三《林黛玉進賈府》教學實錄 中職語文高教版（2023-2024）基礎模塊上冊

三《林黛玉進賈府》教學實錄中職語文高教版（2023-2024）基礎模塊上冊《林黛玉進賈府》教學實錄

師：上課

生：老師好！

師：同學們好！請坐。今天，我們學習《林黛玉進賈府》，學習之前，讓我們先把本課的生字齊讀兩遍。

（生讀字詞）

師：請大家翻到課本的13頁，這里有一個賈府的人物關系表，我們一起來看看。

（師講解人物關系表）

師：下邊，我們正式進入課文的學習。這是一篇經典的小說，小說我們應如何讀呢？大家看投影。把投影上的句子齊讀一遍。

投影出示：

好的小說，是寫實的，是不會流露出作者的感情態(tài)度的。

讀經典小說的方法是：咬文嚼字，從字里行間挖出深意！

（生齊讀）

師：是的，咬文嚼字挖深意，是學習經典文本的方法。我們再齊讀一遍。

（生齊讀）

師：下面，就讓我們帶著咬文嚼字的意識，走進此文。第1自然段，哪個同學起來讀一讀。

（生靜默）

師：（笑）沒有人自告奮勇，現在新分了班我也叫不出你們的名兒。那大家給我推薦一個好嗎？

生：（笑，齊說）劉亞非！

師：（疑惑）劉亦菲？

生：（笑，齊答）劉亞非！

師：（笑）我聽錯了，對不起??！劉亞非同學，既然大家都推薦你，那你起來為大家讀一讀。

生1：（不太高興地，慢慢起身）我不大認識這些字??！

師：沒關系，你讀，不認識的我提示你。對了，給大家一個要求：聽朗讀時，大家要想一想這一段寫的什么人，什么事，朗誦完了，要能概括出段意。

（生1讀第一段。其中“敕造"讀錯了，還有一處讀跳了行，大家竊笑。師作糾正。）

師：好，讀完了。我建議啊，大家把掌聲送給劉亞非同學！（生鼓掌）為什么要讓大家鼓掌呢？因為，這的確是一篇很難的課文，讀起來是拗口的，而劉同學能洪亮而較流暢的讀，很是不錯。劉同學，希望你再接再勵，坐?。ㄉ?笑著坐下。）

師：好了，我們來看一看這段的段意如何。人物是？

生：（齊）林黛玉。

師：事件時？

生：（齊）林黛玉進賈府。

師：非常好！把人和事加起來，概括為：林黛玉進賈府。所以啊，記敘性文段的概括，方法就是：抓住人和事?。ò鍟┊斎?，如果，我們還要再概括，人物都可以省去。我的概括是：初進賈府（板書）

師：讀了第一段，賈府是一個怎樣的府第？

生：（錯雜回答）有錢、有權、富貴、大。

師：我聽到了大家很多的回答。你是說富貴，你起來說一說，從哪里可看出賈府的富貴？

生2：“門前列坐著十來個華冠麗服的人?！?/p>

師：找得非常好。我們想一想，坐在門前的人，是賈府的什么人？

生：（齊）守門人！

師：對，守門人。連守門人，都是華冠麗服，可見這個賈府真是富貴??！其實，這個富貴，在文中還有許多體現，比如“三間獸頭大門”，我們看古裝片，一般的富貴人家的門是兩扇，而這里，賈府卻是三扇門，可見，其富貴得與眾不同，大富大貴也?。ò鍟百Z府：富貴”）

師：還有一處，“敕造”，“敕造”是什么意思？

生：（齊答）皇帝下命建造。

師：能讓皇帝下命建府，證明了這家人如何？

生：（雜亂地）有權，有關系，當官的等等

師：回答的時候，盡量用上書面語。我用了一個詞：顯赫。（板書）

師：其實，除了富貴與顯赫之外，這一段，還寫到了賈府的一個顯著特點。大家齊讀投影，想一想，林黛玉從進賈府門到賈母的臥室，換了幾拔人服侍？

生：（齊讀投影）那轎夫抬進去，走了一射之地，將轉彎時，便歇下退出去了。后面的婆子們都已下了轎，趕上前來。另換三四個十七八歲的衣帽周全的小廝上來，復抬起轎子。眾婆子步下圍隨至一垂花門前落下。眾小廝退出，眾婆子上來打起轎簾，扶黛玉下轎。林黛玉扶著婆子的手，進了垂花門，兩邊是抄手游廊，當中是穿堂，當地放著一個紫檀架子大理石的大插屏。轉過插屏，小小的三間廳，廳后就是后面的正房大院。正面五間上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥兒。臺磯之上，坐著幾個穿紅著綠的丫頭，一見他們來了，便忙都笑迎上來，說：“剛才老太太還念呢，可巧就來了。"于是三四人爭著打起簾籠，一面聽得人回話：“林姑娘到了。”

師：這一段中，總共換了幾拔仆人？

生：四拔

師：是的，我們一起來看。先是？

生：轎夫

師：再是？

生：小廝

師：然后？

生：婆子

師：最后？

生：丫鬟（師作板書）

師：大家想一想，為何如此短的距離內，會如此頻繁地換仆人？

生3：我想，應是表明了賈府的等級分明。

師：太棒了！是的，轎夫，是最下等的仆人，臟而粗笨，不能進院內；所以，院內是小廝，“衣帽周全"形容很干凈；而小廝畢竟是男人，不能進女眷住的內室，于是內室里便換成了女仆。由此可知，賈府對于仆人，有著森嚴的制度。（板書：森嚴）

師：剛才我們學了第一段，概括了內容與賈府的特點。下面，我們用這種方法繼續(xù)來操練。齊讀第二段，概括主要內容。

（生齊讀）

師：抓住人和事，概括一下，你來。

生4：這一段，寫的是林黛玉見到賈母。

師：只是見到賈母嗎？

生4：還有其他的人。

師：所以，這個“賈母”，應說？

生4：林黛玉拜見眾人。

師：非常好。（板書段意）

師：從這一段中，大家還可以看出賈府怎樣的特點？

生5：我看出賈府是很有規(guī)矩的。比如，“請姑娘們來，今日遠客才來，可以不必上學去了！"從這里，可以看出賈家對姑娘們管得挺嚴的。

師：不錯，規(guī)矩森嚴（板書）。除了森嚴之外，這段中還體現出賈府的什么特點？

生6：我認為，賈府的人還很虛偽。“當下地下侍立之人，無不掩面涕泣?！绷主煊窈唾Z母相見，她們哭是理所當然的，但這又不關其他人的事，他們卻也哭，所以很假?。ū娦Γ?/p>

師：是的，林與賈母相見，一個想到亡母，一個想到亡女，自然會哭。但其他的人，尤其是一些于此事無關的仆人，應對此無甚感受的，所以哭就顯得假。你再看，這個哭前有個修飾語，是什么？

生6：掩面哭泣

師：為何要掩面？

生6：因為哭起沒有淚，不好意思，所以掩面。（眾笑）

師：是的，請坐。而且，大家看，是一兩個人掩面在哭嗎？

生：（齊答）不，是所有的人！

師：是的“當下地下侍立之人，無不掩面涕泣！"所有的人，都掩著臉哭，證明了賈府的假人可真多?。ㄉΓ┯纱丝梢?，賈府除了富貴顯赫森嚴之外，還有一個什么特點？

生：（齊答）虛偽！

師：是的，虛偽。（板書）

師：這就是賈府。一個富貴顯赫之家，一個等級森嚴之家，一個人情虛偽之家!如果你是林黛玉，一個弱女子，孤身來到這里，你的心情如何？

生7：我會很厭煩

生8：壓抑

生9：我會罵人（眾笑）

師：是的，一個如此府第，任何人來到，都不會輕松。其實，在第一自然段里，作者就已告訴我們林黛玉進賈府的心情了。是哪一句？

生：（齊答）不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。

師：是的，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去！是何等的小心，何等的害怕??！以前讀《紅樓》總是覺得林妹妹過于小心眼，過于謹慎了，而今看到這里，方明白：環(huán)境如此，叫她如何不小心?。?/p>

師：今天，我們通過對環(huán)境的深入挖掘，找出了賈府的特點，這，就是有深度的讀法。有人讀《紅樓夢》，讀到了里面的富貴；有人讀《紅樓》讀到了里面的美女；有人讀《紅樓》讀到里面的愛情。這些，都不是此書的核心啊！我們讀書，一定要“咬文嚼字挖深意”，方能讀出本質，讀出真味！這節(jié)課就上到這里，下課！

板書設計：

歸納特點：

賈府：富貴、顯赫、森嚴、虛假

（方法：咬文嚼字挖深意）

歸納段意：

一段：初進賈府

二段：拜見眾人

（方法：人+事）

《林黛玉進賈府》教學實錄（二）

師：上課

生：老師好！

師：同學們好！請坐。這節(jié)課我們繼續(xù)學習《林黛玉進賈府》，我們的學習目標是3—8段。第三段，哪位同學愿意來讀一讀？大家推薦一位女同學好嗎？

生：張杉杉

師：好的，張杉杉，既然大家都推薦你，你起來讀一遍。在座的同學，仍然邊聽邊思考：段意是什么。

（生1讀第三段，讀完后，學生自行鼓掌。）

師；讀得不錯，大家的掌聲就是對你最好的肯定！這一段里，有三個詞需要我們掌握：首先是“簇擁”，“簇擁”為何意？你來答。

生2：就是大家都圍著他。

師：不錯！“簇擁"就是“緊圍”之意，大家記下來。比如：這明星一出場，粉絲們就簇擁了上去。第二個詞“形容”，你來解釋。

生3：形體容貌。

師：對。這是兩個詞，形，意為形體；容，意為容貌。大家記下來。再接下來“嗚咽”這個怎么念？

生：（齊）嗚咽（YE）

師：不錯，這個字，在作“發(fā)不出聲"講時，就念YE。大家預習得很好！下面，哪位同學來說說概括的段意？

生4：林黛玉見姐妹

師：很好！人物是林黛玉，事件是認識姐妹三人。概括記敘性文段，抓住人和事，就水到渠成了！（板書）

師：下面，學習第四段。給大家兩分鐘，自己默讀，概括段意。

（生默讀四段）

師：時間到，我們先看看這段中的重點詞?！帮L流”是不是說林黛玉風流好色??？

生：（笑）不是，是風韻之意。

師：對，這是古今異義，記下來。此段的古今異義，還有三個?！皯B(tài)度"是兩個詞，是神態(tài)風度之意；“不足”是先天不足之意；“不經之談"是不正經的談論。記下來。哪位同學來說說段意？

生5：林黛玉生病

師：林黛玉是現在才生病嗎？

生5：不是，應是“林黛玉有病”。（眾笑）

師：“病"肯定是此段的重點，你這樣概括當然是對的。但我們看看，這段的重點，是林黛玉在說自己的病，是不是？所以，我的概括是：黛玉說?。ò鍟?/p>

師：第五段，哪位同學來讀？你來吧！大家仍然邊聽邊概括段意。

（生6讀，讀到鳳姐外貌之處，極不流暢，但依然讀完了。）

師：我建議大家給她鼓鼓掌。為什么呢？這一段，本比較難，生僻字詞多，讀起來拗口。記得之前我讓另一個班的一個組齊讀，他們讀到中途就讀得很亂，讀到后來，聲音就越來越小了。而這個同學，雖說讀得也有不順之處，但總體是流暢而且清晰的。這就很值得肯定了?。ㄉ恼疲?/p>

師：第6段，這是寫鳳姐和王夫人的對話。抽兩個同學來分角色朗讀。

（生7，生8讀。讀得極流暢且有情。讀完后，學生自覺地鼓起掌來?。?/p>

師：感情出來了，很不錯！這兩段，寫的是什么事?。?/p>

生9：林黛玉初見王熙鳳。

師：很不錯！如果再概括一下，就是：初見鳳姐。（板書）這段中，要求我們掌握的有三個詞，第一個“斂聲屏氣”，這是什么意思？你來說一說。

生10：（沉默一陣）其實我真是一頭霧水。

師：你來，我想你應不會是一頭霧水吧？

生11：“斂聲屏氣"就是不出聲，不發(fā)出氣息。

師：非常好！我再問問你：斂是什么意思？

生11：收斂。

師：聲？

生11：聲音

師：屏？

生11：屏住

師：氣？

生11：氣息。

師：非常好！收斂起聲音，屏住氣息！不發(fā)聲，不出氣之意。形容環(huán)境嚴肅，人很害怕，大氣兒也不敢出了。所以啊，翻譯詞語，補充，是最好的方法之一！生10，明白了嗎？

（生10點頭）

師：“放誕”是何意？你來。

生12：行為放縱，不守規(guī)矩。

師：很好。有一個詞，叫“荒誕”，也是荒唐放縱之意。可見“誕”是放縱。下一個詞“綰著"大家要注意這個“綰”字的寫法?！熬U"即把長的東西盤在一起。比如“她喜歡把頭發(fā)綰在頭頂上?！保◣熥骶U發(fā)的動作）下面，給大家一分鐘，用剛才講到的這三個詞分別造一句話。

（生造句）

師：時間到，下面，“斂聲屏氣"造句了，你來。

生13：班主任一到教室，大家立馬斂聲屏氣。

師：你們朱媽媽是個惡人?。。ㄉΓ?/p>

生14：考場上，大家都斂聲屏氣，靜心答題。

生15：看他們斂聲屏氣的樣子，一定是發(fā)生什么事了。

師：很好！斂聲屏氣了，定然是遇到了危難??！接下來，“放誕”造句，你來。

生16：對待長輩，你可不許放誕無禮。

師：噢，我對長輩可沒有放誕無