2022版高考生物一輪復習第34講生態(tài)環(huán)境的保護課件新人教版

第34講生態(tài)環(huán)境的保護第一頁，編輯于星期六：四點二十一分。-2-第二頁，編輯于星期六：四點二十一分。-3-必備知識核心素養(yǎng)關鍵能力鏈接高考生態(tài)環(huán)境的保護

生物多樣性及其保護1.人口問題自然增長率

基數(shù)大減少消耗多樣性生態(tài)農業(yè)第三頁，編輯于星期六：四點二十一分。-4-必備知識核心素養(yǎng)關鍵能力鏈接高考2.全球性的環(huán)境問題(1)生態(tài)環(huán)境問題的類型及主要成因CO2污染嚴重氟利昂植被污染物環(huán)境第四頁，編輯于星期六：四點二十一分。-5-必備知識核心素養(yǎng)關鍵能力鏈接高考(2)生態(tài)環(huán)境問題的特點及影響

全球性穩(wěn)態(tài)第五頁，編輯于星期六：四點二十一分。-6-必備知識核心素養(yǎng)關鍵能力鏈接高考3.生物多樣性及其保護(1)生物多樣性的內容

(2)生物多樣性的三大價值

生物圈基因物種生態(tài)系統(tǒng)直接間接潛在第六頁，編輯于星期六：四點二十一分。-7-必備知識核心素養(yǎng)關鍵能力鏈接高考(3)保護生物多樣性的四大措施

就地保護易地保護生物技術第七頁，編輯于星期六：四點二十一分。-8-必備知識核心素養(yǎng)關鍵能力鏈接高考4.可持續(xù)發(fā)展——人類的必然選擇(1)內涵追求的是

的持久而協(xié)調的發(fā)展。

(2)實現(xiàn)措施自然、社會、經濟生物多樣性環(huán)境和資源人口、環(huán)境、科技和資源消費協(xié)調與平衡第八頁，編輯于星期六：四點二十一分。-9-必備知識核心素養(yǎng)關鍵能力鏈接高考教材拾遺(必修3第118頁“資料分析·討論,2”改編)生物種群密度消長的決定因素是什么?這種規(guī)律是否完全適用于人口增長?

提示:出生率與死亡率及遷入率與遷出率。人是生物界中的一員,所以,生物種群消長規(guī)律有適用于人口增長的一面。但是,人不同于一般的生物,人具有特別發(fā)達和善于思考的大腦,具有制造工具和能動地調控人口增長以及能動地改造和保護自然的本領,等等。所以,生物種群的消長規(guī)律不完全適用于人口增長的情況。第九頁，編輯于星期六：四點二十一分。-10-必備知識核心素養(yǎng)關鍵能力鏈接高考正誤判斷(1)人類的活動超出了環(huán)境的承受力,這是環(huán)境問題產生的根本原因。(

)(2)人口增長過快,不但消耗大量自然資源,還加劇了對環(huán)境的污染,增加了治理的成本和難度。(

)(3)造成地面紫外線照射增強的直接原因是南極冰川融化。(

)(4)被有機物輕度污染的流動水體中,距排污口越近的水體中溶解氧越多。(

)(5)為協(xié)調人口與環(huán)境的關系,應繼續(xù)控制人口增長,加大保護資源和環(huán)境力度,努力推廣生態(tài)農業(yè)。(

)(6)基因多樣性較低的種群適應環(huán)境能力強。(

)√×√×√×第十頁，編輯于星期六：四點二十一分。-11-必備知識核心素養(yǎng)關鍵能力鏈接高考(7)生物多樣性的豐富程度與自然選擇無關。(

)(8)生物多樣性對維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性具有重要作用,體現(xiàn)了其間接價值。(

)(9)外來入侵物種進入一個新環(huán)境中必定表現(xiàn)為“J”型增長。(

)(10)在植物園引種栽培紅豆杉的措施屬于易地保護。

(

)×√×√第十一頁，編輯于星期六：四點二十一分。-12-必備知識核心素養(yǎng)關鍵能力鏈接高考探究

生物多樣性的分析(科學思維)1.下表顯示某地哺乳動物和鳥類生存受到威脅的各主要原因及其比例。第十二頁，編輯于星期六：四點二十一分。-13-必備知識核心素養(yǎng)關鍵能力鏈接高考(1)請根據(jù)這些數(shù)據(jù)繪制直方圖,橫軸表示每類動物受威脅的各種原因,縱軸表示數(shù)值。

提示:如下所示:第十三頁，編輯于星期六：四點二十一分。-14-必備知識核心素養(yǎng)關鍵能力鏈接高考(2)分析這兩類動物生存受到威脅的主要原因各是什么。提示:該地區(qū)哺乳動物生存受到威脅的主要原因是喪失棲息地和偷獵,鳥類生存受到威脅的主要原因是喪失棲息地。第十四頁，編輯于星期六：四點二十一分。-15-必備知識核心素養(yǎng)關鍵能力鏈接高考2.下圖中圖1表示生物多樣性的三個不同層次,圖2中甲、乙、丙是關于地雀的進化、發(fā)展過程示意圖,請分析回答下列問題。第十五頁，編輯于星期六：四點二十一分。-16-必備知識核心素養(yǎng)關鍵能力鏈接高考注圖2中地雀A與地雀B可以交配產生可育后代,地雀C與地雀A、B之間不能互相交配。(1)圖1中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ依次代表生物多樣性的哪些層面?

提示:Ⅰ反映了同一物種中的差異,應為“基因多樣性”;Ⅱ反映了不同物種間的差異,應為“物種多樣性”;Ⅲ反映了生物與無機環(huán)境間的關系,應為“生態(tài)系統(tǒng)多樣性”。第十六頁，編輯于星期六：四點二十一分。-17-必備知識核心素養(yǎng)關鍵能力鏈接高考(2)在“蒲公英→麻雀→蛇”這條食物鏈中,蒲公英可以作為工業(yè)原料,蛇可以作為制藥原料。以上可說明生物多樣性具有什么價值?(3)圖2中哪些地雀間的差異能體現(xiàn)基因多樣性?哪些地雀間的差異能體現(xiàn)物種多樣性?請說明判斷依據(jù)。提示:直接價值。

提示:由A與B可以交配產生可育后代推知,二者未產生生殖隔離應屬于同一物種,二者的差異能體現(xiàn)基因多樣性;由C與A、B間不能互相交配推知,C與A、B間已產生生殖隔離,故C為新物種,則C與A、B間的差異反映的是物種多樣性。3.科學家的評估結果顯示,單位面積的濕地生態(tài)系統(tǒng)價值遠高于農田、草地等陸地生態(tài)系統(tǒng),原因是什么?

提示:濕地生態(tài)系統(tǒng)在蓄水防旱、保持水土、調節(jié)氣候等方面具有更高的間接價值。第十七頁，編輯于星期六：四點二十一分。-18-必備知識核心素養(yǎng)關鍵能力鏈接高考【解疑釋惑】生物多樣性的成因(1)從分子水平上看(2)從進化角度看物種多樣性與生態(tài)系統(tǒng)多樣性主要是生物的不定向變異與定向的自然選擇在進化過程中共同作用的結果。第十八頁，編輯于星期六：四點二十一分。-19-必備知識核心素養(yǎng)關鍵能力鏈接高考考向1

生態(tài)環(huán)境的保護1.(2019湖南衡陽一模)某河流因生活污水的大量排放導致藍藻大量繁殖、水華頻發(fā)。研究人員采用種植大型挺水植物構建生物修復系統(tǒng)的方法,獲得較好治理效果。下列敘述正確的是(

)A.污水中的有機物可供藍藻吸收利用B.河流中動植物之間進行著物質循環(huán)C.大型挺水植物與藍藻競爭資源能減少水華發(fā)生D.水華形成過程中可導致該水域群落豐富度增大答案解析解析關閉污水中的有機物分解成無機物后可供藍藻吸收利用,A項錯誤;物質循環(huán)發(fā)生在生物群落和無機環(huán)境之間,B項錯誤;大型挺水植物與藍藻競爭資源能減少藍藻的數(shù)量,減少水華發(fā)生,C項正確;水華形成過程中可導致該水域群落豐富度減少,D項錯誤。答案解析關閉C第十九頁，編輯于星期六：四點二十一分。-20-必備知識核心素養(yǎng)關鍵能力鏈接高考【歸納總結】水污染類型的判斷技巧(1)根據(jù)污染成因判斷①若水中富含N、P等營養(yǎng)元素引起的污染,則為無機污染。②若水中富含有機物引起的污染,則為有機污染。③若重金屬、農藥進入食物鏈引起的污染,則為重金屬、農藥污染。(2)根據(jù)危害結果判斷①水體缺氧,水生生物大量死亡,則為無機污染。②若異養(yǎng)生物大量繁殖,使河水變黑發(fā)臭,則為有機污染。③若較高營養(yǎng)級生物的體內重金屬、農藥濃度高,則為重金屬、農藥污染。第二十頁，編輯于星期六：四點二十一分。-21-必備知識核心素養(yǎng)關鍵能力鏈接高考考向2

生物多樣性及其保護2.(2019河南洛陽第二次統(tǒng)考)濕地是地球上重要的生態(tài)系統(tǒng),下列相關敘述錯誤的是(

)A.濕地由淺水區(qū)向陸地方向依次生長著蘆葦、堿蓬等,體現(xiàn)了群落的水平結構B.要恢復濕地生物多樣性,在無機環(huán)境得到改善的基礎上,首先應增加分解者的種類和數(shù)量C.人工濕地可以凈化污水,改善水質,調節(jié)氣候,體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值D.恢復濕地的最佳方法是減少人為活動,盡可能采用自然恢復的方法答案解析解析關閉濕地在不同區(qū)域由淺水區(qū)向陸地方向依次生長著蘆葦、堿蓬等,體現(xiàn)了群落的水平結構,A項正確;要恢復濕地生物多樣性,在無機環(huán)境得到改善的基礎上,各個成分都要進行均衡增加,B項錯誤;人工濕地可以凈化污水,改善水質,調節(jié)氣候,體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值,C項正確;由于生態(tài)系統(tǒng)具有恢復力穩(wěn)定性,恢復濕地的最佳方法是減少人為活動,盡可能采用自然恢復的方法,D項正確。答案解析關閉B第二十一頁，編輯于星期六：四點二十一分。-22-必備知識核心素養(yǎng)關鍵能力鏈接高考1.(2019北京)為減少某自然水體中N、P含量過高給水生生態(tài)系統(tǒng)帶來的不良影響,環(huán)保工作者擬利用當?shù)卦兴参飪艋w。選擇其中3種植物分別置于試驗池中,90天后測定它們吸收N、P的量,結果見下表。第二十二頁，編輯于星期六：四點二十一分。-23-必備知識核心素養(yǎng)關鍵能力鏈接高考結合表中數(shù)據(jù),為達到降低該自然水體中N、P的最佳效果,推斷應投放的兩種植物及對該水體的生態(tài)影響是

(

)A.植物a和b,群落的水平結構將保持不變B.植物a和b,導致該水體中的食物鏈縮短C.植物a和c,這兩種植物種群密度會增加D.植物a和c,群落中能量流動方向將改變答案:C

解析:由表中數(shù)據(jù)可知,浮水植物a和沉水植物c對單位水體面積N和P的吸收量較大,所以為達到降低該自然水體中N、P的最佳效果,應投放的兩種植物為a和c,A、B項錯誤;投入植物a和c后,植物a和c大量吸收水體中的N和P,能夠快速繁殖,從而時這兩種植物種群密度會增加,C項正確;生態(tài)系統(tǒng)中,能量沿著食物鏈單向流動,不可逆轉,所以不會改變群落中的能量流動方向,D項錯誤。第二十三頁，編輯于星期六：四點二十一分。-24-必備知識核心素養(yǎng)關鍵能力鏈接高考2.(2019海南)下列關于外來物種入侵的敘述,錯誤的是

(

)A.外來物種入侵會對當?shù)厝郝涞难萏娈a生嚴重的影響B(tài).淡水湖泊中出現(xiàn)的水華現(xiàn)象都是由外來物種入侵引起的C.水葫蘆引入我國后,對一些淡水生態(tài)系統(tǒng)造成嚴重影響D.入侵植物進入適宜其生長的地區(qū)可影響當?shù)匚锓N的生存答案解析解析關閉外來物種入侵會威脅本地物種,導致物種多樣性降低,對當?shù)厝郝涞难萏娈a生嚴重的影響,A項正確;淡水湖泊中出現(xiàn)的水華現(xiàn)象主要是水體富營養(yǎng)化(水體中N、P等元素過多),藻類大量繁殖造成的,B項錯誤;水葫蘆引入我國后,在一些湖泊中瘋長,降低水中溶氧量,影響水生生物的生長,C項正確;入侵植物進入適宜其生長的地區(qū)后,則會跟當?shù)匚锓N發(fā)生激烈競爭,進而影響當?shù)匚锓N的生存,D項正確。答案解析關閉B第二十四頁，編輯于星期六：四點二十一分。-25-必備知識核心素養(yǎng)關鍵能力鏈接高考3.(2018北京)因含N、P元素的污染物大量流入,我國某大型水庫曾連續(xù)爆發(fā)“水華”。為防治“水華”,在控制上游污染源的同時,研究人員依據(jù)生態(tài)學原理嘗試在水庫中投放以藻類和浮游動物為食的鰱魚和鳙魚,對該水庫生態(tài)系統(tǒng)進行修復,取得了明顯效果。(1)在該水庫生態(tài)系統(tǒng)組成中,引起“水華”的藻類屬于

,水庫中各種生物共同構成

。

(2)為確定鰱、鳙的投放量,應根據(jù)食物網中的營養(yǎng)級,調查投放區(qū)鰱、鳙的

的生物積累量(在本題中指單位面積中生物的總量,以t/hm2表示):為保證鰱、鳙的成活率,應捕殺鰱、鳙的

。

第二十五頁，編輯于星期六：四點二十一分。-26-必備知識核心素養(yǎng)關鍵能力鏈接高考(3)藻類吸收利用水體中的N、P元素,浮游動物以藻類為食,銀魚主要以浮游動物為食,由下圖可知,將鰱、鳙魚苗以一定比例投放到該水庫后,造成銀魚生物積累量

,引起該變化的原因是

。

第二十六頁，編輯于星期六：四點二十一分。-27-必備知識核心素養(yǎng)關鍵能力鏈接高考(4)投放鰱、鳙這一方法是通過人為干預,調整了該生態(tài)系統(tǒng)食物網中相關物種生物積累量的

,從而達到改善水質的目的。

(5)鰱魚和鳙魚是人們日常食用的魚類。為繼續(xù)將投放鰱、鳙的方法綜合應用,在保持良好水質的同時增加漁業(yè)產量,以實現(xiàn)生態(tài)效益和