2024年新北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)課件 綜合實踐1 第2課時 觀察教室

第2課時介紹教室北師版數(shù)學(xué)一年級上冊課件

綜合實踐

介紹我的教室

復(fù)習(xí)導(dǎo)入卡丁車比賽復(fù)習(xí)導(dǎo)入比賽開始了！復(fù)習(xí)導(dǎo)入2號車在（）號車的前面，在（）號車的后面。4號車的前面是（）號車，后面是（）號車。3214探究點1認識上下及上下位置的相對性探索新知想一想，填一填。黑板的（

）方是國旗，鐘表的（

）方是課程表。上下上(高處）比較對象下(低處）探索新知想一想，填一填。黑板的（

）方是國旗，國旗的（

）方是黑板。上下鐘表的（

）方是課程表，課程表的（

）方是鐘表。下上物體的上下位置關(guān)系是相對的，確定位置前要先找準參照物。參照物不同，物體的上下位置關(guān)系也不同。探索新知探究點2認識左右及左右位置的相對性左手右手發(fā)言的同學(xué)請舉右手。對著左手一邊的就是左邊，對著右手一邊的就是右邊。探索新知想一想，填一填。黑板的右邊有（

），黑板的左邊有（

）。鐘表、課程表流動紅旗把自己想象在圖中觀察，面對參照物，自己的左手一邊就是左邊，右手一邊就是右邊。探索新知想一想，填一填。黑板的右邊有（

），鐘表的左邊有（

）。鐘表黑板左右位置關(guān)系是相對的，找準參照物是確定物體左右位置的關(guān)鍵。參照物不同，左右位置關(guān)系也不同。探索新知介紹座位。我坐在第一排，從右數(shù)是第三個。排是指水平方向橫著的一隊，也叫行。從左數(shù)即從圖中同學(xué)的左手邊向右手邊數(shù)；從右數(shù)即從圖中同學(xué)的右手邊向左手邊數(shù)。探索新知聽口令，做動作。用你的左手摸你的右耳。左手摸摸左耳，右手摸摸右耳；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手拍拍右肩，右手拍拍左肩。探索新知我舉的是右手，你舉的怎么是左手呢？當一個人背對著觀察者時，這個人的左右方向與觀察者一致；當一個人面對著觀察者時，這個人的左右方向與觀察者相反。合作探究

用“上下、左右、前后”介紹自己的教室教室的上下、左右、前后分別有什么？你打算怎么介紹你的座位？你的前、后、左、右分別是誰？與同伴進行角色扮演，介紹你的教室和你的座位。小組合作，要求：（1）組內(nèi)成員輪流介紹教室。（2）各組推薦代表發(fā)言。小試牛刀探索新知1.仔細觀察，圈一圈。(1)在小朋友的(上下)面。(2)在的(上下)面。探索新知(3)在的(左右)邊。 (4)在的(左右)邊。(5)的上面有(

)。 (6)在的(上下)面。課堂總結(jié)1.確定兩個物體的上下位置關(guān)系，關(guān)鍵是要找好參照物。參照物不同，上下位置關(guān)系也不同。物體的上下位置關(guān)系是相對的。課堂總結(jié)2.判斷物體的左右位置時，從觀察者的角度來確定。對著左手一邊的就是左邊，對著右手一邊的就是右邊。確定物體的左右位置關(guān)系時，要找準參照物，參照物不同，左右位置關(guān)系也不同。謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖