18課《慈母情深》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

18課《慈母情深》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)材解讀材分析《慈母情深》這篇課文完全能夠承擔(dān)和體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)第三學(xué)段閱讀部分的學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)作者的思想情感；閱讀敘事作品能簡(jiǎn)單的描述印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)。本文展現(xiàn)的是母親在極端貧困艱難的生活條件下，毫不猶豫地給“我"買《青年近衛(wèi)軍》的事，體現(xiàn)了母親對(duì)孩子讀書(shū)無(wú)私的支持和愛(ài)，也表達(dá)了作者對(duì)母親的愛(ài)和感激。本文的場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)膩，母親的神態(tài)動(dòng)作描寫(xiě)尤為傳神，富有畫(huà)面感。材分為三個(gè)層次：第一，邊讀邊想象文中的場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)哪些地方讓你感受到了慈母情深，這是聚焦場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)情感的落腳點(diǎn)。第二，讀句子注意反復(fù)出現(xiàn)的部分，想想他們的表達(dá)效果，這是本文語(yǔ)言特色的體現(xiàn)，也是體會(huì)作者思想感情的落腳點(diǎn)。第三，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“我”為什么拿到錢時(shí)“鼻子一酸",試著寫(xiě)一寫(xiě)自己“鼻子一酸”的經(jīng)歷，這是在“說(shuō)出能簡(jiǎn)單描述印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)"的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提升。三個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，螺旋上升，體現(xiàn)了由淺入深的學(xué)習(xí)規(guī)律。

課標(biāo)要求課程目標(biāo)：1.能聯(lián)系上下文和自己的積累。通過(guò)課文描寫(xiě)的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)、重點(diǎn)、句子、反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。2.能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)出對(duì)父母表達(dá)愛(ài)的方式的方看法，感受父母和子女之間的愛(ài)，感受親情的魅力，播下文化自信的種子。3.能在實(shí)踐活動(dòng)中，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受，形成創(chuàng)意表達(dá)。4.能積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和方法，并用于下一階段的學(xué)習(xí)之中去。課程內(nèi)容：學(xué)習(xí)任務(wù)一：學(xué)生通過(guò)朗讀、默讀、批注等方式，說(shuō)出“進(jìn)工廠找母親”、“母親給錢買書(shū)"等場(chǎng)景及細(xì)節(jié)體現(xiàn)的慈母情深。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：學(xué)生通過(guò)回顧梳理、動(dòng)作模仿等方式，結(jié)合“進(jìn)工廠找母親”等場(chǎng)景及母親的背影、外貌描寫(xiě)、“母親給錢“之后的動(dòng)作描寫(xiě)等，聲情并茂地讀出作者對(duì)母親深沉的愛(ài)和感激。學(xué)習(xí)任務(wù)三：學(xué)生通過(guò)回顧文中"鼻子一酸”的細(xì)節(jié)，結(jié)合自己類似的經(jīng)歷，進(jìn)行一百字左右的場(chǎng)景或細(xì)節(jié)描寫(xiě)。學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：1.默讀課文，圈畫(huà)描寫(xiě)慈母情深的場(chǎng)景及細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并做簡(jiǎn)單批注，交流印象深刻的細(xì)節(jié)以及感受。(對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)一)2.回顧全文，結(jié)合場(chǎng)景及細(xì)節(jié)的具體描寫(xiě)讀出作者對(duì)母親深沉的愛(ài)和感激。(對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)二)3.聯(lián)系文中“鼻子一酸"的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，回憶自己的類似經(jīng)歷進(jìn)行一百字左右的場(chǎng)景或細(xì)節(jié)描寫(xiě)。(對(duì)應(yīng)學(xué)·習(xí)目標(biāo)三)

學(xué)情分析前測(cè)結(jié)果：課前通過(guò)預(yù)習(xí)單對(duì)全班48名同學(xué)進(jìn)行了前測(cè)，結(jié)果如下：次.潮讀、書(shū)寫(xiě)測(cè)試未能正確、通順地朗讀課文的同學(xué)有44名，能正確謄寫(xiě)生字的同學(xué)有48名，分別占比91.6%和100%。2.詞語(yǔ)理解測(cè)試：能通過(guò)聯(lián)系上下文、查資料等方式理解相關(guān)詞語(yǔ)的同學(xué)有42名，占比87.5%。3.問(wèn)答測(cè)試：讀了課文后，你能從哪些場(chǎng)景感受到慈母情深能說(shuō)出兩處場(chǎng)景的同學(xué)有42名，能說(shuō)出三處場(chǎng)景以上的同學(xué)有32名，分別占比87.5%和66.7%。五年級(jí)學(xué)生的朗讀理解課文能力已經(jīng)有較強(qiáng)的基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生能正確硫稱地湖讀課文，并能贊單描述體現(xiàn)慈母情深的細(xì)堇場(chǎng)景，但多數(shù)同學(xué)不能正確表述表達(dá)上的特點(diǎn)。

學(xué)目標(biāo)(一)學(xué)目標(biāo)1.默讀課文，自主圈畫(huà)生字詞，通過(guò)預(yù)習(xí)單認(rèn)識(shí)“32個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)字，會(huì)寫(xiě)39個(gè)詞語(yǔ)。2.默讀課文，品讀課文中場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的語(yǔ)句，想象畫(huà)面，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感，感受父母和子女之間的愛(ài)。

3.聯(lián)系上下文，用對(duì)比刪詞法體會(huì)文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)的表達(dá)效果。4.聯(lián)系生活實(shí)際，仿照課文中場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)一寫(xiě)自己“鼻子一酸”的經(jīng)歷。(二)學(xué)重難點(diǎn)默讀課文，品讀課文中場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的語(yǔ)句，想象畫(huà)面，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感，感受父母和子女之間的愛(ài)。(重點(diǎn))聯(lián)系生活實(shí)際，仿照課文中場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)一寫(xiě)自己“鼻子一酸"的經(jīng)歷。(難點(diǎn))

課時(shí)安排2課時(shí)

本課以聚焦任務(wù)群的形式，分別從識(shí)字、理解運(yùn)用、品讀細(xì)節(jié)、表達(dá)交流設(shè)置了對(duì)應(yīng)的任務(wù)，層層遞減，每一個(gè)任務(wù)都在前一任務(wù)的基礎(chǔ)上，在深度和難度上進(jìn)行提升，從基礎(chǔ)到整體感知，到了解“矛盾”,再到深入理解人物感情，最后設(shè)計(jì)小練筆的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文中場(chǎng)景描寫(xiě)的方法來(lái)表達(dá)自己“鼻子一酸"的經(jīng)歷，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)能力。

活動(dòng)過(guò)程第一課時(shí)一、背景介紹，導(dǎo)入新課1.課前談話同學(xué)們，有一種愛(ài)無(wú)微不至，從小溫暖著我們，滋養(yǎng)著我們，這就是——母愛(ài)!回憶一下，在日常生活中，媽媽為我們做過(guò)哪些事，讓我們感受到了深深的母愛(ài)

預(yù)設(shè)：做飯接送輔導(dǎo)功課生病時(shí)的照顧2.導(dǎo)入背景：這節(jié)課讓我們一起跨越時(shí)空的洪流，回到上世紀(jì)六十年代，和作家梁曉聲看看他的母親是什么樣子的。關(guān)于《慈母情深》,梁曉聲曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：我自己的母親是整天的含辛茹苦，將為難留給自己，將快樂(lè)給予自己的孩子們。我想要用文字為自己，也為我這一代大多數(shù)的人的母親畫(huà)一幅像。師：當(dāng)然，這樣的情況也跟當(dāng)時(shí)的背景息息相關(guān)：當(dāng)時(shí)的中國(guó)正處于連續(xù)自然災(zāi)害的年頭，大多數(shù)人的生活都很困難，連吃飽肚子都是一件難事。那時(shí)的制衣工人的工資一個(gè)月只有27元，省吃儉用才能勉強(qiáng)度日。對(duì)于當(dāng)時(shí)的孩子來(lái)說(shuō)，連正常的學(xué)習(xí)也不一定能保證，課外書(shū)更是一件很奢侈的事情?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)了解相關(guān)背景，對(duì)理解文章打下了基礎(chǔ)，尤其可幫助學(xué)生理解一本《青年近衛(wèi)軍》的價(jià)錢于當(dāng)時(shí)而言是很多的。二、聚焦任務(wù)群，進(jìn)入文本學(xué)習(xí)任務(wù)一自由讀文，把握整體1.讀生字，檢查預(yù)習(xí)潮濕頹敗震耳欲聾脊背龜裂數(shù)落慫恿失魂落魄攥著錢相機(jī)指導(dǎo)多音字“龜”裂的“龜"的讀音，出示相關(guān)圖片。并請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)“龜裂”的手嗎2.梳理層次，說(shuō)清主要內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生用起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果把事情說(shuō)清楚，說(shuō)完整。家境貧寒的“我"非常想買一本《青年近衛(wèi)軍》,就到母親工作的廠房向她要錢。辛苦忙碌的母親毫不猶豫地把錢給了“我”,“我"買到了書(shū)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)自由讀文，學(xué)習(xí)生字，初步把握課文整體。通過(guò)相關(guān)圖片了解“龜裂”的意思，為下文體會(huì)母親的辛苦做鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，可助學(xué)生更快更好地梳理文章敘事。任務(wù)二理解運(yùn)用，品味矛盾

1.了解“我"的家境以及對(duì)書(shū)的強(qiáng)烈愿望默讀課文第1—5自然段，想一想：為什么作者想買一本一塊五的書(shū)，要錢時(shí)會(huì)那么猶豫、不忍心你是從課文中的哪些地方看出來(lái)的學(xué)生自由回答，師相機(jī)指導(dǎo)。出示：一元多錢母親兩天的工資一家四口人兩天的口糧師小結(jié)：是的，一元多錢對(duì)這個(gè)連收音機(jī)都賣了換生活費(fèi)的家庭來(lái)說(shuō)，太多了。而“我也從沒(méi)向母親一次要過(guò)這么多的錢”,可見(jiàn)我對(duì)家里的貧困的現(xiàn)實(shí)是知道的，可是，買書(shū)的渴望還是讓我忍不住去找母親要錢，從中可以感受到我對(duì)渴望買書(shū)的程度?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)默讀、討論、分享，了解“我"家里的貧困，并從中可以感受到我對(duì)渴望買書(shū)的程度。任務(wù)三品讀場(chǎng)景，感悟情深師：讓我們一起走進(jìn)母親工作的工廠，你體會(huì)到了什么樣的感情場(chǎng)景一：工廠環(huán)境。(學(xué)生自由朗讀課文)生1:環(huán)境差，母親工作辛苦。(展示PPT,母親的工作環(huán)境：空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開(kāi)，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。我呆呆地將那些女人掃視一遍，卻發(fā)現(xiàn)不了我的母親。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。師：你是從哪些詞語(yǔ)，感受到母親環(huán)境很差的預(yù)設(shè)：生2:七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。生3:空間非常低矮。生4:每個(gè)女人頭上方都吊著一只燈泡，而且是酷暑炎夏。

生5:七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。師：在不足二百平的廠旁，七八十個(gè)女人，七八十臺(tái)縫紉機(jī)一排排，是那么擁擠。(指導(dǎo)朗讀)師：七八十個(gè)不算年輕的女人，也許這些女人上有老，下有小，承擔(dān)著家庭的責(zé)任。()指導(dǎo)朗讀師：正是酷暑炎熱難耐，窗不能開(kāi)，七八干個(gè)女人的身體和燈泡散發(fā)出能量。(指導(dǎo)朗讀)師：聽(tīng)，這是一臺(tái)縫紉機(jī)，這是兩臺(tái)縫紉機(jī)，這是四臺(tái)，八臺(tái)的，工廠七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的聲音是這十倍。(指導(dǎo)朗讀)師：正是這樣的環(huán)境，我們帶著感受一起讀。師：母親就在這樣的環(huán)境中，日復(fù)一日、年復(fù)一年地工作著，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)_________生1:眼睛會(huì)越來(lái)越差，聽(tīng)力會(huì)下降，不如在空調(diào)室里工作舒適。師小結(jié)：我們走進(jìn)了母親的工作場(chǎng)景，讀出了感受，體會(huì)到了母愛(ài)，當(dāng)“我”在擁擠的工廠找到母親的背影，“我"又有怎樣的感受呢請(qǐng)默讀以下句子，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。場(chǎng)景二遠(yuǎn)看母親我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。極其瘦弱、脊背彎曲、挨得很近、燈泡(母親那么辛苦地工作，人都瘦了，背常年彎著，火辣的燈泡烤著，其中辛苦難以想象。)(2)師點(diǎn)撥：遠(yuǎn)看母親工作的樣子，抓住瘦弱的身軀、彎曲的脊背，可以讓我們直觀地感受到那份辛苦。(3)朗讀感受。師總結(jié)：越是寫(xiě)母親工作環(huán)境的惡劣，越是寫(xiě)母親工作的疲憊、

辛苦、忙碌，我們?cè)侥荏w會(huì)到，即使再窮、再苦，母親也毫不猶豫地支持孩子讀書(shū)，這樣深沉的母愛(ài)，怎不讓人動(dòng)容文中像這樣打動(dòng)人心的場(chǎng)景描寫(xiě)還有很多，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)!【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)默讀、朗讀，抓住相關(guān)場(chǎng)景及細(xì)節(jié)，體悟母親工作環(huán)境的艱苦，理解母親的辛苦，體會(huì)“我”對(duì)母親深沉的愛(ài)和感激。第二課時(shí)任務(wù)三品讀場(chǎng)景，感悟情深師：上節(jié)課我們通過(guò)母親的工作環(huán)境以及遠(yuǎn)看母親的兩個(gè)場(chǎng)景描寫(xiě)當(dāng)中體會(huì)到母親工作的艱辛以及“我"內(nèi)心感受的復(fù)雜。課文的19-38自然段的描寫(xiě)中還有沒(méi)有寫(xiě)到其他的場(chǎng)景呢這節(jié)課讓我們一起來(lái)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)品讀場(chǎng)景，感悟母親和“我”之間的愛(ài)。學(xué)習(xí)要求：①默讀課文19-38自然段任意選擇其中的一個(gè)場(chǎng)景，想想“我"看到了什么聽(tīng)到了什么說(shuō)了什么心情怎么樣②小組匯報(bào)過(guò)程中，其他小組對(duì)發(fā)言的小組采用評(píng)價(jià)表進(jìn)行評(píng)價(jià)。

組別觀點(diǎn)突出內(nèi)容完整表達(dá)流暢

場(chǎng)景三：近看母親出示1:背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方。一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……匯報(bào)交流時(shí)，師適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生“我”看到工作中的母親是什么樣的反復(fù)出現(xiàn)的“我的母親",你從中感受到“我”什么樣的心情預(yù)設(shè)：①“背直起來(lái)了，我的母親"轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親”這幾個(gè)分開(kāi)的動(dòng)作描寫(xiě)，讓我從中感受到母親長(zhǎng)時(shí)間俯身土作，身體已經(jīng)麻木僵硬的狀態(tài)。“我"當(dāng)時(shí)的心情是震驚的、心疼的。②結(jié)合“頭奏到縫紉機(jī)板上”的“湊"這個(gè)動(dòng)詞，我更能體會(huì)下文寫(xiě)到的“一對(duì)眼神疲憊的眼睛”是什么樣子的。師重點(diǎn)點(diǎn)撥：

①作者寫(xiě)“看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上",而不是“看見(jiàn)我的母親彎曲著瘦弱的脊背，頭湊到縫紉機(jī)板上”,是因?yàn)樵陉幇?、狹小、嘈雜的廠房中，刺眼的燈泡下，要不斷地辨認(rèn)才能確認(rèn)到底哪個(gè)人是自己的母親，而不是一眼就能看出。②反復(fù)出現(xiàn)的三個(gè)“我的母親",表現(xiàn)出“我”的心情隨著發(fā)現(xiàn)母親的過(guò)程而變化：從一開(kāi)始看見(jiàn)時(shí)不敢相信母親竟然如此瘦弱、疲憊，到辨認(rèn)后的震驚、心疼母親，讓讀者感受到母親的艱辛和“我"內(nèi)心的復(fù)雜感受。場(chǎng)景四：向母親要錢出示2:母親大聲問(wèn)：“你來(lái)干什么”“我……"“有事快說(shuō)，別耽誤媽干活!”“我……要錢……"我本已不想說(shuō)出“要錢”兩字，可是竟說(shuō)出來(lái)了!“要錢干什么"讓“買書(shū)……”“多少錢"“一元五角就行….”母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用皸裂的手指數(shù)著。旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過(guò)身，喊：“大姐，別給!沒(méi)你這么當(dāng)媽的!供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書(shū)哇!"接著又對(duì)我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢你忍心朝你媽要錢買書(shū)哇”1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)：“我向母親要錢"以及“工友責(zé)問(wèn)”的兩組對(duì)話。兩組對(duì)話非常簡(jiǎn)短，說(shuō)說(shuō)你讀完后的感受。在“工友問(wèn)責(zé)"的細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)工友阿姨說(shuō)話的語(yǔ)氣與母親說(shuō)話語(yǔ)氣的不同，從兩人截然不同的表現(xiàn)中體會(huì)母親對(duì)“我”的愛(ài)與無(wú)條件的支持。預(yù)設(shè)：①母親的問(wèn)話干脆利落，能看出母親工作十分緊張忙碌的狀態(tài)；“我"的回答中有省略號(hào)，表示說(shuō)話是吞吞吐吐的。②對(duì)辛苦工作的母親的心疼讓“我”不忍心要錢，但想買書(shū)的沖動(dòng)又使

寸____________“我"說(shuō)出了口，看得出“我”內(nèi)心對(duì)“要錢"這件事是有遲疑和懊悔的。③從工友阿姨的話中“我”體會(huì)到母親養(yǎng)孩子的不易以及了解到母親對(duì)“我"讀書(shū)無(wú)條件的支持。女工的抱怨和責(zé)備，讓“我”進(jìn)一步感受到母親養(yǎng)兒女的不易，這時(shí)“我"的內(nèi)心是愧疚不安的。場(chǎng)景五：母親塞錢給“我”出示3:母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個(gè)女人：“誰(shuí)叫我們是當(dāng)媽的呀!我挺高興他愛(ài)看書(shū)的!"月_________林母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將溴俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷人手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……預(yù)設(shè)：母親不顧女工的勸阻把錢給我，從“塞”這個(gè)字能看出母親是毫不猶豫的。在這么艱難的條件下，她還是這么支持“我"讀書(shū)，“我”感到了母親無(wú)私的愛(ài)。追問(wèn)：“我"看到母親把錢塞給“我”后，“立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷人手腳并用的機(jī)械忙碌狀脊內(nèi)心會(huì)有怎樣粵觸動(dòng)反復(fù)出現(xiàn)四個(gè)“立刻",你從中感受到了什么預(yù)設(shè)：四個(gè)“立刻”,寫(xiě)母親絲毫不停地投入了工作，體現(xiàn)出一種緊張感，和前面毫不猶豫地給“我"買書(shū)的錢對(duì)比，更能顯出母親掙錢養(yǎng)家的不容易。作者這樣寫(xiě)，能看出他對(duì)母親是格外心疼的。小結(jié)：課文通過(guò)多處的場(chǎng)景描寫(xiě)，讓讀者感受到母親的艱辛和“我”的愧疚。向母親要錢時(shí)，“我"發(fā)現(xiàn)瘦弱疲憊的母親竟在那樣辛苦忙碌地工作，掙錢這么不容易，還毫不猶豫地、無(wú)私地供“我”讀書(shū)，于是“我"鼻子一酸。就是在那一天“我”覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。[設(shè)計(jì)意圖】通對(duì)驗(yàn)惰學(xué)名弱導(dǎo)學(xué)生抓住養(yǎng)鍵語(yǔ)復(fù)體會(huì)“我"的所見(jiàn)所感所想，體悟母親對(duì)兒子無(wú)私的愛(ài)和無(wú)條件的支持。任務(wù)四聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)意表達(dá)師：同學(xué)們，在你們的生活中是不是曾經(jīng)也有過(guò)一次“鼻子一酸”的經(jīng)歷，請(qǐng)你用上場(chǎng)景描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，試著寫(xiě)一寫(xiě)吧。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小練筆的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文中場(chǎng)景描寫(xiě)的方法來(lái)表達(dá)自己“鼻子一酸"的經(jīng)歷，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)能力。

作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)層級(jí)作業(yè)目標(biāo)作業(yè)內(nèi)容常規(guī)目標(biāo)作業(yè)1.認(rèn)識(shí)“潮濕”等生字詞，并正確書(shū)寫(xiě)。2.梳理層次，說(shuō)清文章的主要內(nèi)容。1.根據(jù)語(yǔ)境填上合適的詞語(yǔ)。2.根據(jù)括號(hào)里的解釋，在橫線上寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。3.自己的話向父母、同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：《慈母情深》講了一個(gè)什么故事核心目標(biāo)作業(yè)1.從細(xì)節(jié)中體會(huì)母愛(ài)與作者的感情。2.能聯(lián)系實(shí)際，對(duì)自己“鼻子一酸"的經(jīng)歷進(jìn)行表達(dá)。1.母愛(ài)鏡頭重現(xiàn)，細(xì)節(jié)中見(jiàn)母愛(ài)。2.把生活中“鼻子一酸”的經(jīng)歷，寫(xiě)在下面的“心事便利貼"上。素養(yǎng)目標(biāo)作業(yè)能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受。1.以童詩(shī)的形式，對(duì)父母進(jìn)行愛(ài)的告白。2.請(qǐng)你幫助小允或小龍寫(xiě)一張留言條，用委婉的語(yǔ)氣、讓人易于接受的語(yǔ)言，跟父母好好溝通他們的煩惱。要求：能結(jié)合本課的必備知識(shí)和關(guān)鍵能力，以素養(yǎng)為導(dǎo)向設(shè)計(jì)科學(xué)有效的作業(yè)，內(nèi)容難度適中、容量恰當(dāng)，作業(yè)時(shí)長(zhǎng)合理、合法，體現(xiàn)常規(guī)、核心和素養(yǎng)目標(biāo)作業(yè)。母愛(ài)回憶錄——《慈母情深》作業(yè)設(shè)計(jì)初識(shí)母愛(ài)(常規(guī)目標(biāo)作業(yè))1.根據(jù)語(yǔ)境填上合適的詞語(yǔ)。母親在一個(gè)陰暗且cháoshì()的工廠里上班掙錢。她弱小的身軀jīxiè()地mánglù()著，此時(shí)正值kùshǔ(),工廠yāyì()的空間讓她猶如身在蒸籠一般。望著母親瘦弱的jǐbèi(),想到自己jìngrán()還rěnxīn()問(wèn)母親要錢，我就十分xīnsuān()。

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表達(dá)心中所愛(ài)1.愛(ài)的告白寫(xiě)一寫(xiě)(難度值：)天下父母，都對(duì)自己傾注了自己無(wú)私的愛(ài)，面對(duì)父母的愛(ài)，你有什么感受呢你想如何回應(yīng)呢請(qǐng)以童詩(shī)的形式，對(duì)父母進(jìn)行愛(ài)的告白吧!

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