八年級語文全冊說課教師文

所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)刻地概括了1921年前的30年內(nèi)，特別是辛亥革命后十年間中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)凋敝，農(nóng)民生活浙教版語文教材第三冊第三單元選用了魯迅先生這篇名著,并在單元要求中明確：學(xué)習(xí)閱讀小說，欣賞名著,最重要是讀懂、讀透，能比較好地體會作者在作品中的深意。魯所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)說說紹興的風(fēng)土人情，最后當(dāng)我們講到1919年12月初，魯迅從那么,行動吧!所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)本站是一個免費為教師提供教育資源交流的互動平臺，資源來自互聯(lián)網(wǎng)及全站自創(chuàng)部分，有關(guān)版權(quán)歸原作者所有!如果您發(fā)現(xiàn)本站存在您的資源，而您不同意在本站刊出或希望我們加注相關(guān)說明，我們都會按您的要求來處理!并代表所有教師感謝您的辛勤勞動，祝天大家好!一、我說課的題目是《馬說》,它是人教版八年級(下)第五樂?容”所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)2語文學(xué)習(xí)要與時俱進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生充分正確地利用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生查資料的能力和習(xí)慣，并且在網(wǎng)上發(fā)表自己的意見和見1自主學(xué)習(xí)法要求學(xué)生自主參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去，過自學(xué)，應(yīng)基本讀準(zhǔn)字音、理解課文內(nèi)容。2誦讀品味法要3創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法要求學(xué)生有豐富的想象力，大膽創(chuàng)新的精五、課前預(yù)習(xí)1、通讀課文，借助工具書給生字注音；2、對照課文注釋與工具書，口頭翻譯課文，讀懂課文大意；3、利用網(wǎng)絡(luò)或書籍，收集有關(guān)韓愈及有關(guān)“馬”的資料和文六教學(xué)過程1馬的世界讓學(xué)生總結(jié)帶“馬”字的成語及與馬有關(guān)的文學(xué)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)2解讀標(biāo)題標(biāo)題為“馬說”,實則為“說說馬”,即發(fā)表一些關(guān)于“馬”的看法，于是引出對“說”這種體裁的介紹。(用多媒體展示)3講解背景故事這一項由學(xué)生自己完成。4朗讀課文，解讀文本葉圣陶語“非讀無以訓(xùn)練語感，非讀無以激發(fā)美感”第二步一個學(xué)生朗讀，然后全體朗讀。這樣是為了學(xué)生進(jìn)一書。(課件展示板書)新課標(biāo)要求學(xué)生“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解第四步個別學(xué)生朗讀，學(xué)生集體評議，并說明理由。這樣學(xué)生么幾點：(1)5個“也”字句的語氣(2)最后一段刻畫食馬者所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)第五步在理解文意的基礎(chǔ)上，把握正確語感、語氣進(jìn)行朗讀。5精品細(xì)讀教師此時應(yīng)提出提綱挈領(lǐng)的問題讓學(xué)生對文章做更深一步的理解?！白髡叩挠^點是什么?依據(jù)是什么?揭示文章主旨的句子是哪一句?”至此，學(xué)生已較透徹地把握了文章。接下想說馬嗎?”學(xué)生就很容易找出“千里馬、食馬者、伯樂”的寓6了解作者依據(jù)文章推測作者此時的處境和所懷有的感情。然后讓學(xué)生介紹查閱資料所了解到的韓愈，和剛才的推測相印證。7情感延伸你如何看待當(dāng)代社會千里馬與伯樂的關(guān)系?8網(wǎng)絡(luò)大看臺我在網(wǎng)上摘取了一些網(wǎng)友的帖子，(用多媒體出示)同學(xué)們所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)世有伯樂世有伯樂然后有千里無一.說教材說明了蘇州園林在我國園林建筑中地位和園林的共同特點--務(wù)必使游覽者無論的表達(dá)方式外還運用了描寫。以來等表達(dá)方式，語言準(zhǔn)確、生動嚴(yán)密，是一篇二.說學(xué)生三.說教法所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)(五),整體感知：(六).研讀品味在3-9自然段中找出你最喜歡的一段話細(xì)細(xì)品嘗：葉老先生是怎樣寫的?好在哪?(可以用說明文體的學(xué)習(xí)方法先提幾個問題)(七).合作交流(八).課后問題處?所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)未能解決的問題，而把共性的問題作為檢查重點，導(dǎo)致時間上的過分緊張。2.本課時容量大了一些，學(xué)習(xí)效果可能不是很好。一說教材1.說課內(nèi)容：八年級(下)語文第五課——《再塑生命》力的培養(yǎng)方面，還是情感的提升方面，其地位都是十分重要的。驗，初步領(lǐng)悟到作品的內(nèi)涵，從中獲得對自在培養(yǎng)學(xué)生整理，概括能力的基礎(chǔ)上使學(xué)生的感情得到升華。二說教法學(xué)法流中，讓學(xué)生用自己的心去感受作者的情。讀搜索信息的方法；分析、概括文章內(nèi)容的方法。三.說教學(xué)程序設(shè)計圖發(fā)揮學(xué)生的主體作用，整個模式為引導(dǎo)激趣—→感知課文—→理解“生命”合作探究“愛”—→主題升華“愛讓生命綻放光彩!”所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)第二步：師生共同合作，完成對海倫·凱勒及其老師莎莉文小姐的平事跡的認(rèn)①學(xué)生演示自己所查詢的資料。(學(xué)生將資料進(jìn)行整理，用投影儀或幻燈片進(jìn)行演示)②教師準(zhǔn)備圖文課件材料(進(jìn)行相應(yīng)補充)寂的世界，陷入了痛苦的深淵。1887年3月3日，對海倫來說是她一生中幻燈片3:好學(xué)、堅毅、敏察、極高的悟性以及豐富的情感是海倫的突出特的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作。最著名的是其自傳《假如幻燈片4:莎莉文老師將人世間美好的思想情操，雋永深沉的愛心，像春天所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)幻燈片6:這篇課文選編自<<假如給我三天光明>>一書，原是互有聯(lián)系又相A同學(xué)們，本篇文章的題目是<<重塑生命>>,請大家快速瀏覽課文，讓①生命的原貌：我的生命(像大霧中的航船，課文第4自然段)②光輝的起點：(相識，課文第5自然段)(背景幻燈片展示莎莉文小組把我抱在懷中的圖片)③幸福的復(fù)蘇：生命中擁有了(文字，課文第13自然段)(背景幻燈片展示莎莉文小姐叫我識字的圖片)B.談?wù)剬Α爸厮苌钡睦斫鈫栴}1、同學(xué)們，剛才我們大家一起見證了“重塑生命”的歷程，那么同學(xué)們現(xiàn)在對“重塑生命”是怎樣理解的呢?熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨世界回到了光明和問題2、同學(xué)們，“重塑生命”的過程是一帆風(fēng)順的嗎?舉例說說。(引導(dǎo)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)在房里在房里莎莉文：重新練習(xí)“doll”高興在海倫：清泉從我手中流過理解井房莎莉文：將我的手放在噴水口下在我掌心寫“water”總結(jié)：海倫最終最勝了挫折，創(chuàng)造了奇跡，完成了生命的重塑歷程，同學(xué)求和欲：小海倫對新事物擁有極大的熱情的一幕幕仿佛就在眼前。海倫在回憶“老師”給自己的幫助時，將“認(rèn)識文字”給海倫最重要的東西是什么?我愛你)所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)許多關(guān)于愛的經(jīng)歷吧?寫寫看你心中的愛是怎樣的呢?→→再塑(生命牛命擁有文字牛命擁有文字成長的浪花教材分析所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)活動理念說教法說教學(xué)程序所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)強還是女生棒，好不好?有信心沒有?(二)活動開始所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)3、頌春所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)1、每人以“春天”為主題辦一份手抄報2、以“我心目中的春”或“在這不尋常的春天里”為題寫一篇作文。秋處露秋寒霜降冬雪雪冬小大寒，所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)春筍怒發(fā)春蛙秋蟬暗香疏影倡條冶葉尺樹寸泓摧蘭折玉紛紅駭綠春山如笑春暖花開春意盎然滿面春風(fēng)春光無限四季回春綠草如蔭春風(fēng)和氣春光漏泄春光明媚春花秋月春華秋實春暉寸草春蘭秋菊春暖花開春色撩人春色滿園春山如笑春深似海春生秋殺春生夏長浮花浪蕊紅衰翠減桂馥蘭香桂林一枝春風(fēng)送暖鳥語花香萬象更新春回大地高鼎所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)唐*張志和時而悠閑如她野鶴閑云，時而急促如思?xì)w游子；時而輕盈如燕影掠空，時而凝重如蒼石臥地...所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)是的，沒有虛度!所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)總會開到心間【宋】蘇軾江畔獨步尋花所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)賀知章是的，沒有虛度!所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)杜所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)《岳陽樓記》是入選《古文觀止》的古代名篇。作者此文是作者被貶于鄧州時應(yīng)好友滕子京的請求而寫的一篇記.。此次被選編到語文版八年級秀散文放在一起。雖然冠名為“記”實際上并不是.在反復(fù)朗讀理解并借助工具書疏通文意領(lǐng)會作者情感的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能2結(jié)合課文結(jié)構(gòu)，賞析課文在剪裁方面的特色3賞析本文融敘事、描寫、抒情為一體的表達(dá)方式教學(xué)工具：課件和多媒體電教平臺(電腦、錄像機(jī)、電視機(jī))2、點撥法：利用本文在語言上的特點，進(jìn)行朗讀技法點撥，引導(dǎo)學(xué)生誦讀，在朗讀中體會本文極具音樂美的特點。3討論式：結(jié)合課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生討論探究課文在剪裁方面的特色，并結(jié)合背景介紹，引誦讀、自主互動，探究的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)生自己去探索和獲取知識，使之在獲取知識的同時發(fā)展能力，形成良好的素養(yǎng)。(一)在誦讀中品析語言美：1.導(dǎo)入：介紹江南三大名樓及相關(guān)詩文名句，簡評名句精當(dāng)、優(yōu)美的語言藝術(shù)。(湖南省岳陽市的岳陽樓：范仲淹《岳陽樓記》“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”;江西南昌的滕王閣：王勃《滕王閣序》“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”;湖北武昌的黃鶴樓；崔灝《黃鶴樓》“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”)絡(luò)。④誦讀訓(xùn)練二：默讀課文第2段，加上重音(“予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎?”),進(jìn)行誦讀練的緩急以句子的語法結(jié)構(gòu)為本。⑥誦讀訓(xùn)練三：劃分第5段重點語句的節(jié)奏(予/嘗求/古仁人之心，或/異/二者之為?！?廟堂之高，則/憂其民；處/江湖之遠(yuǎn)，則/憂其君。是/吾/誰與歸!),加以誦讀。3.自主誦讀第1段。給第1段文字加上重音，劃分節(jié)奏，并在小組內(nèi)練習(xí)交流，教師點撥指導(dǎo)。4.誦讀比賽。請若干學(xué)生以段落為單位自選3、4、5段進(jìn)行誦讀比賽，師生共同點評交6、學(xué)生反復(fù)誦讀，體會，然后教師發(fā)問：本文語言上有什么特色?、學(xué)生誦讀課文，體會：用“望”,用“視”,用“看”,都不合適?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”一句是千古傳誦的警句名言，值得仔細(xì)體會。本文有兩種對偶句，一種是兩句相對，如“北通巫峽”對“南極瀟湘”;一種是本句自對，如“遷客”對“騷人”。試從文章中各找出幾組對偶句來，并說明它們是怎樣構(gòu)成對偶的。日星隱曜——山岳潛形沙鷗翔集——錦鱗游泳長煙一空——皓月千里浮光躍金——靜影沉璧居廟堂之高則憂其民——一處江湖之遠(yuǎn)則憂其君先天下之憂而憂——后天下之樂而樂所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)心曠——神怡岸芷——汀蘭資料鏈接1.默讀全文，理清文章層次結(jié)構(gòu)。全文共5段，分為四部分。第一部分(第1段)從滕子京在岳州的政績寫到自己寫作《岳陽樓記》的緣由，十分簡練地交待了時間地點和事情的經(jīng)過。(朗讀第1段)第二部分(第2段):承上“屬予”,以“予觀……”引出岳陽樓景物的特點，采用概述的方式寫出岳陽樓騷人由此產(chǎn)生的憂、喜兩種覽物之情。第四部分(第5段):用“嗟夫”表示對上述兩種覽(三)思考與討論本文在表達(dá)方式上的特色風(fēng)是“陰風(fēng)”,浪是“濁浪”,時間是“薄暮”,所聞是“虎嘯”和“猿啼”,無不是帶有(第4自然段的特點與第3自然段相同，可以完全放手讓學(xué)生自己分析、體會。)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)什么?壞《春酒》說課稿廣東廣州市19中雷陸地(1)我設(shè)計的是學(xué)生能深情地朗讀課文(我這樣設(shè)計的依據(jù)是：因為語文課標(biāo)要求，學(xué)生能用正確、流利普通話(2)品味文中的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞語，加深對文章的理解。(注重朗讀時的情感體驗，加強積累，培養(yǎng)出良好的語所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)感，對整體把握全文有重要意義)2、過程與方法(1)布置課前預(yù)習(xí)(2)探究、小組合作交流的方式世界)要學(xué)生去朗讀感知，明確全文主旨——思鄉(xiāng))所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)或重，或強，或弱……并同時指導(dǎo)學(xué)生掃清閱讀文字障礙。(本文的朗讀為學(xué)習(xí)的重點，只有保障了順暢的閱讀，才2、美點尋蹤法：我是這樣設(shè)計的，首先讓學(xué)生朗讀，在把握(這樣不但在教學(xué)突出了學(xué)生的主體地位，而且可以針對學(xué)所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)七、說教學(xué)過程(一)導(dǎo)入(二)整體感知(1)本文記敘了作者童年的哪些事?(2)想一想，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎?意。)(三)研讀(四)課堂反饋訓(xùn)練所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)(五)拓展課文在本單元所處的位置及單元目標(biāo)1.知識和技能：積累文言詞語，理解文章內(nèi)容，了解什么2.過程和方法：反復(fù)朗讀以至成誦，整體感知課文，理解3.情感態(tài)度價值觀：感受到文章的美，學(xué)會怎樣欣賞抒情所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)課文篇幅短小，雖寥寥幾筆，意卻在言外，有一唱三嘆之致。學(xué)生在多次誦讀的之后，能了解本文大意，因此我把“蓮”所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)第二方面，讓學(xué)生提出對課文思想內(nèi)容理解方面的疑難問由多媒體配樂展示荷花的圖片(引入情景),由學(xué)生回憶相關(guān)詠“蓮”或“荷”的詩句(引入課文),從古到今，有很多人(二)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。(教師讓學(xué)生明白自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容)什么是“說”?所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)理解文意)(1)分小組討論：這篇文章美在哪里?(2)綜合意見，各組發(fā)表意見。(班上發(fā)言)(3)老師綜合歸納：(4)從四個方面進(jìn)行賞析。為了讓學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程，有效引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑解惑，以上三種方式，可以交替使用，互為補充。所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)朗讀，自由朗讀，教師提問，學(xué)生用書上的原句回答等。本階進(jìn)一步升華，進(jìn)而實現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo))本文用了119個字，調(diào)動了各種藝術(shù)表現(xiàn)手法，描繪了蓮花的美，表達(dá)了作者對蓮的贊美之情，表明了作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，讀著這篇文章，我們不但感受到了蓮花的美，語言藝術(shù)的美，還感受到了作者情感的美七、說板書設(shè)計(體現(xiàn)教學(xué)直觀性)(一)揚香遠(yuǎn)益清高潔質(zhì)樸正直美名遠(yuǎn)端莊所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)沈陽市育源中學(xué)楊成玲所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)(四)齊讀重點語段，學(xué)技巧品語言。所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)巴東三峽所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)《巴山三峽》說課稿各位評委、老師大家上午好，我是沈陽市第七中學(xué)的語文教師林曉梅，今天我說課的內(nèi)容是語文版教材第八冊第一1、知識目標(biāo)：掌握游蹤，了解結(jié)構(gòu)，抓住景物特點；2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)多種描寫景物的方法；3、德育目標(biāo)：欣賞祖國山河的壯麗景色，激發(fā)對祖國大好教學(xué)重點：把握文章線索和結(jié)構(gòu)，抓住景物特點。教學(xué)難點：引用的靈活運用教學(xué)過程：從游蹤、線索、文章結(jié)構(gòu)、景物特點、寫景方法等幾個方面分析本篇游記。因為本文體裁屬于游記，這種體裁學(xué)生首次接觸，因此所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)游記：一種敘事散文，主要記敘游覽途中的所見所聞。2、以描寫、記敘為主，并兼有抒情、議論；3、交待游蹤，抓住景物特點，做到情景交融。在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，我是借助學(xué)生在初一上學(xué)期學(xué)過的一至于本課作者、出處、字詞這些基礎(chǔ)內(nèi)容仍然是需要向接下來在教師范讀，學(xué)生散讀，齊讀課文之后，引導(dǎo)學(xué)生找到標(biāo)志作者游蹤的詞語，可提示學(xué)生到段首句中尋找，游蹤宜昌→西陵峽(黃貓峽、燈影峽、崆嶺峽、米倉峽)→巴東、秭歸→巫峽→瞿塘峽→夔門(逆流而上)在學(xué)生掌握了游蹤的基礎(chǔ)上，不難概括出本文的線索一下一個環(huán)節(jié)中，借助剛才的游蹤與線索，讓學(xué)生為課文所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)第一部分(1、2段)總述三峽山水的險惡形勢。第二部分(3—9段)描寫作者游覽三峽的所見所聞。第一層(3—6段)游覽西陵峽經(jīng)過。第二層(7、8段)游覽巫峽經(jīng)過。第三層(9段)游覽瞿塘峽經(jīng)過。第三部分(10段)描寫船泊后作者的輕松心情，反襯三峽的這篇文章之所以被收入到《中華百年游記精華》,我想除了因為它清晰的游蹤線索和分明的結(jié)構(gòu)外，還有一個最重要的原因——作者在寫景中運用多種技巧。這些都值得我們借鑒，運用到自己的寫作當(dāng)中。描寫景物的方法：2、引用等多種修辭方法的使用；3、以心情描寫襯托景物特點的寫作手法。這個畫面是本課的板書，主要依據(jù)文章結(jié)構(gòu)設(shè)計的。板書：巴東三峽第一部分(1、2段)總述三峽山水的險惡形勢。第二部分(3—9段)描寫作者游覽三峽的所見所聞。第一層(3—6段)游覽西陵峽經(jīng)過。第二層(7、8段)游覽巫峽經(jīng)過。第三層(9段)游覽瞿塘峽經(jīng)過。所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)第三部分(10段)描寫船泊后作者的輕松心情，反襯三峽的最后，根據(jù)課后習(xí)題稍加改變設(shè)制了以下幾個練習(xí)，分別以填空、填表、簡答的形式對課上內(nèi)容加以鞏固。作業(yè)練習(xí)作者電宜易到重慶逆流游覽三峽，沿途經(jīng)過了哪些地方?2、作者抓住了西陵峽、巫峽、瞿塘峽山水的哪些特點進(jìn)行描寫的?3、作者在描寫三峽景物時，引用了一些詩、諺、典故，并把他們與景物描寫融為一體，試分析他們在文章中起到的作所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)(一)教材分析(二)教學(xué)目標(biāo)：所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)二、學(xué)生思考這四個階段各有哪些著名的詩人?所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)用。同時，對學(xué)生來說，通過教師的歸納總結(jié)，他們對唐詩的了解就更具有系統(tǒng)性了。初唐(618—_—712)這時期出現(xiàn)了“初唐四杰”王勃、駱賓王、楊炯、盧照鄰還有陳子他們在轉(zhuǎn)變詩風(fēng)上起到了重要的作用。此外，還有宋之問，杜審言(杜甫的祖父)等。盛唐 和王之渙；田園詩人王維和孟浩然。中唐(766——824)這時期更是群星閃耀，出現(xiàn)了自覺發(fā)揚杜甫精神的白居易、元稹、張籍王建等；著重發(fā)展了杜甫創(chuàng)新技巧的韓愈、孟郊、賈島、李賀等。還出現(xiàn)了擅長散文的柳宗元和劉禹錫。晚唐(825——907)這時期，詩歌也隨著時代走下坡路，但詩人們的詩，還殘留著盛唐的余響。此間出現(xiàn)的主要有李(合稱小李杜),還有溫庭筠、皮日休等。今天我們所要學(xué)習(xí)的是盛唐時期邊塞詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》四、學(xué)生反復(fù)誦讀詩歌。要求體會其中的思想感情，并試用一兩個詞語來概括作者的思想感情。教師明確：離愁，別緒，依戀等后。3、依次與學(xué)生探討各部分的景與晴的有效結(jié)合。送別前(離愁)北風(fēng)卷地白草折，花開?！笔乔Ч琶?，要引導(dǎo)學(xué)生去想象并體會其中瀚海冰封愁云凝?！俺睢?即離別的哀愁，為下文設(shè)下情感的基調(diào)。(學(xué)生試背該部分)餞別中(盛情)中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。寫的如說是“情滿”。一切景語皆情語。離別后(回味)山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。寫的所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)八、作業(yè)1、默寫詩歌2、將本首詩改編成500字左右的散文。雪(景)別(情)飛雪欲別的離愁暮雪餞別的盛情雪滿臨別的依戀雪上別后的回味所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)3、讀出節(jié)奏所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)六、板書設(shè)計(雄壯、偉大)生長環(huán)境農(nóng)民(質(zhì)樸、嚴(yán)肅、堅強)哨兵(傲然挺立)(倔強挺立)內(nèi)部氣質(zhì)(托物)(言志)精神和意志(團(tuán)結(jié)、上進(jìn))所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)《北京喜獲2008年奧運會主辦權(quán)》說課稿一教材《北京喜獲2008年奧運會主辦權(quán)》是語過與一般記敘文比較，了解消息這種新聞體裁對語言的要求，了解消教學(xué)中，我將新聞的結(jié)構(gòu)與本文具體層次的對接作為本文教學(xué)重點，將新聞?wù)Z言特點的領(lǐng)悟作為全文的難點進(jìn)行突破。二教法學(xué)法：在講課時，根據(jù)本班學(xué)生情況和教材特點，我準(zhǔn)備所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)三教時安排：二課時。四教具準(zhǔn)備：多媒體，五教學(xué)過程：(三)問題設(shè)置.首先在通讀全文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以小組討論的所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)如你是新華社記者，你接到這份稿件心情如何?請將你的心情體現(xiàn)在(五)同步練習(xí)，課外拓展。1.掌握本課生字詞，鞏固有關(guān)新聞知識；2.得法于課內(nèi)，延伸于課外。讓學(xué)生在了解消息相關(guān)知識(六).作業(yè)的設(shè)置.針對近期同學(xué)們關(guān)心的問題進(jìn)行一次采訪，并根所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)2005年9月(二)說教學(xué)目標(biāo)所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)認(rèn)真體會文中所表現(xiàn)的父子之間的深厚的感情，理解語文與家庭生活的關(guān)(三)說教學(xué)重點和難點1、說教學(xué)重點所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)(一)說導(dǎo)語(二)講授過程所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)①找出本文的文眼③文中一共寫了幾次背影?著重寫的是什么時候，什么地方看見的背影?作用?④第六自然段(望父買橘)中重點字詞有那幾個?其作用是什么?所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)⑥兒子理解了父親的深情嗎?為什么?談?wù)勀愕目捶?。此問題是把對父親的理解自然地過渡到對作者情感的理解四次流淚和恩情!閱讀朱自清的詩歌散文集《蹤跡》,了解朱自清的寫作風(fēng)交代家境敘寫關(guān)照望父買橘渲染氣氛做好鋪墊描寫背影別后思念難忘背影所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)《春酒》說課稿(1)我設(shè)計的是學(xué)生能深情地朗讀課文(我這樣設(shè)計的依據(jù)是：因為語文課標(biāo)要求，學(xué)生能用正確、流利普通話(2)品味文中的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞語，加深對文章的理解。(注重朗讀時的情感體驗，加強積累，培養(yǎng)出良好的語感，對整體把握全文有重要意義)2、過程與方法(1)布置課前預(yù)習(xí)所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)(2)探究、小組合作交流的方式世界)要學(xué)生去朗讀感知，明確全文主旨——思鄉(xiāng))所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)(這樣不但在教學(xué)突出了學(xué)生的主體地位，而且可以針對學(xué)生感興趣的問題進(jìn)行研究，使教學(xué)的實際意義更大。)(一)導(dǎo)入(二)整體感知所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)(1)本文記敘了作者童年的哪些事?(2)想一想，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎?(我將這2題放在一前一后這樣設(shè)計，可讓學(xué)生有淺入深地把握文(三)研讀你喜歡課文中的哪些句子?找出來讀一讀，并說明原因。(四)課堂反饋訓(xùn)練(我這樣設(shè)計本環(huán)節(jié)的原因是由于我在本課前段的環(huán)節(jié)中都沒有涉(五)拓展所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi) 對放風(fēng)箏的態(tài)度肖像心理動作兄嫌惡傲然憤怒，沒有留心跑，(即刻)折，擲，踩扁，(傲然)出走弟摯愛(張著小嘴，出神，驚呼，跳躍)多病，瘦得不堪驚惶，失了色瑟縮著，絕望絕望的站在小屋里如何?所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)(學(xué)生齊讀)1、提起當(dāng)年的事情，弟弟已經(jīng)全然忘記，我的心里是否感到輕松?為什么?被虐殺而不自知，這是一種怎樣的悲哀啊!請學(xué)生把仍然存在的疑問題出，師生討論解決。1、假設(shè)我在發(fā)現(xiàn)并毀壞弟弟風(fēng)箏的那天晚上寫了一篇日記，或者假設(shè)我在二十年后給弟弟寫一封表達(dá)悔意的信。請根據(jù)課文，擬寫這篇日記或這封信。所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)假如我是(海燕),我將對(海鷗)說(收起你對暴風(fēng)雨的恐懼吧),因為(生命本身不同尋—?(準(zhǔn)確生動的用詞靈活多變的句式圓熟精湛的技搏擊所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)本篇課文選自八年級(上)第五單元的第3篇課文(自讀課文),所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)相關(guān)的海洋知識(包括教師提供的一些資料),增強知識的積累，加這篇科普文的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生通過自學(xué)了解本文適用的主要所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)妥善危言聳聽水域羊棲菜石莼鷓鴣2、筆答(2)海洋能提供給我們的是什么糧食?作者從哪幾個方面來說明(4)提問：本文使用了哪些說明方法?請舉例說明，并說明其作(五)小結(jié)所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)(六)布置作業(yè)(二)課型演示活動課(三)課時兩課時(四)教具投影片多媒體課件重點：目標(biāo)1,2,4難點：目標(biāo)3所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)這樣，教師只是對一節(jié)課的整體目標(biāo)和內(nèi)容作宏觀上的把握(整體把握),再根據(jù)學(xué)生的臨三.說學(xué)法所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)四.教學(xué)程序(一)布置預(yù)習(xí)(必須在前一節(jié)課加以指導(dǎo))1.請學(xué)生在一長2.9厘米，寬2厘米的長方形內(nèi)寫十個漢字，要求筆畫清晰。2.出示單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)(投影)1.自讀課文，思考課文詳細(xì)描繪了核舟上的哪五個人?(板書五人姓名)(此時完成目標(biāo)1)3.齊讀課文4.動手做(課外)5.解說(教師板書)6.討論(教師板書)(體積小、容量大)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)(此時完成目標(biāo)2,3)7.教師小結(jié)失時機(jī)地在黑板上寫上八個大字“學(xué)無止境，精益求精”(文道統(tǒng)一)(此時完成目標(biāo)4)8.作業(yè)嘗貽余核舟一(總)船頭坐三人中軒敞者為艙船尾橫臥一楫舟(居左)(居中)(居右)邊(分)魯直蘇軾佛印居左者居右者通計一舟(總)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)我說課的篇目是《鶴群翔空》,它是人教版三年制初中語文第三冊的自讀課文。本文是一篇富于詩情畫意的優(yōu)美散文。作者江口渙是20世紀(jì)日本知名的小說家、流露出作者理性的思想和激越的情感。作者借助鶴這個載體，構(gòu)架文章的材料，身上體現(xiàn)出來的精神，來解讀人類；透過動物世界看到人的世界。2、教學(xué)目標(biāo)(1)初步了解什么是托物言志的寫法；(2)領(lǐng)會本文細(xì)致傳神的描寫；(1)重點：體會鶴群的形象和理解鶴群的精神；(2)難點：理解鶴鷹之戰(zhàn)開始時鶴群的驚慌。么,這樣的讀書實際上是一個文化傳遞、精神傳遞的過程，要能形成作者—編者—教師—學(xué)生四者之間對話交流的互動關(guān)系?！彼腥珒哉f課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)三、說學(xué)法少于100字的場面描寫(多媒體展示鶴群翔空的動畫)(二)、自讀3、選讀2-4篇習(xí)作，學(xué)生思考比較所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)為什么?(四)反饋(五)課外作業(yè)(六)板書設(shè)計場面描寫(生動形象)鶴→人1、細(xì)致深入觀察形象：優(yōu)美、高貴2、動靜結(jié)合描述精神：團(tuán)結(jié)精神、友愛精神所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)<<桃花源記>>說課教案了陶淵明對理想社會的追求。陶淵明之所以能在文中寫出這樣一個美好社會，暗的社會極為不滿，對廣大農(nóng)民有深厚的感情。于是構(gòu)想出他心中的理想社所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)(三)合作學(xué)文：所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)師問：同學(xué)們，陶淵明筆下的桃花源美不美?你們想不想到桃花源?生：美，第四步、四讀課文，品位研讀、主題探究。完成教學(xué)目標(biāo)4:理解作者筆下的所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)妻子：古義：()今義：()絕境：古義：()今義：()無論：古義：()今義：()(四)布置作業(yè)：4、四讀課文，品位研讀、主題探究所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)《你一定會聽見的》說課教案(1)知識目標(biāo)(2)能力目標(biāo)(3)情感目標(biāo)1、朗讀法2、點撥引導(dǎo)法3、放錄音1、朗讀法2、欣賞法3、默讀法4、討論法5、質(zhì)疑法(一)導(dǎo)入新課(三)初讀課文所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)2、勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發(fā)言。訓(xùn)練學(xué)生的默讀能力，能結(jié)合自己的生活體驗找出相關(guān)的語句不當(dāng)之處適當(dāng)給予點撥，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。(四)研讀課文理解文章內(nèi)容，明確作者的寫作思路。品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學(xué)生的情感體驗。(六)拓展延伸播放自己搜集的最感動的聲音，并簡述聽后的感受。(游戲活動要組織好，課堂氣氛要輕松，但不能松散)輕松活潑的教學(xué)氛圍。(七)布置作業(yè)寫出對最讓你感動的聲音的感受。(300字左右)驗深化，通過寫短文，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能(八)板書設(shè)計(略)板書設(shè)計要體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容、作者的思路、語言特點。所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)(一)課文在本單元所處的位置及單元目標(biāo)本單元的主要教學(xué)目標(biāo)是：熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語。養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣，在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界，并對作品的語言特色有所體會。(二)教學(xué)目標(biāo)及重難點的確立所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)此激發(fā)學(xué)生的興趣：白雪覆蓋的西湖又是什么樣子的呢?帶著這份好奇走進(jìn)課文。(四)師示范背誦教師背誦全文，學(xué)生按要求在書中畫出難讀的字詞來，教師用語言激勵學(xué)生，歡迎學(xué)生與教師競爭，這樣學(xué)生的注意力就集中在聽讀中，同時又能激起學(xué)生要當(dāng)堂背下短文的興趣與信心。能有感情的朗讀。人，此時作者的心情如何?學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。采用游戲接龍的方式進(jìn)行背誦，此環(huán)節(jié)可保持學(xué)生高漲的熱情，有利用記憶的鞏學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)能有一定的成就感。板書設(shè)計：寫景白描抒情：孤傲、超凡脫俗所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)(一)知識目標(biāo)(二)能力目標(biāo)(三)德育目標(biāo)所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)服務(wù)。外書籍(如《十萬個為什么》等)閱讀瀏覽；(3)適當(dāng)做些小實驗，幫助學(xué)生理解課文，(一)激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣歌詞是什么,學(xué)生能夠答出(花兒為什么這樣紅),繼續(xù)提問：歌中是如何回答的?這個(二)匯報預(yù)習(xí)成果并說出預(yù)習(xí)中遇到的問題(3分鐘)(三)課堂探究(10分鐘)請同學(xué)們用自己喜歡的方式快速地閱讀課文，思考問題，分組討論并整理，(出示圖片)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)順序?(四)探究結(jié)果展示(20分鐘)(1)總體結(jié)構(gòu)(學(xué)生陳述后出示圖片)第二部分：(第2—10段),說明花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因。(分)第三部分；(第11段),對花兒為什么這樣紅的原因作概括。(總)(2)花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因物質(zhì)基礎(chǔ)(第2—4段)物理學(xué)原理(第5段)生理需要(第6段)進(jìn)化觀點(第7段)自然選擇(第8—9段)人工選擇(第10段)所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)明。(出示邏輯關(guān)系分類圖片)結(jié)束本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)(五)課堂總結(jié)(3分鐘)(六)課后回顧：(2分鐘)這里運用了什么修辭手法呢?(明確：設(shè)問)這樣擬題體現(xiàn)了科學(xué)小品文的文學(xué)性特點，文中還出現(xiàn)了引用詩句的現(xiàn)象，那么你能說出一些含有花的詩句嗎?引出遷移訓(xùn)練1(詩中花)呢?引出遷移訓(xùn)練2(花兒的知識積累)(七)遷移訓(xùn)練1(詩中花)(2分鐘)遷移訓(xùn)練2(花兒的知識積累)(2分鐘)(八)作業(yè)：(九)課后反思所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)本站是一個免費為教師提供教育資源交流的互《花兒為什么這樣紅》說課稿教案(一)知識目標(biāo)(二)能力目標(biāo)(三)德育目標(biāo)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)(一)激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣(二)檢測預(yù)習(xí)成果，出示生字詞(課件展示)(2分鐘)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)(四)速度瀏覽合作探究(15分鐘)2.畫出文章的結(jié)構(gòu)圖。(五)品讀課文，分析語言(20分鐘)(課件展示)(1)舉例子：清楚、真實、有力地說明……所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)(六)課堂小結(jié)(七)作業(yè)：所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)《花兒為什么這樣紅》教案教案序號1新授重點、難點2、掌握說明方法及其作用，并學(xué)會運用教學(xué)目標(biāo)1、理清文章思路，劃分文章層次3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然熱愛科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)環(huán)節(jié)二、檢查預(yù)習(xí)情況三、初讀課文整體感知四、速讀瀏覽，合作探究課文，看看賈祖璋老先生要告訴我們什么?蜜腺()分泌()花萼()花卉()虞()美人三棱()鏡1、邊讀邊圈點勾畫重點字詞語句，把握全文內(nèi)容。2、一句話概括全文主要內(nèi)容。(可從原文中找)1.課文從哪幾個角度回答了這個問題?內(nèi)部原因：物質(zhì)基礎(chǔ)(有無色素)物理原理(光波反射)生理需要(保護(hù)作用)進(jìn)化觀點(發(fā)展過程)指名讀，生齊讀，增強記憶課件展示充分的發(fā)揮學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性學(xué)生思考后合作探究所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)五、品讀課文，分析語言六、拓展延伸七、作業(yè)布置外部因素：自然選擇(昆蟲作用)人工選擇(增添新種)總結(jié)：大自然的杰作人工培育的結(jié)果說明順序：邏輯順序(由主到次、由內(nèi)到外、由現(xiàn)象到本質(zhì))時間順序(課文倒數(shù)第二段)1、本文主要運用了哪些說明方法?試從課文中找出例子并加以用是—一?！?、說明方法及作用(4)分類別；將被說明的對象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的(5)畫圖表：對有些事物更直接、更具體的說明。(7)作詮釋：從一個側(cè)面，就事物的某一個特點做些解釋。的說明(9)摹狀貌：為了使被說明對象更形象、具體的說明(10)引資料：為了使說明的內(nèi)容更充實具體讓學(xué)生有的放矢使學(xué)生能夠更加理解與掌握鞏固學(xué)生所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力與語言組織能力花兒為什么這樣紅賈祖璋設(shè)疑———解釋—總結(jié)(總)花兒為什么這么紅③生理需要④進(jìn)化觀點(2)外部因素①自然選擇②人工選擇課堂拾貝所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)課堂拾遺課堂中有些環(huán)節(jié)的處理略為倉促，很多課堂過渡性語言及鼓勵性語言過于平淡貧乏，今后仍需加茨威格以時間和人物兩條線索相交織的方法，運用文學(xué)的表現(xiàn)力再現(xiàn)了1815年6月18日發(fā)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)片斷之后比較兩次戰(zhàn)役的相同點入手。)(3(二)整體感知課文1、學(xué)生交流自己查找資料的結(jié)果：(5分鐘)(1)關(guān)于拿破侖的事跡；(2)滑鐵盧之戰(zhàn)的背景；義：(5分鐘)倉皇拘泥怯懦(qiènùo)扣人心弦疲憊(píbèi)惟命是從優(yōu)柔寡斷孤注一擲4、理清作者的寫作思路，整體感知作品的特點：(10分鐘)(2)構(gòu)思組材上，關(guān)鍵人物(格魯希)突出，雙方首領(lǐng)急切盼望援軍，側(cè)面烘托，引出格(三)課堂小結(jié)(5分鐘)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)(四)布置作業(yè)(2分鐘)(一)通過回顧前課內(nèi)容導(dǎo)入新課。(2分鐘)(二)具體感知(23分鐘)1、問：全場景勾勒的部分有哪些，關(guān)鍵細(xì)部的刻畫的部分有哪些?(3分鐘)2、分析全場景式的勾勒部分。(5分鐘)3、分析關(guān)鍵細(xì)部的特寫鏡頭。(5分鐘)(三)課堂小結(jié)(15分鐘)(1)渲染氣氛恰當(dāng)(2)工筆描寫細(xì)膩(3)場面勾勒宏大(4)心里描摹準(zhǔn)確(5)穿插評論深刻3、簡介作者(打出作者圖片及介紹投影)(四)布置作業(yè)(5分鐘)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)本站是一個免費為教師提供教育資源交流的互(一)對課文的理解，(二)教學(xué)目標(biāo)(三)教學(xué)重點：所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)教學(xué)設(shè)計主要有以下考慮：首先要考慮學(xué)習(xí)度看，學(xué)生在課堂上注意力高度集中的時間一般只有20分鐘左右，如果較長時間不改變教學(xué)方法，學(xué)生的注意力就會分散，所以教學(xué)設(shè)計第一點就是采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的思考，本課以散文形式論述了人難點，主要考慮采用點撥法、分析法、提問法、詮釋法來使顯示把握重點、突破難點。三、說學(xué)法所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》說課稿1:教學(xué)內(nèi)容《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》是人教版八年級上冊語文教科書里收編的新篇目，較之傳統(tǒng)教材有更多可供師生自由發(fā)揮的空間；從教材內(nèi)容分析，該文寫的是法國著名作家雨果就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國一事，憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍的強盜行為，憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行，他深切同情中國所遭受的空前劫難，表現(xiàn)出對東方藝術(shù)、對亞洲文明、對中華民族的充分尊重。教師要做到能調(diào)動學(xué)生參與并融入課文的氛圍中并為作者的強烈感情所感染。所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)3:教學(xué)目標(biāo)4:教學(xué)重點、難點到我們的教學(xué)對象在學(xué)習(xí)本課知識時的原有基礎(chǔ)、現(xiàn)有困難及某些學(xué)習(xí)心理特所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)(四)拓展延伸：作者發(fā)出“歷史呢?恥辱呢?血性呢?”的吶喊。提示：(1)你如何評價雨果的觀點?他的胸懷和品格對你有何啟發(fā)?(2)就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國這件事，你是怎樣看待的?(3)當(dāng)年被侵略、被掠奪的根本原因是什么?一個多世紀(jì)來中國有了什么進(jìn)步?所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)贊美圓明園所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)學(xué)習(xí)興趣)環(huán)節(jié)二“讀老王”力。)點。)善良是……,為他人送去……所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好!我是樺川縣第四中學(xué)的語文教師劉丹今天，我說課的內(nèi)容是人教版初中語文八年級上冊中的一篇文言文《陋室銘》。本次說課內(nèi)容包括：教材分析、教學(xué)對象分析、教學(xué)方法的采用、教學(xué)程序和板書設(shè)計五部分。(一)教材簡介《陋室銘》是古代散文中的名篇，以其立意鮮明、構(gòu)思巧妙、韻味深長而膾炙人口，久為流傳，本文是作者自述其志的，通過對居室情景的描繪，極力形容“陋室不陋”表達(dá)一種高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。(二)教學(xué)目標(biāo)的確立及依據(jù)《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，為此，我把本課教學(xué)目1、知識目標(biāo)：背誦并翻譯課文，掌握相關(guān)文言實詞；2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)托物言志的寫法并嘗試在寫作中使用；3、情感目標(biāo)：通過理解作者那種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立自己的志趣追求。(三)教學(xué)重點的確立及依據(jù)所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)(四)教學(xué)難點的確立及依據(jù)(三)練習(xí)法：及時反饋課堂教學(xué)效果。(一)導(dǎo)入新課采取情境導(dǎo)入法，出示陋室圖，讓學(xué)生將圖(二)示范背誦教師背誦全文，學(xué)生按要求在書中畫出難讀所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)(四)學(xué)生背誦學(xué)生在經(jīng)過反復(fù)的聽讀與朗讀之后基本粗知(五)學(xué)生翻譯采用兩人小組討論翻譯的形式，要求學(xué)生一對(六)思考閱讀課文2)作者從哪些方面寫了“陋室”?3)結(jié)尾引用孔子的話有什么作用?(七)反饋練習(xí)所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)(八)小結(jié)全文(九)布置作業(yè)物品(體)表現(xiàn)出來，這樣學(xué)生檢驗了自己的學(xué)習(xí)成果，教師也獲得喻陋室(德馨)水(龍)靈托物言志諸葛亮何陋之有?趣子云亭所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)(二)本課教學(xué)目標(biāo)和重點難點的確立所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)(一)導(dǎo)入新課在“課前三分鐘”(每節(jié)課的前三分鐘向?qū)W生推薦好文好詩好好后如何做反思的座右銘。教師與學(xué)生交流關(guān)于座右銘與銘的關(guān)系與相關(guān)的知(二)示范背誦教師背誦全文，學(xué)生按要求在書中畫出難讀的字詞來，教師用語言激勵學(xué)生，請學(xué)生給老師挑刺(教師故意讀錯某個詞),歡迎學(xué)生與教師(三)學(xué)生朗讀朗讀是文言文教學(xué)中的重要手段，應(yīng)反復(fù)進(jìn)行，要引導(dǎo)學(xué)生(四)學(xué)生背誦學(xué)生在經(jīng)過反復(fù)的聽讀與朗讀之后已基本能做到粗知課文大所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)(六)思考閱讀此環(huán)節(jié)要求學(xué)生完全不打開課本(作筆記除外)。2)作者從哪些方面寫了“陋室”?山(仙)名(喻)陋室(德馨)水(龍)靈托物言志景諸葛廬自比“何陋之有?”(七)練習(xí)設(shè)計所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)3、學(xué)習(xí)文章的寫法寫一段話，將你的理想或追求通過某些物品(體)表現(xiàn)出來。本站是一個免費為教師提供教育資源交流的互動平臺，資源來自互聯(lián)網(wǎng)及全站自創(chuàng)部分，有關(guān)版權(quán)歸原作者所有!如果您發(fā)現(xiàn)本站存在您的資源，而您不同意在本站刊出或希望所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)1、教學(xué)理念：所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)①本課教材后半部分(10——21段)是重點。人物、故事情節(jié)、環(huán)境),簡要復(fù)述故事情節(jié)，尤其是對課文前半部分(1——9段)在檢查所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)最喜歡哪個人物?(林沖、武松、魯智深)順勢導(dǎo)入魯智深。你們都知道關(guān)于花和尚魯智深的哪些英雄故事?(拳打鎮(zhèn)關(guān)西，大鬧五臺山，倒拔垂楊柳，大鬧野豬林)順勢導(dǎo)入，我們屠的?所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)(一)文本特點(二)說教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)(一)教學(xué)內(nèi)容的特點所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)(二)以往教學(xué)的得與失(三)教學(xué)模式及教學(xué)方法(四)教學(xué)難點的突破方法所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)課前認(rèn)知，在主題搜集與開放交流中重建課堂(10分)導(dǎo)語設(shè)計，在創(chuàng)設(shè)情境與引發(fā)思緒中構(gòu)建動場(2分)新知學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)與交流中理解文章內(nèi)容(10分)走出文本，在質(zhì)疑探究與品評作者中整合建模(10分)布置作業(yè)，讓學(xué)生在自主選擇與梯度思考中完成作業(yè)(3分)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)一教材的地位和作用二教學(xué)目標(biāo)及重點、難點的設(shè)定三教學(xué)方法設(shè)計(二)誦讀感知：所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)(三)積累提升：角標(biāo)《你一定會聽見的》說課稿麻池中學(xué)龐翠英所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)二教學(xué)目標(biāo)三教學(xué)方式(一)激趣導(dǎo)入，走進(jìn)聲音。所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)課題)(二)讀出美感，讀出問題。(1)文章主要寫了哪些聲音?我們還知道哪些聲音?你喜歡或者討厭哪些聲音?說一說你的感受。(2)你覺得本文的作者是怎樣把豐富細(xì)膩的聲音表現(xiàn)出來的?(3)文章寫聲音為什么從無聲寫起?(4)你覺得課文在向我們展示美妙聲音的同時，告訴我們一個什么道理?你得到了哪些啟示?(三)放飛想象，連接生活所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)(四)暢談感受，制作卡片。1學(xué)了本文，你有哪些感受?請你大聲告訴我們。1這是一篇貼近生活的小品文，一定要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己2讓學(xué)生從課文中奇妙無窮的聲音世界里展開聯(lián)想，調(diào)動4尊重學(xué)生獨立思考的權(quán)力，也要注重培養(yǎng)合作、探究的所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)(1)對句子的理解。根鐵索，使人感到深深的寒意(暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯)。(2)對詞語的理解所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)面軍),也就是整個紅軍。1.認(rèn)識3個生字，會寫3個生字。能正確讀寫并理解“遠(yuǎn)征”2.本課教學(xué)我采用下列基本步驟：(1)簡要介紹長征，如作所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)解。同時指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀每一句。(4)有感情地朗讀全詩和球，最后，組織學(xué)生討論：紅軍是在什么情況下越過五嶺和烏蒙山的?心情，第六行讀時語氣要低沉一些，以表達(dá)對犧牲戰(zhàn)士的沉痛緬懷之《七律長征》教學(xué)設(shè)計所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)的名字——師：你對長征又了解多少呢?誰來說說?(指名說)擊潰了敵人的多次圍追堵截。1935年10月，紅軍主力終于勝利到達(dá)陜北，完成(生自由朗讀詩歌)進(jìn)行評價。(課件出示詩歌《長征》)請注意加線的字的讀音，誰來試試。(生讀詩歌，評價)師：老師也想讀讀，請同學(xué)們評評。(師范讀) 全班齊讀。(可以用自己喜歡的方式打著節(jié)拍讀)所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)(一)出示學(xué)習(xí)提示：(1)悟看注釋、結(jié)合資料及預(yù)習(xí)情況，說說這首詩寫了什么?(用詩中(2)說與小組同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果。(師提示學(xué)法：在學(xué)習(xí)的過程中，(二)合作交流學(xué)習(xí)2交流理解，讀中悟，悟中讀生：(匯報學(xué)習(xí)體會)(1)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”渡橋寒”呢?)B、知道這個背景資料，你會怎么讀?(生讀)所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)我們勝利了(讀)—我們不費一槍一彈勝利了(讀)——(讀)師：現(xiàn)在，你知道“暖”字表達(dá)的感情嗎?(生各抒己見) “更喜”喜什么?為什么“盡開顏”?同學(xué)們也帶著這種豪邁回到《長征》這首詩中讀一讀吧!(生齊讀)《七律.長征》教后反思所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)5、律詩的特點是什么?七律和絕句的區(qū)別及聯(lián)系是什么?6、毛澤東詩詞有什么特點?長征途中毛澤東還創(chuàng)作了哪些詩詞?所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)“只等閑”,讓學(xué)生自己到課文中去找答案(抓關(guān)鍵詞),看看詩里讀全詩，結(jié)合資料(如文字、圖片、影視資料),深刻體會紅軍長征所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)沙江，心里肯定非?！?高興)。讀出這份心情!(生讀);強過大渡河困難重重。瀘定橋頭是——(瘋狂的敵人),橋下是——(湍急的江水),而橋上只?！?十三根鐵鏈),還被敵人用火——(燒得滾燙)。此情此景，叫人看了怎么不覺得——(心寒)!”通過分所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)那么,如何將目標(biāo)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實?這就要看重難點的準(zhǔn)確定位了。(2)揣摩精美詞句，品味語言的美；所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)教法和學(xué)法這把雙刃劍怎樣才能游刃有余地在課堂這塊陣地上發(fā)揮威力呢?重難點這(一)創(chuàng)設(shè)情境，激活體驗(導(dǎo)入新課)檢查閱讀效果(課件顯示下面的問題)(三)研讀課文，探究主旨(課件顯示下面的問題)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)(四)品讀課文，欣賞語言(五)美讀課文，升華感情1、把握感情基調(diào)歡愉而深沉①如久早后的一場甘霖，……②愛如沙漠中的一泓清泉，……所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)和加深課的余味。以上多媒體使用方法已經(jīng)在說課稿中作出提示，并且在字體上已有區(qū)別。(繼續(xù)低音播放《讓愛住我家》樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園。一個家庭如此，-一個國家、一個民族更是如此啊教學(xué)目的2、了解本文說明對象及說明對象的特征。2、兩則神話和傳說對說明死海的特征所起的作用。所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)板書設(shè)計1.介紹死海的特征2.說明死海的成因(一)上帝懲罰人，大陸變死海(神話傳說)。所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)2.舉事例3.列數(shù)據(jù)《送你一束轉(zhuǎn)基因花》說課稿(一)教材簡析(二)教學(xué)目標(biāo)(三)教學(xué)的重點難點(四)課時安排(五)教具準(zhǔn)備所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)康乃馨(xin)花卉(hui)天竺葵(zhu)華裔(yi)貯運(zhu)凋零(diao)互動①:本文前三小節(jié)下面的三個小標(biāo)題睛的內(nèi)容是怎樣的關(guān)系?(明確：文章前三小節(jié)的互動②:本文的主要說明方法是什么?在說互動④文章怎樣說明改良花卉的方法?(明確：第二節(jié)中“首先要……進(jìn)而……再……從互動⑥:文章最后兩小節(jié)有何作用?(明確：總結(jié)全文，照應(yīng)文章開頭，展示美好的前景。6學(xué)習(xí)小結(jié)一、總(開頭三段):新型生物技術(shù)的獨特優(yōu)勢，以及什么是轉(zhuǎn)基因花。二、分(中間三段):轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性：特別色彩、特別新奇、特別長壽。三、總(最后二段):總結(jié)全文。周崇典黃發(fā)蓮字，每分鐘約讀400—500字),并思考，這篇課文說明的對象是什么。三段)、配合(第四段)、映襯(第五段)、層次(第六段)這四個角度具體說明了蘇州園林油漆彩繪的調(diào)配(第九)所體現(xiàn)出的圖畫美。3.可視閱讀，學(xué)會鑒賞4.句段品讀，學(xué)習(xí)語言所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)2.文段的中心句是： (參考答案：1.①一個隔著一個；②整齊劃一的；③一年四季都開花2.第一句3.7.著眼在畫意)5.美文聯(lián)讀，鼓勵創(chuàng)新所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)2.合作學(xué)習(xí)。3.探究式學(xué)習(xí)。說教材一、教學(xué)設(shè)想《臺階》是一篇自讀文章，與本單元其他五篇不同，是小說，作者塑造了一個普普通通的農(nóng)民——“父親”形象，他具有農(nóng)民的樸實、淳樸、無私，而且敢于拼搏的精神。因此，本節(jié)課緊扣小說的三要二、教學(xué)目標(biāo)簡介【認(rèn)知目標(biāo)】:【能力目標(biāo)】:1、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活，敢于發(fā)表自己見解和認(rèn)識的能【情感和態(tài)度目標(biāo)】:1、學(xué)習(xí)文中父親勤勞、質(zhì)樸，又有所追求的品質(zhì)。所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)教學(xué)重點：把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感教學(xué)難點：理解父親形象的意蘊和圍繞臺階組織材料表現(xiàn)主題的寫法四、課時安排：一課時二說學(xué)法學(xué)習(xí)興趣。但“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”,特別本文蘊涵的社會背景以及父親的形象意蘊問題較深奧，八年級的學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，所以這堂課適合于采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)三說教法與手段1.新課程改革的一個重要理念，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。這節(jié)課，教師設(shè)計讓學(xué)生積極參與小組合作，通過相互討論，分工協(xié)作等多種方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流，并在教學(xué)過程中始終貫穿自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，引導(dǎo)3.檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)這一步必不可少，這是有我校的校情，學(xué)情決定的。我校的校情是：學(xué)生不住校，不晚修，教師無法了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。我校的學(xué)情是：有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性極差，教師4.語文學(xué)習(xí)要與時俱進(jìn)，要充分利用圖書館，互聯(lián)網(wǎng)培養(yǎng)學(xué)生查資料的能力和習(xí)慣，豐富學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)語人顯志不設(shè)公畫出父芽模描寫父親的聯(lián)欲試摘錄下烈語家再來一起回味一下這濃欲試摘錄下烈語家再來一起回味一下這濃跋涉的艱難和山外青山樓外樓的壯觀，我們知道了得不斷進(jìn)??；摔倒的時候，山就在眼前屹立，那是鼓氣勵也是挑戰(zhàn)，于是，我們學(xué)會了戰(zhàn)勝自己。父親的做得多，“大善無言”;父親能為兒女獻(xiàn)出自己的一切，哪怕是寶貴的青春、是滿頭的青絲、是筋骨與血肉!父愛如山，父親，我們何時能夠完全真正讀懂您?!設(shè)計意圖：,掌癃瘀住鍵詞魯進(jìn)創(chuàng)境，喚起美力情使孿基能，勞、質(zhì),是否讀懂了自己的父親。(二)整體感知：8分鐘(檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況)結(jié)構(gòu)。高潮：終于造起了有九集臺階的新屋。結(jié)局：新屋落成了，人也老了，身體也垮了。①符合我校的校情，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促部分不自覺的學(xué)生。②通過復(fù)述故事，學(xué)生初步把握情節(jié)，對人物也有一個初步感知，做到整體的把握。③復(fù)述故事，也訓(xùn)練了學(xué)生快速閱讀、勾畫圈點法閱讀以及培養(yǎng)學(xué)生信息篩選和概括能力。所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)(四)金班協(xié)作，質(zhì)疑解惑：15分鐘默讀課上學(xué)生己提出疑難問題，金班交流1.為什么“父親總覺得我們家的臺階低”?2.父親為造新屋，可謂終年辛苦、異常艱難，十分感人，可是作者卻在臺階上用了那么多筆墨，這是為什么?3.父親為了造出像人家一樣有高臺階的新屋，也叫人羨慕，競花了大半輩子去準(zhǔn)備，才蓋起有高臺階的新屋?？墒?，新屋落成了，父親也衰老身體也垮了。同學(xué)認(rèn)為，父親這樣做，值得嗎?質(zhì)強r讀訓(xùn)探究的2理解，杉充學(xué)有所長。所有全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)(七)作業(yè)設(shè)置：1分鐘把課本與生活聯(lián)系起來，用寫作的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解、認(rèn)識自己父親。新屋(有地位、受尊重)臺階(線索)要強老實厚道愚公移山的精神 堅忍不拔的毅力老屋(貧窮、地位低)①體現(xiàn)課文織材料表現(xiàn)主題的方法②直觀表現(xiàn)文中父親勤所追求的品質(zhì)③理解父親形象的意余婷《談骨氣》說課稿李陽育浙江省初中語文教材第四冊側(cè)重于議論文教學(xué)，共們中國人是有骨氣的”;第2段用孟子的話來具體解釋“骨氣”的含義；第3段從歷史的角度指出每個時代都有有骨氣的人；第4段進(jìn)一步從繼承的角度指出不同時代骨氣有著不同的含義。中間三段列舉三個事例，分別從三個角度論證“我自己的英雄氣概，有自己的骨氣”。以這樣一篇觀點鮮明、材所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)4.練習(xí)設(shè)計。所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)我們中國人是有骨氣的(貧賤不能移)窮人(威武不能屈)聞一多觀點(論點)不同角度證明材料(論據(jù))鄂教版《桃花源記》說課稿《桃花源記》是現(xiàn)行鄂教版語文教材八年級第六單元的一篇課文.它同時也是一整個課堂如一盤散沙.來，這個問題很簡單，就是"你喜歡桃花源嗎吸引你的地方是什么從文中找出依追求",陶淵明向往什么為什么創(chuàng)作桃花源桃花源為什么是虛構(gòu)的學(xué)生會向往什么又能實現(xiàn)嗎為什么不能實現(xiàn)呢其實說到底，有了共通的情感體驗，仿佛有本站是一個免費為教師提供教育資源交流的互動平臺，資源來自互聯(lián)網(wǎng)及全站自創(chuàng)部分，有關(guān)版權(quán)歸原作者所有!如果您發(fā)現(xiàn)本站存在您的資源，而您不同意在本站刊出或希望我們加注相關(guān)說明，我們都會按您的要求來處理!并代表所有教師感謝您的辛勤勞動，祝天所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)1.教材分析：2.課文內(nèi)容：3.教學(xué)目標(biāo)；①能順暢地朗讀課文，背誦第1段。③根據(jù)書上對挑花美景的描寫，結(jié)合平時學(xué)習(xí)的描寫方法，說(寫)一段話。(一)教法。所有科目全冊說課見主頁(全冊說課)文件夾內(nèi)(二)學(xué)法：(一)導(dǎo)入課題(二)解題(三)朗讀課文3.教師提示(放投影片)。2.學(xué)生背誦第一段。(六)聽說訓(xùn)練