán)境要求多媒體教室，電腦以及多媒體教學設(shè)備，投影儀等，有多媒體教學課件，電子掛圖，教案以及互聯(lián)網(wǎng)。教學方法講述法、圖示法教學手段多媒體課件教學、投影、多媒體演播教室教學過程設(shè)計教學步驟教學內(nèi)容學生活動時間分配1、組織教學1、準備教學課件，電子掛圖動態(tài)視頻，作業(yè)樣例等課程相關(guān)用品的準備和次序調(diào)整。1、準備情緒，提高專注力。2分鐘2、新課導(dǎo)入2、我們通過上節(jié)課學習了色彩的產(chǎn)生原理，接下來我們來復(fù)習回憶一下光的色彩的產(chǎn)生原理。3、展示幾張圖片，請學生來思考，這幾張圖片的不同感覺請學生試著說出這些圖片的差別，以及圖片給我們的視覺感受，接著引出色相對比的概念。2、思考并回答示例圖片的色彩差別10分鐘3、課程內(nèi)容我們在色相環(huán)上進行了色彩的劃分?；パa色：色相環(huán)上相距180°的色彩組合為互補色色彩組合，這類色彩搭配反差很大，整體色彩感覺對比強烈，形成強烈的反差效果。互補色彩在不同的設(shè)計領(lǐng)域也有應(yīng)用，我們運用互補色的強烈反差效果來進行一些相關(guān)設(shè)計。圖案設(shè)計服裝應(yīng)用3、學生聽取老師講解的不同色彩類別，并且動腦思考，區(qū)分不同的色彩類別，了解不同的色相對比關(guān)系在各設(shè)計領(lǐng)域的應(yīng)用。并且能夠通過圖片來進行區(qū)分。作業(yè)準備1張28cm×28cm見方的白紙板，用鉛筆在上面輕輕畫出已擬好的草圖，圖形可以是各自獨立的，也可以是9幅拼在一起后是完整的圖案。（注意色塊面積的分配）準備一個空的調(diào)色盒。根據(jù)色相環(huán)上指示的不同色相對比的位置，找出以下幾對色在調(diào)色盒中調(diào)好。類似色（3-4色）對比色（3-4色）互補色（3-4色）選好色彩的位置，確定對比效果。（3）拿出畫好草圖的白紙板，按圖的位置填入色彩，注意色相對比的關(guān)系一定要準確到位，畫面干凈整潔。教學參考資料、網(wǎng)站課程標準教學后記（包括自我評價與學生評價，教學過程的全面分析）在整個色相對比課程教學單元是設(shè)計上，主要以大量的圖片資料來引導(dǎo)和開闊學生的視野，并且能夠讓學生通過不同色相對比關(guān)系的學習，首先能夠進行不同色相的概念和認知，并且能夠通過對色相對比的了解來進一步的學習應(yīng)用，即如何把知識轉(zhuǎn)換為技能，進行設(shè)計應(yīng)用。整個教學過程以教師引導(dǎo)，知識講解到學生與教師的交流互動，達到教學過程的師生共同完成的教學過程。（注：教學過程設(shè)計部分可加頁；表格中的單元格可合并、拆分）《色彩構(gòu)成》課程項目（任務(wù)）教學設(shè)計方案教師：序號：教學項目（任務(wù)）名稱明度對比課時數(shù)1教學內(nèi)容主要知識點色彩的明度、明度對比重點、難點教學目標專業(yè)能力掌握色彩的明度變化，并且能夠了解明度的對比關(guān)系，并且能夠運用明度的對比關(guān)系進行明度的設(shè)計方法能力了解不同明度下色彩的對比變化，以及畫面的整體明暗層次關(guān)系，提高對整體設(shè)計的明暗度的把控能力。社會能力培養(yǎng)學生對整體設(shè)計的層次安排能力學生情況分析1、優(yōu)勢分析：通過前幾節(jié)課內(nèi)容的學習，學生有了基本的色彩基礎(chǔ)知識，并且學習了色相的對比關(guān)系，對本課知識理解奠定了一定基礎(chǔ)，通過多媒體教學手段的應(yīng)用，更能引起學生學習的興趣，對知識點的掌握相對較為簡單。2、劣勢分析：由于學生缺乏一定的色彩訓練，并且對抽象知識理解的透徹度問題，容易出現(xiàn)對知識點理解了，但難以運用到實際中，即明白了，也會欣賞，但獨立完成作業(yè)的時候又有困難。所以教師在教學過程中應(yīng)該注意激起學生的創(chuàng)作欲望和樹立學生的創(chuàng)新思維。教學環(huán)境要求多媒體教室，電腦以及多媒體教學設(shè)備，投影儀等，有多媒體教學課件，電子掛圖，教案以及互聯(lián)網(wǎng)。教學方法講述法、圖示法教學手段多媒體課件教學、投影、多媒體演播教室教學過程設(shè)計教學步驟教學內(nèi)容學生活動時間分配1、組織教學1、準備教學課件，電子掛圖動態(tài)視頻，作業(yè)樣例等課程相關(guān)用品的準備和次序調(diào)整。1、準備情緒，提高專注力。2分鐘2、新課導(dǎo)入2、我們通過上節(jié)課學習了色相對比原理，了解了色彩的類似色、對比色、互補色等色相對比關(guān)系，我們能夠知道通過對比我們能夠更好的了解色彩。3、那么同學們思考，一副設(shè)計作品的明暗層次對設(shè)計作品的影響大嗎？展示兩幅不同明度的設(shè)計作品，讓學生來感受，并且進行區(qū)分。請學生思考這些圖片的差別，以及圖片給我們的視覺感受，接著引出明度對比的概念。2、思考并回答示例圖片的明暗差別，以及不同明暗的圖片帶來的感受。10分鐘3、課程內(nèi)容我們在色相環(huán)上找到一個有彩色。明度：指色彩的明暗程度。是指一個色彩變亮和變暗形成的色階。明度對比：不同明暗度的色彩并置在一起而產(chǎn)生的對比反應(yīng)叫做明度對比。明度的強弱對比構(gòu)成色調(diào)色彩的明度基調(diào)：根據(jù)孟塞爾色立體原理，由一個純色加白或者加黑，提高和降低它的明度，可以組成9個色階的該色明度色階，并且由此可以分為三個明度基調(diào)。明度對比關(guān)系：（1）明度弱對比：配色的明度差在色彩的明度基調(diào)中處于3個階段內(nèi)構(gòu)成的色調(diào)，稱明度弱對比。其色調(diào)給人感覺沉悶、憂郁、有神秘感、壓抑感。高明度弱對比：以高明度基調(diào)為主要色調(diào)，配色明度處于3個階段內(nèi)的明度對比關(guān)系。中明度弱對比：以中明度基調(diào)為主要色調(diào)，配色明度處于3個階段內(nèi)的明度對比關(guān)系。低明度弱對比：以低明度基調(diào)為主要色調(diào)，配色明度處于3個階段內(nèi)的明度對比關(guān)系。（2）明度中對比：配色的明度差在色彩的明度基調(diào)中處于4-5個階段內(nèi)構(gòu)成的色調(diào)，稱明度中對比。其色調(diào)給人感覺豐富、柔和、安穩(wěn)、平靜感。高明度中對比：以高明度基調(diào)為主要色調(diào)，配色明度處于4-5個階段內(nèi)的明度對比關(guān)系。中明度中對比：以中明度基調(diào)為主要色調(diào)，配色明度處于4-5個階段內(nèi)的明度對比關(guān)系。低明度中對比：以低明度基調(diào)為主要色調(diào)，配色明度處于4-5個階段內(nèi)的明度對比關(guān)系。（3）明度強對比：配色的明度差在色彩的明度基調(diào)中處于7-9個階段內(nèi)構(gòu)成的色調(diào)，稱明度強對比。其色調(diào)給人感覺積極、明快、強烈、跳躍、沖突、單純感。高明度強對比：以高明度基調(diào)為主要色調(diào)，配色明度處于7-9個階段內(nèi)的明度對比關(guān)系。中明度強對比：以中明度基調(diào)為主要色調(diào)，配色明度處于7-9個階段內(nèi)的明度對比關(guān)系。低明度強對比：以低明度基調(diào)為主要色調(diào)，配色明度處于7-9個階段內(nèi)的明度對比關(guān)系。我們看一下運用明度的對比關(guān)系進行的一些設(shè)計作品：明度的中和弱對比明度的強對比3、學生聽取老師講解的不同明度變化和對比關(guān)系，并且動腦思考，區(qū)分不同的明度對比關(guān)系，了解不同的明度對比關(guān)系在各設(shè)計領(lǐng)域的應(yīng)用。并且能夠通過圖片來進行區(qū)分。然后能夠獨立進行明度對比的設(shè)計。30分鐘作業(yè)準備28cm×28cm見方的白紙板一張，在上面按等分畫出九個方格，（小方7CM）然后用鉛筆畫出自選的圖形。標明序號，形成九個不同的對比效果。即：高明度：強、中、弱對比中明度：強、中、弱對比低明度：強、中、弱對比準備一個空的調(diào)色盒，然后選擇一種顏色，調(diào)入白色（最好選擇低明度的顏色，如藍、青蓮、黑等等。如選擇明度較高的色，如橙、黃綠等色，在加白的同時也可加黑，主要是為更好的拉開明度層次），做出9個左右的不同明度的色階，之后再紙條上試準確（這點很重要，以免畫正稿時修改），并根據(jù)明度軸記住其所示數(shù)字的順序。拿出準備好的草圖，依次將色填入。色彩要求涂的均勻、平整，最好先填淺色，后填深色，這樣做圖形時的邊緣容易修改整齊。作業(yè)示例圖教學參考資料、網(wǎng)站課程標準教學后記（包括自我評價與學生評價，教學過程的全面分析）在整個明度對比課程教學單元是設(shè)計上，主要以大量的圖片資料來引導(dǎo)和開闊學生的視野，并且能夠讓學生通過對一個色相的明度色階設(shè)定后，根據(jù)色階顯示的不同階段來學習明度的各對比關(guān)系。首先能夠進行不同明度的概念和認知，并且能夠通過對明度對比的了解來進一步的學習應(yīng)用，即如何把知識轉(zhuǎn)換為技能，進行設(shè)計應(yīng)用。整個教學過程以教師引導(dǎo)，知識講解到學生與教師的交流互動，最后學生動手進行實踐操作。達到教學過程的師生共同完成的教學過程。（注：教學過程設(shè)計部分可加頁；表格中的單元格可合并、拆分）《色彩構(gòu)成》課程項目（任務(wù)）教學設(shè)計方案教師：序號：教學項目（任務(wù)）名稱純度對比課時數(shù)1教學內(nèi)容主要知識點色彩的純度、純度對比重點、難點純度純度教學目標專業(yè)能力掌握色彩的純度變化，并且能夠了解純度的對比關(guān)系，并且能夠運用純度的對比關(guān)系進行明度的設(shè)計方法能力了解不同純度下色彩的對比變化，以及畫面的整體純度調(diào)子關(guān)系，提高對整體設(shè)計的純度的把控能力。社會能力培養(yǎng)學生對整體設(shè)計的層次安排能力學生情況分析1、優(yōu)勢分析：通過前幾節(jié)課內(nèi)容的學習，學生有了基本的色彩基礎(chǔ)知識，并且學習了明度對比關(guān)系，對本課知識理解奠定了一定基礎(chǔ)，通過多媒體教學手段的應(yīng)用，更能引起學生學習的興趣，對知識點的掌握相對較為簡單。2、劣勢分析：由于學生缺乏一定的色彩訓練，并且對抽象知識理解的透徹度問題，容易出現(xiàn)對知識點理解了，但難以運用到實際中，即明白了，也會欣賞，但獨立完成作業(yè)的時候又有困難。所以教師在教學過程中應(yīng)該注意激起學生的創(chuàng)作欲望和樹立學生的創(chuàng)新思維。教學環(huán)境要求多媒體教室，電腦以及多媒體教學設(shè)備，投影儀等，有多媒體教學課件，電子掛圖，教案以及互聯(lián)網(wǎng)。教學方法講述法、圖示法教學手段多媒體課件教學、投影、多媒體演播教室教學過程設(shè)計教學步驟教學內(nèi)容學生活動時間分配1、組織教學1、準備教學課件，電子掛圖動態(tài)視頻，作業(yè)樣例等課程相關(guān)用品的準備和次序調(diào)整。1、準備情緒，提高專注力。2分鐘2、新課導(dǎo)入2、我們通過上節(jié)課學習了色相對比原理，了解了色彩的明度劃分以及明度的對比關(guān)系，我們能夠知道通過對比我們能夠更好的了解色彩。3、那么同學們思考，一副設(shè)計作品的色彩的新鮮程度對設(shè)計作品的影響大嗎？展示兩幅不同純度的設(shè)計作品，讓學生來感受，并且進行區(qū)分。請學生思考這些圖片的差別，以及圖片給我們的視覺感受，接著引出明度對比的概念。2、思考并回答示例圖片的明暗差別，以及不同明暗的圖片帶來的感受。10分鐘3、課程內(nèi)容我們在色相環(huán)上找到一個有彩色。純度：純度又叫彩度、含灰度，是指色彩的純凈程度純度對比：不同純度的色彩并置在一起產(chǎn)生出來的比較性變化，稱純度對比色彩的度基調(diào)：色彩的純度基調(diào)：任一純色與同明度的灰相混，可組成同明度不同純度的9個色階的改色純度系列，稱為以純度為主的色彩系列，由于純度對比的視覺作用低于明度對比的視覺作用，由此劃分出3個純度基調(diào)。低純度高純度中純度低純度高純度中純度低純度基調(diào)：以低純度色彩在畫面占70%左右時構(gòu)成的色調(diào)稱低純度基調(diào)，又稱灰調(diào)。中純度基調(diào)：以中純度色彩在畫面占70%左右時構(gòu)成的色調(diào)稱中純度基調(diào)，又稱中調(diào)。高純度基調(diào)：以高純度色彩在畫面占70%左右時構(gòu)成的色調(diào)稱高純度基調(diào)，又稱鮮調(diào)。純度對比關(guān)系：（1）純度的弱對比：配色的純度差在色彩的純度基調(diào)中處于4個階段內(nèi)構(gòu)成的色調(diào)，稱純度弱對比。其色調(diào)給人的視覺效果較差，清晰度不高，易產(chǎn)生灰、臟現(xiàn)象。（2）純度的中對比：配色的純度差在色彩的純度基調(diào)中處于5-7個階段內(nèi)構(gòu)成的色調(diào)，稱純度中對比。其色調(diào)給人比較含蓄、朦朧，同時又具有統(tǒng)一而富于變化的觀感。（3）純度的強對比：配色的純度差在色彩的純度基調(diào)中處于8個階段以上構(gòu)成的色調(diào)，稱純度強對比。純度的強對比的結(jié)果是純度越高的色彩越鮮明，純度越低的色彩越灰濁。如果純色包圍灰色，可使灰色在視覺色彩補償?shù)淖饔孟旅黠@的傾向于該色的補色。其色調(diào)給人生動，飽和、外向、熱鬧的感覺。我們看一下運用明度的對比關(guān)系進行的一些設(shè)計作品：3、學生聽取老師講解的不同明度變化和對比關(guān)系，并且動腦思考，區(qū)分不同的明度對比關(guān)系，了解不同的明度對比關(guān)系在各設(shè)計領(lǐng)域的應(yīng)用。并且能夠通過圖片來進行區(qū)分。然后能夠獨立進行明度對比的設(shè)計。30分鐘作業(yè)準備4張10cm見方的白紙板一張，在上面用鉛筆畫出草圖。選擇4種對比方法。如：a.高強對比b.中強對比c.中弱對比d.高弱對比（選擇其它方法也可以）在紙板上用鉛筆表明序號準備一個空的調(diào)色盒，然后選擇一種純度高顏色，然后選擇一個同明度的灰色，按照純色與灰色混合調(diào)出9-12個色階，色階的含色量要逐漸增加或減少，不可出現(xiàn)跳躍現(xiàn)象。拿出準備好的白紙板，依次將色填入。色彩要求涂的均勻、平整，四幅都畫好后，貼在一張25cm見方的白紙板上。作業(yè)示例圖教學參考資料、網(wǎng)站課程標準教學后記（包括自我評價與學生評價，教學過程的全面分析）在整個純度對比課程教學單元是設(shè)計上，主要以大量的圖片資料來引導(dǎo)和開闊學生的視野，并且能夠讓學生通過對一個色相的純度色階設(shè)定后，根據(jù)色階顯示的不同階段來學習純度的各對比關(guān)系。首先能夠進行不同明度的概念和認知，并且能夠通過對純度對比的了解來進一步的學習應(yīng)用，即如何把知識轉(zhuǎn)換為技能，進行設(shè)計應(yīng)用。整個教學過程以教師引導(dǎo)，知識講解到學生與教師的交流互動，最后學生動手進行實踐操作。達到教學過程的師生共同完成的教學過程?！渡蕵?gòu)成》課程項目（任務(wù)）教學設(shè)計方案教師：序號：教學項目（任務(wù)）名稱面積位置對比課時數(shù)1教學內(nèi)容主要知識點色彩的面積、面積對比重點、難點教學目標專業(yè)能力掌握色彩的面積位置關(guān)系，并且了解掌握色彩面積位置對色相、明度、純度的影響并且能夠應(yīng)用色彩的面積位置關(guān)系進行設(shè)計方法能力了解不同面積位置關(guān)系的色彩的對比變化，以及位置面積與整體色調(diào)的關(guān)系，提高對色彩整體的面積位置安排的能力。社會能力培養(yǎng)學生的全局統(tǒng)籌能力學生情況分析1、優(yōu)勢分析：通過前幾節(jié)課內(nèi)容的學習，學生有了基本的色彩基礎(chǔ)知識，并且學習了純度對比關(guān)系，對本課知識理解奠定了一定基礎(chǔ)，通過多媒體教學手段的應(yīng)用，更能引起學生學習的興趣，對知識點的掌握相對較為簡單。2、劣勢分析：由于學生還不了解色彩的面積、位置與色相、明度、純度的三者關(guān)系，以及所能產(chǎn)生的影響，以及怎么靈活運用色彩的面積位置關(guān)系。教學環(huán)境要求多媒體教室，電腦以及多媒體教學設(shè)備，投影儀等，有多媒體教學課件，電子掛圖，教案以及互聯(lián)網(wǎng)。教學方法講述法、圖示法教學手段多媒體課件教學、投影、多媒體演播教室教學過程設(shè)計教學步驟教學內(nèi)容學生活動時間分配1、組織教學1、準備教學課件，電子掛圖動態(tài)視頻，作業(yè)樣例等課程相關(guān)用品的準備和次序調(diào)整。1、準備情緒，提高專注力。2分鐘2、新課導(dǎo)入2、我們通過上節(jié)課學習了純度對比原理，了解了色彩的純度劃分以及純度的對比關(guān)系，我們能夠知道通過對比我們能夠更好的了解色彩。3、那么同學們思考，色彩的面積位置對設(shè)計作品的影響大嗎？展示兩幅相同色彩但是不同的面積比例的設(shè)計作品，讓學生來感受，并且進行區(qū)分。請學生思考這些圖片的差別，以及圖片給我們的視覺感受，接著引出面積對比的概念。2、思考并回答示例圖片的明暗差別，以及不同明暗的圖片帶來的感受。10分鐘3、課程內(nèi)容什么是色彩的面積對比？面積對比：兩種以上的色彩并置于同一畫面內(nèi)，所占相對面積比例的不同而產(chǎn)生不同的色彩對比效果，稱面積對比。面積強弱對比構(gòu)成色調(diào)兩種色彩以同等面積比例出現(xiàn)時，這兩種色彩的對比為面積的強對比。當兩種色彩的面積比為為2:1時，整體色彩的對比就相對減弱，形成面積的中對比。當兩種色彩的一方面積擴大到足以控制整個畫面的色調(diào)，而另一方色彩僅起點綴或陪襯作用，此時的色彩對比效果極弱，并轉(zhuǎn)化為統(tǒng)一的色調(diào)，形成面積的弱對比。由上述色彩與面積的關(guān)系，我們可以了解，面積越大，越能使色彩充分表現(xiàn)其明度和純度的真實面貌，面積越小，越容易形成視覺上的辨視異常。而不同的色彩明度所造成的面積感也有所不同。色彩學家為我們提供的色彩面積比例關(guān)系，使我們在處理兩種以上的色彩構(gòu)成時，便于把握相互間存在的面積比例，即70%、20%、7%、3%比例，以達到色彩量的平衡。3、學生聽取老師講解的不同明度變化和對比關(guān)系，并且動腦思考，區(qū)分不同的明度對比關(guān)系，了解不同的明度對比關(guān)系在各設(shè)計領(lǐng)域的應(yīng)用。并且能夠通過圖片來進行區(qū)分。然后能夠獨立進行明度對比的設(shè)計。30分鐘作業(yè)首先把畫稿草圖分配比例用鉛筆畫好。用標準的三原色和三間色來完成色稿，千萬不能使白、黑等色混入，保持鮮明的對比效果。準備四張10CM見方的白紙板。在面積色輪中找出四種色，每張紙板按照70%、20%、7%、3%的四色面積用鉛筆畫好草圖。用所選的四種色，在這四張作業(yè)中每種色都要作一次主色，這樣四種作業(yè)可以出現(xiàn)四種不同的色調(diào)。在畫好的草圖上先填入大面積的色（70%），然后再依次填入其它的色，同時一定要保持色彩的純度。作業(yè)示例圖教學參考資料、網(wǎng)站課程標準教學后記（包括自我評價與學生評價，教學過程的全面分析）在整個純度對比課程教學單元是設(shè)計上，主要以大量的圖片資料來引導(dǎo)和開闊學生的視野，并且能夠讓學生通過對一個色相的純度色階設(shè)定后，根據(jù)色階顯示的不同階段來學習純度的各對比關(guān)系。首先能夠進行不同明度的概念和認知，并且能夠通過對純度對比的了解來進一步的學習應(yīng)用，即如何把知識轉(zhuǎn)換為技能，進行設(shè)計應(yīng)用。整個教學過程以教師引導(dǎo)，知識講解到學生與教師的交流互動，最后學生動手進行實踐操作。達到教學過程的師生共同完成的教學過程?！渡蕵?gòu)成》課程項目（任務(wù)）教學設(shè)計方案教師：序號：教學項目（任務(wù)）名稱冷暖對比課時數(shù)1教學內(nèi)容主要知識點色彩的冷暖、冷暖對比重點、難點冷暖冷暖教學目標專業(yè)能力掌握色彩的什么是色彩的冷暖，并且能夠了解冷暖的對比關(guān)系，并且能夠運用冷暖的對比關(guān)系進行冷暖對比的設(shè)計方法能力了解不同色彩的冷暖對比變化，以及不同冷暖對比關(guān)系下的畫面效果，提高對整體設(shè)計的冷暖效果的把控能力。社會能力培養(yǎng)學生對整體設(shè)計的層次安排能力學生情況分析1、優(yōu)勢分析：通過前幾節(jié)課內(nèi)容的學習，學生有了基本的色彩基礎(chǔ)知識，對本課知識理解奠定了一定基礎(chǔ)，通過多媒體教學手段的應(yīng)用，更能引起學生學習的興趣，對知識點的掌握相對較為簡單。2、劣勢分析：由于學生缺乏一定的色彩訓練，并且對抽象知識理解的透徹度問題，容易出現(xiàn)對知識點理解了，但難以運用到實際中，即明白了，也會欣賞，但獨立完成作業(yè)的時候又有困難。所以教師在教學過程中應(yīng)該注意激起學生的創(chuàng)作欲望和樹立學生的創(chuàng)新思維。教學環(huán)境要求多媒體教室，電腦以及多媒體教學設(shè)備，投影儀等，有多媒體教學課件，電子掛圖，教案以及互聯(lián)網(wǎng)。教學方法講述法、圖示法教學手段多媒體課件教學、投影、多媒體演播教室教學過程設(shè)計教學步驟教學內(nèi)容學生活動時間分配1、組織教學1、準備教學課件，電子掛圖動態(tài)視頻，作業(yè)樣例等課程相關(guān)用品的準備和次序調(diào)整。1、準備情緒，提高專注力。2分鐘2、新課導(dǎo)入2、我們通過圖片來感知色彩的冷暖變化，并且能夠通過對色彩冷暖的感知來感受色彩的冷暖。3、那么同學們思考，我們看到的冷