2024-2025學年高中英語 Unit 4 Friends forever Period 3 Using language教案 外研版必修第一冊

2024-2025學年高中英語Unit4FriendsforeverPeriod3Usinglanguage教案外研版必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2024-2025學年高中英語Unit4FriendsforeverPeriod3Usinglanguage教案外研版必修第一冊》以“友誼長久”為主題，圍繞人際交往中的友誼展開討論。本節(jié)課程旨在讓學生掌握課本中關于友誼的表達方式，通過聽說讀寫等多種實踐活動，深化對朋友之間相互理解和支持的認識。課程內容緊密聯(lián)系實際生活，注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀，使學生在學習英語的同時，學會珍惜友誼，提升人際交往能力。教學內容以課本中的對話、閱讀和寫作練習為基礎，旨在幫助學生熟練運用目標語言，表達對友誼的看法和感悟。核心素養(yǎng)目標本課程旨在提升學生的英語學科核心素養(yǎng)，特別是語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。通過本節(jié)課程，學生將能夠：

1.運用課本中的詞匯和句型，準確表達對友誼的理解和感悟，提升語言表達和溝通能力；

2.通過分析課文中的友誼故事，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維，深入理解友誼的多維度特質；

3.認識不同文化背景下的友誼觀念，增強跨文化交際意識，促進對國際視野的理解；

4.掌握自主學習策略，有效利用資源，提高英語學習效率，形成持久的學習興趣和動力。教學難點與重點1.教學重點

-詞匯與短語：本節(jié)課的核心詞匯如“l(fā)oyalty”、“bond”、“cherish”等，以及短語“sticktogether”、“gothroughthickandthin”，要求學生能夠熟練運用這些詞匯和短語描述友誼的特質。

-句型結構：掌握并運用課本中的復雜句型，如定語從句、賓語從句等，來表述對朋友的支持和理解。

-口語表達：通過模仿課本對話，學會在討論友誼時使用恰當?shù)恼Z調、語速和肢體語言，提高口語交流能力。

2.教學難點

-詞匯的準確運用：學生往往在詞匯的語境使用上存在困難，例如正確區(qū)分“l(fā)oyalty”與“faithfulness”的用法，以及在何種情境下使用“sticktogether”或“gothroughthickandthin”。

-句型結構的復雜運用：在口語和寫作中，學生可能難以自如地將定語從句和賓語從句結合到句子中，形成流暢的表達。

-文化差異理解：理解不同文化背景下友誼的表達方式，如西方的直接贊美與中國文化的含蓄表達，需要學生具備一定的跨文化交際意識。

-情感態(tài)度表達：指導學生如何通過語言表達對朋友的感激、支持等情感，這對于一些學生來說是一項挑戰(zhàn)。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過講解課本中的知識點，引導學生理解友誼的深層含義，強調重點詞匯和句型的用法。

-討論法：組織學生就課本中的案例進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表個人見解，提高學生的思辨能力和口語表達能力。

-任務驅動法：設計相關任務，如編寫關于友誼的小故事，讓學生在實際操作中運用所學知識，增強實踐能力。

2.教學手段：

-多媒體設備：利用PPT、視頻等展示課本內容，提供豐富的視聽材料，幫助學生更好地理解和記憶。

-教學軟件：運用互動式白板、在線翻譯工具等，提高課堂互動性，方便學生實時查找和鞏固知識。

-網(wǎng)絡資源：引入與課本相關的在線資源，拓展學生視野，激發(fā)學習興趣，促進個性化學習。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布預習資料，包括詞匯表、預習視頻和關于友誼的文章，明確要求學生預習課本中關于友誼的表達方式。

設計預習問題：圍繞“友誼的特質”課題，設計問題如“你認為真正的友誼應該具備哪些特質？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過學習平臺的數(shù)據(jù)分析，跟蹤學生的預習進度，及時給予反饋。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，學生自主閱讀資料，提前熟悉新詞匯和表達方式。

思考預習問題：針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習筆記、問題列表等提交至平臺。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)自主學習習慣。

信息技術手段：使用在線平臺和多媒體資源，提高預習效率。

-作用與目的：

讓學生提前接觸新課內容，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的獨立思考和自我管理能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過播放一段關于友誼的電影片段，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解詞匯和句型的用法，結合具體例句幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中運用新知識。

解答疑問：及時解答學生在討論中產(chǎn)生的疑問。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中積極發(fā)言，實踐所學知識。

提問與討論：對不理解的地方提出問題，參與班級討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和例句，幫助學生掌握知識點。

實踐活動法：通過小組活動，讓學生實際應用所學知識。

合作學習法：促進學生之間的交流與合作。

-作用與目的：

加深學生對友誼表達方式的理解，提高語言運用能力。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊合作和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內容，布置寫作作業(yè)，要求學生寫一篇關于友誼的故事。

提供拓展資源：推薦相關英文書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生深入了解友誼的不同方面。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，將所學知識應用到寫作中。

拓展學習：利用拓展資源，進行更深入的探索和思考。

反思總結：對學習過程進行反思，總結收獲和不足。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，進行拓展學習。

反思總結法：引導學生通過反思，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂所學，提高學生的寫作能力。

拓寬知識視野，培養(yǎng)學生的批判性思維。

通過反思，幫助學生形成長期的學習策略和自我提升計劃。學生學習效果1.詞匯與短語掌握：學生能夠熟練運用本節(jié)課的核心詞匯和短語，如“l(fā)oyalty”、“bond”、“cherish”、“sticktogether”和“gothroughthickandthin”等，描述友誼的特質和表達對朋友的支持。

2.句型結構運用：學生掌握了定語從句、賓語從句等復雜句型結構，并能將這些句型應用到口語交流和寫作中，使表達更加豐富和流暢。

3.口語表達能力的提升：通過模仿課本對話和參與課堂活動，學生的口語表達能力得到提高，能夠更加自信地運用所學知識進行日常交流。

4.跨文化交際意識：學生理解了不同文化背景下友誼的表達方式，能夠尊重并適應不同文化環(huán)境中的交際習慣，增強了跨文化交際的能力。

5.自主學習與合作能力：通過課前預習、課堂討論和小組活動，學生培養(yǎng)了自主學習和合作學習的能力，能夠獨立解決問題并與團隊成員有效溝通。

6.思辨能力的培養(yǎng)：在討論友誼的特質和案例分析中，學生學會了分析、評價和創(chuàng)造性地思考問題，提升了思辨能力。

7.情感態(tài)度的塑造：學生通過學習友誼的相關內容，學會了珍惜身邊的朋友，認識到友誼的重要性，形成了積極的情感態(tài)度。

8.寫作能力的提升：課后作業(yè)的完成和老師的個性化反饋，幫助學生提高了寫作能力，能夠運用所學詞匯和句型編寫關于友誼的故事。

9.學習策略的形成：學生在反思學習過程和總結收獲中，逐漸形成了有效的學習策略，為今后的英語學習奠定了基礎。

10.長期學習動力的激發(fā)：通過對友誼主題的學習，學生對英語學科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了長期學習的動力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-口語練習：學生需錄制一段關于友誼的對話，運用本節(jié)課學習的詞匯和句型，展現(xiàn)對友誼的理解和表達。

-寫作任務：要求學生撰寫一篇短文，描述一次與朋友共同經(jīng)歷的難忘事件，體現(xiàn)友誼的力量。

-閱讀理解：提供一篇關于友誼的英文文章，設置相關問題，讓學生通過閱讀理解，進一步掌握友誼的相關表達。

-詞匯填空：設計一份詞匯填空練習，涵蓋本節(jié)課學習的重點詞匯，幫助學生鞏固記憶。

2.作業(yè)反饋

-口語練習：在批改口語作業(yè)時，關注學生的發(fā)音、語調、語法和詞匯運用，針對存在的問題給予具體指導，提高學生的口語表達能力。

-寫作任務：對學生的寫作作業(yè)進行詳細批改，指出語法錯誤、詞匯用法不當、句型結構不規(guī)范等問題，并提供修改建議，幫助學生提高寫作水平。

-閱讀理解：針對學生在閱讀理解練習中的錯誤，分析原因，指導學生掌握閱讀技巧，提高閱讀理解能力。

-詞匯填空：在批改詞匯填空作業(yè)時，注意學生對于詞匯意義的理解和運用，對于錯誤較多的詞匯進行總結和解釋，加強學生的詞匯記憶。板書設計-①loyalty

-②bond

-③cherish

-④sticktogether

-⑤gothroughthickandthin

2.句型結構：

-①定語從句：Sheisthefriendwhohasalwaysbeenthereforme.

-②賓語從句：Ibelievethatfriendshipisthekeytohappiness.

3.口語表達：

-①描述友誼的特質：Atruefriendissomeonewhostandsbyyouthroughgoodtimesandbad.

-②表達對朋友的感激：Iamsogratefultohaveyouasmyfriend.

4.跨文化交際：

-①西方文化中的友誼：InWesternculture,friendsoftenexpresstheiraffectionopenly.

-②中國文化中的友誼：InChineseculture,friendshipisoftenexpressedmoresubtly.

5.學習策略：

-①自主學習：Setgoalsandmakeplansforyourlearning.

-②合作學習：Worktogetherwithclassmatesandshareideas.

-③反思總結：Regularlyreflectonyourlearningprocessandoutcomes.

6.情感態(tài)度：

-①珍惜友誼：Cherishthefriendswhosupportandencourageyou.

-②感恩朋友：Begratefulforthefriendshipthatenrichesyourlife.重點題型整理1.句型轉換題

-題型：將下列句子改寫為含有定語從句的句子。

-答案：Thebookyoulentmeisveryinteresting.→Thebookthatyoulentmeisveryinteresting.

2.完型填空題

-題型：閱讀下列短文，根據(jù)上下文選擇正確的詞語填空。

-答案：IhaveafriendwhoIcanalwayscounton.WheneverIfacedifficulties,heisthereto(stick)togetherwithmeandgothroughthickandthin.

3.翻譯題

-題型：將下列句子翻譯成英文。

-答案：真正的朋友會在你需要幫助時伸出援手?！鶷ruefriendsofferhelpwhenyouareinneed.

4.寫作題

-題型：以“Friendship”為題，寫一篇短文，描述你的一個好朋友以及你們之間的友誼。

-答案：MybestfriendisnamedTom.Wehavebeenfriendssincechildhood.Ourfriendshipislikeabondthatcanneverbebroken.Wealways(stick)togetherandsupporteachotherthroughgoodtimesandbad.

5.口語表達題

-題型：小組討論，分享一次你和朋友共同經(jīng)歷的難忘事件，并使用以下詞匯和句型。

-答案：OneunforgettableexperienceIhadwithmyfriendwaswhenwewentonaschooltrip.Duringthetrip,wefacedmanychallenges,butwe(stick)togetherandhelpedeachother.Thatexperiencereallystrengthenedourfriendshipandtaughtusthevalueofloyaltyandsupport.

補充和說明：

-句型轉換題旨在考察學生對定語從句的理解和應用能力，通過實際操作，使學生能夠熟練地將簡單句轉換為含有定語從句的復合句。

-完型填空題通過上下文語境，考察學生對詞匯在具體情景中的