21古詩詞三首 長相思 教學設計-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版

課程基本信息學科語文年級五年級學期課題長相思教科書書名：義務教育教科書語文五年級上冊出版社：人民教育出版社出版社出版日期：2020年8月教學目標學生能夠準確、流利、有感情地朗讀并背誦《長相思》，理解詞中的生字詞和重點語句的含義。通過分析詞中的意象和意境，學生能夠深入理解詞人的情感，培養(yǎng)學生的聯(lián)想和想象能力。學生能夠了解納蘭性德的生平背景和詞作風格，感受中國傳統(tǒng)文化中思鄉(xiāng)情感的深厚內涵。教學內容介紹詞人納蘭性德的生平背景和詞作風格。解讀《長相思》中的字詞含義，理解詞的大意。分析詞中描繪的景物和場景，如“山”“水”“風”“雪”等，體會詞人在行軍途中的艱辛和孤獨。拓展閱讀納蘭性德的其他詞作，如《如夢令》《菩薩蠻》等，加深學生對納蘭性德詞作風格的理解。教學重點：理解詞的意思，體會詞人的情感。感受詞的意境，品味詞的語言美。有感情地朗讀并背誦這首詞。教學難點：深入理解詞人通過詞中景物和場景所表達的思鄉(xiāng)之情。體會詞的韻律和節(jié)奏之美，以及納蘭性德詞作風格的獨特之處。引導學生將詞中的情感與自己的生活實際相結合，感受思鄉(xiāng)之情的內涵。教學過程導入新課提問學生對思鄉(xiāng)之情的理解和感受，引發(fā)學生的興趣。介紹納蘭性德的《長相思》，激發(fā)學生的學習欲望。師：同學們，我們都知道，家鄉(xiāng)是我們心中最溫暖的港灣，當我們離開家鄉(xiāng)時，常常會涌起思鄉(xiāng)之情。今天，我們要來學習一首表達思鄉(xiāng)之情的詞，那就是清代詞人納蘭性德的《長相思》。大家對思鄉(xiāng)之情有怎樣的理解和感受呢？誰來說一說？生1：我覺得思鄉(xiāng)之情就是對家鄉(xiāng)的思念，當我們在外面的時候，會想念家鄉(xiāng)的親人、朋友和熟悉的環(huán)境。生2：我覺得思鄉(xiāng)之情是一種很溫暖的情感，它會讓我們想起家鄉(xiāng)的美好回憶。師：大家說得都很好。納蘭性德的《長相思》就深刻地表達了這種思鄉(xiāng)之情，讓我們一起來感受一下。作者及背景介紹簡要介紹納蘭性德的生平背景和詞作風格。講述《長相思》的創(chuàng)作背景，幫助學生更好地理解詞的情感。師：在學習這首詞之前，我們先來了解一下作者納蘭性德。納蘭性德是清代的一位著名詞人，他出身貴族，自幼飽讀詩書，才華橫溢。他的詞作風格清新婉約，情感真摯深沉。（簡單介紹納蘭性德的生平背景）師：這首《長相思》是納蘭性德在隨軍隊出征的途中寫下的。當時，他遠離家鄉(xiāng)，行軍路途遙遠而艱辛，心中充滿了對家鄉(xiāng)的思念和對親人的牽掛。（講述《長相思》的創(chuàng)作背景）初讀詞文教師范讀《長相思》，學生注意聽準字音和節(jié)奏。學生自由朗讀，要求讀通詞句，讀出節(jié)奏。指名學生朗讀，其他學生進行評價。師：現(xiàn)在，老師來范讀這首詞，大家注意聽準字音和節(jié)奏。（教師范讀）師：好了，老師讀完了。接下來，請同學們自由朗讀這首詞，要讀通詞句，讀出節(jié)奏。（學生自由朗讀）師：誰來讀一讀這首詞？（指名學生朗讀）師：這位同學讀得怎么樣？誰來評價一下？生3：我覺得他讀得很流利，字音也很準確。生4：我覺得他的節(jié)奏把握得也很好，聽起來很有感覺。師：同學們的評價都很到位。希望大家都能像他一樣，準確、流利地朗讀這首詞。理解詞意學生結合注釋，自主理解詞的大意。教師提問關鍵詞句的含義，引導學生深入理解詞意。小組討論詞中景物和場景所營造的氛圍，感受詞人的情感。師：接下來，我們一起來理解這首詞的意思。請同學們結合注釋，自主理解詞的大意。（學生自主理解）師：好了，同學們，“山一程，水一程”是什么意思呀？生5：“山一程，水一程”的意思是翻過了一座座山，趟過了一條條河。師：非常正確。那“風一更，雪一更”呢？生6：“風一更，雪一更”的意思是刮了一更的風，下了一更的雪。師：大家理解得都很準確。那么，詞人在這樣的環(huán)境中，會有怎樣的感受呢？生7：我覺得詞人會覺得很寒冷，很孤獨。生8：我覺得詞人會很思念家鄉(xiāng)。師：同學們說得都很有道理。下面，我們分組討論一下，看看詞人是如何表達他的思鄉(xiāng)之情的。（學生分組討論）師：哪個小組先來分享一下你們的討論結果？生9：我們小組覺得“聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲”這句詞表達了詞人的思鄉(xiāng)之情。因為外面的風聲和雪聲吵得詞人無法入睡，他更加思念家鄉(xiāng)的寧靜。師：說得很好。其他小組還有補充嗎？生10：我們小組覺得“山一程，水一程”也表達了詞人的思鄉(xiāng)之情。他走了這么遠的路，離家鄉(xiāng)越來越遠，心中的思念也越來越深。師：同學們的分析都很到位。詞人通過這些詞句，深刻地表達了他對家鄉(xiāng)的思念之情。賞析詞句引導學生找出表達思鄉(xiāng)之情的詞句，如“聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲”。分析這些詞句的語言美和意境美，體會詞人的情感。讓學生想象自己身處詞中情境，進一步感受詞人的思鄉(xiāng)之情。師：現(xiàn)在，我們來賞析一下這首詞中的一些詞句。首先，我們來看“聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲”這句詞。大家想一想，詞人為什么會說“聒碎鄉(xiāng)心夢不成”呢？生11：因為外面的風聲和雪聲太大了，詞人被吵醒了，所以無法入睡。生12：我覺得不僅是因為聲音大，還因為詞人心中思念家鄉(xiāng)，所以難以入眠。師：同學們說得都很有道理。這句詞通過描寫聲音，烘托出了詞人內心的孤獨和思鄉(xiāng)之情。那么，“故園無此聲”又表達了詞人怎樣的情感呢？生13：“故園無此聲”說明詞人覺得家鄉(xiāng)是很寧靜的，他渴望回到家鄉(xiāng)。生14：我覺得這句詞也表達了詞人對家鄉(xiāng)的懷念和眷戀。師：同學們的理解都很深刻。接下來，我們再來看“山一程，水一程”和“風一更，雪一更”這兩句詞。大家想象一下，詞人在行軍途中，翻山越嶺，趟水過河，又遇到了風雪交加的天氣，他會有怎樣的感受呢？生15：我覺得詞人會覺得很疲憊，很辛苦。生16：我覺得詞人會更加思念家鄉(xiāng)的溫暖和舒適。師：是啊，詞人在這樣的環(huán)境中，心中的思鄉(xiāng)之情會變得更加濃烈。朗讀吟誦教師指導學生朗讀的技巧，如語調、語速、重音等。學生練習朗讀，注重表達出詞的情感。進行吟誦展示，感受詞的韻律和節(jié)奏之美。師：現(xiàn)在，我們來感受一下這首詞的韻律和節(jié)奏。老師先給大家示范一下，如何通過朗讀來表達出詞中的情感。（教師示范朗讀）師：大家注意聽老師的語調、語速和重音的處理。師：現(xiàn)在，請同學們自己練習朗讀，要注意讀出詞的情感。（學生練習朗讀）師：誰來展示一下自己的朗讀？（指名學生朗讀）師：這位同學讀得很不錯，能夠很好地表達出詞中的情感。師：接下來，我們一起來吟誦這首詞，感受它的韻律之美。（師生一起吟誦）拓展延伸介紹納蘭性德的其他詞作，如《如夢令》《菩薩蠻》等。讓學生閱讀這些詞作，感受納蘭性德的詞作風格。引導學生比較《長相思》與其他詞作在情感表達上的異同。師：納蘭性德還有很多其他的詞作，例如《如夢令》《菩薩蠻》等詞作（黑板展示），我們可以通過這些作品進一步了解他的詞作風格。此外，我們還可以找一些其他表達思鄉(xiāng)之情的詩詞，進行比較閱讀，感受不同詩人筆下的思鄉(xiāng)之情有什么異同。聯(lián)系生活引導學生回憶自己生活中思鄉(xiāng)的經歷或感受。讓學生分享自己的故事，體會思鄉(xiāng)之情在生活中的普遍性。師：同學們，在我們的生活中，也會有離開家鄉(xiāng)的時候，你們有沒有過思鄉(xiāng)的經歷呢？生17：我有過，上次我去參加夏令營，晚上就特別想家。生18：我也有過，有時候在外面玩得久了，就會想念家里的飯菜和溫暖的床。師：是啊，思鄉(xiāng)之情是一種很自然的情感。當我們離開家鄉(xiāng)時，要學會珍惜這種情感，同時也要努力適應新的環(huán)境?？偨Y全文總結《長相思》的內容、情感和藝術特色。強調思鄉(xiāng)之情是中國傳統(tǒng)文化中的重要情感，鼓勵學生珍惜親情和家鄉(xiāng)。師：今天，我們學習了納蘭性德的《長相思》，通過理解詞意、賞析詞句和朗讀吟誦，我們深刻地體會了詞人的思鄉(xiāng)之情。同時，我們也了解了納蘭性德的生平背景和