2024年春七年級語文下冊 第二單元 6 最后一課教案 新人教版

2024年春七年級語文下冊第二單元6最后一課教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春七年級語文下冊第二單元6最后一課教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級語文下冊第二單元6《最后一課》教學(xué)實踐

2.教學(xué)年級和班級：初中七年級

3.授課時間：2024年春季學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習《最后一課》，讓學(xué)生深入理解作品內(nèi)容，提高文本閱讀和分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

2.人文素養(yǎng)：使學(xué)生了解法國歷史，感受家國情懷，增強對國家文化的認同感，培養(yǎng)國際視野和跨文化溝通能力。

3.思維品質(zhì)：通過討論、思考，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，提高問題解決能力。

4.德育目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、珍視民族團結(jié)的意識，增強社會責任感，樹立正確的人生觀和價值觀。學(xué)習者分析1.相關(guān)知識掌握：學(xué)生在之前的學(xué)習中，已經(jīng)接觸過一些文學(xué)作品，對基本的文學(xué)欣賞和文本解讀有一定的了解。同時，他們也學(xué)習過一些法國歷史和文化知識，能夠?qū)Α蹲詈笠徽n》中的歷史背景有所理解。

2.學(xué)習興趣、能力和風格：七年級的學(xué)生對文學(xué)作品感興趣，善于通過情感共鳴來理解文本。他們的思維活躍，喜歡探討問題，有能力進行批判性思考。在學(xué)習風格上，他們更傾向于通過互動和討論來加深對知識的理解。

3.困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習《最后一課》時，學(xué)生可能對文中描繪的歷史背景和文化差異感到困惑，難以完全理解文本的深層含義。此外，他們可能對文中表達的家國情懷和民族情感有不同程度的理解，需要在教學(xué)中進行引導(dǎo)和深化。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機、音響等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于上傳教學(xué)材料和布置作業(yè)。

3.信息化資源：《最后一課》的相關(guān)視頻資料、音頻資料、電子教材和在線討論區(qū)。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、寫作練習等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放法國國歌，讓學(xué)生感受愛國情懷，進而引入《最后一課》的主題。

-提出問題：“什么是最后一課？為什么它會成為法國歷史上的重要事件？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹阿爾薩斯和洛林地區(qū)的歷史背景，以及《最后一課》的故事情節(jié)。

-重點講解文中的人物關(guān)系和角色特點，如韓麥爾先生、小弗朗士等。

-分析文本中的情感表達，如家國情懷、民族情感等。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-學(xué)生分組討論，探討文中的人物關(guān)系和情感表達。

-每組選取一名代表進行分享，其他組成員可進行補充和討論。

-教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析文本，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.鞏固練習（5分鐘）

-教師布置練習題目，如：請用自己的話概括《最后一課》的故事情節(jié)。

-學(xué)生完成后，教師進行點評和講解，確保學(xué)生對新知識的理解和掌握。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師針對課文內(nèi)容提出問題，如：文中表達了哪些家國情懷？

-學(xué)生回答后，教師進行點評和講解，鞏固學(xué)生對新知識的理解。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)家國情懷和民族情感的重要性。

-提出拓展問題，如：如何在生活中表達對祖國的熱愛？

-學(xué)生進行思考和討論，分享自己的觀點。

總計用時：40分鐘

剩余5分鐘用于課堂總結(jié)和布置作業(yè)。教師鼓勵學(xué)生積極參與討論，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。教學(xué)過程中，教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，針對不同學(xué)生的需求進行指導(dǎo)和幫助，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)歷史背景資料：為學(xué)生提供關(guān)于阿爾薩斯和洛林地區(qū)的歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解《最后一課》的歷史背景。

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他有關(guān)家國情懷和民族情感的文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《平凡的世界》等，以拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-電影和紀錄片：推薦學(xué)生觀看與《最后一課》相關(guān)的電影和紀錄片，如《拯救大兵瑞恩》、《辛德勒的名單》等，以加深對家國情懷的理解。

-文化交流活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的文化交流活動，如講座、展覽等，以增加對不同文化的認識和理解。

2.拓展建議：

-開展課后小組討論：鼓勵學(xué)生就《最后一課》中的家國情懷和民族情感展開小組討論，分享自己的觀點和感受，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和交流能力。

-寫作練習：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己心中的家國情懷的作文，通過文字表達自己對祖國的熱愛和情感，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達能力。

-參觀紀念館：組織學(xué)生參觀歷史紀念館或相關(guān)場所，如抗日戰(zhàn)爭紀念館、國家博物館等，讓學(xué)生親身感受歷史，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和文化素養(yǎng)。

-開展主題活動：舉辦以家國情懷為主題的班會或校園活動，如歌唱比賽、知識競賽等，讓學(xué)生在參與中深化對家國情懷的理解和認同。教學(xué)反思與改進在講授《最后一課》這節(jié)課之后，我計劃進行一系列的反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，我會回顧課堂的互動情況。我會在課后與學(xué)生進行簡單的交流，了解他們對課堂內(nèi)容的掌握程度和對我教學(xué)方式的反饋。此外，我還會查看課堂錄像或聽課筆記，以更客觀地評估我的教學(xué)方法和學(xué)生的參與度。

接著，我會重點分析學(xué)生的作業(yè)和練習。通過檢查他們的寫作和討論，我可以了解他們對《最后一課》的理解深度，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際情境中。

在反思過程中，我會關(guān)注幾個關(guān)鍵點。首先，我會考慮我的教學(xué)方法是否有效地幫助學(xué)生理解了《最后一課》的歷史背景和家國情懷。其次，我會思考我在課堂上的提問和討論是否促進了學(xué)生的思考和理解。第三，我會評估學(xué)生對我的教學(xué)資源的接受程度，以及這些資源是否增強了他們的學(xué)習體驗。最后，我會考慮我的教學(xué)是否滿足了不同學(xué)生的學(xué)習需求，是否給予他們足夠的個別關(guān)注和支持。

基于這些反思，我會制定一系列改進措施，以在未來的教學(xué)中實施。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對歷史背景的理解不足，我可能會增加更多的歷史資料和視頻，以豐富他們的背景知識。如果學(xué)生在討論中的參與度不高，我可能會嘗試不同的討論方法，如小組工作或角色扮演，以提高他們的積極性。如果我發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生難以理解情感表達，我可能會提供更多的寫作和表達機會，以幫助他們更好地理解和表達自己的情感。作業(yè)布置與反饋為了鞏固《最后一課》的教學(xué)內(nèi)容，我布置了以下作業(yè)：

1.閱讀理解練習：要求學(xué)生選擇一篇關(guān)于家國情懷的現(xiàn)代文，進行閱讀理解練習，包括概括文章主旨、分析作者觀點、解答相關(guān)問題等。

2.寫作練習：要求學(xué)生撰寫一篇短文，描述自己與祖國的聯(lián)系，以及自己對家國情懷的理解和表達。

3.討論話題：要求學(xué)生就“家國情懷在現(xiàn)代社會的重要性”展開討論，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和感受，進行思考和表達。

在學(xué)生完成作業(yè)后，我會及時進行批改和反饋。在批改過程中，我會注意以下幾點：

1.閱讀理解練習：檢查學(xué)生對文章主旨和作者觀點的理解程度，以及他們解決問題的能力。如果有學(xué)生存在理解上的困難，我會個別指導(dǎo)他們，幫助他們提高閱讀理解能力。

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