Unit 8 What color is it？(教學(xué)設(shè)計)-2023-2024學(xué)年陜旅版（三起）英語三年級上冊

Unit8Whatcolorisit？(教學(xué)設(shè)計)-2023-2024學(xué)年陜旅版（三起）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit8Whatcolorisit？(教學(xué)設(shè)計)-2023-2024學(xué)年陜旅版（三起）英語三年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自陜旅版（三起）英語三年級上冊Unit8"Whatcolorisit？"，主要學(xué)習(xí)顏色類詞匯的表達(dá)及顏色問答的基本句型。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握單詞：red,yellow,blue,green等，句型：Whatcolorisit?It's...來詢問和回答物品的顏色。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的觀察能力和交際能力，培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語言能力方面，學(xué)生通過模仿、實(shí)踐和交流，掌握顏色類詞匯的準(zhǔn)確表達(dá)和顏色問答的基本句型。在文化意識方面，學(xué)生了解顏色在不同文化中的象征意義，提升對文化差異的敏感度。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過觀察、分析、推理等思維活動，提高解決問題的能力。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)適合自己的學(xué)習(xí)方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)得到全面提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常英語交流用語，如問候、介紹等。此外，學(xué)生也已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分顏色詞匯，如black、white等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對圖片和實(shí)物有較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察力和模仿力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過游戲、唱歌等趣味性強(qiáng)的活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)新顏色詞匯時，學(xué)生可能會對一些難以區(qū)分的顏色如red和yellow產(chǎn)生混淆。此外，學(xué)生在運(yùn)用顏色問答句型進(jìn)行實(shí)際交際時，可能會出現(xiàn)緊張、害羞等情緒，導(dǎo)致表達(dá)不流暢。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有Unit8"Whatcolorisit？"的學(xué)習(xí)資料，包括課本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：收集整理與顏色詞匯相關(guān)的圖片、彩色卡片、視頻資料等，用于課堂展示和活動。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備彩色粉筆或彩色筆，供學(xué)生在課堂上繪制和表達(dá)顏色。

4.教室布置：將教室座位按照小組形式布置，創(chuàng)設(shè)互動合作的學(xué)習(xí)環(huán)境；同時，預(yù)留出展示區(qū)，用于學(xué)生展示成果。

5.教學(xué)課件：制作精美的課件，包含顏色詞匯的互動游戲、顏色問答的練習(xí)題等，提高課堂趣味性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供Unit8"Whatcolorisit？"的預(yù)習(xí)PPT、視頻等資料，要求學(xué)生熟悉顏色詞匯和基本句型。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你能說出你最喜歡的顏色的原因嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考顏色與個人喜好之間的關(guān)系。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看視頻、閱讀PPT，初步了解顏色詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在班級群內(nèi)分享自己的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺促進(jìn)資源共享和交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉新課內(nèi)容，為課堂互動做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同顏色的實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測顏色，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解顏色詞匯的用法和顏色問答句型。

-組織課堂活動：分組進(jìn)行顏色詞匯接龍游戲，鞏固記憶。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，給予及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行顏色詞匯接龍，互動交流。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生掌握顏色詞匯和句型。

-實(shí)踐活動法：通過游戲等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用顏色詞匯。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生準(zhǔn)確理解和掌握顏色詞匯和句型。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計課后練習(xí)，如用所學(xué)生顏色詞匯描述一幅畫。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生觀看有關(guān)顏色在藝術(shù)和文化中的作用的視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供個性化反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)顏色詞匯。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看視頻，了解顏色在文化中的意義。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思本次課程的學(xué)習(xí)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，自主拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固顏色詞匯的使用，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的思維能力。

-引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)策略。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括顏色詞匯的掌握和顏色問答句型的應(yīng)用。具體如下：

1.顏色詞匯：red,yellow,blue,green等基本顏色詞匯。

2.顏色問答句型：Whatcolorisit?和It's...用來詢問和回答物品的顏色。

3.顏色詞匯的擴(kuò)展：學(xué)習(xí)顏色詞匯的用法，如“我喜歡紅色的衣服，因?yàn)樗雌饋砗軣崆?。?/p>

4.顏色與文化的聯(lián)系：了解顏色在不同文化中的象征意義，如在中國紅色代表喜慶，在西方藍(lán)色代表平靜等。

5.顏色詞匯的搭配：學(xué)習(xí)顏色詞匯與其他詞匯的搭配，如“aredapple”（一個紅蘋果）。

6.顏色詞匯在實(shí)際場景中的應(yīng)用：能夠用顏色詞匯描述周圍的環(huán)境、物品等。

7.顏色詞匯的擴(kuò)展學(xué)習(xí)：了解一些不常見的顏色詞匯，如“purple”（紫色）、“orange”（橙色）等。

8.顏色問答句型的實(shí)際應(yīng)用：能夠在日常生活中流暢地使用顏色問答句型進(jìn)行交流。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)顏色在藝術(shù)和文化中的作用的短文，例如“顏色的文化意義”等。

-視頻資源：建議學(xué)生觀看教育頻道關(guān)于顏色在自然界中的作用的紀(jì)錄片，如“顏色的自然界”。

2.拓展要求：

-學(xué)生需要在課后自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以是閱讀材料，也可以是視頻資源。

-在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要做好筆記，記錄下自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-學(xué)生可以就拓展內(nèi)容中的知識點(diǎn)與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，分享彼此的學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生在閱讀和觀看拓展內(nèi)容時，如果有疑問，可以隨時向教師請教，教師會提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-學(xué)生需要在課后將自己的拓展學(xué)習(xí)成果以報告或作文的形式提交，教師會對學(xué)生的成果進(jìn)行評價和反饋。教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了深刻的反思。首先，我認(rèn)為導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常成功。通過展示不同顏色的實(shí)物和圖片，學(xué)生們的興趣被充分激發(fā)，他們對顏色詞匯的學(xué)習(xí)也變得更加積極。然而，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生猜測顏色時，部分學(xué)生表現(xiàn)出了一定的害羞和緊張，這影響了他們的參與度。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們能夠更加自信地參與課堂活動。

其次，在知識點(diǎn)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解顏色詞匯的用法時，過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致講解時間較長，學(xué)生的注意力有所分散。此外，我在解答學(xué)生疑問時，有時回答得不夠準(zhǔn)確或不夠耐心，這可能導(dǎo)致學(xué)生對知識點(diǎn)的理解不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我需要合理安排課堂時間，注重講解的簡潔明了，并提高自己的解答問題的能力，以更好地幫助學(xué)生理解和掌握知識。

再次，在課堂活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計的顏色詞匯接龍游戲得到了學(xué)生的積極參與，但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在游戲中表現(xiàn)出了競爭心理過強(qiáng)的情況，影響了課堂的和諧氛圍。此外，我在組織學(xué)生進(jìn)行小組討論時，沒有給予足夠的時間，導(dǎo)致討論效果不佳。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂活動的組織和引導(dǎo)，確保學(xué)生在活動中能夠既競爭又合作，同時，要給予學(xué)生足夠的時間進(jìn)行思考和討論，提高活動的效果。

最后，在課后拓展環(huán)節(jié)，我為學(xué)生提供了與顏色詞匯相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對拓展學(xué)習(xí)的重視程度不夠，提交的拓展學(xué)習(xí)成果質(zhì)量不高。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和監(jiān)督，鼓勵他們認(rèn)真完成拓展任務(wù)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計①顏色詞匯

-red（紅色）

-yellow（黃色）

-blue（藍(lán)色）

-green（綠色）

-orange（橙色）

-purple（紫色）

-pink（粉色）

-brown（棕色）

②顏色問答句型

-Whatcolorisit?（這是什么顏色？）

-It's...（它是...顏色。）

③顏色詞匯的用法

-Ilikered.（我喜歡紅色。）

-Shehasayellowdress.（她有一件黃色的連衣裙。）

-Theskyisbluetoday.（今天的天空是藍(lán)色的。）

-Theleavesaregreeninautumn.（秋天的葉子是綠色的。）

④顏色詞匯的搭配

-aredapple（一個紅蘋果）

-ayellowbanana（一個黃香蕉）

-bluejeans（藍(lán)色牛仔褲）

-agreencar（一輛綠色汽車）

⑤顏色與