2025屆新高考語文沖刺熱點(diǎn)復(fù)習(xí)：文學(xué)類文本閱讀

2025屆新高考語文沖刺熱點(diǎn)復(fù)習(xí)文學(xué)類文本閱讀復(fù)習(xí)要點(diǎn)現(xiàn)代文復(fù)習(xí)要點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：一、理解作品內(nèi)容把握作品的基本情節(jié)，理解故事的來龍去脈。分析作品中的主要人物形象，包括性格特征、成長變化等。理解作品的主題思想和深層含義。二、分析藝術(shù)手法識(shí)別并分析作品中所使用的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等。理解作品的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如章節(jié)安排、情節(jié)發(fā)展等。分析作品的語言特色，包括詞匯、句式、語氣等方面。三、鑒賞文學(xué)作品提高文學(xué)鑒賞能力，能夠?qū)ψ髌返乃囆g(shù)價(jià)值做出評(píng)價(jià)。學(xué)會(huì)從不同角度欣賞文學(xué)作品，如審美、情感、思想等。能夠結(jié)合作品的時(shí)代背景和文化內(nèi)涵進(jìn)行深入分析。四、閱讀理解技巧快速捕捉文章的關(guān)鍵信息和主旨大意。學(xué)會(huì)從題目、段落首尾句、過渡句等處尋找線索。提高對(duì)細(xì)節(jié)的理解和記憶能力，以便于答題時(shí)準(zhǔn)確引用。五、答題技巧認(rèn)真審題，確保答題方向正確。學(xué)會(huì)根據(jù)題目要求組織答案，條理清晰，語言準(zhǔn)確。對(duì)于主觀題，要能夠結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人理解進(jìn)行作答。六、復(fù)習(xí)策略系統(tǒng)復(fù)習(xí)，梳理文學(xué)常識(shí)和作品知識(shí)點(diǎn)。定期進(jìn)行模擬練習(xí)，熟悉高考題型和答題節(jié)奏。分析歷年高考真題，掌握命題規(guī)律和常見考點(diǎn)。七、課外閱讀廣泛閱讀課外文學(xué)作品，增加文學(xué)素養(yǎng)。關(guān)注文學(xué)作品的時(shí)代背景和作者背景，加深理解。積累文學(xué)素材，提高自己的文學(xué)表達(dá)能力。復(fù)習(xí)基本方法：勤背誦：熟記《考試大綱》推薦的文言文篇目，以及課本中的經(jīng)典篇目，增強(qiáng)語感。巧記詞義：通過課文注釋、工具書等，掌握常見實(shí)詞、虛詞的意義和用法，注意古今異義詞、一詞多義、通假字等現(xiàn)象。理解句式：掌握文言特殊句式，如判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句等，學(xué)會(huì)分析句子結(jié)構(gòu)。翻譯技巧：遵循“信、達(dá)、雅”的原則，抓住關(guān)鍵詞，注意句式調(diào)整，盡量保持原文意蘊(yùn)。篩選信息：抓住文章脈絡(luò)，快速捕捉關(guān)鍵信息，提高閱讀效率。歸納概括：通過分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章主旨，概括作者觀點(diǎn)。復(fù)習(xí)基本方法：掌握文學(xué)常識(shí)：復(fù)習(xí)文學(xué)史上的重要時(shí)期、流派、作家和作品。了解各種文體的特點(diǎn)，如小說、散文、詩歌、戲劇等。精讀與泛讀結(jié)合：精讀經(jīng)典文學(xué)作品，深入理解作品的主題、人物、情節(jié)、結(jié)構(gòu)等。泛讀不同類型和風(fēng)格的文學(xué)作品，拓寬閱讀視野。分析作品結(jié)構(gòu)：學(xué)會(huì)劃分文章的段落，理解每個(gè)段落的作用和意義。分析作品的行文線索，如時(shí)間順序、空間轉(zhuǎn)換、情感變化等。理解人物形象：分析人物的性格特點(diǎn)、成長變化及其在作品中的作用。理解人物之間的關(guān)系，以及這些關(guān)系如何推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。復(fù)習(xí)基本方法：把握作品主題：通過作品的內(nèi)容和形式，挖掘作品的主題思想。學(xué)會(huì)從不同角度和層面解讀作品的主題。鑒賞藝術(shù)手法：識(shí)別并分析作品中的修辭手法、表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色。理解作者如何通過這些手法增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。練習(xí)閱讀理解：做歷年高考真題，熟悉題型和命題規(guī)律。練習(xí)在限定時(shí)間內(nèi)快速捕捉文章的主旨和關(guān)鍵信息。提升答題技巧：學(xué)會(huì)根據(jù)題目要求，有針對(duì)性地在文中尋找答案。練習(xí)如何用簡潔、準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和解讀。做好筆記和歸納：在閱讀過程中做好筆記，記錄重點(diǎn)內(nèi)容和心得體會(huì)。對(duì)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。如何練習(xí)答題技巧理解題目要求：仔細(xì)閱讀題目，確保完全理解題目問的是什么。注意題目中的關(guān)鍵詞，如“比較”、“分析”、“解釋”等，這些詞匯通常指示了答題的方向。分析題型特點(diǎn)：熟悉不同題型的特點(diǎn)和答題方法，如選擇題、填空題、簡答題、論述題等。針對(duì)每種題型進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。練習(xí)時(shí)間管理：在練習(xí)時(shí)使用計(jì)時(shí)器，為每道題目設(shè)定時(shí)間限制。學(xué)會(huì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成答題，避免在難題上耗費(fèi)過多時(shí)間。如何練習(xí)答題技巧4.模擬考試：定期進(jìn)行模擬考試，模擬真實(shí)考試環(huán)境。分析模擬考試中的答題情況，找出時(shí)間分配和答題技巧上的不足。5.審題和劃重點(diǎn)：在答題前先審題，劃出題目中的關(guān)鍵信息。在閱讀材料時(shí)，用筆標(biāo)記出可能用于答題的重要信息。6.組織答案結(jié)構(gòu)：對(duì)于簡答題和論述題，練習(xí)使用總分結(jié)構(gòu)來組織答案。確保答案條理清晰，邏輯嚴(yán)密。閱讀題型選擇題：單項(xiàng)選擇題：從四個(gè)選項(xiàng)中選擇一個(gè)正確答案。多項(xiàng)選擇題：從多個(gè)選項(xiàng)中選擇所有正確答案。填空題：根據(jù)上下文，填寫合適的詞語或句子，通常考察對(duì)細(xì)節(jié)的理解。簡答題：回答問題，通常需要用簡潔的語言概括或解釋文中的內(nèi)容?？赡馨▽?duì)人物、情節(jié)、主題、背景等方面的提問。解釋詞語或句子：解釋文中特定詞語或句子的含義，可能涉及詞語的多重意義或修辭手法。信息篩選題：從文中篩選出符合題目要求的信息，考察對(duì)文本的理解和篩選能力。推理判斷題：根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行推理，做出合理的判斷或預(yù)測?？赡芤罂忌鶕?jù)文中的線索推斷出某個(gè)情節(jié)的發(fā)展或人物的心理。歸納概括題：對(duì)文中的一段或整篇文章進(jìn)行歸納和概括，考察對(duì)文本的整體理解。分析人物形象題：分析文中人物的性格特點(diǎn)、發(fā)展變化及其在故事中的作用。分析表現(xiàn)手法題：分析文中使用的表現(xiàn)手法，如比喻、擬人、排比等，以及它們的作用。賞析題：對(duì)文中的某個(gè)句子、段落或整篇文章進(jìn)行賞析，評(píng)價(jià)其藝術(shù)特色和表達(dá)效果。開放性試題：提問通常沒有固定答案，要求考生結(jié)合文本和個(gè)人理解進(jìn)行回答?？赡馨▽?duì)主題的探討、對(duì)人物的評(píng)價(jià)、對(duì)情節(jié)的解讀等。創(chuàng)意寫作題：根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如續(xù)寫故事、改寫結(jié)局、給人物寫信等。理解作品內(nèi)容把握作品基本情節(jié)識(shí)別故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局：開端：故事的起始點(diǎn)，主要介紹背景、人物和初始情況。發(fā)展：故事情節(jié)的推進(jìn)，包含一系列事件和沖突。高潮：故事中最緊張、最關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。結(jié)局：沖突的解決和故事的收尾。梳理事件順序：列出故事中的主要事件，按照時(shí)間順序排列。分析事件之間的因果關(guān)系，了解它們?nèi)绾蜗嗷ビ绊?。關(guān)注沖突和懸念：識(shí)別故事中的主要沖突，如人物內(nèi)心的掙扎、人物之間的對(duì)立等。注意懸念的設(shè)置和解決，它們通常推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。概括情節(jié)：嘗試用自己的話簡短地概括整個(gè)故事情節(jié)。這有助于從整體上把握故事的框架。做筆記和畫情節(jié)圖：在閱讀過程中做筆記，記錄關(guān)鍵事件和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。可以畫情節(jié)圖或思維導(dǎo)圖來視覺化故事結(jié)構(gòu)。理清作者行文思路分析章節(jié)和段落結(jié)構(gòu)：注意章節(jié)的劃分和每個(gè)段落的功能。分析作者是如何通過段落和章節(jié)的安排來推進(jìn)情節(jié)的。關(guān)注過渡和連接詞：注意作者使用的過渡詞和短語，如“然而”、“此外”等，它們通常指示思路的轉(zhuǎn)換。分析這些詞匯如何幫助連接不同的情節(jié)和主題。識(shí)別主題和象征：理解作者想要表達(dá)的主題思想。注意作者可能使用的象征和隱喻，它們通常承載著深層含義。跟蹤人物視角和敘述視角：跟蹤不同人物的視角，了解他們的思想和感受如何影響故事的敘述。理解作者的敘述視角，如第一人稱、第三人稱等，以及它們對(duì)行文思路的影響。分析語言風(fēng)格和修辭手法：注意作者的語言風(fēng)格，如正式、幽默、諷刺等。分析修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)表達(dá)效果。反思作者的意圖：思考作者為什么要這樣寫，他/她想要傳達(dá)什么樣的信息或情感?？紤]作品的社會(huì)、歷史和文化背景，以及它們?nèi)绾斡绊懽髡叩男形乃悸?。分析人物形?.整體感知人物：通讀全文，初步了解人物在故事中的地位和作用。注意人物的名字、稱謂、身份等信息，這些往往與人物形象有關(guān)。2.梳理人物關(guān)系：分析人物之間的相互作用和關(guān)系，如家庭關(guān)系、友情、愛情、敵對(duì)等。理解人物關(guān)系如何影響人物性格的發(fā)展和故事情節(jié)的推進(jìn)。3.分析人物描寫：直接描寫：觀察作者對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、語言、心理的直接描述。間接描寫：分析其他人物對(duì)主人公的評(píng)價(jià)和反應(yīng)，以及主人公在不同情境下的表現(xiàn)。4.關(guān)注人物的語言和行動(dòng)：注意人物的語言風(fēng)格、習(xí)慣用語、對(duì)話內(nèi)容，這些都反映了人物的性格和思想。分析人物在關(guān)鍵時(shí)刻的行動(dòng)和選擇，這些通常是揭示人物性格的重要線索。5.分析人物的心理活動(dòng)：通過人物的內(nèi)心獨(dú)白、夢境、回憶等揭示人物的心理狀態(tài)。理解人物的心理變化和發(fā)展，以及它們對(duì)故事情節(jié)的影響。6.歸納人物性格特點(diǎn)：總結(jié)人物的性格特點(diǎn)，如善良、狡猾、勇敢、懦弱等。注意人物性格的復(fù)雜性，許多人物不是單一性格的體現(xiàn)，而是多面的。7.分析人物的發(fā)展變化：跟蹤人物從故事開始到結(jié)束的性格變化。分析是什么事件或因素導(dǎo)致了這些變化。8.聯(lián)系社會(huì)歷史背景：考慮人物所處的社會(huì)歷史背景，理解它如何塑造人物的性格和命運(yùn)。9.探討人物的意義和作用：分析人物對(duì)故事情節(jié)、主題、以及其他人物的影響。探討人物在作品中的象征意義或作者通過人物傳達(dá)的信息。理解作品主題思想1.全面閱讀：首先，完整地閱讀作品，注意把握整體印象。不要急于下結(jié)論，而是先沉浸在作品的氛圍和情節(jié)中。2.識(shí)別重復(fù)出現(xiàn)的元素：注意作品中重復(fù)出現(xiàn)的詞語、形象、事件或主題。這些重復(fù)的元素往往是理解主題思想的關(guān)鍵。3.分析標(biāo)題：標(biāo)題往往是對(duì)作品主題的直接提示。分析標(biāo)題與作品內(nèi)容之間的聯(lián)系。4.關(guān)注開頭和結(jié)尾：開頭和結(jié)尾往往包含了對(duì)主題的引入和總結(jié)。分析它們?nèi)绾蜗嗷ズ魬?yīng)，共同揭示主題。5.人物分析：分析主要人物的性格、動(dòng)機(jī)、沖突和成長。人物的抉擇和經(jīng)歷往往與主題思想緊密相關(guān)。6.情節(jié)梳理：梳理情節(jié)的發(fā)展，特別是高潮和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。理解情節(jié)如何推進(jìn)主題的發(fā)展。7.語言和風(fēng)格：分析作者的語言使用、修辭手法和文學(xué)風(fēng)格。語言風(fēng)格和修辭往往能夠揭示主題的深層含義。8.社會(huì)歷史背景：考慮作品的社會(huì)歷史背景，理解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景。分析社會(huì)環(huán)境如何影響主題的形成。9.象征和隱喻：識(shí)別作品中的象征和隱喻，它們通常承載著深層含義。分析這些象征和隱喻如何指向主題思想。分析藝術(shù)手法語言藝術(shù)修辭手法：比喻：用一個(gè)事物來描寫另一個(gè)事物，增強(qiáng)形象性和表現(xiàn)力。擬人：賦予非人物以人的特質(zhì)，增強(qiáng)情感表達(dá)和形象生動(dòng)性。夸張：對(duì)事物進(jìn)行夸大處理，增強(qiáng)語言的感染力。反問：用疑問的語氣表達(dá)肯定或否定的意思，增強(qiáng)語言的力度。排比：通過列舉相似或相關(guān)的事物，增強(qiáng)語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。表現(xiàn)手法：象征：用具體事物代表抽象概念或思想，增強(qiáng)作品的內(nèi)涵和深度。對(duì)比：將兩個(gè)或多個(gè)對(duì)立或相似的事物進(jìn)行對(duì)比，突出差異或相似性。諷刺：用夸張、反語等手法對(duì)不合理或荒謬的事物進(jìn)行諷刺。烘托：通過環(huán)境描寫、背景鋪墊等手法，增強(qiáng)作品的氛圍和情感表達(dá)。結(jié)構(gòu)藝術(shù)敘事手法：敘述視角：第一人稱、第三人稱等不同的敘述視角。敘事節(jié)奏：故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等節(jié)奏安排。敘事結(jié)構(gòu)：線性敘事、非線性敘事、多線索敘事等結(jié)構(gòu)安排。情節(jié)安排：懸念：設(shè)置懸念，引起讀者的好奇心，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。伏筆：在作品的開頭或中間設(shè)置伏筆，為后面的情節(jié)發(fā)展埋下線索。反轉(zhuǎn)：情節(jié)的突然轉(zhuǎn)變，增加故事的戲劇性和驚喜感。主題表達(dá)：直接表達(dá)：作者直接闡述主題思想。間接表達(dá)：通過情節(jié)、人物、象征等手法暗示或代表主題思想。在高考文學(xué)類閱讀中，理解藝術(shù)手法對(duì)于深入理解作品內(nèi)容和作者的創(chuàng)作意圖至關(guān)重要?？忌枰ㄟ^閱讀和分析作品，識(shí)別并理解作者所使用的藝術(shù)手法，以及它們在作品中的作用和效果。語言特色以下是一些常見的語言特點(diǎn)分析方法：詞匯選擇：分析作者使用的詞匯類型，如正式詞匯、非正式詞匯、俗語等。注意詞匯的內(nèi)涵和外延，以及它們?nèi)绾畏从匙髡叩那楦袘B(tài)度。句式結(jié)構(gòu)：分析句子的長短、復(fù)雜性、節(jié)奏和韻律。注意句子之間的邏輯關(guān)系和連接詞的使用。修辭手法：識(shí)別并分析比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法。探討這些手法如何增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和藝術(shù)效果。語言風(fēng)格：描述作品的整體語言風(fēng)格，如詩意、幽默、諷刺、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。分析語言風(fēng)格如何反映作者的創(chuàng)作意圖和作品的主題。語體風(fēng)格：分析作品的語體風(fēng)格，如口語體、書面語體、對(duì)話體等。探討語體風(fēng)格如何影響作品的表達(dá)效果和讀者體驗(yàn)。語調(diào)與語氣：分析作者的語調(diào)變化，如嚴(yán)肅、輕松、諷刺等。注意語氣對(duì)表達(dá)情感和態(tài)度的影響。語言的時(shí)代特征：分析作品的語言是否具有特定的時(shí)代特征。探討時(shí)代特征如何影響語言風(fēng)格和表達(dá)方式。語言的地域特征：分析作品的語言是否具有特定的地域特征。探討地域特征如何反映作者的背景和作品的環(huán)境。以《老人為海》為例分析作品的語言特色1.簡潔的語言風(fēng)格：海明威的寫作風(fēng)格以簡潔著稱，他避免冗長的句子和復(fù)雜的詞匯。例如，在描述老人與大馬林魚的搏斗時(shí)，海明威使用了簡潔的句子和直接的語言，如：“他放開了釣索，任由大魚拖著船在海上漂流。”2.重復(fù)的詞匯和短語：海明威經(jīng)常使用重復(fù)的詞匯和短語來強(qiáng)調(diào)特定的情感或動(dòng)作。例如，在描述老人與大馬林魚的搏斗時(shí)，他多次使用“慢慢地”、“艱難地”等詞匯，以表達(dá)老人與大魚的對(duì)抗過程。3.對(duì)話的直接性：海明威的對(duì)話簡潔而直接，往往能夠傳達(dá)出角色的性格和情感。例如，老人與男孩的對(duì)話簡潔明了，展現(xiàn)了老人對(duì)海洋的敬畏和對(duì)男孩的關(guān)愛。4.隱喻和象征：海明威善于使用隱喻和象征，以增強(qiáng)作品的深層含義。例如，老人與大馬林魚的搏斗可以被看作是人類與命運(yùn)的斗爭的象征。5.語調(diào)的嚴(yán)肅與沉重：海明威的語調(diào)通常嚴(yán)肅而沉重，反映了作品中的主題和情感。例如，在描述老人失去大馬林魚后的孤獨(dú)和失落時(shí)，海明威的語言充滿了沉重和悲傷。通過以上分析，我們可以看到海明威在《老人與?！分羞\(yùn)用了簡潔的語言風(fēng)格、重復(fù)的詞匯和短語、直接性的對(duì)話、隱喻和象征以及嚴(yán)肅而沉重的語調(diào)等語言特色。這些特點(diǎn)共同塑造了作品的藝術(shù)效果和表達(dá)深度。閱讀理解技巧快速瀏覽：快速瀏覽全文，了解文章大意和結(jié)構(gòu)。注意標(biāo)題、副標(biāo)題、小標(biāo)題、段落首尾句等關(guān)鍵信息。審題定位：仔細(xì)閱讀題目，確定答題方向。根據(jù)題目要求，在原文中找到相關(guān)段落或句子。篩選信息：篩選與題目相關(guān)的信息，注意關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句子。區(qū)分必要信息和干擾信息，避免被無關(guān)信息誤導(dǎo)。理解詞語和句子：注意文中生僻詞語和長句子的含義，結(jié)合上下文進(jìn)行理解。分析詞語和句子的深層含義，如比喻、象征等。分析人物形象：注意人物的性格特點(diǎn)、動(dòng)機(jī)、沖突和成長。分析人物與主題思想的關(guān)系，以及作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)。把握情節(jié)發(fā)展：梳理情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。分析情節(jié)與主題思想的關(guān)系，以及作者對(duì)情節(jié)的安排意圖。理解主題思想：分析標(biāo)題、開頭、結(jié)尾等部分，把握作品的主題思想。結(jié)合情節(jié)、人物、背景等要素，深入理解主題思想。組織答案：答題時(shí)，先簡要概括答案要點(diǎn)，然后用原文內(nèi)容進(jìn)行論證。保持答案的邏輯性和條理性，確保每個(gè)點(diǎn)都與題目要求緊密相關(guān)。檢查答案：完成答題后，檢查答案是否符合題目要求。檢查答案的準(zhǔn)確性，避免因粗心大意而失分。例題：閱讀下面的文字，回答問題。在《紅樓夢》中，賈寶玉與林黛玉的愛情悲劇是怎樣的？請(qǐng)簡要概括?！敬鸢浮抠Z寶玉與林黛玉的愛情悲劇是賈寶玉與林黛玉之間的感情深厚，但最終未能走到一起。林黛玉因病早逝，賈寶玉也因種種原因未能與林黛玉共度余生。鑒賞作品放牛記徐則臣我現(xiàn)在想不起我何時(shí)開始了放牛娃的生涯，又在哪一天徹底結(jié)束了這種生活。我很小就羨慕那些吆喝牛馬的孩子，覺得他們是豪放粗獷的英雄。而我只是個(gè)溫順的可憐蟲，總是衣褲整齊，指甲干凈，不剃光頭，站在他們身邊像個(gè)走親戚的陌生人。我想和他們一樣，只穿一條小褲衩，光著上身和腳，曬成黑鐵蛋，坐在光溜溜的水牛背上揮舞自制的長鞭，雄赳赳氣昂昂向野地里進(jìn)發(fā)。能夠大喊大叫，可以隨地撒尿，無視課堂和作業(yè)，遇到仇人要打的架一個(gè)都不落下，輕易就能滾出來一身泥。我想當(dāng)個(gè)野孩子，所以，很早我就慫恿父親買一頭牛。我家的確需要一頭牛。父親是醫(yī)生，農(nóng)忙時(shí)經(jīng)常搭不上手；祖父祖母年紀(jì)大了，體力活兒也幫不上忙；我和姐姐都小，還要念書；十畝田都要母親一個(gè)人對(duì)付，運(yùn)糧食時(shí)都沒個(gè)幫手。父親決定買牛，哪怕只用來拉車。買牛的那天我記得，你能想象我的激動(dòng)。在下午，我和父親去兩里外的鄰村牽牛，已經(jīng)提前談好了價(jià)。在鄰村的中心路邊，我頭一次見到鋸木廠，在一間大屋里，電鋸沖開木料的聲音在午后的熱空氣里格外尖利，幾乎能看見那聲音在閃耀著銀光。我停下來看陰影里的鋸木廠，橫七豎八堆滿了木料，新鮮的木頭味道和鋸末一起飛濺出來。那頭小母牛還小，吃奶的時(shí)候還要哼哼唧唧地叫，長得憨厚天真，我很喜歡。主人是個(gè)中年男人，說：回去調(diào)教半年，就能干活。他給小牛結(jié)了一個(gè)簡單的轡頭，韁繩遞給我們，我們就把牛牽出了門。小牛屁顛屁顛跟著我們走，出了村才感覺不對(duì)，開始茫然地叫，表情如同迷途的小孩。一路仄著身子走，擰巴著被牽到我家。這一路走得我興奮又糾結(jié)，想牽不敢，摸它一下，摸完了趕緊撤，怕它踢。當(dāng)然后來我知道，再?zèng)]有比水牛更溫馴的動(dòng)物了。我經(jīng)歷了把一頭小牛訓(xùn)練成壯勞力的全過程。換轡頭，套車，駕轅，用聲音和韁繩指揮行止，扎鼻眼，犁地，耙地。幾年以后，我基本上成了老把式，可以一個(gè)人鍘草、套車、駕轅，運(yùn)送滿滿一車糧食走在窄路上。我知道它回頭看我是什么意思，知道它抬尾巴搖屁股想干什么。當(dāng)然，這對(duì)我來說是副產(chǎn)品，我想說的還是放牛。在當(dāng)時(shí)，放牛部分地滿足了我的少年英雄夢，讓一個(gè)必須規(guī)整地生活的少年有了一個(gè)旁逸斜出的機(jī)會(huì)。就算現(xiàn)在，我也不認(rèn)為整天和一頭牛走在野地里是件苦嘰嘰的事，相反，我以為那是我少年時(shí)代最快樂的生活之一。放牛都在夏天，放了暑假我才有時(shí)間。三伏天的午后太陽高懸，螞蟻都被曬蒙了，暈暈乎乎爬出的全是曲線；如果要去遠(yuǎn)處找水草豐茂的地方，那我就得早早地從午睡中爬起來，戴上草帽出門。我直犯困，遇到樹蔭就不想再動(dòng)，尤其經(jīng)過河邊，看那些戲水的同伴，你真覺得放牛實(shí)在是個(gè)負(fù)擔(dān)。讓人煩的還有一個(gè)，大雨天。這不是放牛的好時(shí)候，但牛出不去你得出去，割草，干不干活你都得讓它每天吃飽；家里自也備了干草，只是大夏天的芳草萋萋，你不讓它吃新鮮的，不人道也不牛道。還是得穿雨衣戴斗笠挎籃子割草去。漫天雨霧，湯湯水水的野地里就你一個(gè)人，蹲在草叢里形同消失，像我這種動(dòng)不動(dòng)就悲觀的人，常常會(huì)覺得自己被這個(gè)世界遺棄了，那感覺也不太好。不過這樣的時(shí)候畢竟少，英雄主義的少年時(shí)代總體上是樂觀向上的——放牛的確是件好玩的事。野地自由，有種無所事事的、透明的自然與放松。放牛通常是集體行動(dòng)，幾個(gè)放牛娃排成隊(duì)伍往村外走，大家都坐在牛背上，屁股底下墊條麻袋。水牛走起來渾身都在動(dòng)，騎牛更像坐轎子。后面的人打前面的牛屁股，一個(gè)跟著一個(gè)跑起來，六七頭牛，都在撅著屁股跑，那隊(duì)伍看起來很壯觀。牛一跑，大肚子就撲扇撲扇地抖，活像巨大的金魚鰓在鼓鼓癟癟地呼吸。如果你是新手，最好抓住韁繩，夾緊兩腿，能抱住牛脖子更好，否則你隨時(shí)可能掉下去。有天黃昏，牧童晚歸，我騎在牛背上慢悠悠往家走，有人對(duì)著牛屁股猛的一巴掌，受了驚的牛撅起屁股就跑，我手里還抱著自