小學(xué)語(yǔ)文《爬山虎的腳》說(shuō)課稿_第1頁(yè)
小學(xué)語(yǔ)文《爬山虎的腳》說(shuō)課稿_第2頁(yè)
小學(xué)語(yǔ)文《爬山虎的腳》說(shuō)課稿_第3頁(yè)
小學(xué)語(yǔ)文《爬山虎的腳》說(shuō)課稿_第4頁(yè)
小學(xué)語(yǔ)文《爬山虎的腳》說(shuō)課稿_第5頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

———學(xué)校語(yǔ)文《爬山虎的腳》說(shuō)課稿學(xué)校語(yǔ)文《爬山虎的腳》說(shuō)課稿作為一名人民老師,總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿,說(shuō)課稿可以幫忙我們提高教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢?以下是我收集整理的學(xué)校語(yǔ)文《爬山虎的腳》說(shuō)課稿,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。一、說(shuō)教材《爬山虎的腳》是人教版四班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二組課文中的一篇精讀課文。它文質(zhì)兼美,這篇課文重要講了爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀、特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”向上爬的。從而啟發(fā)人們養(yǎng)成留心察看四周事物的好習(xí)慣。本組教材也都是圍繞“察看與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排的?;诖?,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能目標(biāo):有感情地朗讀課文,理解重點(diǎn)詞句,了解爬山虎腳的特點(diǎn)。過(guò)程與方法目標(biāo):以學(xué)生為主體,遵從閱讀教學(xué)的原則,讓學(xué)生充分地與文本溝通,在自讀、感情朗讀、品讀等形式多樣的閱讀中,理解課文內(nèi)容,積累精美的語(yǔ)言文字,學(xué)習(xí)察看和表達(dá)的方法,運(yùn)用到本身的習(xí)作中去。情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生留心察看的興趣,做生活的有心人。教學(xué)重點(diǎn)是:通過(guò)對(duì)詞句的理解,了解爬山虎腳的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是:爬山虎是怎樣用腳向上爬的。此篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)為兩課時(shí),第一課時(shí)要讓學(xué)生初讀課文,掃清字詞障礙,在讀中理清文章的結(jié)構(gòu)層次,整體感知,而后感情朗讀。第二課時(shí)直撲重點(diǎn),學(xué)習(xí)課文三至五自然段爬山虎腳的部分,通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)探究,在讀中充分體會(huì)到對(duì)爬山虎的察看入微,而且是連續(xù)察看了很長(zhǎng)時(shí)間。以下我側(cè)重對(duì)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)作進(jìn)一步說(shuō)明。二、說(shuō)教法學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一,培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng),語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神,是新課程標(biāo)準(zhǔn)的緊要理念,因此教學(xué)時(shí),我準(zhǔn)備采用以下三種教學(xué)方法:以讀代講法:讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中受到情感熏陶,在讀中體會(huì)爬山虎腳的特點(diǎn)。情境教學(xué)法:用聲情并茂的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的畫(huà)面圖片,拉近學(xué)生和文章的距離,引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)觀自動(dòng)地思考、感知。自主、合作、探究法:學(xué)生之間相互啟發(fā)、增補(bǔ),實(shí)現(xiàn)思維碰撞,在討論中了解爬山虎腳的形狀、特點(diǎn)以及它是如何一步一步向上爬的。學(xué)生具體的學(xué)法就是朗讀、討論、勾畫(huà)圈點(diǎn)批注,抓重點(diǎn)詞句品、讀、悟,讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習(xí)慣。為了更好的上好這一課,我還準(zhǔn)備了視頻錄像、圖片等相關(guān)課件。這樣既提高了學(xué)習(xí)效率,又充共享受了語(yǔ)言美,音樂(lè)美,畫(huà)面美,讓學(xué)生體會(huì)到了上語(yǔ)文課就是美的享受。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:為了完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下六個(gè)環(huán)節(jié)打開(kāi):第一步:創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入:美妙的開(kāi)場(chǎng)白,可以吸引學(xué)生注意,創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,在閱讀教學(xué)開(kāi)始時(shí),我通過(guò)生動(dòng)的多媒體課件再現(xiàn)爬山虎的葉子,讓學(xué)生當(dāng)配音演員,背誦課文中寫(xiě)葉子的片段,激發(fā)學(xué)生的情感。我這樣引入:同學(xué)們,世間萬(wàn)物豐富多彩,美不勝收,而且有這千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。欣賞完了爬山虎如此美麗的葉子,可你們知道在這一大片綠綠的葉子里面藏著什么嗎?這樣設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的欲望,我也很自然的引出了課題并進(jìn)行板題。第二步:合作探究,深入研讀,從“爬山虎的腳”入手,直奔重點(diǎn)段“品腳”。本著這個(gè)原則,我在導(dǎo)學(xué)第三自然段時(shí),先讓學(xué)生采用一貫的圈點(diǎn)畫(huà)批的閱讀方法自由讀課文并找出寫(xiě)爬山虎腳的關(guān)鍵句子,然后請(qǐng)同學(xué)們讀好這些關(guān)鍵句,并在這三個(gè)關(guān)鍵中找出寫(xiě)位置、形狀、顏色的關(guān)鍵詞,我及時(shí)板書(shū)(位置、形狀、顏色、)接著提問(wèn):細(xì)絲是什么樣的?全班齊讀出比方句(每根細(xì)絲像蝸牛的觸角)隨即大屏幕顯示:蝸牛的觸角與爬山虎腳的對(duì)比圖,并拓展學(xué)生思維,本身說(shuō)些比方句,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng),之后再引導(dǎo)朗讀課文,注意讀出腳的特點(diǎn)和可愛(ài)。第三步:找一找、演一演、議一議,了解爬山虎是怎樣向上爬的。先讓學(xué)生以本身喜愛(ài)的方式讀第四自然段,找出爬山虎是怎樣爬的關(guān)鍵句子,標(biāo)出爬山虎怎樣爬的動(dòng)詞(觸、巴、拉、貼、爬)。然后小組合作怎樣演好爬山虎向上爬的動(dòng)作,介紹代表上臺(tái)表演,其他學(xué)生評(píng)價(jià),好在哪里,不好的地方應(yīng)當(dāng)怎樣。讓后我再大屏幕顯示關(guān)鍵句進(jìn)行感情讀、品讀。再出示爬山虎的腳與蛟龍的爪子的對(duì)比圖,體會(huì)葉圣陶爺爺用詞的精準(zhǔn)和察看的細(xì)致。課講到這兒,我又預(yù)設(shè)并這樣拓展:從爬山虎這樣一腳一腳的向上爬的過(guò)程中,你體會(huì)到爬山虎具有什么樣的精神?不妨用四字詞或你認(rèn)為好的詞來(lái)稱贊一下,有了深刻的體會(huì)后,我再聲情并茂地范讀,引導(dǎo)注意讀出爬山虎向上攀登的精神。加上學(xué)生的賞讀、競(jìng)賽讀,再難的點(diǎn)也會(huì)被攻破的。第四步:自學(xué)爬山虎腳的變動(dòng)這部分內(nèi)容。通過(guò)學(xué)生的默讀、細(xì)讀,運(yùn)用對(duì)比的方法本身進(jìn)行學(xué)習(xí),接著看腳的變動(dòng)圖,腳觸著墻就能活,沒(méi)觸著墻就枯萎,從而更清楚地了解了爬山虎的腳與墻的倚靠關(guān)系。第五步:欣賞視頻錄像總結(jié)全文升華情感欣賞完錄像后,我總結(jié):葉圣陶老爺爺之所以能把爬山虎的特點(diǎn)寫(xiě)得如此認(rèn)真透徹、形象傳神,是他到處留心察看,酷愛(ài)大自然酷愛(ài)生活的結(jié)果,那么老師也希望同學(xué)們做生活的有心人,留心四周的事物,用你的慧眼去發(fā)現(xiàn)世界,用你手中的筆去描繪美好的生活。第六步:積累語(yǔ)言拓展延長(zhǎng)1、摘抄好詞佳句加以背誦,并認(rèn)真讀讀“閱讀鏈接”的內(nèi)容,使學(xué)生體會(huì)到察看,特別是連續(xù)察看是一種好習(xí)慣

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論