6-7 解決問題（例6）（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版

6-7解決問題（例6）（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版》的“6-7解決問題（例6）”是本章節(jié)的重點內(nèi)容。本節(jié)課主要通過例6引導(dǎo)學(xué)生理解“整數(shù)減法”的概念，掌握100以內(nèi)減法的運算方法，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過程中應(yīng)注重讓學(xué)生通過觀察、操作、思考，自主探索解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.知識與技能：讓學(xué)生掌握100以內(nèi)減法的運算方法，能正確進(jìn)行減法計算。

2.過程與方法：通過觀察、操作、思考，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的加法運算，對數(shù)學(xué)有一定的認(rèn)識和興趣。但在解決實際問題時，部分學(xué)生可能會遇到理解不了問題情境、不知道如何應(yīng)用數(shù)學(xué)知識等問題。

在知識、能力方面，大部分學(xué)生能熟練地進(jìn)行100以內(nèi)的加法計算，但減法運算相對較薄弱，部分學(xué)生對減法概念理解不清晰，運算速度較慢。在素質(zhì)方面，學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和思考能力有待提高。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生課堂注意力不集中，容易受到外界干擾；部分學(xué)生膽子較小，不敢主動發(fā)言。這些因素可能會影響他們對本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

針對以上情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立信心。同時，通過設(shè)計豐富的教學(xué)活動，讓學(xué)生在動手操作、觀察思考中掌握減法運算方法，提高解決問題的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、課件、教學(xué)卡片、計算器、學(xué)生活動材料。

2.課程平臺：無。

3.信息化資源：教學(xué)課件、動畫演示、在線練習(xí)平臺。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、小組討論、游戲互動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法運算，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)減法運算。在日常生活中，我們經(jīng)常會遇到需要減少一些東西的情況，比如購物時找零、做菜時減料等。那么，如何進(jìn)行減法運算呢？讓我們一起探究一下。

2.自主學(xué)習(xí)

請大家翻開課本，閱讀第67頁的內(nèi)容，了解減法運算的定義和方法。閱讀完畢后，請大家嘗試解決課本上的例6。

3.課堂講解

（1）講解減法概念

同學(xué)們，減法是指已知兩個數(shù)相加的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算。例如，我們已知10和3的和是13，那么13減去10等于3。

（2）講解減法運算方法

減法運算可以分為以下幾個步驟：

①將問題轉(zhuǎn)化為加法問題，例如：23減去10，可以轉(zhuǎn)化為23加上-10。

②按照加法運算的規(guī)則進(jìn)行計算，即先從個位開始相加，如果有進(jìn)位要記得加到下一位上。

③得出結(jié)果。

4.課堂練習(xí)

請大家按照剛才講解的減法運算方法，解決課本上的練習(xí)題。遇到困難可以和同桌互相討論，也可以請教老師。

5.小組合作

（1）請同學(xué)們分成小組，每組選擇一道課本上的拓展練習(xí)題進(jìn)行解答。

（2）解答完畢后，各組派代表進(jìn)行分享，大家互相評價、學(xué)習(xí)。

6.總結(jié)與反思

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了減法運算的定義、方法和步驟。通過課堂練習(xí)和小組合作，大家鞏固了所學(xué)知識，也提高了解決問題的能力。希望大家在課后繼續(xù)練習(xí)，加深對減法運算的理解。

7.課后作業(yè)

請大家完成課后練習(xí)題，鞏固減法運算的知識。同時，觀察生活中的一些減少現(xiàn)象，嘗試用所學(xué)知識進(jìn)行解釋。

教學(xué)過程的設(shè)計以學(xué)生為主體，注重引導(dǎo)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立信心。同時，通過設(shè)計豐富的教學(xué)活動，讓學(xué)生在動手操作、觀察思考中掌握減法運算方法，提高解決問題的能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解減法運算的應(yīng)用和實際意義，可以提供以下拓展閱讀材料：

《數(shù)學(xué)故事會：小猴子的減法冒險》：講述小猴子在森林中進(jìn)行減法運算的冒險故事，讓學(xué)生在趣味中掌握減法運算。

《生活中的減法》：介紹減法在日常生活中的應(yīng)用，如購物找零、做菜減料等，幫助學(xué)生理解減法的重要性。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）請學(xué)生觀察生活中的減少現(xiàn)象，嘗試用所學(xué)知識進(jìn)行解釋，如身高、體重、年齡等方面的減少。

（2）請學(xué)生嘗試解決一些實際問題，如家庭開支統(tǒng)計、購物預(yù)算管理等，運用減法運算方法進(jìn)行計算。

（3）鼓勵學(xué)生進(jìn)行減法運算的創(chuàng)意表達(dá)，如編寫減法運算的兒歌、故事等，增強(qiáng)對減法運算的理解和記憶。

（4）開展減法運算的比賽活動，如班級內(nèi)的減法運算競賽、家庭減法運算游戲等，提高學(xué)生的運算速度和準(zhǔn)確性。

（5）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行減法運算的總結(jié)和反思，讓學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)減法運算過程中的收獲和困惑，鼓勵他們積極提問和解答。課堂1.課堂評價

本節(jié)課通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課堂講解過程中，老師會適時提問，檢查學(xué)生對減法概念和運算方法的理解。同時，通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。此外，還可以進(jìn)行小組討論和游戲互動，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。老師會關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括準(zhǔn)確性、速度和創(chuàng)意表達(dá)等方面。在批改作業(yè)時，老師會給予學(xué)生積極的評價和鼓勵，并提出改進(jìn)建議，幫助他們提高解題能力。

3.課后跟進(jìn)

老師會關(guān)注學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究的情況，鼓勵他們積極提問和解答。同時，老師會定期與學(xué)生交流，了解他們在學(xué)習(xí)減法運算過程中的收獲和困惑，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。

4.綜合評價

綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課后自主學(xué)習(xí)等方面。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，老師會給予他們相應(yīng)的評價和鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。重點題型整理1.題型一：基本減法運算題

題目：計算下列減法運算：

35-17=

58-29=

解答：

35-17=18

58-29=29

2.題型二：帶有退位的減法運算題

題目：計算下列減法運算：

47-26=

76-54=

解答：

47-26=21

76-54=22

3.題型三：復(fù)雜退位減法運算題

題目：計算下列減法運算：

89-37=

58-46=

解答：

89-37=52

58-46=12

4.題型四：實際問題解決題

題目：小明有25個糖果，他給了小紅7個糖果，他還剩下多少個糖果？

解答：

小明原來有25個糖果，給了小紅7個糖果，所以他還剩下25-7=18個糖果。

5.題型五：減法運算的應(yīng)用題

題目：商店里的蘋果價格是每千克3元，小明買了2.5千克的蘋果，他需要支付多少錢？

解答：

蘋果的單價是每千克3元，小明買了2.5千克的蘋果，所以他需要支付的金額是2.5*3=7.5元。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我在課堂上嘗試了情境教學(xué)，通過生活實例引入減法運算，讓學(xué)生在實際情境中感受和理解減法運算的意義，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.游戲互動：我設(shè)計了一些有趣的減法運算游戲，如減法運算競賽、減法接龍等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)減法運算，提高了學(xué)生的運算速度和準(zhǔn)確性。

3.小組合作：我鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們通過討論和合作解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的注意力不集中，容易受到外界干擾。我需要更好地管理課堂，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢，跟不上課堂的節(jié)奏。我需要調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保每個學(xué)生都能夠跟上并及時鞏固所學(xué)知識。

3.教學(xué)評價：在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)完成情況不夠理想。我需要加強(qiáng)對學(xué)生的作業(yè)指導(dǎo)和反饋，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)管理：為了提高學(xué)生的課堂注意力，我可以嘗試減少課堂上的干擾因素，如調(diào)整座位布局，確保學(xué)生能夠清晰地聽到我的講解。同時，我可以設(shè)置一些小獎勵機(jī)制，激勵學(xué)生積極參與課堂活動。

2.教