Recycle 2 period 2-四年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期同步備課教學(xué)設(shè)計(jì)（人教PEP版）

Recycle2period2-四年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期同步備課教學(xué)設(shè)計(jì)（人教PEP版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Recycle2period2。本節(jié)課主要讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固本冊(cè)教材前兩個(gè)單元的重點(diǎn)單詞和句型。具體內(nèi)容包括：

1.單詞復(fù)習(xí)：本節(jié)課將復(fù)習(xí)第三單元的八個(gè)單詞：draw,write,listen,speak,read,number,letter,character。同時(shí)，將復(fù)習(xí)第四單元的八個(gè)單詞：bird,cat,dog,fish,monkey,pig,cow,elephant。

2.句型練習(xí)：本節(jié)課將復(fù)習(xí)第三單元的主要句型“Whatcanyoudo?”及其回答方式“Ican...”。同時(shí)，將復(fù)習(xí)第四單元的主要句型“What'sthis/that?”及其回答方式“It's...”。

3.對(duì)話練習(xí)：本節(jié)課將提供兩段對(duì)話，讓學(xué)生練習(xí)并熟練運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行日常交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了第三單元和第四單元的單詞和句型。本節(jié)課將通過(guò)復(fù)習(xí)和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)話練習(xí)，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語(yǔ)學(xué)科的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面展開(kāi)。具體包括：

1.聽(tīng)力理解能力：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的理解能力，提高學(xué)生對(duì)日常對(duì)話的聽(tīng)力技巧。

2.口語(yǔ)表達(dá)能力：通過(guò)對(duì)話練習(xí)和小組互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，使學(xué)生能夠流利地運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行日常交流。

3.閱讀理解能力：通過(guò)閱讀和理解教材中的對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文字的理解能力，提高學(xué)生的閱讀速度和理解準(zhǔn)確性。

4.寫(xiě)作能力：通過(guò)編寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，使學(xué)生能夠正確地運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行書(shū)寫(xiě)表達(dá)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.單詞復(fù)習(xí)：掌握并正確拼讀第三單元和第四單元的單詞。

2.句型練習(xí)：熟練運(yùn)用第三單元和第四單元的主要句型進(jìn)行日常交流。

3.對(duì)話練習(xí)：理解和運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行對(duì)話交流。

難點(diǎn)：

1.單詞復(fù)習(xí)：部分單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)較為困難，學(xué)生可能存在記憶困難。

2.句型練習(xí)：學(xué)生可能在實(shí)際運(yùn)用句型時(shí)，出現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)不流暢的情況。

3.對(duì)話練習(xí)：學(xué)生可能在聽(tīng)力理解和對(duì)答如流方面存在困難。

解決辦法：

1.單詞復(fù)習(xí)：通過(guò)多次重復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生拼讀和記憶單詞，可采用單詞卡片、游戲等方式進(jìn)行鞏固。

2.句型練習(xí)：提供豐富的語(yǔ)境和實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用句型，可采用小組討論、角色扮演等方式進(jìn)行練習(xí)。

3.對(duì)話練習(xí)：通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，可采用聽(tīng)力游戲、小組對(duì)話等方式進(jìn)行提高。

突破策略：

1.針對(duì)單詞復(fù)習(xí)，設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如單詞接龍、拼寫(xiě)比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高記憶效果。

2.針對(duì)句型練習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中自然地運(yùn)用句型，如模擬購(gòu)物、問(wèn)路等場(chǎng)景。

3.針對(duì)對(duì)話練習(xí)，采用分層教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的不同水平給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到對(duì)話實(shí)踐中。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、交際法、任務(wù)型教學(xué)法相結(jié)合的方式。講授法用于單詞和句型的講解，交際法用于培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，任務(wù)型教學(xué)法用于提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-單詞復(fù)習(xí)：通過(guò)單詞卡片、游戲等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)單詞。

-句型練習(xí)：設(shè)計(jì)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用句型。

-對(duì)話練習(xí)：創(chuàng)設(shè)情境，如模擬購(gòu)物、問(wèn)路等，讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件、單詞卡片、錄音機(jī)等教學(xué)媒體。多媒體課件用于展示單詞和句型，單詞卡片用于輔助單詞復(fù)習(xí)，錄音機(jī)用于播放對(duì)話和聽(tīng)力材料。通過(guò)生動(dòng)直觀的教學(xué)媒體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體課件展示一幅公園場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫(huà)面中的動(dòng)物和植物。

-問(wèn)題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考：“Canyounametheanimalsandplantsinthepicture?Whatcantheydo?”

-學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)回答問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-單詞講解：通過(guò)多媒體課件，講解第三單元和第四單元的單詞，如draw,write,listen,speak等。

-句型講解：講解第三單元和第四單元的主要句型，如“Whatcanyoudo?”和“What'sthis/that?”。

-示例演示：教師示例運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生跟隨模仿。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，討論如何運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行日常交流。

-角色扮演：學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際場(chǎng)景，如在公園、家里等場(chǎng)合使用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

-聽(tīng)力練習(xí)：播放對(duì)話錄音，學(xué)生跟隨錄音進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，提高聽(tīng)力理解能力。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：教師針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生，如“Whatdidyoulearntoday?Canyoushowme?”。

-學(xué)生回答：學(xué)生用英語(yǔ)回答問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-課堂總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。

-核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將在課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

總用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過(guò)程中，注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.單詞掌握：學(xué)生能夠正確拼讀并熟練掌握第三單元和第四單元的單詞，如draw,write,listen,speak等。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用第三單元和第四單元的主要句型進(jìn)行日常交流，如“Whatcanyoudo?”和“What'sthis/that?”。

3.聽(tīng)力理解：學(xué)生的聽(tīng)力理解能力得到提高，能夠理解并回應(yīng)日常對(duì)話中的問(wèn)題。

4.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到提升，能夠流利地使用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行對(duì)話交流。

5.閱讀理解：學(xué)生的閱讀理解能力得到提高，能夠理解并理解教材中的對(duì)話內(nèi)容。

6.寫(xiě)作能力：學(xué)生的寫(xiě)作能力得到提升，能夠正確地運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行書(shū)寫(xiě)表達(dá)。

7.綜合語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課主題相關(guān)的英語(yǔ)故事書(shū)或文章，如《格林童話》、《安徒生童話》等，以提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-視頻資源：建議學(xué)生觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)短片或兒童節(jié)目，如《喜羊羊與灰太狼》、《熊出沒(méi)》等，以提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平和詞匯量。

2.拓展要求

-學(xué)生自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后時(shí)間自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

-記錄學(xué)習(xí)心得：學(xué)生需在閱讀或觀看后，記錄下自己的學(xué)習(xí)心得和感受，包括學(xué)到的單詞、句型以及相關(guān)文化背景知識(shí)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生可就閱讀或觀看的內(nèi)容向教師提問(wèn)，教師應(yīng)及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，并組織課堂討論，分享學(xué)習(xí)成果。

-定期匯報(bào)：定期組織學(xué)生進(jìn)行課后拓展成果的匯報(bào)，讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和收獲，相互學(xué)習(xí)和借鑒。反思改進(jìn)措施特色與創(chuàng)新：

1.情境創(chuàng)設(shè)：本節(jié)課通過(guò)多媒體課件展示公園場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。今后可以繼續(xù)運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)造更多真實(shí)、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.角色扮演：在句型練習(xí)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際場(chǎng)景進(jìn)行交流。這種教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。未來(lái)可以在更多教學(xué)活動(dòng)中引入角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

3.小組討論：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，采用小組討論的方式，讓學(xué)生圍繞特定話題進(jìn)行交流。這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高課堂效果。今后可以更多地運(yùn)用小組討論、小組競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

存在主要問(wèn)題：

1.課堂管理：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生過(guò)于活躍，容易分散注意力。需要加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

2.教學(xué)方法：在單詞復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生可能對(duì)部分單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)存在困難。今后可以采用更多樣化的教學(xué)方法，如單詞卡片、游戲等，幫助學(xué)生更好地記憶單詞。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于教師的提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。今后可以引入更多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生互評(píng)、自評(píng)等，讓學(xué)生更加全面地了解自己的學(xué)習(xí)情況。

改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化課堂管理：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保小組討論和角色扮演等活動(dòng)有序進(jìn)行?？梢栽O(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)則，提醒學(xué)生保持專注。

2.豐富教學(xué)方法：在單詞復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，采用更多樣的教學(xué)方法，如單詞卡片、游戲等，幫助學(xué)生記憶單詞。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：引入更多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生互評(píng)、自評(píng)等，讓學(xué)生全面了解自己的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋和建議，指導(dǎo)他們進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，參與度高，能夠主動(dòng)回答問(wèn)題并與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。大部分學(xué)生在單詞復(fù)習(xí)和句型練習(xí)環(huán)節(jié)能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，但在聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)方面仍需提高。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，與組員共同探討如何運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行日常交流。討論成果豐富，展示了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試中，學(xué)生能夠正確回答與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，顯示出對(duì)單詞和句型的掌握情況。但在實(shí)際運(yùn)用中，部分學(xué)生仍存在一定的困難，需要進(jìn)一步的練習(xí)和輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較好。大部分學(xué)生能夠正確拼寫(xiě)和運(yùn)用所學(xué)單詞，但在句型的運(yùn)用上仍需加強(qiáng)練習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，保持學(xué)習(xí)的熱情。對(duì)于存在困難的學(xué)生，教師提出針對(duì)性的建議，指導(dǎo)他們進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，教師應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的