管理者的角色定位及認(rèn)知培訓(xùn)

LOGO您的公司名稱YourCompanyName公司培訓(xùn)丨管理理論丨領(lǐng)導(dǎo)力提升丨執(zhí)行力提升中層管理者是企業(yè)高層與基層員工之間的紐帶，是日常工作的管理者和生產(chǎn)活動(dòng)的組織者。中層管理者是企業(yè)的中堅(jiān)和脊梁，企業(yè)的發(fā)展壯大，需要管理干部的快速成長。管理者的角色定位自我認(rèn)知匯報(bào)人：xxx時(shí)間：202x年P(guān)PT模板網(wǎng)-PPT網(wǎng)-網(wǎng)-免費(fèi)PPT模板下載網(wǎng)-PPT模板網(wǎng)-PPT網(wǎng)-PPT模板下載網(wǎng)-PPT模板免費(fèi)下載網(wǎng)-PPT教程網(wǎng)-PPT素材網(wǎng)-PPT課件目錄CONTENTS01正確認(rèn)識(shí)管理者角色03管理者應(yīng)具備的素養(yǎng)02初入管理的幾大誤區(qū)正確認(rèn)識(shí)管理者角色第一部分CorrectlyUnderstandingTheRoleOfManagers正確認(rèn)識(shí)管理者角色

承擔(dān)崗位職責(zé)達(dá)成組織目標(biāo)執(zhí)行上司的指示。上司的管理者承上協(xié)調(diào)公關(guān)同事的管理者平行（上級(jí)）做好組織的管理帯領(lǐng)團(tuán)隊(duì)達(dá)成任務(wù)使各項(xiàng)資源充分有效發(fā)揮屬員的管理者啟下初入管理的幾大誤區(qū)SeveralMisunderstandingsInInitialManagement第二部分初入管理的幾大誤區(qū)小張遲到5分鐘扣了50元，走到工位上便開始埋怨考勤制度太嚴(yán)格，身為組長的你去了解情況，為了表示同情，就和組員說：是啊，我也有這個(gè)感覺。哎，沒辦法！主管近期對(duì)業(yè)務(wù)做了調(diào)整，更換了游戲產(chǎn)品，結(jié)果業(yè)績發(fā)生下滑。大家都很難過，覺得工資會(huì)受到影響，賺不到錢。組長和組員面談后，說："哎，要是我肯定不會(huì)這么做，這種決定根本就是個(gè)錯(cuò)誤。XX主管我覺得也不行啊!"場景描述做上司對(duì)與錯(cuò)的法官,向下錯(cuò)位，不愿意下放權(quán)力。誤區(qū)一：角色錯(cuò)位誤區(qū)二：“同情者”當(dāng)下屬抱怨公司的高層或公司的制度、措施、計(jì)劃時(shí)，有些管理者卻跟看一塊罵，表示同情。這種角色錯(cuò)位表面上看下屬會(huì)覺得你不錯(cuò)，挺向看組員的，但實(shí)際上往往容易造成員工思想上的混亂，而且不利于樹立管理者在部門里的權(quán)威。但實(shí)際上往往容易造成員工思想上的混亂，而且不利于樹立管理者在部門里的權(quán)威。初入管理的幾大誤區(qū)新増組長李某，經(jīng)組員反饋換包崗的人一直不肯通過申請(qǐng)，拉來的人都不管，影響到了日目標(biāo)，結(jié)果李某就去找換包組長張某說你換包的怎么回事？為什么一直不肯通過申請(qǐng)，你們?cè)谀俏?？“換包組長張某說：“我的人，我會(huì)教，不用你管，你在叫我做事?“誤區(qū)三：指手畫腳領(lǐng)主我是這個(gè)組的組長，組員的問題我自己會(huì)管，不需要?jiǎng)e人指手畫腳。場景描述初入管理的幾大誤區(qū)王某是一個(gè)非常成功的換包人員，晉升成為了組長,他認(rèn)為是自己的努力工作得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。他暗下決心一定要發(fā)揚(yáng)這些好的傳統(tǒng)，為公司多做貢獻(xiàn)。在接下來的時(shí)間里，他更加發(fā)奮工作，事必躬親，組內(nèi)90%的事情是他親自抓的。每次抓項(xiàng)目，他都根據(jù)以前當(dāng)?shù)某晒ψ鞣ǎ谀X子里分析一下該項(xiàng)目成功的關(guān)鍵因素，以及需要公司內(nèi)部哪些資源支持。然后身先士卒，并要求下屬作為資源積極配合他‘攻項(xiàng)目”然而，他的下屬昔遍反映他們?cè)诠ぷ鲿r(shí)沒有多大的責(zé)任感，除了每天無目標(biāo)地跑龍?zhí)滓酝?除了沒完沒了地被批評(píng)外。場景描述誤區(qū)四：民意代表你代表不了下屬的利益。取得下屬的擁戴和支持，更重要的是提高領(lǐng)導(dǎo)力,而不是做“民意代表”。管理者應(yīng)具備的素養(yǎng)TheQualitiesThatManagersShouldPossess第三部分管理者應(yīng)具備的素養(yǎng)管理者與非管理者的根本差別在于管理者必須通過下屬來完成任務(wù)，達(dá)到目標(biāo)。因此，通過別人完成任務(wù)是一個(gè)管理者的核心職責(zé)。管理是指同別人一起，或通過別人使活動(dòng)完成得更有成效的過程。確定目標(biāo)制定戰(zhàn)略以及開發(fā)分計(jì)劃以協(xié)調(diào)活動(dòng)決定需要做什么怎么做由誰去做指導(dǎo)和激勵(lì)所有參與者以及解決沖突對(duì)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)控以確保其按計(jì)劃完成管理者應(yīng)具備的素養(yǎng)01解釋重要性02說明上級(jí)要求03界定職權(quán)范圍04協(xié)商最后期限05060708形成共鳴設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)防止越權(quán)控制進(jìn)度管理者應(yīng)具備的素養(yǎng)魚缸法則-增加各項(xiàng)工作的透明度魚缸是玻璃做的，透明度很高，不論從哪個(gè)角度觀察，里面的情況都一清二楚。"魚缸”法則運(yùn)用到管理中,就是要求領(lǐng)導(dǎo)者增加各項(xiàng)工作的透明度。各項(xiàng)工作有了透明度，領(lǐng)導(dǎo)者的行為就會(huì)置于全體下屬的監(jiān)督之下，就會(huì)有效防止領(lǐng)導(dǎo)者濫用權(quán)力，從而強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)者的自我約束機(jī)制。管理者應(yīng)具備的素養(yǎng)“南風(fēng)”法則-尊重和關(guān)心下屬“南風(fēng)"法則也稱"溫暖"法則，源于法國作定拉封丹寫過的一則寓言：北風(fēng)和南風(fēng)比威力，看誰能把行人身上的衣服脫掉。北風(fēng)首先來一個(gè)冷風(fēng)凜冽寒冷刺骨，結(jié)果行人把大衣裹得緊緊的。南風(fēng)則徐徐吹動(dòng),頓時(shí)風(fēng)和日麗，行人因?yàn)橛X得春意上身，繼而解開衣扣脫掉大衣，南北獲得了勝利。這則寓言形象的說明了一個(gè)道理：溫暖勝于嚴(yán)寒。領(lǐng)導(dǎo)者在管理中運(yùn)用"南風(fēng)"法則，就是要尊重和關(guān)心下屬，以下屬為本，多點(diǎn)人情味，使下屬真正感覺到領(lǐng)導(dǎo)給予的溫暖，從而去掉包袱，激發(fā)工作的積極性。管理者應(yīng)具備的素養(yǎng)木桶法則-抓單位的薄弱環(huán)節(jié)木桶法則的意思是:只沿口不齊的木桶,它盛水的多少,不在于木桶上最長的那塊板,而在于木桶上最短的那快板。要想使木桶多盛水-提高木桶的整體效應(yīng)，不是增加木桶上最長那塊板的長度,而是下功夫去補(bǔ)齊木桶上那塊最短的木板。這則寓言告訴領(lǐng)導(dǎo)者:在管理的過程中要下狠功夫去抓單位的薄弱環(huán)節(jié),否則組織的整體效益就會(huì)受影響，人們常說的"取長補(bǔ)短"，即取長的的目的就是為了補(bǔ)短，只取長而不補(bǔ)短,就很難提高工作的整體效益。管理者應(yīng)具備的素養(yǎng)警告性原則不用手去摸也知道爐子是熱的，是會(huì)灼傷人的。即時(shí)性原則公平性原則領(lǐng)導(dǎo)者要經(jīng)常對(duì)下屬進(jìn)行規(guī)章制度的動(dòng)教育以警告或勸戒不要觸犯規(guī)章制度，否則會(huì)受到懲罰。每當(dāng)你碰到火爐，肯定會(huì)被灼傷。也就是說只要觸犯公司的規(guī)章制度，就一定會(huì)受到懲罰。當(dāng)你碰到熱火爐時(shí)，就立刻被灼傷。懲處必須在錯(cuò)誤行為發(fā)生后立即進(jìn)行，決不拖泥帶水。決不能有時(shí)間差,以便達(dá)到及時(shí)改正錯(cuò)誤行為的目的。不管誰碰到火爐，都會(huì)被灼傷。管理者應(yīng)具備的素養(yǎng)刺猬原則-找到合適的距離兩只困倦的刺猬，由于寒冷而擁在一起?？梢?yàn)楦髯陨砩隙奸L看刺，于是它們離開了一段距離，但又冷得受不了，于是湊到一起。幾經(jīng)折騰，兩只刺猬終于找到一個(gè)合適的距離：既能相互獲得對(duì)方的溫暖而又不至于被扎?！按题狈▌t就是人際交往中的“心理距離效應(yīng)“。領(lǐng)導(dǎo)者要做好工作，就要與下屬保持親密關(guān)系，這樣做可以獲得下屬的尊重。與下屬保持心里距離，避免在