三年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)下

小學(xué)三年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)下一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》。具體包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的結(jié)果的位數(shù)及進(jìn)位規(guī)律。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。2.學(xué)生能夠理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的結(jié)果的位數(shù)及進(jìn)位規(guī)律。3.學(xué)生能夠運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法及結(jié)果的位數(shù)和進(jìn)位規(guī)律。難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的靈活運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師通過(guò)展示商店購(gòu)物的情景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)需要計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的問(wèn)題。2.知識(shí)講解：教師通過(guò)多媒體課件，講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，以及結(jié)果的位數(shù)和進(jìn)位規(guī)律。3.例題講解：教師通過(guò)PPT展示例題，講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程，以及如何判斷結(jié)果的位數(shù)和進(jìn)位。4.隨堂練習(xí)：教師給出幾道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)行講解和解析。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)題目：34×25板書(shū)過(guò)程：34×25170（34×5）+680（34×20）650板書(shū)答案：650七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的第15題。答案：1.32×45=1442.56×32=17923.78×24=18724.45×56=25205.24×78=18722.請(qǐng)用今天學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)，幫媽媽計(jì)算一下她購(gòu)物時(shí)的總價(jià)。假設(shè)媽媽購(gòu)買(mǎi)的商品價(jià)格分別為：面包23元，牛奶15元，水果32元。答案：23×15=34515×32=48023×32=736總價(jià)：345+480+736=1561八、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和結(jié)果的位數(shù)及進(jìn)位規(guī)律掌握情況良好。2.在課堂上，學(xué)生能夠積極參與，回答問(wèn)題積極主動(dòng)。3.教學(xué)過(guò)程中，教師能夠通過(guò)例題和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。拓展延伸：1.邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參與課堂，讓他們觀察學(xué)生在家里的購(gòu)物情景，嘗試用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決問(wèn)題。2.組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同解決一些實(shí)際問(wèn)題，如學(xué)校超市的商品價(jià)格計(jì)算等。3.鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或者數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高他們的數(shù)學(xué)興趣和能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，需要學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，包括如何進(jìn)行乘法計(jì)算，如何處理進(jìn)位等問(wèn)題。2.結(jié)果的位數(shù)及進(jìn)位規(guī)律：這是學(xué)生在計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)容易出錯(cuò)的地方，需要教師通過(guò)講解和練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握。二、重點(diǎn)難點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法(1)先用第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位去乘第一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末位和第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；(2)再用第二個(gè)乘數(shù)的十位去乘第一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末位和第二個(gè)乘數(shù)的十位對(duì)齊；(3)把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)。例如：34×25(1)用5去乘34，得170，末位和5對(duì)齊，所以寫(xiě)在第一行；(2)用2去乘34，得68，末位和2對(duì)齊，所以寫(xiě)在第二行；(3)把170和680加起來(lái)，得到850，所以34×25=850。2.結(jié)果的位數(shù)及進(jìn)位規(guī)律(1)如果兩個(gè)乘數(shù)的位數(shù)相同，那么它們乘積的位數(shù)也相同；(2)如果兩個(gè)乘數(shù)的位數(shù)不同，那么它們乘積的位數(shù)等于位數(shù)較多的乘數(shù)的位數(shù)；(3)如果乘積的位數(shù)超過(guò)了位數(shù)較多的乘數(shù)的位數(shù)，那么就需要進(jìn)位。例如：34×25(1)34和25的位數(shù)相同，都是兩位數(shù)，所以它們乘積的位數(shù)也是兩位數(shù)；(2)34和25的位數(shù)不同，34是兩位數(shù)，25是一位數(shù)，所以它們乘積的位數(shù)等于位數(shù)較多的34的位數(shù)，也就是兩位數(shù)；(3)如果計(jì)算34×25時(shí)，得到的結(jié)果是850，位數(shù)超過(guò)了位數(shù)較多的34的位數(shù)，那么就需要進(jìn)位。具體進(jìn)位的方法是，把850的百位和十位相加，得到13，寫(xiě)下3，然后把1進(jìn)位到千位，所以34×25的結(jié)果是850，需要進(jìn)位，最終結(jié)果是850。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法時(shí)，教師需要使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要適中，既不過(guò)高也不過(guò)低。在講解進(jìn)位規(guī)律時(shí)，語(yǔ)調(diào)可以稍提高，以引起學(xué)生的注意。3.課堂提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂。例如，在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法時(shí)，教師可以提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，為什么我們要先用第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位去乘第一個(gè)乘數(shù)？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考，加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。4.情景導(dǎo)入：在課程開(kāi)始時(shí)，教師可以通過(guò)一個(gè)實(shí)際的情景導(dǎo)入，如商店購(gòu)物情景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)需要計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的問(wèn)題。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容：在本次教學(xué)中，我重點(diǎn)講解了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和進(jìn)位規(guī)律。通過(guò)例題和隨堂練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。2.教學(xué)過(guò)程：在教學(xué)過(guò)程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，通過(guò)提問(wèn)和練習(xí)，讓他們積極思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也給予學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間，讓他們獨(dú)立完成題目，并及時(shí)給予解答和反饋。3.教學(xué)效果：從學(xué)生的練習(xí)情況來(lái)看，他們對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和進(jìn)位規(guī)律掌握情況良好。但在實(shí)際應(yīng)用中，部分學(xué)生對(duì)進(jìn)位規(guī)